中考语文二轮专题复习教学设计：解读诗词的情感

PAGEPAGE6怎一个“愁”字了得——解读诗词的情感学习目标：1.诵读诗词，辨析诗人的愁情的类型。2.结合诗句，探究出解读诗人愁情的方法。3.比较阅读，能准确解读诗人的愁情，阐述从中获得的人生启示。评价任务：1.自主诵读，结合已学诗词说说愁情的具体类型。2.小组合作探究，结合诗词，讨论解读诗人愁情的方法，并举例说明；3.诗词比较阅读，说说诗人诗中寄寓的愁情，谈谈从诗人身上获得的人生启示。学习活动：课堂导入古人以文字为媒，吟诗作赋，借世间风物，勾画着时代的沧桑，抒写人间疾苦，传达着人生感慨。怎样读懂简练语言背后文人的百般愁肠？这就是今天的我们探讨的主题。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见愁情诗的情感类型1.读读下面的诗句，说说表现了诗人怎样的愁情？（1）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。（前途渺茫）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（怀才不遇）呜呼，何时眼前突兀见此屋，我庐独破受冻死亦足！（忧国忧民）君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（青春易老）夕阳西下，断肠人在天涯。（羁旅思乡）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（依依惜别）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（亡国苦痛）2.小结：愁情诗情感类型：忧国、送别、思乡、贬谪、咏史等都是愁情诗的范畴，怎样准确解读诗人的百般愁肠呢?爱国愁：忧国忧民的情怀仕途失意的无奈爱国愁：忧国忧民的情怀仕途失意的无奈建功立业的渴望壮志难酬的愤慨百姓疾苦的同情官场黑暗的讽刺积极进取的豁达贬谪隐逸愁：怀才不遇的慨叹不满现实的愤懑随遇而安的自在恬淡闲适的悠然托物言志的节操寄情山水的潇洒思乡愁：思亲思乡的情感羁旅漂泊的愁思送别愁：送别愁：依依惜别的离情共勉宽慰的祝福咏史愁：咏史愁：昔盛今衰的感慨时光易逝的伤感物是人非的落寞抚今追昔的感怀山重水复疑无路，柳暗花明又一村二、回顾鉴赏诗歌情感的方法有哪些？并举例说明。三、方法指津（智慧锦囊）（一）读诗题：知题材（愁情类型）、明基调山水田园诗：恬淡悠然（自然清新）边塞诗：慷慨豪放（雄浑壮美）送别怀远诗：依依不舍（感伤别离）咏史怀古诗：抚今追昔（苍凉悲壮）羁旅乡愁诗：思乡思亲（惆怅凄婉）隐逸被贬诗：壮志难酬（沉郁顿挫）酬答寄情诗：悲愤落寞（恳切真诚）《天净沙.秋思》《夜雨寄北》《月夜忆舍弟》《上坡羊.潼关怀古》读注释，解诗意。：介绍写作背景，暗示愁情类型；介绍相关诗句：暗示本诗的用典及寓意；介绍作者：知人论世，暗示本诗的写作风格或主旨；解释诗中的生僻字句：降低你阅读的难度。举例：《行路难》用典句“闲来垂钓碧溪上”（圣人自比，渴望入仕）读注释李白怀才不遇，抑郁不平，不畏权贵，风格豪迈奔放；杜甫饱受战乱，忧国忧民；风格沉郁顿挫；王维半官半隐，嗜好禅趣，恬淡随性，诗画一体；李清照早年少女情怀，晚年国破家亡，悲叹身世；苏轼政治上屡遭挫折，但豁达豪迈，词风豪放；白居易注重写实，通俗易懂，强调讽喻；辛弃疾抗金救国，恢复中原，慷慨悲壮；陆游国土沦丧、悲愤慷慨，仕途受挤，退居家乡，矢志不渝；韩愈积极进取，尽职尽职，刚正不阿，老而弥坚。读关键词；明主旨句，揭示本诗的思想内容；推敲关键词，可以描摹意境，关键词带有感情色彩的词。如：动词、形容词、色彩性活用的词例：最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。春风又绿江南岸，明月何时照我还。大漠孤烟直，长河落日圆。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。2.诵读《无题》，说说本诗是围绕哪个字而写的？你能读出诗里怎样的情感？相见时难别亦难，东风无力百花残。（有情人难分难舍的深情）读意象，悟情感：意象：即赋予了主观情感的客观形象，一切景语皆情语，通过意象可以感悟诗人的情感。（作用：渲染气氛，烘托心情、暗示主题）深情诵读思乡天上的明月知道：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”送友风中的笛声知道：“数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦”忧国残垣边的野花知道:“感时花溅泪，恨别鸟惊心”落寞南飞的鸿雁知道：“谁见幽人独往来，飘渺孤鸿影”前路的艰辛：“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”物是人非的感慨：“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”小结所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”。只要诗人词人的心境是郁愁的，天地万物都会被感染上愁绪小结解读愁情的方法：读标题四读读注释四读读关键词句读意象纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行五、拓新知，享感悟1.自主学习《东栏梨花》《为破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《相见欢》三首诗词，说说各自表达了诗人怎样的愁情？完成表格。东栏梨花北宋.苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。写作背景：此诗作于北宋熙宁十年（1077），当时苏轼已经四十一岁，经历了众多的家庭变故，母亲、妻子、父亲相继辞世。在政治上，因为王安石变法而引起的新旧党争，苏轼离开朝廷，在地方为官。熙宁九年（1076）冬天，苏轼离开密州（今山东潍坊诸城），接任苏东坡密州知府职位的是孔宗翰。第二年春天，苏轼到徐州赴任，写了五首绝句给孔宗翰。这是其中的一首。注释：❶东栏：指诗人当时庭院门口的栏杆。❷柳深青：意味着春意浓。❸柳絮：柳树的种子。有白色绒毛，随风飞散如飘絮，因以为称。❹雪：这里喻指梨花。清明：清澈明破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之南宋.辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！写作背景：这首词是作者失意闲居信州(今江西上饶)时所作。辛弃疾21岁时，就在家乡历城(今山东济南)参加了抗金起义。起义失败后，他回到南宋，当过许多地方的长官。他安定民生，训练军队，极力主张收复中原，却遭到排斥打击。后来，他长期不得任用，闲居近二十年。宋孝宗淳熙十五年(1188年)冬天，辛弃疾与好友陈亮在铅山瓢泉会见，即第二次鹅湖之会”。陈亮为人才气家迈，议论纵横，自称能够“推倒一世之智勇，开拓万古之心胸”。积极主张抗战，因而遭到投降派的打击。这次他到铅山访辛弃疾，留十日，两人分别后互作此词句相赠，此词应是别后所作。❶醉里：梦中回到。❷挑灯：拨动灯火，点灯。看剑：查看宝剑。准备上战场杀敌的形象。说明作者即使在醉酒之际也不忘抗敌。❸八百里分麾下炙：八百里，指牛，这里泛指酒食。《世说新语·汰侈》载：晋王恺有良牛，名“八百里驳”。王济与之比箭，以此牛为赌物，恺输，杀牛做炙。麾下，军旗下面，指部下。炙，烤熟的肉食。❹五十弦翻塞外声：五十弦：本指瑟，泛指乐器。,翻，演奏。指悲壮粗犷的军乐。❺沙场：战场点兵：检阅军队。❻马作的卢（dílú）飞快：战马像的卢马那样跑得飞快；作，像一样；的卢，马名。一种额部有白色斑点性烈的快马。《三国志.蜀书.先生传》注引《世语》：刘备在荆州遇险，他所骑的卢马“一跃三丈”，帮助他脱险。❼霹雳(pīlì)：特别响的雷声，比喻拉弓时弓弦响如惊雷。了(liǎo)却：了结，完成。❽天下事：此指恢复中原之事。.❾身后：死后。❿可怜：可惜。相见欢李煜（南唐）无言独上西楼，月如钩。

寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。注释：《相见欢》词牌名。是南唐后主李煜被囚于宋国时所作。975年（开宝八年），宋朝灭南唐，李煜李煜在忍屈负辱地过起了囚徒生活。李煜的词以被俘为界，分为前后两期，后期词作多倾泻失国之痛和去国之思，沉郁哀婉，感人至深。《相见欢》便是后期词作中很有代表性的一篇。①锁清秋：深深被秋色所笼罩。清秋，一作深秋。②离愁：指去国之愁。③别是一般：一作“一种意味”、另作“别是一番”。别是，一作别有自读以上三首诗词，完成以下表格的内容。诗题赏析方法情感人生启示《东栏梨花》苏轼感叹春光易逝，人生短促；看淡人生，失意中得到解脱，寄寓清正坦荡的风骨青春作伴，不负韶华；不同流俗，清正坦荡。《为破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾杀敌建功立业的豪情壮志，也抒发了抒发了报国无门、壮志难酬的痛苦和愤恨。生逢盛世，可潇洒乎？《相见欢》杜甫幽囚的寂寥，亡国的苦痛逸豫可以亡身；坚守自我，成就自我。小结：我喜欢苏轼的“惆怅东栏一株雪，人生看得几清明”清正坦荡，钦佩辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”的豪情壮志，同情李煜的“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头”的亡国苦痛，更喜欢李清照“风休住，蓬舟吹取三山去”的执著追求，韩愈“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的铮铮誓言，生命以痛吻我，我却报之以歌，生活带我凉薄，我也能一笑而过。只要自信豁达，何处不是故乡，何愁不能实现梦想。欲穷千里目，更上一层楼六、课堂小结1.你有什么收获？2.归纳解读诗歌情感类主观题的答题步骤和方法。3.一份书签，一份情怀，人生如书，要用心灵去感悟，要用双脚去走读，在书签上写下一句喜欢的诗句，解解“少年愁滋味”，用古人的志趣陶冶自己，激励自己，不负韶华，不负卿!附：智慧锦囊标题：题材、情感类型山水田园诗：恬淡自然、悠然自得边塞诗：雄浑壮美、慷慨悲壮送别怀远诗：感伤别离、依依不舍咏史怀古：抚今追昔、苍凉感慨羁旅乡愁：思乡思亲、孤独寂寞咏物抒怀:触景生情，托物言志隐逸被贬：壮志难酬、怀才不遇2.注释知人论事；解释用典句的含义及寓意；暗示本诗的写作风格或主旨。作者及风格：李白：怀才不遇，不畏权贵；风格豪迈奔放杜甫：饱受战乱，忧国忧民；风格沉郁顿挫王维：嗜好佛老，热爱自然；诗画一体李清照：早年少女情怀，婚后与丈夫的甜蜜离思，晚年国破家亡的凄苦苏轼：政治上屡遭挫折，但豁达豪迈，词风豪放白居易：他的诗词注重写实，通俗易懂，强调讽喻辛弃疾：抗金救国、恢复中原陆游：国土沦丧、悲愤慷慨3、意象，明月、残月、新月、玉盘：对故乡、亲人、朋友