买文具6-完整版教学设计

教学内容买文具课时顺序2课时设计者电话学习目标1.结合“买文具”问题解决的过程，体会四则混合运算（不超过三步）顺序的合理性，掌握运算顺序，并能正确计算。2.在计算的过程中，逐步培养学生认真看题，耐心细致计算的良好习惯。学习重点理解并掌握带有中括号算试题的运算顺序学习难点正确地进行整数四则混合运算教学准备多媒体课件知识链接在学生学习了有关三位数乘两位数的乘法,能进行简单的整数四则混合运算的基础上继续学习的。板书设计 买文具

买3个计算器和1支钢笔要多少钱？

生1:22×3=66（元）

生2：22×3+24÷4

24÷4=6（元）

=66+6

66+6=72（元）

=72（元）

答：买3个计算器和1支钢笔要72元钱。

学习过程个性修改环节流程导入一、导入新课课件出示教材例题图，让学生观察后回答图中的信息。生：计算机每个22元，铅笔盒每个18元，圆珠笔每个4元，钢笔每盒24元（每盒4支），羽毛球拍每幅35元，足球每个40元。师：谁能帮我题一道数学问题？学生试着提出问题并尝试列出算式。师：如果买3个计算器和1支钢笔要多少钱？你们能帮我算算吗？（全班学生独立完成）师：谁愿意把自己的方法说给大家听听？（学生回答，教师板书）还有不一样的方法吗？谁来说说看？（学生回答，教师板书）生1:22×3=66（元）

24÷4=6（元）

66+6=72（元）生2：22×3+24÷4

=66+6

=72（元）两个学生的列式有什么相同点和不同点？（生讨论）注重培养学生发现问题提出问题的能力。学生应该能提出课本上的问题。注重学生运用多种方法解决问题的能力。直击重难点二、探究新知1、不同点：列式的方式不同，分步列式和综合列式。

相同点：运算顺序相同，都是先算乘除法，后算加减法。师：没有小括号的算式，先算乘除法，后算加减法。出示练习题：35+65×40÷5学生独立完成计算，全班纠正。注意请同学说说运算顺序。2、如果算式中有小括号我们应该怎样计算？学生回答先算小括号里面的，再算括号外面的。出示练习题：12×（153-83）÷8

（96-6）×（15+9）学生独立完成计算，全班纠正。注意请同学说说运算顺序。师：如果是有两个小括号的，可以同时计算括号里面的，再算括号外面的。3、出示两个不同的算式。9÷3×5-29÷[3×（5-2）]引导学生观察比较两个算式，比较两个算式有什么不同。小组讨论，互相学习。第二个算式多了什么？（认识中括号）讨论：你遇到这样的题，应该怎样计算？根据自学说一说，看谁说得好。教师总结：含有中括号的四则混合运算，先算小括号里的，然后算中括号里的，最后算中括号外面的。4、学生动手计算。5、对比、发现、深化感知。让学生对比两道算式的计算过程和计算结果，想一想，发现了什么？学生思考后，教师指导回答，这两道题虽然看上去很相似，但计算过程和计算结果都不同。通过刚才的比较，让学生用自己的话说一说带有中括号的混合运算方法。让学生在理解的基础上掌握四则混合运算的顺序。让学生在对比的过程中掌握中括号，能加深学生的理解和掌握。拓展延伸四、全课小结请大家说一说这节课的收获和疑问。计算混合运算时，对于只有加减运算，或者只有乘除运算时，我们就按照从左往右的顺序做；既有加减又有乘除运算时，我们先算乘除后算加减；如果有括号的我们先算小括号里面的；含有中括号的四则混合运算，先算小括号里的，然后算中括号里的，最后算中括号外面的。教学随笔四则运算的计算顺序包括带括号的计算顺序,都在平时的练习中碰到过,却不是很多(但有的学生在家长的帮助下对于先乘除、后加减的运算顺序已了然于胸了)。因此本课以学生比较熟悉的情境主题图中的实例,要求学生列出算式,引导学生观察,贴近数学与生活之间的密切联系,激发学生的学习兴趣,并要求学生明确应该先算什么,为什么先算它,说出自己是怎样想