高三上教学工作总结

高三上教课工作总结高三教课事关重要，如安在教课中找到一些更切近学生实质且有利于提升教课与复习的好方法。出guo了“高三上教课工作总结”仅供参照，希望能给大家带来帮助!这一年中我任教高三(8)和高三(10)两个班数学工作,在高三教课中，学到了好多东西，高三是苦的，但是苦中有乐，苦中有收获。在这一年的高三教课中，对自己的自我工作总结分为以下几个方面：、仔细制定复习计划，合理安排复习时间高三复习迎考是一项艰巨的系统工程，一定整体安排，制定合理的复习教课计划，安排好复习时间，做到长计划、短安排，防备出现因复习前松后紧而致使高考前草草结束的被动场面。一般来说，寒假结束前要结束第一轮复习，用一个半月进行第二轮复习即专题复习。以后,进行第三轮复习。、教课重难点高三复习的主渠道是讲堂，讲堂教课效率的高低，直接影响复习质量的高低，要提升讲堂效率一定重视几个问题：这一年来向来在进行的集体备课是很好的方法。备好课是上好课的前提，要在集体备课的基础上，再进行个人备课。集体备课要对照课标、考试纲领、省编教课建讲和考试说明(包含研究新课程高考试卷)来一致教课要求，教课的要点、难点，明确注意点。真实发挥集体智慧、伙伴互帮的作用。讲堂的时间有限,所以要精心选择例题。一是选配的题目，目标性要强(要为本节课的内容服务，要为稳固所学知识服务);二是题目要有梯度，题型也要注意多样化;三是要合适注意课本典型例题、习题的再现或变式，解说例题要着重思路剖析。要精心设问，启迪学生思想，要让学生有思虑、消化的时间;其次，例题要起到习题的作用，习题也要起到例题的作用;别的，要让学生有展现自已错误思想的时机，并实时总结解题方法。注意联系课本。一是要注意指引学生再现要点知识的形成和发展过程。(特别是数学观点、原理、法例、公式的形成过程要让学生重温。别的，新课程特别重申复原知识的产生过程，让学生体验过程);二是要指引学生理清课本内容的知识主线。(如，函数的复习应以函数的基本观点和性质为主线，并兼备培育学生建立函数模型，解决实际问题的能力。导数的复习应指引学生理解导数的“工具”作用，培养学生用导数剖析函数性质的意识，浸透数形联合，分类议论，函数与方程等数学思想。三角函数的复习应以三角函数的图象和性质的探究和应用为主线，并合适增强解三角形的应用。算法的复习应突出算法的思想为主线);三是要指引学生重温课本典型例题、习题的解题方法。(不可以完整抛弃课本以讲题或做题取代知识的复习，特别是第一轮复习，知识要系统化，一定密切联系课本，第二轮还要回归课本。)要重申基础,特别是课改后新加入的知识,有些学生不重视的地方,如统计部分,要多重申。还要抓审题能力的培育。在复习教课中，要严格要修业生仔细审题，将题目读懂读透，抓住要点字、词，发掘隐含条件，尽量防止因误解题意而致使解题错误。最后,从高一同就要培育学生优异的学习习惯及规范答题的习惯。平常对学生要严格要求，作业要多检查,考试中出现的笔迹不清、推理杂乱等要实时诊疗，纠正,教师在讲堂上要注意示范，让学生养成习惯。今年数学试卷难度有所增添,看起来不难的题,却很难得分。选择题有些难度,如选择第四题是程序框图的题,一般来说是得分题,但学生错的许多。向量题学生也碰到困难,得分不高。12题是立体题,错得好多,空间想象力差。填空题都是惯例题,难度不大。解答题第一题三角函数比较简单,18题概率,学生答得不好,观点不清,本学期，我担当高三年级两个班的科任。几个月来，我从头至尾以仔细、谨慎的治学态度，勤奋、坚韧不拔的精神从事教课工作。作为科任，学期初，依照教课纲领的要求，我能仔细拟订计划;在实质的教课过程中，作为一名没有教课经验的新教师，我更为着重研究中学教课理论，仔细备课和教课，踊跃参加科组活动和备课组活动，以便在活动中找寻自己的不足并加以改良;并且，为了能够更快地进入状态，常常去听各老师的课，感觉各位老师的不一样教课风格与教课技巧，从中汲取教课经验，扬长避短，以提升自己的教课的业务水平。因为课在理论上比较难以接受，学生又没有足够的重视这一学科，所以，在讲堂上，教师的主导作用特别重要，所以，上每一节课，我都争取以最正确的精神状态站在讲台上，以平和、轻松、仔细的形象去面对学生，这样，有些学生会“爱屋及乌”因为对老师的喜爱而产生对学科的独爱，以此作为增添学生学习兴趣的因素之一。自然，这不是教课工作得以顺利进行的根本方法。教育活动是一种二层次的活动，教师的主导作用最后仍是要经过学生的主体作用来实现，但作为二十一世纪的高中生，他们有自己鲜亮的年纪特色与个性特色，教育是爱心事业，为培育高素质的下一代，我时刻关注学生的身心健康，依据学生的个性特色去点拔指引，关于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓舞其确定正确的学习态度，踊跃面对人生，特别是有些想学好，去又无奈基础太差的学生，我利用晚自修时期连续一段时间的从头到尾详尽并有针对性地解说，填补其短缺，并使其从头恢复了学习的动力和信心。而对优生，教育其不骄不躁努力向上，再接再砺，再创辉煌。经过现实生活中的模范，让学生建立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观点，建立高尚远大的理想。依照「思想课程标准」进行施教，让学生能够更好的掌握哲学基础知识。作为教高三课的老师，我理解自己对教材的生疏，故在课前做到仔细备课，多方面去收集有关资料。为提升每节课的进行成效，教课质量，自己除着重研究教材，掌握好基础、要点难点外，还采纳多媒体教课，如：投影、幻灯、漫画等多样形式。经过培育学生学习的兴趣，调换学生学习的踊跃性、主动性，在教课中，我还联合学科的特色，注意以德为本，着重学生人格的培育，在理论叙述中间联合现实生活中的现象，培育学生疏辨是非的能力，指引学生正确的科学的人生观和价值观，使学生能够正视自己的优弊端，正视社会现实。层层善诱，多方面、多角度去培育现实优异的道德和高尚的人品。经过一学期的教课工作，我也发现了好多自己的不足之处。最重要的是对学生的整体状况掌握不明确，高三年级的两个班每个班都有每个班自己的特色，并且两个班的学生素质有所不一样，班级气氛各不同样，只管我在教课过程中已经认识到了这一差异，可是实质操作中做的仍是不到位，所以，教课成就还不可以尽善尽美。所以，在此后的教课工作中，要不停总结经验，力求提升自己的教课水平，还要多下功夫增强对个别差生的指导，相信全部问题都会水到渠成，我也相信有耕作总会有收获!高三教课事关重要，如安在教课中找到一些更切近学生实质且有利于提升教课与复习的好方法。我在老教师的尽心指导下，在本期的教课中联合我的教课，我有一些不可熟的心得，先总结以下：面对不停变化的高考试题，针对我校当前的生源状况，我在高三第一轮复习中，重视基础知识的整合，夯实基础。将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地，有机的串连，建立成知识网络。在第二轮复习中，我们仍旧重视回归课本，稳固基础知识，训练基本技术。在教课中依据班级学生实质，精心设计每一节课的教课方案，坚定不移地坚持面向全体学生，要点落实基础，并且常抓不懈。使学生在理解的基础上增强记忆;增强对易错、易混知识的梳理;多角度、多方向地去理解问题的实质;形成正确的知识系统。在对观点、性质、定理等基础知识教课中，决不可以走“过场”，赶进度，把知识炒成“夹生饭”，而应在“正确，系统，灵巧”上下功夫。学生只有基础打好了，做中低档题才会观点清楚，驾轻就熟，做综合题和难题才能思路清楚，运算正确。没有基础，就谈不上能力，有了扎实的基础，才能提升能力。这样的高考复习的方向、策略和方法是正确的。从高考数学试题能够看出数学试卷起点其实不高，要点考察主要数学基础知识，要求考生对观点、性质、定理等基础知识能正确记忆，灵巧运用。高考数学试题更重视于对基础知识、基本技术、基本数学思想方法的考查。从学生测试与高考后学生的反应看，成绩理想的学生就受益于此，这也是我们的成功经验。反之，平常数学成绩不稳固，高考成绩不理想的学生的主要原由就是他的数学基础不坚固，没有真实成立各部分内容的知识网络，全面、正确地掌握观点。特别是高考数学试题的中低档题的计算量较大，计算能力训练不到位致使失分的同学许多。一位同学说：“我感觉我的数学学得还不错，平常自己老是把训练的重点放在能力题上，但做高考数学卷，感觉我的基础知识掌握的还不够扎实，有些该记忆的公式没有记着、该理解的观点没有理解，计算不娴熟，解答选择题、填空题等基础题时速度慢，正确率不高”。夯实“三基”与能力培育都离不开解题训练，因此在复习的全过程中，我力求做到选题合适、训练科学、引伸创新、解说到位。选题要拥有典型性、目的性、针对性、灵巧性，突出要点，锤练“三基”。力求从不一样的角度、不一样的方向、不一样的层次选编习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由关闭到开放，一直紧扣基础知识，在动向中训练了“三基”，真实使学生做到“解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的状况下，多进行解题的回首、总结，归纳提炼基本思想、基本方法，形成一些有利的“思想块”。还应注意针对学生短处以及易诱惑、易犯错的问题，多加训练，在解题实践中，填补不足，在辨析中，逐渐解决“会而不对，对而不全”的问题。切近、源于课本是最近几年来高考题的一个特色，这就要求我们深入发掘教材，如变换课本中例习题的背景、改变图形地点、增减题设或结论等，达到深入“三基”、培育能力的目的。要引申合适，我们还要注意充散发挥典型题的作用，同时深入推行或变式变形以及引伸创新。复习中我们重视过程，重视知识形成的过程，举一反三前后知识的联系，切忌孤立对待知识、思想和方法。要讲到位，还要重视思想过程的指导，揭露裸露如何想?如何做?谈“前因后果”，在谈思想的过程中，应重视通性通法。高三的复习时间是可贵的，学生的时间与精力是有限的，所以我们教师对教课的安排，作业的安排要十分谨慎。作业的安排必定要针对性、目的性强。作业留的太多太难是没有必需，一方面耗资学生的精力和时间，影响了其余学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不可以达成，渐渐失掉学习数学的兴趣与信心而放弃学数学，这样的例子也是好多的。我的领会是作业每日要有基础题也要有提升题，量要适中，每日留12-14道习题，作业要重质，不要重量。我在上课时十分注意教师的示范作用，常常示范答题如何规范些，其次将学生的解题的过程进行课前体现，查找学生计在的破绽，又生动形象地揭露了问题所在，教师再有针对性地进行更正，并说明为何要这样书写，为何有些步骤能够在厕纸上达成，这样书写的好处学生很简单接受的。考试的过程是紧张劳动的过程，既有体力上的，又居心理上的，想要在高考取获得好成绩，不单取决于掌握扎实的数学基础知识、娴熟的基本技术和优异的解题能力，还取决于考前的身体状况、心理状况和临场发挥。自信心和优异的心理素质是获得成功的重要条件，优异的心态能够保证水平的正常发挥。所以，我们要增强学生心理素质的培育，向非知识、非智力因素要成绩。高三数学复习，不只是是数学教课，而应是数学教育。我们数学老师要用一个教师人品的魅力去感动学生，用科学的态度，刻苦研究的精神去影响学生，着重激发学生的数学兴趣，帮助学生建立信心，培育研究精神。工作要有针对性，有数学天分，数学成绩优异的同学，重在敦促，指出不足