幼小衔接大班主题活动教案

幼小衔接大班主题活动教案【2篇】我是劳动小能手设计意图幼小衔接活动规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习而定的。我们在进行幼小衔接工作中了解到：不少幼儿入学后易兴奋、缺乏自制力、较自由散漫，不能遵守日常学习生活中基本的社会行为规则。因此我们把培养幼儿的规则意识和执行规则的能力作为大班教育的重点工作之一。我以此活动为切入，设计了系列关于规则培养的主题活动，运用多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，逐步养成良好的行为习惯。活动目标学习整理活动用具，保持环境的整洁有序。理解并遵守日常生活中基本的行为规则，逐步培养幼儿良好的行为习惯。积极参与游戏活动，并大胆表达自己的想法。活动准备情景创设杂乱无章的整理区，音乐《劳动最光荣》。超级大转盘游戏。“迷宫”：自制棋类。“垂钓区”：小鱼、鱼竿。“图书吧”：自制图书。最新幼教资讯新鲜送，敬请添加博爱人微信号491870101活动过程师：今天，我代表丫丫游乐园给小朋友送来一封邀请函，邀请小朋友去参加“智勇大冲关”游戏。你们准备好了吗？好了，那我们现在就出发！我是整理小能手。放音乐，来到第一关。师：我们的第一关到了。场地布置：杂乱无章的场景。第一关：我是整理小能手闯关要求：请小朋友把物品有序归位。师：现在闯关开始。放音乐《劳动最光荣》，整理。师：请整理完的小朋友坐在座位上休息。现场采访：请问你刚才整理了什么物品，怎么整理的？我要检查一下，看看小朋友能不能闯过第一关。这里现在整洁有序，说明我们小朋友很能干。我们给自己鼓鼓掌。我现在宣布：我们第一关闯关成功。游戏《超级大转盘一一谁对谁不对》。师：我们现在向第二关进发。放音乐，来到第二关。师：我们第二关是《超级大转盘》，闯关规则：转动大转盘，当转盘停止时，指针指到数字几，就打开旁边相应的数字几的图画，并按照图画上回答问题的方式，说一说“谁对谁不对”。教师示范第一次，请小朋友仔细观察，图中的小朋友做得对不对，为什么？师：我们在日常生活中要注意有序排队，物品归位，轻拿轻放，节约用水，不大声喧哗，不乱扔垃圾，应该互相谦让。师：现在我宣布，我们第二关闯关成功。我是文明小公民。师：我们现在向第三关进发。放音乐，来到第三关。师：我们第三关是《我是文明小公民》，里面有三个活动项目，即图书吧、垂钓区、迷宫。闯关规则：请小朋友分成三组分别参与三个活动项目，分组讨论各自活动项目应该遵守的行为规则，并在游戏中遵守规则。讨论结束，请每组选派一名代表发言。幼儿分组游戏，遵守基本的行为规则。迷宫：各种棋类。遵守规则：有序排队，轻拿轻放，互相谦让，不大声喧哗，友好竞赛，乐于合作，物品归位。图书吧：自制图书。遵守规则：有序排队，轻拿轻放，保持安静，不损坏书籍，友好交换，物品归位。垂钓区：鱼钩小鱼。遵守规则：有序排队，轻拿轻放，不大声喧哗，物品归位，互相谦让，合作分享。师：第三关闯关时间还有2分钟，请小朋友做最后的整理工作。请整理好的小朋友坐回座位，我要检查闯关结果。教师简单评价。宣布：第三关闯关成功。结束冲关，发奖牌。师：小朋友在刚才的闯关游戏中都做得不错，都能遵守游戏规则，我现在宣布我们的智勇大冲关全部闯关成功。每人获得一枚奖牌。我们一起去把这个好消息告诉我们的好朋友吧。活动反思课程设计打破了学科界限。我们组织的活动都是以主题的形式呈现，课程设计自然，整个活动，从情景的不断深入到材料的逐步投放，过程的开展都是环环相扣、自然过渡，渗透了操作、合作、挑战等各方面能力的发展。随着闯关情景的不断深入，幼儿的心境也紧紧地投入其中，其能力和规则意识在活动中都得到了潜移默化的发展。紧扣目标，层层深入。活动的各个环节都紧紧围绕目标展开，一环扣一环逐步深入，孩子们在操作、尝试、讨论、合作的过程中，整理了活动用具，理解并遵守了日常生活中基本的行为规则，逐步培养幼儿良好的行为习惯。关注幼儿最近发展区。整个活动过程，一步步提高要求，让幼儿跳一跳就能够得到，在一步步的挑战中感受游戏的乐趣，并在孩子取得成绩时，及时表扬，充分肯定，让孩子体验到了成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验。活动内容选择生活化。本次活动的内容是根据幼儿的兴趣、经验和接受能力来选择的，从幼儿生活实际出发，让幼儿在活动中进一步扩展了生活经验，真正体现了在生活中学习，在学习中生活的主题教育理念，更有效地促进了幼儿身心全面和谐的发展。《再见了，幼儿园》一、活动目标情感目标：萌发对幼儿园生活的依依不舍之情，并产生对小学生活的向往之情。技能目标：能够说出来自己在集体中的美好回忆，用自己喜欢的方式向老师和同伴表达祝福。认知目标：认识到幼儿园和小学生活的不同，知道向他人表达内心情感的多种方法。二、活动重难点活动重点：能够与同伴分享对幼儿园的不舍之情，并且对老师、同伴送上祝福。活动难点：萌发对小学生活的憧憬向往之情。三、活动准备物质准备：幼儿在幼儿园期间活动的视频、照片；幼儿园、小学的图片；《老师，再见了》音频；彩笔、白纸若干。经验准备：幼儿已有参观过小学的经验。四、活动过程（一）活动导入一一实物道具导入教师出示毕业倒计时卡片，营造毕业的氛围，激发幼儿的好奇心，引出活动主题。师：小朋友们，我们还会在幼儿园多久呢？马上就要毕业升入小学了，我们来看一下幼儿园和小学有什么不同吧!（一）活动展开教师出示幼儿园和小学的照片，调动幼儿已有经验进行分享。（1）教师出示幼儿园和小学的照片，引导幼儿进行观察。（2）教师向幼儿提问幼儿园和小学的不同，幼儿进行讨论分享。小结：小朋友们观察得仔细，在参观幼儿园的过程中也有认真留意。到了小学，我们身体变得更高更强壮，书包也会变得更大一些;小朋友们长高了，跑步也更快了，小学的操场比幼儿园的大很多，我们可以在上面自由奔跑！教师播放集体活动的视频和照片，幼儿之间分享自己印象深刻的美好回忆。（1）教师播放幼儿在幼儿园内交往活动的照片和视频，幼儿进行观看。师：小朋友们在一起度过了美好的三年，我们一起来看看老师的摄像机都记录了哪些美好的瞬间吧!(2)教师向幼儿提问，引导幼儿分享自己在集体中的美好回忆。师：请小朋友们想想，除了老师记录下来的瞬间，你们和班级里的小朋友们还有老师之间有什么让你印象深刻的事情吗？请分享给大家吧！教师发放材料，幼儿制作卡片并表达祝福。教师播放《老师，再见了》音频，给幼儿发放图纸、画笔，幼儿制作卡片。师：请小朋友们，把你想对好朋友、老师、园长妈妈说的话和祝福画在纸上吧！教师引导幼儿用不同的方式表达自己的情感和祝福。师：我们可以把刚才制作好的卡片送给好朋友和老师们，也可以拥抱一下对方，或者把自己心爱的玩具送给他们，表达自己的感情还有对他们的祝福！(三)活动结束教师朗诵《再见了，幼儿园》诗歌，对活动进行总结，升华活动的情感。师：我们和心爱的图书、好朋友、老师都说了再见，还要和每天与我们相伴的书包和操场说一声再见，谢谢他们陪小朋友们一起度过了三年的美好时光！五、活动延伸区角延伸将活动延伸至表演区。请小朋友们到表演区一起练习《再见了，幼儿园》诗歌，为毕业晚会做准备。【幼小衔接】大班主题活动我要上小学了主题来源孩子们从幼儿园大班进入小学，是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的变化，为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化，顺利地入小学，我们设计并开展了大班主题活动《我要上小学啦》。主题：我要上小学了活动目标了解小学生学习和生活活动，遵守活动的场所和上课的常规。观察小学生的课间10分钟，能够主动访问小学生，了解小学生生活和活动情况。活动准备经验准备：事先请幼儿在“我心中的小学”上画自己想知道的关于上小学的问题。物质准备：与附近小学联系好参观事宜。观看一年级的一节课和升旗仪式。活动过程激发幼儿参观小学的愿望。说一说：想要了解小学生活的哪些内容？想一想：要了解这些情况，能用什么办法？猜一猜：不知道的内容可以访问谁？讨论：访问时要注意什么？组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。看一看：观看校门。找一找：学校的名字在哪里。听一听：观看小学生的一节课，感受上课的气氛。问一问：访问下课的小学生，了解自己想知道的问题。画一画：把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。活动延伸组织幼儿回园交流。讨论：参观了哪所小学？我知道了哪些内容？我发现幼儿园与小学有哪些不同？在参观过程中我遇到困难哪些困难？谁帮助了我？困难是怎样解决的？设计我们的课间10分钟。社会：神奇的小书包活动目标萌发做小学生的愿望。了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包，明确小书包的使用与管理是自己的事情，增强自我服务意识。活动准备经验准备：参观过小学，了解了一些小学的生活。物质准备：幼儿带来自己的小书包；幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、水壶、小手绢。活动过程谈话导入师：“孩子们快要幼儿园毕业了，升入小学后，有一件物品是你每天都必须带上的。猜猜看，是什么呢？”认识书包：各部分、颜色、图案师：书包是我们的好朋友，爸爸妈妈已经为我们准备了一个书包，请你拿出来向你的好朋友介绍一下。整理书包师：小书包到底应该怎么用呢？书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢、水壶等，你认为所有这些东西怎样放在书包里最合适？（幼儿自由尝试）探讨整理书包的最佳方法。师：怎样放最合适，小朋友的放法不太一样。下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，想想哪一种放法最合适？（幼儿介绍自己的方法）再次整理书包爱护小书包师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，我们应该怎样爱护它呢？（轻拿轻放；不摔不乱涂乱画；无论家里还是幼儿园都要把书包放好；经常洗一洗……）师：老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。背上小书包播放《课间十分钟》音乐，孩子们在唱唱、跳跳中结束活动。师：听，下课的铃声响了，孩子们让我们背起小书包放学吧。活动延伸请幼儿示范背书包，强调双肩背，纠正不正确的方法。艺术：设计小书包活动目标知道小书包的用途，大胆尝试正确使用小书包。动手设计制作小书包，激发入小学的愿望。活动准备小书包，彩笔，卡纸，剪刀，胶棒，双面贴，各种纸盒.活动过程激发幼儿入小学的愿望师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，知道还有多少天吗？再过**天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。书包是小学生的好朋友，每一位小朋友都有自己漂亮的小书包。互相交流讨论书包的外形、特点等师：你的书包是什么样的？找个好朋友介绍一下吧！（幼儿自由交流）小结：我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上袋的数量也是不一样的。设计、制作小书包引导幼儿选用不同的材料，进行制作。综合：我和铅笔做朋友活动目标有使用铅笔的兴趣，并懂得爱护铅笔。感知铅笔的特点，知道它是小学生的主要书写工具。能够自己削铅笔，安全使用铅笔活动准备经验准备：幼儿认识铅笔盒里的各种文具，家长带领幼儿认识铅笔的特点。物质准备：幼儿与家长共同准备一只未削过的铅笔；卷笔刀、白纸若干；PPTo活动过程导入：猜谜语，引发幼儿参与活动的兴趣。教师播放第一张PPT,请幼儿边看图片边猜谜语。师：“铅笔盒里有各种各样的文具，今天，老师带来一件特别有趣的文具，要和小朋友们一起分享，猜猜看，是什么？”幼儿大胆的说出自己的答案，并说说理由。谜语：铅笔身穿花衣裳，个子细又长。写字和画画，全靠它帮忙。师：你们是怎样猜出答案的？（引导幼儿观察铅笔的形状和结构特征）认识不同的铅笔出示幼儿带来的各种铅笔，感知铅笔的形状和结构特征。师：你带来的铅笔是什么形状的，有什么图案？铅笔有什么用？你们手里的铅笔现在能不能用？幼儿与同伴自由交流。削铅笔幼儿探索削铅笔，感知铅笔芯易断的特点。教师巡回指导，帮助有需要的幼儿，然后幼儿互相欣赏削好的铅笔。师：这是什么？（教师出示卷笔刀）请你们拿着自己的铅笔，选择自己喜欢的卷笔刀，试着用一用。请个别幼儿示范用卷笔刀削铅笔的操作过程。鼓励幼儿用铅笔在纸上写下自己的名字。师：”削过的铅笔笔芯是怎样的？现在可以用它写字吗?请你用自己的铅笔在纸上写出自己的名字。”引导观察字迹，交流使用铅笔的感受。安全使用铅笔教师与幼儿共同探讨：”使用铅笔时应该注意什么？“幼儿自由讨论，个别幼儿发表自己的看法。小结：铅笔细又长，可以帮助我们写字，画画。使用铅笔时应注意安全。不能拿着铅笔与同伴打