由“很有看头”学“很有看头”的写作之法

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李仰臣

当我们流连名山大川时，壮阔雄奇的风光很有看头。

当我们踏进博物馆时，宝贵的历史文物很有看头。

当我们阅读经典名著时，书中深邃的思想和好玩儿的内容很有看头。

当我们观看比赛时，运动员昂扬的青春活力很有看头。

“很有看头〞，是指有值得观看、欣赏的地方，或者有值得品位、阅读的东西。

你觉得什么“很有看头〞？请根据自己的经历和感悟，以“很有看头〞为题写一篇文章。要求：①不限文体（诗歌除外），文体特征明确;②不少于600字;③文中不得出现泄露身份信息的真实的人名、校名、地名。

正如提醒语所说，无论是自然风光、人文历史，还是经典名著、青春岁月，都“很有看头〞。写作时，可以开启思路，深入挖掘其背后的“看头〞：

一、描写“我〞登临黄山，看到的壮阔雄奇的风光，从中感悟到大自然的奇妙与宏伟。

二、表达“我〞参观博物馆，发现一尊带着神秘微笑的人物雕像，感受到先民高明的技艺。

三、阐述“我〞阅读《鲁滨逊漂泊记》，从鲁滨逊流落荒岛的求生经历中感悟到顽强和独立的重要性。

四、写一名胖乎乎的学生加入校运动会1000米长跑比赛，中途跌倒却坚持跑完全程的故事，突出他坚韧不拔的精神。

读写君：下面展示一些幽美的作文片段，学习相关写作技法。先让我们阅读陈俊彦同学描写泰山的片段，然后听听他的写作心得吧！

片段一（写景观）：

在泰山的索道上鸟瞰，奇形怪状的巨石与青翠的密林相衬托，类似巨幅山水画。山石轮廓如揮毫勾画，山色若泼墨渲染，亭台似工笔细描，极富神韵。环顾四周，山间云雾缭绕，水汽迷漫，虚无缥缈，让人觉得已羽化升仙，漫游于仙境之中。仰首瞭望，峰顶已然拨开翠绿，露出真面目，悄悄凝眸着前来访问它的游人。我不禁惊叹于大自然的鬼斧神工。这时，缆车几乎贴到崖壁上了，我不得不屏息凝神，连大气都不敢出。

（：陈俊彦）

说：早就想登上泰山，体会一览众山小的感觉。假期能够成行，我十分开心，于是写下了“很有看头〞的泰山风光。在打草稿时，我试图描述一幅在缆车上见到的“山水画〞，但感觉这样写像是写实派画手在绘景，于是，添加了“我不禁惊叹于大自然的鬼斧神工〞这句话，表达自己的感受和震撼。

读写君：这个片段描写顺序清楚，使用“鸟瞰〞“环顾四周〞“仰首瞭望〞等词衔接上下文，层次明显，呈现出巨石、密林、山色、亭台、云雾、水汽、峰顶等迥异的风景。还在描绘中穿插虚笔，如“类似巨幅山水画〞“觉得已羽化升仙〞“悄悄凝眸着前来访问它的游人〞等，将笔下景观描写得形象生动。平日写作，也可以这样虚实结合、融情于景，表达诚恳的感受，带领读者进行一次心灵之旅。

片段二（写运动）：

我方21名运动员的身体全都向后仰，将重心往下压，稳如泰山，安然不动。对方看这阵势，一下子慌了神，乱了阵脚。

机遇来了！“老班〞看时机成熟，手势一起，吹响了“冲锋号〞，我方队员齐心协力，“一二，加油！……〞场上场下气势如虹，我方队员心往一处想，劲往一处使，胜利的天平终究向我方倾斜。取得优势的我方队员，没有给对手喘息的机遇，一鼓作气，最终夺取了胜利。

这场拔河比赛的胜利，让我们懂得了团结力量大的道理，的确很有看头！

（：李雅倩）

说：这场拔河比赛刚开始时，我方处于劣势，大家都很慌张。但在“老班〞的指挥下，同学们心往一处想，劲往一处使，最终扭转了局面，转败为胜。这件事给我留下了深刻印象，我觉得这样的比赛“很有看头〞，于是写进了作文。

读写君：李雅倩同学擅长用细节表现主题，如“身体全都向后仰，将重心往下压，稳如泰山，安然不动〞“‘老班’看时机成熟，手势一起，吹响了‘冲锋号’〞等句子，将运动员们用力拔河的场景描写得活灵活现。文段最终，将比赛的胜利归结为“团结力量大〞，画龙点睛，升华了文题。

片段三（写植物）：

我再次细心观测这株君子兰，其如不屈的君子，高雅秀美，傲然矗立，一年四季绿意不改，其坚韧的生命力完美地诠释了“人不可有傲气，但不可无骨气〞这句话。

再看其叶，如利剑出鞘，将漂亮的花朵托上天空，貌似将所有的希望置于其上，如君子般团结、刚正。

君子兰花雍容华贵、色调秀美，却不显妖艳。绿叶与红花交相辉映，无叶则花不美，无花则叶不全。

（：白小玉）

说：其实，我不太了解君子兰，但是通过细心观测它的叶与花，我感觉自己读懂了君子兰，明白了为何这么多人爱好它。我就把自己觉得“很有看头〞的东西写进了文章，表达对君子兰的钦佩之情。

读写君：将视角放在君子兰身上，描写君子兰的叶与花，让人如睹其物，让托物言志的部分有了坚实的依托，也奇妙地由物及人，使文章具有层递之美，意蕴之美，真的“很有看头〞！

在记叙性文章中，表达是主要的表达方式之一。一般状况下，除了绘景、叙事、状物之外，还要抒发情感，表达感悟;或者灵活地穿插讨论，表达感受，使主旨更深刻，中心更显明。

一、融情于景，感受诚恳

在描摹特定的自然景物时，可以适当穿插抒情，表达真挚的情感，突出文章主题。譬如陈俊彦同学的作文随着缆车移步换景，多角度浮现“很有看头〞的泰山风光。此外，他还在绘景的基础上抒发感慨：“我不禁惊叹于大自然的鬼斧神工。〞依据对眼前之景的细致观测和体验，融情入景，表达了由衷的称赞之情，拨动了读者的心弦。

二、先叙后议，卒章显志

叶圣陶说：“表达是讨论的基础，讨论是表达进一步的工夫。〞先集中笔墨记叙人物或事件，在表达基础上灵活地穿插一两句讨论，发表评价或表达情感，会使文章锦上添花，更加精辟。譬如，李雅倩同学写了班级拔河比赛转败为胜的经历，在叙事终止后，讨论道：“这场拔河比赛的胜利，让我们懂得了团结力量大的道理，的确很有看头！〞言简意赅，透露了比赛中蕴涵的生活哲理，有画龙点睛之效，同时又用“的确很有看头〞呼应文题，深化主旨。

三、夹叙夹议，虚实结合

一边写人、叙事或状物，一边表达情感或发表讨论，两者密切结合，既有助于透露记叙内容的意义，又能使文章脉络清楚。譬如白小玉同学写君子兰，第一段先是描画其形：“文俊秀美，傲然矗立〞，并由此联想到“不屈的君子〞，透露其“坚韧的生命力〞;接下来，呈现君子兰叶子生长的特点：“利剑出鞘，将漂亮的花朵托上天空〞，让人联想到君子“团结、刚正〞的品质。这种夹叙夹议的写法，让文段浮现出结构之美;同时虚实结合，将君子兰的实际形象和的主观想象结合在一起，使君子兰的形象更深入人心。

人们常说：虚实结合出佳作。那么，何为“实〞？何为“虚〞？

“实〞，即实写，就是真实地反映现实生活、如实地表现客观事物，换言之，就是直接对人、事、景、物进行真实具体的描绘。它讲求真实、确切、直接。“虚〞即虚写，大多是指由于受人、事、物、景等外物的触动而由自身所产生的感情和想法，它是与实写相对的。

在构思行文过程中，虚笔与实笔兼用，二者密切协同，互为补充，相得益彰，这种技法即“虚实相生〞。运用此法写作，可以