班主任工作总结与反思

班主任工作总结与反思一、我有一个梦想n当老师，是我童年的梦想。我的教师情结起源于蒙童，是小学的语文老师唤起了激发起我的教师梦，常见她用那标准的普通话若悬河，眉飞色舞般的把文字变成了一个个动听的故事，让我沉醉其中，那一群顽童也被“收拾”得服服帖帖，内心着实羡艳：老师真厉害，能教人脱胎换骨。不由得生出当老师的万丈豪情。每每念及自己能丑事从事自己热爱的事情，难道是一生最大的幸运和庆幸福气。二、也曾简单粗暴行走路上，荆棘丛生，初登讲台，也曾稚嫩单纯，也曾简单粗暴。记得带第一届学生时，总是满怀一腔热血，搏绒兰尽全力想要有一番大作为。但我似乎又真的不懂如何教育。卫生要次次第一名，就必须一遍两遍宁肯耽误着早自习时间来纠结分数;跑操分数要名列前茅，就强硬睡觉地不够准许有任何人请假休息，还必须保证号一致步调整齐划一;每一次考试成绩必须是第一，哪怕相比差距很小也绝不允许第二存在，我至今还清楚地记得每天下午三节课活动时间强制性班莱班县也被我里地占为己有，生字词语机械性校对一遍生字一遍，感觉自己在一层一层的剥削剥削，榨干了他们的灵性，甚至辉煌成就我从来看不到孩子们的成就，只是简单粗暴地自以为是，只要平均分第一，万事大吉。那时候孩子们并不敢反抗，也许小小的他们就懂得了“吃到得苦中苦方为人上人”，却从也不怪责我的行为。我还清楚地脑子里记得那年拔河比赛里，5班没能拿到第一，班长把第三名的奖状拿回教室的瞬间，我差一点当着全班同学的面把奖状撕掉。教室里死去一般地沉寂，人人埋头苦读，的确在担忧我的责罚，或者内心充满了愧疚，我无从得知，只觉得那时候的自己，毕竟不明白什么是教育，不懂怎么去正确引导，似乎孩子们的所有行为都只有一个指向一一让老师满意。可是他们甚至都不知道，只不过即便得了第一，他们的老师老师也还是会内心世界不满吧。在代课老师们中听话懂事的5班的孩子们，似乎是我一手带出来的杰作，一点儿那两年也有快乐还好且值得纪念的日子，但是内心深处我想他们心里的压力一定都是一定吧。我甚至庆幸自己没有最后带完孩子们，庆幸孩子们在初三最后一年的冲刺里都有目标和方向，最终都有了不错的归宿。n孩子们是极为单纯的天使儿，不管你好或不好，他们都依旧全盘接受。也许他们并不更曾懂得，作为班主任的我，因为自己的幼稚不完备，每每念及当年，总也充满无限愧疚，心痛没有能学会真的爱他们；总也无比感恩，感恩孩子们对我的无限包容和体谅!三、有成长与蜕变总是喜欢用“故天将降大任于终篇，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”来勉励自己，总是一次又一次的劝戒总是自己，人生的各种经历，无论失败或挫折，都是因为也自己还没有磨砺到可以过那样“享乐”生活的分量，所以老天还是要让我如沐春风在这无尽的痛苦和折磨中欲罢不能。在这荆棘密布的旅途上，我走得确实很辛苦。工作上的不顺利，生活中的小波折，都让我我不止一次的羡慕别人的好运气，好命运。但有一天我终于发现，当你看到别人优越的让你羡慕嫉妒恨的时候，你恰恰恰恰忽略了自己背后的努力。而你总以为的烦恼痛苦，很大程度上都来自于自己的坏情绪。“没有人能随随便便如愿以偿”，即便而今的工作总也悲催地被人调侃成“赚着卖白菜的钱，操着卖白粉的心”，但无论多辛苦，也是人生的一种状态，谁人能都无法拒绝成长，即使它会让年轻人痛苦，我们也该从中找到突破。接上新的班级（24班）是在自己做爷爷后的那一年，说实话，角色的转变的确让我有了新的思考，刚接班的时候，内心涌动着激情，却也多了些许沉稳。那时候一心想着要坚持着带完这一届，珍重这三年的缘分，给自己一个交代，基本完成自我的成长与蜕变。（一）明确目标，思路清晰初中三年时间，每一个阶段都有自己的特殊性。需要我们有针对性有侧重点地调整自己的方向。初一特兰县阶段着重行为习惯的养成，日常学习中主要包括借由小组，通过总支负责制，组内互相监督评价，团队协作互相帮扶，在基本保持各小组实力的前提下规定考评规则，定期公布考核分数对孩子们形成阶段性，并根据实际情况提出更多有效地措施指导帮助。初二阶段一直处于承上启下发展阶段的关键期，孩子们的心理变化较为明显，开门见山的进入叛逆期，而且男孩女孩的整体表现表现不尽然完全相同，在一时期这一时期仍然沿袭小组考核，但充分利用语文学科的班级播报形式，加大了小组内的互助合作，围绕正能量的话题展开，有效地推动了小组共同发展，也让孩子们找到了创造力。同时发现问题立即解决，男女分类举行班会，针对青春期的敏感话题探讨艺术交流，适时提示，善意提醒，这两点尽力帮助每一个孩子度过这一敏感期。初三阶段是备战中考的冲刺阶段，心态适当调整尤为重要。这一时期借由班级里优秀的孩子们的力量带动更多中等、中上等的孩子能够一鼓作气提高自己，最直观的办法就是座位调整。绝不采用小组对坐的形式，而是采用辐射发散包围式坐法，同时兼顾考虑到自控力喜湿较差的孩子的特殊情况，力求让更多的孩子能够充分依托身边的优秀力量努力拔高自己。并且根据考试的次数和日常观察来不断地进行调整，尽量兼顾到每一个孩子。与此同时，定期分批召开班级小会议，分层明确各自的目标任务，争取各个击破。拓展阅读，共同成长人的成长需要透过一些痛苦的情境和体验，强迫你去面对那些你不愿意看到辨认出的东西，然后让你明白生活的哲理。学生的日常学习在扩充自己的知识的同时，也会借由老师讲课很多人生的道理，而作为教师也必定会在教育学生的里，不断地面对飞速各式各样的生活情境，不断地完善自我。在与孩子们相处的日子里，我不再急功近利，而是慢慢地放宽了要求，学会包容和体谅，尽自己可能使学习更加有趣更高效。主要的做法有：n1.借由语文学科，开展多种活动(1)汤宝如日子的要有仪式感初一的拔河比赛结束后我们或进行场面描写，并且书写激励性评价;初二的第一场观览雪我们尽情赏雪，完成了《雪趣》，在紧张学习生活之余学习着感受生活的美好;开学初的《初三，我们来了》让我们认识到初三的紧张;晋城一中参观后《参观一中》，给予自己更多的学习动力;学习《泰坦尼克号》和《威尼斯商人》时，我们痛快观影，基本完成了观后感和微写作，畅谈自己对人性的思考;阅读《呼兰河传》时，我们一起观看《黄金时代》跟着才女萧红一起悲伤一起痛苦却又在文字里读出希冀和温暖;初一初二的全国运动会期间《我们的运动会》写作让我们充分看到了同学们身上的看清闪光点，并且感受到了团结起来的力量;初三第一学期末《我的2021》学习反思总结，实实在在地开展新学期的学习。(2)语文写作内容异彩纷呈充分利用作文课围绕时事热点畅谈个人看法和新闻资讯感受;初一初二的日记也派上了大用场，大家可以在日记本上以自己喜欢的方式，自由抒发心情，畅谈烦恼，直面痛苦，甚至创作诗歌，小说，科幻现实全由自己心情；由于插班时间紧凑，则将日记内容与全部内容到微写生命轨迹中，不断地明白，的经历都是为了让我们更好的认识自己，让我们更好地帮助他人。当我畅所欲言曾经工作没曾经着落之时，义愤填膺地抱怨“必有黑幕，得关系者得天下”，父母没有能攀扯上为所谓的“关系”等等，竟复习真的从踏踏实实地做一做题，背一背书顺利地考上了正式工作。当我倾情坦露刚参加工作无心英发时，小心谨慎时时处处都定要力争做到高人三分，甚至对比忌妒心自己优秀的朋友们嫉妒心爆棚，总是偏执倔强心胸狭隘，却通过真诚赞美他人，应允自己的不辞谢完美来救赎自己。一再强调当我大方承认在很长一段时间里，自己都异常关注是否得到了大家的认同，非常在意自己的文章朗读量有比率多少，另U人的评价怎样。甚至有太多时候自己思维枯竭的时候，竟也搜索枯肠帮忙不到半点灵感可以告慰自己。我告诉孩子们，我也会紧张焦虑。我坦白自己心里的那些阴暗面和负面的任何特质，骨子里的心高气傲，以自我为中心的狭窄视角，我不再忽视，不再逃避。当我坦言当自己敢于面对自己的较弱，接纳他人的优秀，处理自己内心的失落，放下移开一心想要攀比决一胜负的要强之心的时候，竟然惊奇地发现别人身上竟有那么多值得肯定的闪光点，进而让我们学科的小团队更加融洽。从2021年5月11日第一篇文章《我被你们感动了》在公众号登载至今，完成了344篇文章，其中包括同题散文《伸出自己的手》、《一路上》（散文与解题两篇）、《一中一中》、《凝视》、《让我们慢慢走》、《告别……》、暑假“母爱”同主题作文《吾母》（文言文形式展现），还包括自我的人生感悟、工作随笔、课堂教学、作文教学等多篇，共计近50万字作品，与孩子们共同交流心路历程体验及自己的心路历程。在行走的过程中，除了阅读专业书籍的同时还在自己心情烦闷之时阅读了张德芬的《遇到未知的自己》、《重遇未知的自己》、《遇见心想事成的自己》、《活出全新的自己》等心灵修养丛书，认真阅读王君《一路修行》系列，慢慢地能够开始下意识重新认识地认识自己，反思自己，接纳包容自己，改变自己，做好最隐晦最美好的自己。面对同学的离开，我们珍重彼此，珍贵留念，初三最后一学期的元旦晚会上，制作照片集锦，完成美篇《成长纪念册一一我们的初中三年》留存了最美好的回忆。当畅谈我与孩子们分享自我剖析的文字时，孩子们看到了一个激情澎湃，斗志昂扬，却也有痛苦忧愁，也会发愁烦恼的丰富多彩立体丰富的人的形象。我想，我们都逐渐明白一一要控制自己的情绪，要敢于接纳不完美的自己，要努力做好自己。只要你尽力做好自己，就一定会顺其自然的得到自己获致的收获。而当我拥有平和的心态面对孩子们时，更多的是那份来自心底里宽容和思考。我们的精神，得到了高度的统一。此刻我终于明白一一陪伴，是最好的教育。这一路耐心地陪伴，感同身受，共同成长，让我们每个人都感觉到了班集体的温暖和团结的力量。3.温和平静心态，恰当处理好关系。在日常工作中，与其他科任老师多交流，多想办法，有问题及时解决，多进行换位思考都会让我们的工作更加顺利，同时还可以多学习不同学科的各异学习方法，例如数学老师的错题世界史记录及历史老师的结对互查都较为及时有效给予孩子们指导和帮助。（三）宽严并济，合理奖惩两年来，我慢慢地学会了尊重个人，也能够给予更多更广的空间。尽可能发现孩子们身上的闪光点，不再吝惜赞美和鼓励。对于自己所教班级里的不太优秀的孩子们，试着给他们提供更多的机会。有人酷爱读书，但很大完成作业各个方面有很大问题，综合家长意见就直白地把班级图书借阅卡交给他，让他尽情阅读。有人好动，就多让他活动活动做些力所能及的小劳动，负责管理班级窗帘窗户，开门关门，卫生管理，以及桌椅板凳公共财务损坏报修工作，统统交由他，慢慢地人能也成熟稳重了些，做事情也更加负责任了。有人热爱踢足球，小陈参加了球型棒垒球训练，有望参加泽州六中、晋城二中的体育特招，但考得他们的学习成绩都有些差强人意。就利用课余时间不断进行鼓励支持，分析各个降低科目中可以有效提高分数的部分，端正了学习态度，找到了努力的方向。有人虽然成绩很不理想，但人很细心，就安排她每次作业统计作业上交情况，监督课间社交活动出勤，她确实能出色地完成任务。我懂得了：一个人的价值，不仅仅在于自己活得多么好，还在于替对周围的人的影响和帮助。小组评比优秀奖小奖杯和小奖品以资鼓励;每逢圣诞元旦，我们人手一顶的圣诞帽，给我们的节日增添了快乐;校级浙大足球赛里我们赢得了优异成绩，就网上定制奖牌给群里球员发奖，孩子们感受到幸福像花儿一样;初三的学科竞技里，我们获得了语文、数学、物理、化学单科学习成绩第一，团体第一的大满贯时，我为参赛的19名同学送上了名著阅读书籍，给每一位同学写上赠言，课堂上为大家颁奖;每个学期结束的《家长通知书》里教师寄语一栏，总要认真设计，别具特色地利用彩色便利贴，搭配遒劲洒脱的书法字体和签字，印章，把最朴实的寄语送给每一个同学。在我看来，这是最珍贵的礼物。（四）家校沟通，共促发展前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童拟定同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。“教育视乎的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、塌陷教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”可见，家庭教育不是学校教育的简单片断，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。所我们必须和家长联系、沟通，以便沟通交流和理解，在教育孩子的理念、标高、在技术上方面达成共识，形成教育的合力。基于这样的认知考虑，在家校沟通方面主要从以下两方面了努力：家长会要讲求实效n充分利用每一次考试过后的家长会家长与沟通孩子们的在校表现，初七采用全员参与，思路综合评价陈述总体思路和方向目标，得到家长们的支援，安排孩子们与家长互通信件，打破隔膜加强了亲情沟通，同时在成绩对比方面则分批展开，在保护他人隐私的前提下所给想要了解孩子成绩的家长提供前后下让的对比成绩单;初二先期采用分批分时间段进行，更加有针对性地把同一个层次的以及的问题孩子们对他们的要求明确化;初三全员大会上明确家长的课余配合检查工作如何落实，个别风险问题个别对待，发动群众动员家长在最后一年的时间里坚持不懈。互谅群要分工明确开展班级播报与微写作活动以来，充分利用家长的力量，组成编辑群，专人负责，按时间排序已经完成孩子们的天数作业整理。组成两个语文背诵群，每天根据课本内容布置通读不同同质性的背诵任务，由家长晚上负责检查反馈，并在家长会时对家长进行专业培训督促指导，检测精练内容以默写的准确度为主。两年来，我们基本成形形成了幼儿园家长一条心，保持了与补习学校教育的一致性，很大一部分形成形成终身教育的合力。对于共同促进孩子们的健康成长，发挥了重要的作用。四、有反思促进步随着教育局面的日新月异，学生的思想也随着社会的前进而不断发生变化，班主任工作也应该与时俱进，如果守着自己一成不变的经验会让自己守城过时。俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”班主任的工作是个群体工程，光靠单打独斗是行不通的，必须利于善于借用各种有利的因素来协同作战，虚心向杰出班主任学习好的经验方法，不断地思考总结，才有可能事半功倍。“问渠哪得清如许，惟有源头活水来”。在工作中，我们永远要像活水一样，才能哺育好一个个一串新鲜的生