送教下乡工作心得体会

Word———送教下乡工作心得体会送教下乡工作心得体会（精选5篇）

送教下乡工作心得体会篇120xx年xx月xx日、xx月xx日，我特别荣幸地参与了市教育局师范科组织的“送教下乡活动”。这次送教下乡活动，利用周六时间进行。由区县教研室命题，备课展现，然后由全体听课老师共同争论。我参与了学校语文阶段的送课活动，分别参与了xx县、两场活动。

起初，接到通知很轻松，大大小小的公开课上过多次了，也有点底气了。但当接到xx县送来的课题时，我的脑袋一下子就大了起来，执教文言文《山市》。蒲松龄的《山市》是初一新生入学后接触的第三篇文言文，生疏的文言字词较多，翻译方面饶有难度。况且，这是一篇描绘海市蜃楼的文章，同学又未曾见过，只能意会而不能言传。如何在很短的时间内上出新点、亮点这真是个很大的挑战。曾在省、市优质课堂上听过这节课，但由于文章所限，基本无精彩案例。怎么办啃硬骨头吧。

利用课余时间，开头了研课的漫长过程。说实话，每次上公开课，都是一次炼狱，犹如蜕一次皮。每当这时，我总是自我劝慰，权当凤凰涅盘重生了！付出总会有收获！我先是背诵了文章，具体备教基本资料，然后再搜集有关《山市》的教学设计汲取借鉴。我发觉全部的资料大同小异，没多少特别之处，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃楼”图片。于是，我又去读了《聊斋志异》的有关文字介绍。在这里，我找到了一个很好的切入点，《山市》属于自然小品文，虽然叙述的有关鬼怪的幻象，但归根结底还是有肯定的科学价值。哦，恰巧，这篇文章被选入了课本的“科学探究”单元。那么这节课，我的教学目标应当是引导同学熟悉山市、探究山市，以激发他们对自然的科学探究之爱好。这个突破口，应当算有别于文学评析的角度，有新意，而且也简单引起同学共鸣。有了这个小小的把手，教案的设计也就顺理成章了。这堂课，我就带同学去“找鬼”去，让他们边读边品析山市之“鬼”，进而引导他们去探鬼——发掘生活中的鬼现象，也可以推举去阅读鬼书《聊斋志异》。“一字剖析”、“一线串珠”，这正是我喜爱的课堂。

备课后，尽管有自己的新得，但总是忐忑担心。同学的状况也不熟识，学习习惯也未合拍，不知课堂效果如何呢听课老师又是否会认同这种公开课的效果呢，一切不行猜测，顺其自然吧。

最终到了“丑媳妇见公婆”的那天。我随市教育局师范科的xx科长、市试验学校的xx老师，一同到xx县去上课。尽管忐忑担心，但看到牺牲休息时间来上课的同学，尤其是面对他们那双双光明的眼睛时，我的心立刻安静了。老师的职责，就是上课，就是与同学沟通，就是教会同学一些学问和力量。上课铃响了，我进入了课堂，也进入了状态。一切特别地顺当，同学的反应也很精彩。当结束这节课堂时，我整个人如释重负，立时轻松起来，终不辜负几日的辛苦。

上完课后，才开头静心与众位听课老师评课。第一节是张xx老师执教的《记承天寺夜游》。那是一篇“文质彬彬”的文言文，张老师也是个很有气场的老老师。读着她的课堂，平易近人，正如她所阐述的追求的境界“实”——平实、踏实、真实。最令我震撼的是，在备课时，张老师特地阅读了大量的有关苏轼的诗文，对文章也颇有自己的见解。这一突破，引起了共鸣，评课的时候，许多xx县的老师也畅谈了有关“闲人”的感受与见解。那一时刻，我有种很幸福的感觉。这么多的人，这么专心地在研读一篇文章，犹如在品尝一道美味佳肴，如何不幸福呢，更妙的是，各有味道在心头！一千个读者有一千个哈姆雷特！我真盼望我们的语文课堂也有这样的情境！

其次周，我们又去了一中，执教的是同一堂课。这是xx科长为照看我们的精力而力争的“福利”，不再再背新课了。由于有上节课的阅历在前，略微调整的这堂课更流畅了，教学效果也不错。只是这次教学活动，却显得有些拘谨，老师颇有礼貌，多提优点，很少提缺点，让我和张老师有点抱憾而归。由于出一堂课真的很不简单，真想听听“旁观者清”的看法。我记得每次听课都有些感受的，我信任那些老师肯定有自己的看法，只是在这种场合，怕我们尴尬没有直接提出而已。这也是唯一的圆满！

经受了两周的劳碌，我仿佛轻松了很多，也收获了许多。作为一名语文老师，作为语文课堂，我们所做的真有许多许多。“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。”语文课堂，挚爱！

送教下乡工作心得体会篇2通过参与县培训院进行的四次紧急而充实的“送教下乡”培训学习活动，使我受益非浅，特殊是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和熟悉,从而有效地提高了自己的熟悉水平和理论水平，进一步增加了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信念和决心。下面我谈几点体会：

一、上课的老师素养高，课前细心预备，课堂风格各有千秋：莫玉花老师上的《画风》课堂很扎实，重在同学的识字写字，而且能在课中练；王海妹老师上的古诗词《望庐山瀑布》课堂中渗透了唱中学，创设意境让同学理解诗意；吴玲老师的读写绘《四季》能依据低班级同学的学习特点，设计PK环节激发同学的学习爱好；特殊是肖婧老师的读写课“如何使用精确”给我留下了深刻的印象。她在课堂上从容自若，擅长跟同学沟通，不但语言布满了激励性，而且教给同学学习的方法。这四位老师的课我都是第一次看到，她们各有各的指导同学读书的方式，各有各的课堂处理机灵，让我受益不少。同学的学习欲望剧烈，都源于老师的循循善诱。师生合作开心，同学乐于学习，人人参加。平常我老是觉得自己班的孩子书读得不好，老拖声音，可自己又不知道如何下手解决，听了老师们的课，我最终知道，也可以“用老师的调调去读”这样的话语来鼓舞孩子，让孩子多读达到效果。

二、讲座的老师具有扎实的专业水平，为以后的教学指明方向。“听君一席话，胜读十年书”。四位老师的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，使我们耳目一新。她们用自己多年的教学实践阅历，从识字写字、读写绘、写话、古诗词这四大板块来告知我们，如何教学更有效。老师要细心设计教学过程，仔细讨论教材，努力营造课堂氛围，使课堂布满了朝气蓬勃的活力，提升同学的学习力量，精彩完成教学任务。印象最深刻是王小娟老师的读写绘专题讲座。王老师很虚心，她一再强调她的读写绘是从王琴玉老师那里“拿”的，可我觉得她的“拿”特别详细全面，都是依据我们平常教学中遇到的困难进行了有必要性的选择，特别好用。

三、参与听课的老师们学习热忱高涨，在争论阶段纷纷向名师和上课的老师提出自己在教学中的困惑，又把自己平常教学中的做法跟大家共享。我个人比较喜爱读写绘教学，所以在王小娟老师读写绘的培训专题上，我听得比较仔细，并把一些重要的平常难解决的东西做了记录。除了现场拿话筒热闹争论以外，还在定安县学校语文网上文笔交锋两天，每一位老师不想错过学习的机会。

培训学习虽然已经结束了，但是参与培训时老师们的音容笑貌还依稀在眼前。他们的渊博、自信永久激励着我，在教学路上要做一个爱学习不断探究的好老师，期盼着下次培训学习的到来！

送教下乡工作心得体会篇39月27日，由佛冈县教育局组织的“送教下乡”教研活动在佛冈县龙山镇中心学校进行，我有幸参与了这次观摩活动。参赛的蓝彩虹老师以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，令我鄙视。置身于会场中，倾听着蓝老师这堂细心预备的课，在这里，我亲身领会着前辈对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对同学的亲密关注。他们在开启同学才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索。

老师作为同学学习的引导者为同学供应活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从同学的生活阅历中来。蓝老师用复习引入的方法，引导同学快速进入课堂的学习中，从简洁的口算式子中分类出本节课的重点内容因数与倍数的学习。导入的设计推陈出新，既具有用性又具时效性。提问同学时语言简洁易懂，指令明确，并在课堂中适当加入字体动作，增加了学习的趣味性。教学中，蓝老师注意培育同学的语言表达力量，比如：4是36的因数，9也是36的因数，4和9是36的因数，；而不是4是因数，9是因数这样笼统的讲解学问点。并能够通过典型的反例对因数与倍数进行讲解，令人恍然大悟。

重视同学学习方法的指导和良好学习习惯的养成。学校阶段是同学学习习惯养成的重要阶段。在蓝老师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，老师对于同学学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。小组合作学习是一种有效的学习方法，但这种学习方法也简单流于形式。蓝老师在活动前明确提出“怎样分工合作，才能数得快”，让同学有意识地对小组成员进行分工合作，再通过倾听一个小组的合理分工，对其它小组进行指导。不仅使数因数与倍数的活动开展有序，更重要的是提高同学的合作意识并为以后的合作活动供应范例。使同学在学习中体会了胜利的喜悦，增加了同学的自信念。

台上一分钟，台下十年功，蓝老师本节之所以如此的出彩，离不开平日的日积月累，通过这次活动，我找到了教育教学方面的差距，要向这些优秀的青年老师学习，提升自我。

送教下乡工作心得体会篇4在这次“送教下乡”活动中，我有幸观看倾听了东方市的6位骨干老师精彩的教学和2位专家的学问专题讲座，收获许多。看到几位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令同学沉醉、痴迷，更让我连声赞美。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会：教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化同学的心灵深处。他们和气可亲的语言，为同学理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，精确，他们用自己的挥洒自如的语言引领着同学。特殊是符花老师对教材的处理和把握有其独到之处。她的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给同学，让同学自己思考，经受，从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起同学我能行，我肯定行的理念。看似平常的提问，却把同学的思路引向了更高层次的探究世界。符老师的课亲切、自然，却彰显出多么精湛的功底和超群的教学才智。

传统教学只注意老师的“讲”，而轻视同学的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，同学不再是听众，而是整节课的重要参加者，老师和同学是在相互争论和沟通的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，同学更简单接受课堂上的内容。激发了同学的学习爱好，提高了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我感谢为我们供应这次难得的学习机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教同学涯。

送教下乡工作心得体会篇520xx年10月24日到10月28日，作为漳州市“幼儿园其次届十佳优秀青年老师”的我特别荣幸地参与了市教育局组织的“送教下乡活动”。作为一名担当送教任务的老师，我的内心布满了使命感和责任感，短短一周的支教生活，带给我的感受却是许多许多。

心得之一：感谢。

作为一名担当送教任务的老师，首先我要感谢市教育局的信任与支持，感谢教育局能给我们这次学习和熬炼的机会，同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、老师和孩子们。

心得之二：感动

一周里我们去了三个县城：平和、南靖、华安，不一样的地方，却有着一样的感动：感动的是各乡镇的教育负责人、园长和听课老师们的热忱好客和对我们的欢迎；感动的是乡镇的老师们听课时那专注的眼神，时而思考，时而仔细地做着笔记；感动的是在进入课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热忱、可爱，还有那一双双求知的眼睛。

心得之三：收获

我为她们预备的是一个音乐活动《兔子和狼》，在活动进行的过程中，孩子被深深地吸引，乐观开心的投入到活动中来，通过与他们的互动，我感觉这里的孩子与我们城里的孩子差别不大，他们有着良好的常规，具备肯定的音乐素养，思维活跃，乐观、主动地围绕老师的问题进行有效的互动，特殊是在随音乐做动作时，他们表现出了深厚的爱好，欢乐地随音乐做着自己创编的动作，给孩子们带来了音乐的熏陶和欢乐，每到一个地方活动结束，孩子们都说“太好玩了，赖老师你明天要不要再来给我们上课呀！”看得出孩子们是喜爱这样轻松自然的音乐活动！

听课的老师们课评结束时都过来说：“赖老师，看你上唱歌活动好轻松，孩子们完全是在一种自主乐观的状态中学着，你们城里的老师互动这块做的真是好，我们要向你们学习！”听了这赞许的话语我们此次出行是没白费，能给乡镇老师一些活动的启示，一种较新的理念，让他们有所收获。此次送教下乡活动行程支配较紧凑，中午时间基本在车里度过，虽然很累、很辛苦，但对我来说也是一种熬炼，有一