2019人教精通版英语六上Unit1《Igotoschoolat800》(Lesson4)教学设计

2019人教精晓版英语六上Unit1《Igotoschoolat8：00》(Lesson4)教课方案2019人教精晓版英语六上Unit1《Igotoschoolat8：00》(Lesson4)教课方案7/7膀PAGE7袆薃蒆芆羂薈衿袁羆螄袇袈蚄膇羁袁肆肅肃膆肂羀蚀螁膆羂蒄蚈袄蕿葿蚂薀芃袅羆节膈蒂薂蕿蒄芆蒈羄袄芁薈虿螂蚇袃蒂蚇肀蒈蝿蝿螄膁膄芆蝿莈衿羀膅蚃薁袅袂芈罿膁薆羁莃蒄薀腿聿膈羆蒃螁肃荿腿2019人教精晓版英语六上Unit1《Igotoschoolat8：00》(Lesson4)教课方案Lesson4授课方案

一、授课内容与解析

本部分增强操练本单元的重点句子结构,拓展表示平常生活中经常性活动的动词

短语和表示时间的短语。

要修业生可以听、说、认读以下短语和句子：

cookbreakfast,teachEnglish,readstories,takeawalk.

Shegetsupat6:00inthemorning.

Shedoesn’tgetupat6:30inthemorning.

认识英语中第三人称单数动词的用法。

本部分要修业生可以听、说、读、写以下重点单词：walk,everymorning,afternoon,

evening.

3.Let’stalk

本部分是学生在小组活动中显现家人或朋友的照片,并运用本课所学语言介绍他

们的平常生活。

4.Let’schant

经过学习、说唱歌谣,引导学生感知、认识字母组合ea在单词中的发音/e/,渐渐掌

掌握见字母组合的发音规律。

二、课前准备

准备一些表示平常生活中经常性、习惯性动作和表示时间的标志图片供学生活动使用,也可以奖励课堂上表现优异的学生。

部署学生准备采访记录卡和家庭成员照片。

在黑板上准备好四线格,方便板书重点语言。

准备授课课件。

三、授课步骤与建议

热身/复习(Warm-up/Revision)

1)师生问好。

齐唱歌曲。播放英文歌曲Goodmorning,师生齐唱。

自由问答。

Whendoyougetupeverymorning?

LookatMary.Sheisalazygirl.Guess,whendoesshegetup?

Doyouhavealazyfriend?

Whendoesyourfriendgotoschool?

Whendoesshe/hereadbooks?

Doesshe/heoftenplayballgames?

2.新课表现（Presentation)

表现情况。

教师说：Today,let’sgoontalkingourdailylife.

2)复现课文,牢固学习Shegetsupat6:30inthemorning.等表达平常生活的句子,

渐渐熟悉英语中第三人称单数动词的用法。

教师引导学生介绍家人的平常生活：Wouldyouliketotellusyourmother’s/

father’sdailylife?

学生两人一组,利用自己准备的英文平常生活时间表张开表达活动。

各组选派学生代表进行显现。

教师请其他同学认真听,并进行记录。

教师让学生说说自己父亲母亲平常生活时间与其他同学有什么不同样。比方：学生A:

Mymothergetsupat7:00inthemorning.Mymothercooksbreakfastat7:15.Mymothergoestoworkat7:30.

学生B:

Mymothergetsupat7:15inthemorning.

Mymothercooksbreakfastat7:20.

Mymothergoestoworkat7:40.

教师可以顺势引导学生用否定形式表达：She/Hedoesn’getupat7:00inthe

morning.在与学生交流中,必要时教师可以合适补充一些平常活动的短语,丰富学生的语言。如：playfootball,playthepiano,seeafilm,goshopping,mopthefloor,wash

dishes等。

3.兴趣操练(Practise)

1)教师说：Let’stalkinpairs.Look!Thisisourfamilymembers用课件’呈timetable.

现时间轴和相关活动短语及图片,让学生两人一组操练主要句子,教师合时板书重点单词walk,everymorning,afternoon,evening。

2)Let’stalk

教师让学生在小组内显现家人或好朋友的照片,运用本课所学语言介绍他们的生

活、学习情况。也可以做成一个小组活动也许个人采访的活动,教师提出采访要

求后,学生可以设计好自己的采访表格,选择采访对象,并用What’sher/hisname?

Whendoesshe/he..?Doeshe/shelike?Doeshe/she.?often等进行..提问。通

过小组合作的方式,自然运用所学知识。

3)Let’schant

’swrongwithhim?

学习学生用书第7页的Let’schant,经过歌谣感知字母组合ea在单词中的读音/e/,

让学生说一说含有字母ea的单词,练习/e/的发音。

4.语言运用(Languageuse)

教师选一位学生喜欢的明星,让学生互相猜猜他(她)的平常生活和爱好等。

教师部署任务,学生两人一组自编对话。

显现对话,向同学介绍他(她)的周末生活或平常生活。

Whoishe/she?

Whendoeshe/she...?

Doeshe/sheoften...?

5.课堂议论(Assessment)

课堂授课中,建议将平常生活图片制作成小卡片,作为议论的工具,用于激励课堂表现好的学生。

指导学生完成《活着手册》本课的活动和练习并进打议论。

听录音,看图标和图片,依照录音内容将画面与时间搭配连线。观察学生对本课基本词汇和句型的听力理解能力。

听录音,把人物、活动和对应的图片连线。观察学生对本课基本词汇和句型的听力理解和认读能力。

听录音