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文档简介

五年级下册科学教案课程名称时间在流逝教学时数1课时课程性质新授课教学目标能根据自然界有规律运动的事物或现象及身边信息估计时间。2.感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。教学重难点【教学重点】运用多种方法感受一分钟的长短，并且通过实践分析出科学估计时间的方法应具有“规律性”。【教学难点】让学生理解时间在以不变的速度流逝这一抽象理念。教学方法引导+小组合作+讨论+探究教具及活动单课件、时钟、电子计时器等。教学进程一、情境导入步骤一：出示刘翔的图片，对话互动。步骤二：出示2004年奥运会百米跨栏成绩表。思考：如果刘翔的成绩慢了一秒么会怎样？步骤三：感受秒的节奏。步骤四：揭示课题-时间在流逝。二、估计：现在几点了？步骤一：问题引发思考同学们，对于“时间”我们都很熟悉。但在我们身边流逝的时间，又是看不到，摸不着的。如果你不看钟表，你能估计现在大约几点钟吗？步骤二：学生猜测，并说出依据。步骤三：出示时钟，得知正确时间。步骤四：小结我们可以感受时间，也可以估计时间，但是容易发生偏差。三：感受一分钟有多长？步骤一：回顾钟表上分针转动一圈，就代表时间流逝了一个小时，秒钟转动一圈，代表时间流逝了一分钟。步骤二：谈话：在你们印象中，一分钟长吗？步骤三：学生闭上眼睛，感受一下一分钟有多长。步骤四：思考：在没有钟表的情况下，如何估计一分钟的流逝？步骤五：学生发言。步骤六：小组活动小组之间用自己的方法来记录1分钟。感觉“你的1分钟”到了，就举手。老师用秒表来记录，看看哪个同桌估计“1分钟”最接近钟表计时。引出做有规律的运动来计量时间才更为科学。步骤七：提出问题：根据这个道理，同学们还知道哪些有规律运动的事物或现象可以计量时间呢？四、过去多长时间了步骤一：组织全体学生一起观看一分钟长的动画片，在做一个把手举过头顶坚持一分钟的动作。说说你有什么感受？步骤二：生发言。步骤三：说说同是1分钟有什么不同的感受？在你的生活中，什么时候感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？步骤四：小组讨论：时间真的有快有慢吗？步骤五：小结：时间是没有快慢的，每一天、每一分、每一秒的长度都是一样的。步骤六：思考：时间在流逝，转眼间，你们都十二岁了。生活中还有哪些变化可以让你感觉到时间在流逝？引出时间的重要性，学生感悟到要珍惜时间课堂小结通过今天的学习，你有什么收获呢？六、课堂练习形成性评量与总结性评量1.上课

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