在信息技术环境下提升学生信息技术应用能力的研究 辛颖(修改后)

在信息技术环境下提学生信息技术应用能力的研究2015年10月，我们学校投入大量资金安装了交互式平板电脑。站在明亮的教室里，看着黑板上比电脑屏幕大了好几倍的交互平板电脑我的内心里充满了激动参加国培计划时学到的信息技术应用知识终于有了用武之地。刚刚学习操作时，我有这样的体会，那就是：另一种形式的具有高科技性能的‘黑板’‘粉笔’‘黑板擦’出现了，加上其它更理想的功能，构成了真正的现代化教学体系也和很多教师一样从开始的陌生怀疑好奇到主动地尝试，再到不断地研究和实践切实地感受到了这一新技术是怎样成为了教师和学生的助手友、伙伴的现在交互白板已经成为黑板的替代品超越了传统的黑板和板擦为传道、授业、解惑”的新的舞台。但是，任何事物的出现，都会有利有弊，交互平板电脑也不例外。在实际应用过程中，我发现了一个问题那就是我与白板互动的同时便减少了与学生的互动更没有增加学生与白板的互动再加上学生对白板的一些简单功能有所了解他们对老师操作白板由开始的好奇逐渐变得习以为常孩子们不再满足于只是做观众看老师在讲台上演示课件看着屏幕上五颜六色的文字和五花八门的图片视频他们也不再有刚开始时的兴奋学生却对白板的使用跃跃欲试，对信息技术的知识的渴求甚至超过了学科知识。他们也期待像老师一样在白板上写字、作画、做实验，他们想上网查找资料，收集信息。他们想与白板互动，但却因为没有相关的指导而没有信心，甚至无从下手。和我校吴云海主任说出了我的想法和困惑之后，他给了我很多理论上的指导。他建议我：让学生参与到白板的使用中来让他们真正地把白板当成学习的工具而不只是当成黑板和电视机等的替代品为此我确定“在信息技术环境下提升学生信息技术应用能力的研究这一课题。1、在教学中指导学生学习在交互白板移动、复制、连线、书写、绘画、擦除、拍照等这些简单易学的特效。2、使大多数学生乐于并能够熟练在白板上书写、绘画、擦除、拍照等。

3、指导学生根据所学的新知识查找相关的学习资料及拓展内容。使一部分学生会帮助老师和同学们查找资料并进行截图或保存。4、课堂教学设计从教师主导向学生主体过渡，教学的各个环节使用良好的教学策略和信息技术手段关注学生对教学过程的参与在课堂上给学生提供与平板电脑互动的机会让学生上台操作，在操作的同时汇报自己的答案和体会。在研究这个课题之初我根据吴主任的建议查阅了很多资料在查阅资料后我发现教师使用交互白板有三个层次层次一是用白板代替黑板粉笔和黑板擦教学方式等同于传统教学；层次二是对交互白板特有教学功能的应用，如应用标注、擦除、拍照、拉幕、探照灯、放大镜、播放PPT、播放音乐视频、查阅资料等黑板所没有的特殊效果和应用技巧；前两个层次的教学策略就是传递——接受次三是教师有意识地将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中去这一层次才真正的发挥了电子白板的交互功能。经过上学期的学习和实践，我已经基本从“层次一”过渡到“层次二”。而我本学期要做的就是充分发挥交互白板的交互功能，让自己的应用水平向“层次三”转变。为此，我又重新学习了一些常用的信息技术知识，并上网学习希沃系统在语文和数学学科的应用。渐渐地我找到了一些有效的办法和策略经过一个多月的教学实践我班的学生基本掌握了简单的交互白板应用，有一半的学生能够在白板上书写，擦除，移动等，有一部分学生能够帮我打开和关闭文件，查阅资料等。大部分学生在教学过程中乐于参与和电子白板的交互。在这个过程中我和学生的信息技术应用能力都得到提高初步达到了我在小课题方案中设定的目标。下面以我的三节教研课为例，简要汇报一下我的课题研究效果：1、我在数学课上利用交互白板创设了可以互动的情境，复习和检测了学生对所学知识的掌握情况。在我的探索课《方向与位置》中，我用希沃系统精心制作了课件，学生在闯关游戏情境下复习和检测了有关方向与位置的知识，几乎每个学生都有与交互白板互动的机会。2、在对学生进行评价时，我利用了白板上纹理笔中的笑脸等图案。为了给自己的小组赢得一张笑脸，每个学生都积极参与，认真思考，争取获得闯关游戏的胜利。3、针对教学重点和难点我设计了学生演示和语言交流的环节，让学生不只是接受，而有了自己体验的机会。因为白板上的文字和图片是可以随意拖动、旋转、连接、和摆放的。所以

我在汇报课《神奇的镜子》中，把课件上的关键词语和句子设置成可以移动的，让学生亲自到白板上选择正确答案或找出重点词语让他们读一读选择的词语说说自己心中的体会从而理解课文内容这样的设计极大地激发了学生的学习兴趣学生参与白板互动的热情很高听课的吴主任和我心中都受到触动，我们深刻感受到信息化课堂带给学生的变化。4、我抓住适当时机，在课堂上引导学生到正确上网，并简单教给他们在网络上查阅资料的方法。在我的展示课中生懂得了迪生救妈妈时想到的办法是利用了镜子聚光的原理，我抓住时机和学生分享了自己在网上查阅到的资料然后我鼓励他们自己上网去查阅还把上网查资料的方法以图片的形式展示给学生，让更多的学生有兴趣也有能力上网。当今社会是信息技术飞速发展的时代信息的获取传输处理和应用能力将作为人们最基本的能