上语文《影子》舜帝复旦示范小学刘露

教案首页课题《影子》授课时间教学课时2授课教师刘露教学目标1. 认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。教学重难点教学重点：正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。教学难点：斜钩和卧钩的书写区别。学情分析学习起点预测学习困难预测教具准备1、找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做”踩影子”的游戏。2、<<影子>>的多媒体课件。步骤教学流程课堂调控导入一、谈话揭题，学习“影”。同学们，上次老师带你们在操场上做了踩影子的游戏。谁知道什么时候会有影子呢？（学生可能会说：在太阳底下会有影子；灯光下会有影子；月光下会有影子等。）3、大家讲得都对，你们看一轮红日当空照，地上有一栋高大的建筑物，旁边有一影子。（板书：影子）课件出示:4、(用红笔画出”影”的”彡”)这个新偏旁叫“三撇儿”，它多像建筑物工地上的影子啊。今天我们来学习一篇新课文《影子》。教学重难点突破二、自己读课文，对照生字表画本课的生字，看看还有什么生字你能用有趣的方法记住它。三、激疑导读，整体感知。同学们，你们想了解有关“影子”的哪些知识呢？带着这个问题，自己读课文，注意读准字音，读通句子。四、质疑讨论，把握重点、难点。1、再读课文，想想为什么影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右？（课件出示太阳在小朋友前面，影子就在后面。太阳在左边，影子在右边。帮助学生理解太阳和人的位置变化了，影子也随着变化）。2、在挂图上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么？3、联系实际分小组说一说。我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（），我的右边是（）。4、为什么说影子是“小黑狗”“好朋友”呢？（利用课件演示：只要太阳照着，这个小朋友无论走到哪，影子都得随他前后左右）。四、指导朗读，熟读成诵。1、图上这个小朋友的表情是怎样的？（微笑，活泼的）他为什么会“笑”？（他很喜欢影子陪着他把影子当成了好朋友）2、自己读一读，注意你也像图中的小朋友一样，喜欢影子，笑眯眯地读一读。3、同桌对读，比比谁读得好。4、全班有感情地齐读。5、（出示配乐课件，图为文中活动插图，音乐基调活泼）看图表演读，熟练的试看背下来。五、、合作交流：⑴同桌对读，互相正音。⑵开火车读，检查读音，共同正音。⑶自己读一读课文，把课文读流利。重难点突破六、品读领悟：⑴读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？⑵小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。⑶集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”）质疑、释疑。学生质疑：再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。（如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好朋友？它指谁？）发动大家动脑筋解决问题。自由探究：挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。交流汇报：在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。在理解的基础上再次有感情地朗读课文。批注（本班学情）教学拓展3. 通过课中操来巩固生字学习。像我不是我，常常跟着我。（站立拍手）影子在前，影子在后，（跟着方向，有节奏地小跑）影子在左，影子在右。（跟着方向，有节奏地小跑）它像小黑狗，是我好朋友。（站立拍手）总结提升学写“在、后”，引导学生说说