四年级语文下册《表达 我经历的一件事》长春版_第1页
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文档简介

我经历的件事教学目标：1、通过交流有主动并乐于表达的意愿，进一步增强习作的信心。2、学会从生活中选择恰当的材料进行交流、表达。3、能较熟练地运用发展顺序方法把印象最深的经历、体验表达清楚。4、尝试在习作中运用以往的方法，积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句把事例表达具体、生动。5、从经历的事物中表达自己的感悟、想象。教学重点：尝试在习作中运用以往的方法，积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句把事例表达具体、生动。教学难点：从经历的事物中表达自己的感悟、想象。学情分析：基本能讲清生活中经历的事，但选材有难度己有关，或是发生在自己身上，或自己参与其中。教学过程：一、情境激发兴趣我们刚刚学完《步行里》这篇课文，仅仅这一件事就永远留在小杰森的记忆中，我们和杰森一样从这件事中深深地感受到了（出示）心遭受这种折磨，这是我有生以来碰到的最为沮丧与痛苦的事。这次说谎，目睹了父亲遭受的折磨，这一切却改变了他（出示）：后，我再也没有说过谎。象这一幕给小杰森留下了多么深刻的印象。正如一位哲人这样说：有许多真理非得等到个人亲身经历才会体会其精义。

仅仅是杰森懂吗？不是，只要是用心体验就会从自己的经历中体会其精义，和老师一起回忆这样一个故事个风雪交加的日子里地而起的雪粒呛得人睁不开眼，张不开口，往日温和的老师，满脸严肃庄重，让他的学生们在飞扬的雪花中站了整整五分钟。这一次极为特别的上课经历：作者（出示）在那个空旷的操场上他上了永远的一课此番情景又给作者留下了多么深刻的印象还有一个故事，一个天真的小孩儿，在物资极其匮乏的年代里，只想感受一下那令人陶醉神奇的滋味一次次悄悄地偷吃了家中仅有的白糖而母亲连一句责怪的话都没有，这一次却：从那以后很少再吃白糖。相信同学们再次读到这些故事时一定会唤起你曾经的许多回忆你一定也有过这样的经历样在脑海中留下深刻的印象吧我们就一同写一经历的一件事》二、引导审清题意。必须是自己经历的，不是别人经历的。什么是“经历”？看到的或者听到的是经历吗？要求写一件，不是几件。三、交流经历的事大家回想一下你经历的事，和大家说一说。并说说为什么选择这件事来写呢？四、指导写作1、开头（凤头）、注意点题b、用好修辞C、用排比学生练习写开头。交流、评改。2、中间（猪肚）注意三方面（出示）：、小事入笔，具体而微（小）b、避生就熟，得心应手（真）

、避同求异，独运匠心（新）学生练习写作。交流，评改3、结尾（豹尾）、照应开头b、突出主旨五、拟文题出示参考题目学生自拟题目学生交流六、习作赏析七、小结希望同学们都能写出

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