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(圆满版)《海底两万里》公然课讲课方案(迅速阅读)(圆满版)《海底两万里》公然课讲课方案(迅速阅读)3/3(圆满版)《海底两万里》公然课讲课方案(迅速阅读)讲堂讲课方案【课题】《海底两万里》迅速阅读【教材分析】知识与地位:《海底两万里》是儒勒·凡尔纳的一部科幻小说,也是初中阶段要点的名著阅读篇目。这部小说深受学生欢迎,奇异奇异的海底世界,惊心动魄的故事人物,都深深吸引着读者。教师要指引学生读原著,读整本的书,而且教给学生读名著的方法,授之以渔。讲课要点:经过目录阅读、片段速读与精读等阅读方法指导对作品人物和情节有更深入的认识。考点分析:名著观察【学情分析】知识和能力的贮备:学生已经自读过《海底两万里》,对《海底两万里》有必定的认识,但对详细内容对比较较陌生,教师要指引学生梳理识记。讲课难点:经过阅读方法指导,激发学生阅读兴趣,从而阅读整本的书。【讲课目的】1.知识与能力:初步认识作品内容,经过节选文章的速读指引与深读研究掌握迅速阅读的方法,效阅读的习惯,提升学生阅读鉴赏水平,激发学生对名著《海底两万里》阅读的兴趣。2.过程与方法:

培育学生高经过眼部放松训练、迅速记忆游戏、抓取要点信息等常例训练,掌握迅速阅读要领。经过圈点勾勒要点信息,深入阅读文本,与人物进行深度对话。认识作品中代表人物形象。感神情度与价值观:感觉作者非凡的想象力,感知作品中人物献身科学的研究精神,激发青年学生研究未知世界的好奇心。【讲课过程】【讲课目的】知识与能力:初步认识作品内容,经过节选文章的速读指引掌握迅速阅读的方法,培育学生高效阅读的习惯,提升学生阅读鉴赏水平,激发学生对名著《海底两万里》阅读的兴趣。过程与方法:经过读目录、限时速读、跳读等常例训练,掌握迅速阅读要领。认识作品中代表人物形象及有关情节。感神情度与价值观:感觉作者非凡的想象力,感知作品中人物献身科学的研究精神,激发青年学生研究未知世界的好奇心。【讲课要点与难点】1.要点:迅速阅读方法的指导2.难点:在限时迅速阅读中掌握作品要点信息。【教法与学法】1.教法:讲解法、直观演示法、念书指导法、练习法2.学法:自主学习法、迁徙学习法【讲课过程】一、视频激趣导入视频资料:《朗诵者》刘慈欣2.导入:刚才呢,经过视频给大家介绍的是刘慈欣,从他的看法和朗诵中,我们能够窥伺到科幻小说的魅力,科幻小说家们用想象力打破现有的环境去看世界,而我们就站在这些巨人的肩膀上观看没法抵达的世界。刘慈欣的启示生家正是被誉为“现代科学想象小说之父”的凡尔纳(停留互动),法国有名的科幻小说家,他最为有名的三部曲分别是?(《格兰特船长的子女》《海底两万里》《奇异岛》)凡尔纳笔下的《海底两万里》也是刘慈欣最喜爱读的科幻小说之一。漫漫《海底两万里》,此中不乏惊险的情节,充满魅力的人物,巧妙的大海生物,今日我们将要借助迅速阅读这艘快艇,开启海底两万里的旅途。(板书课题)二、迅速阅读之读目录过渡:那么当我们拿到一本书,怎样才能用最快的时间认识作品中的重要信息呢?预设:序言(导读)、目录、结尾活动一:读目录,画航线请大家在目录顶用波涛线标记出地名,看看他们经过了哪些地方?圈画有关海疆,明确路线(第十八章,太平洋;第二部分,印度洋、红海、希腊群岛、维哥湾,和恩角到亚马逊河、墨西哥湾。第二部分第七章,48小时穿越地中海,第二部分第十一章马尾藻海。第二部分第十四章,南极。)由此,我们能够从目录中发现我们的主人公们搭乘“鹦鹉螺号”依据以上路线在海底航行了两万里,那么接下来,就请我们的同学一同来达成航行路线的绘制!绘制航海路线图:请一位同学到白板上绘制,其余同学在教课方案上画出路线图。过渡:在由太平洋至北冰洋的航行过程中,发生了很多惊心动魄的故事,接下来我们就采纳此中的优异片段进行迅速阅读。三、迅速阅读之限时阅读训练活动一:概括迅速阅读技巧三“不”:不指读,不出声,不回读经过眼球迅速转动去获守信息一“要点”:提取对于标题、时间地址人物事件等要点信息一“修正”:依据已有信息推断内容和主题,再依据新获取的信息不停修正。活动二:限时阅读——第27章《价值千万的珍珠》(文段一共1782字,建议阅读4分30秒)(希沃计时器)活动三:精确检测(状况反应,没有读完的可比较问题迅速在文本找寻)请几位读得又快又好的同学来介绍速读经验。四、迅速阅读之认识尼摩在这个语段中哪个人物给你留下了深刻的印象呢?(板书:尼摩船长和善、沉着、反压迫、有正义感、怜悯心)过渡:在漫长的海底旅途中,尼摩船长的性格特色莫非就这些吗?我们趁热打铁,进入下一个语段的速读。活动四:第45章《大屠戮》(文段一共2709字,建议阅读6分钟)本次速读中,你发现了尼摩船长的变化了吗?(板书:尼摩船长残暴、缄默、郁闷、冷峻、无情)四、迅速阅读之有目的的跳读(以尼摩船长有关的故事为主线)此刻一个双面的尼摩船长形象已经浮出水面了,有人说他是正义的化身,也有人说他是冷峻的复仇者,你的内心更偏向于哪一点呢?此刻我们进行一个尼摩形象小争辩?能够联合《海底两万里》的其余详细情节谈谈原因。示例:南极冰山出险:勇敢坚强、镇定沉稳智斗鲨鱼救彩珠人:怜悯弱者,心地和善击退土著人侵袭:知识渊博,有创建力,遇事沉稳沉着含泪掩埋伙伴:重情重义潜航在海底闪避他的仇敌和伤害者:神奇、孤单、追求自由五、迅速阅读之引申实践找寻和尼德兰有关情节利用速读达成人物卡片六、总结拓展,课后延长海底两万里,今日我们只

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