2022年小学音乐教学工作计划5篇

2022年小学音乐教学工作计划5篇日子如同白驹过隙，教学工们又将迎来新的教学目标。让我们一起来学习写教学计划吧。为了让您不再为做教学计划头疼，以下我在这给大家整理了一些2022年小学音乐教学工作计划，希望对大家有帮助！

2022年小学音乐教学工作计划篇1

音乐是美的教育，学习音乐是对学生人体机能和身脑进行同步训练的理想手段。课堂上老师奇妙的引导，激发学生内在的学习动力，为他们制造学习成功的机遇和情境，使其勤奋而刻苦，并经他们自身的努力而获得成功，使他们对音乐产生深厚的爱好，最终提高音乐素养和审美能力。我特对本学期教学工作做了以下总结：

一、专心备课,提高音乐课堂的教学质量。

自开学以来,始终能够根据音乐教学大纲要求，以审美为核心，以新的教学理念，结合学生特点，专心备好每一节课，并在此基础上加入优秀的音乐教学方法,全面的预设课堂,从而做到教学得心应手,信手拈来的自信。事实证明,全面的有效的备课是上好每一堂课的关键所在,只有备到百分之二百才能百分之百地上好音乐课。

二、留意音乐课堂审美教育，培育学生的各项音乐技能。

在音乐教学过程中，我始终能够坚持以审美教育为核心，留意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。留意以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上制造音乐。高中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了熬炼。

三、激发学生的创新思维，提高学生终身学习音乐的爱好。

音乐的学习并不止于学校中的教学，只有让学生对音乐产生爱好，懂得音乐的艺术价值，学生才能产生终身学习的爱好，而激发学生的创新思维，产生制造音乐的思想是形成爱好的关键。于是我为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力，通过多媒体课件，打击乐器等多种手段让学生在音乐课堂上不仅能够听到音乐还能制造出音乐。从而调动起学生对音乐的学习爱好。

总之，本学期的音乐课堂上，学生能够学有所得，学有所用，老师也在辛勤的教学中得到了学生日渐成长的回报。信任自己沿着这样扎实的脚步，在今后的教学工作会不断进步，超越自己，收获新成果。

2022年小学音乐教学工作计划篇2

以下是自己总结出四点农村小学音乐教学现状：

1．教学观念落后

领导不重视。目前，我国正在大力推行的素养教育，对乡村小学的影响力度不够，没有从根本上转变大多数乡村小学老师和领导的教学观念，不少学校仍把各种统考分数作为评价老师和学生的惟一标准，跳不出“片面追求升学率”的窠臼。

2．缺少专业的音乐老师

由于农村老师师资不足，就是一般的主科老师都缺乏，更别说引进专业的音乐老师了，一般都是由课稍少的老师来兼顾。

3．教学条件差

缺少相关设施。首先，缺少音乐专用教室。其次，缺少音乐教学所必需的多种教学设备和相应的音响、音像资料。

4．音乐教材内容偏深

现在的有些音乐教材与农村小学的教学现状不相适应。老师教起来吃力，学生学起来费劲。在此情况下，不少学校虽然订了教材，但无法按教材的要求施教，以至不得不抛开教材，只简洁教一些流行歌曲，或干脆不上音乐课。

走进孩子们的课堂，大家热切的眼神都表明白他们对音乐的喜爱，就算是没有条件，没有乐器，只是简洁地教他们一些歌曲也会让他们激动，喜悦。可见音乐对于孩子们的魅力有多么大。为了不让孩子们绝望，我只有利用有限的资源想方法让他们有与平常不一样的感受。由此我自己把一学期的音乐课分成了四大部分：欣赏，唱歌，编舞，游戏。由于音乐课上没有压力，我就利用这种自由的优势在音乐课上出现了很多让孩子们发挥自主性的内容，虽然没有科学的体系，可总算是让孩子们快乐快乐，热爱上音乐课了。

以下是我在音乐课堂上总结出的一些教学方法：

1，利用有限的资源：

学校配了一台录音机，有录音的功能，还有一个话筒，可以扩音。我自家有一台电脑，可以在周末把孩子们喜欢的歌曲在网上下载下来，再用录音机录到磁带上，就可以放给孩子们听了。自己再从市场上买回一些各种类型的磁带。教给孩子们的歌曲以儿歌，校园民谣为主，也会让孩子们自己提供资源来丰富课堂内容。

2，活跃课堂气氛：

第一节音乐课我就对我的学生们讲了我的要求。假如不喜欢当前的活动，可以做自己认为有意义的事，但不能扰乱课堂纪律。以一节最简洁的教唱歌的课为例：除了传统的一句句教唱，还加入了分组竞赛，分组轮唱，两个声部二重唱，三个声部三重唱的一些练习。孩子们见音乐课有点不同有点好玩，爱好就都提起来了。特殊是竞赛的环节深受孩子们喜欢，有分男女生竞赛，小组竞赛，择优竞赛。大家的荣誉感特殊强，都乐观争第一。

3，游戏活动抓住孩子们的心：

有时课堂不容易把握时就做一些集中注集力的游戏如“大西瓜，小西瓜”，“西蒙说”，“倾听游戏”。大部分是以乐曲中的内容来做游戏。如针对孩子们唱歌总是一个调调，没有凹凸起伏，我设计了一个听指挥变化声音大小的游戏。四个标志代表四种指令：小声地唱，声音由小变大，由大变小，大声地唱。我点到哪个标志大家就要按规定来唱。这样唱出来的歌就非常好听了，抑扬顿挫，十分有味道，而不是平时老一个调调了。大家爱好极高，有人也想来指挥，有人想挑战他心中的对手，有人还想出了搞怪指挥，大家唱的笑成一片。在音乐课让孩子们有更多的机会表现自己，让孩子们有自己做主的感受，当然愿意上音乐课啦。

4，充分发挥孩子们的自主性：

给歌曲配上乐器来演奏是孩子们非常喜欢的环节。由于没有音乐乐器，只能想方法做一些乐器。大家动手用水瓶做了很多沙锤，把饭盆当鼓敲，或者什么都没有的时候用自己的身体乐器，如嘴巴发出的各种声音，拍手，踏脚等。在上古典音乐欣赏课时，课堂效果连我自己都很惊异。有一节欣赏课是欣赏我从网上找来的一首特殊好听的夏日田园交响曲。首先要求他们在听古典乐时一定要安静，闭上眼睛，一边听一边联想你脑海中出现了什么样的画面，你当时的感受是什么。没想到音乐一响大家都轻轻闭上眼睛沉浸于美妙的音乐之中。听完后还意犹未尽。讨论的时候发言的人很多，说听到了什么什么的叫声，感受到夏天大自然的壮美。特殊是我让他们为这首乐曲配乐器时，他们分组合作开动脑筋，商量最合适的表达方式。每一组的配乐都不同，但都有他们的主见和侧重。最后是表演部分，大家把自己配好的乐器和着放着的曲子敲打出来，真是收到了意想不到的效果。下课后好多孩子来到我的办公室说下次还想玩这种音乐游戏。看着他们如此感爱好，我想为备好课付出的打算和努力再辛苦都是值得的了。

5，把舞蹈与音乐融为一体：

爱唱爱跳是孩子们的特性，特殊是女孩子对跳舞有着执着的爱好。音乐课为了丰富孩子们的内容，每次教到适合编舞的歌曲时都会让孩子们过过自己编舞的瘾。一个学期下来大概有十首左右的歌曲被编成为美丽的舞蹈。本身我自己并不会跳舞，但教孩子们根据歌曲本身所要表达的意思配上一些简洁的动作还是可以的。当孩子们领会了我的意思后，他们便大量的，别出心裁的为歌曲编舞了。最让我记忆犹新的是为《樱花草》编的舞蹈。教完这首歌之后，大家便向我提意见说想编动作进去。我欣然答应。照旧给他们分成几个组到外面去商量，练习。大家都各有特色，我都很欣赏。但有一组跳的特殊好，却引起了其它组的不满。很多同学向我告状说她们几个早就编好了的。我听了一惊，原来在课下她们也在延续着她们的制造力吗？我不但没有批判她们几个，反而给予了充分地肯定。她们的乐观性更高了，而其他的很多同学也参加到自己编舞的活动中来。有时她们还来我的房间跳给我看，让我指点，我都是夸她们比我能干多了。真的很多的动作我不一定能比她们编的好。孩子们的制造力一旦被激发出来那就一发不行整理了啊，真替她们高兴。

上了一学期的音乐课，孩子们成为我的快乐果，他们的每一点成长都让我感动。虽然他们在农村，虽然没有先进的设备，但他们有快乐快乐，享受成功喜悦的权利。或许他们对音乐专业知识不熟悉，但他们有着爱音乐的热忱，有着制造的激情，有着欣赏美的柔情，有着自信心，这些对他们以后的成长会起到乐观的作用。

2022年小学音乐教学工作计划篇3

在本学期的一﹑二班级音乐教学工作中，我的教学计划主要体现在以下几个方面。

一、培育音乐审美能力

我会从自身的音乐审美观入手做展现，让学生知道大家都有审美能力，审美能力可以通过长期的欣赏积累得以进步，每个人都可以有自己独特的审美观，可以有方向的选择自己喜欢的音乐类型，但在此之前必须打好音乐审美的基础。因此，一方面，上课时我留意歌声美、琴声美、语言美、教态美、等，让学生从老师身上体会审美，从而使学生更愿意与老师共享自己的审美爱好，进而喜欢上音乐课。另一方面，让学生通过倾听音乐、用自己的想法表现音乐、并进行音乐制造等审美活动，使学生充分体验音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的境界产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和乐观乐观的生活态度。

二、给学生适当的活动空间、思维空间

在课堂中，我每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，激励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。例如演讲﹑唱歌﹑跳舞等等。留意让学生发散思维，并且从不用老师的思想框架去约束学生，应敬重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。

三、让学生自主、合作、探究的学习，培育制造能力

自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的奇怪   心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，老师可以从中可发现学生的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。不要小看自己的学生，要充分信任他们，他们会带给你意外的惊喜。通过小组合作学习，引导学生乐观参加各项音乐活动，提高学生的学习爱好，增强学生音乐表现的自信心，培育良好的合作意识和团队精神。

制造是艺术乃至整个社会历史进展的根本动力，是艺术教育在其功能和价值上的重要体现。在教学过程中，设计生动好玩的制造性活动内容、形式和情景，进展学生的想像力，增强学生的制造意识。我觉得音乐课中的制造可以多种多样、丰富多彩。如：根据音乐编动作，创编新词、用声音创编故事等等，还可以学习各种打击乐器并让学生进行制造性学习。如介绍鼓﹑镲这类打击乐器时，让学生观察它的结构特点，然后思考怎样敲击它可以发出声音，请全班每个同学想一种不同的敲击方法，我觉得这也是一种制造，让全班同学都来进行制造性学习。并用这些不同的敲击方式敲奏出一段打击乐。

四﹑教学讨论

为了使自己在教学水平及业务水平都有所提高，我加强了自身素养的培训，乐观参加了组里的教研活动，练习专业技能，专心学习其他老师的教学优点。阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志，拓展自己的知识面。并在学校的第二课堂合唱课中，运用了前段时间在广州合唱队中观摩学习得到的阅历，并取得了很好的效果。通过我的课堂学习，学生对合唱有了一个很好的概念，并让部分平时不敢开口大声唱歌的同学迈出了重要的一步。

总的说来，本学期的音乐工作做的比较满意，与学生在课堂上能做到松紧有度，课下学生也非常愿意和我沟通，这点让我非常高兴。虽然也还有不足之处，我想在今后的教学和教研工作中，我会继续努力、找出不足、专心改进、努力提高，我想我一定会把音乐工作做的更出色。

2022年小学音乐教学工作计划篇4

很多小学音乐课堂上都会设置舞蹈课程，这不仅能够拓宽音乐课程教学的范畴，也能够从多方面提高学生的综合素养。舞蹈在小学音乐教学中有着非常显著的作用，尤其是对于正处于身体发育时期的小学生，无论是对于学生身体的发育还是气质的养成都有极大帮助。老师要合理设计舞蹈课程，让其更好地为小学音乐教学服务。

一、促进学生音乐素养的形成

舞蹈的作用体现在很多方面。将这一内容引入小学音乐课堂，首先会有助于学生良好音乐素养的养成。小学阶段对于学生而言是非常重要的启蒙时期，学生会渐渐开头接触到不一样的音乐形态，也会透过各种方式来了解音乐的魅力。这个时期将舞蹈课程引入音乐课堂，学生会感受到音乐和舞蹈间的融合，并且会在肢体语言的表达中更深入地感受到音乐的影响力和魅力，这对于培育学生对音乐这种艺术形式的认知，加强学生对于音乐课程的.喜爱都会起到非常乐观的推动。小学音乐课程中，包含了很多与舞蹈相关的内容。老师在让学生逐渐接触舞蹈的过程中，可以以一些轻松愉快的教学形式引入。比如，可以师生共同设计编排一些动作简洁、节奏鲜亮、活泼欢快、动作整齐的集体舞、音乐游戏、歌舞表演等活动，在轻松愉悦的教与学的过程中，把舞蹈作为辅助的教学手段应用于音乐教育中，为小学生的音乐感知力和审美素养的培育开拓空间。

二、促进学生身体的良好发育

舞蹈的另一个显著效用在于能够促进学生身体的良好发育。让学生在音乐课堂上多接触舞蹈，可以让学生有更多肢体的伸展，能够让学生在舞蹈练习中熬炼自身的身体素养。舞蹈所带来的身体伸展和学生在体育活动中进行的身体熬炼有着本质差异。舞蹈是让学生在音乐的映衬下有规律、有把握地进行肢体语言的表达，是对于学生思维能力、身体把握能力、音乐感知能力的一种综合训练。让学生在音乐课堂上多进行舞蹈训练，不仅有助于学生身体的良好发育，也会让学生的音乐素养得到显著提升。7至13岁的小学生，正处在未发育期或发育前期，体内新陈代谢旺盛，可塑性非常强。在小学音乐课堂中适当地加入舞蹈练习，组织学生常常参加生动活泼的舞蹈教学活动，通过活动增强他们的体力，促进他们骨骼、肌肉的生理机能发育。舞蹈的渗透还可以矫正学生一些因不良习惯导致的形体毛病，有利于学生气质、仪表等方面的健康进展，有助于他们的身体健康发育。

三、有助于学生想象力与制造力的培育

在小学阶段的音乐教学中，培育与熬炼学生的想象力与制造力是非常重要的一个方面，而舞蹈课程的融入则能够为这一教学目标的实现助力。老师可以让学生在对于舞蹈中的肢体表达方式渐渐娴熟后进行一些舞蹈的编排与制造，给学生设定一个详细的主题，让学生结合主题来进行自由表达。这个过程将会极大地促进学生想象力与制造力的发挥，老师从学生的舞蹈编排中能够直观感受到学生的世界。同时，这也是对于学生音乐感知能力的一种充分熬炼，学生只有充分理解音乐作品，才能够编排出更为契合的舞蹈片段。老师可以丰富音乐课的教学形式，将舞蹈课程以更为多样的方式呈现给学生。比如，老师可以在音乐课中让孩子们通过舞蹈感受音乐的旋律、节奏等音乐要素的变化，运用身体语言来描述和仿照大自然中的事物和现象。学生依靠想象、感悟去表现这些动作的内涵，再以动作练习和即兴舞蹈练习，让孩子尽情融入到音乐中，尽情宣泄他们的思想感情，展现儿童天性。老师可以在课堂上多设计一些让学生的自主性能够得以发挥的教学环节，引导学生多进行舞蹈的自主编排，激励学生想象力与制造力的表达。这不仅能够实现音乐课程教学的既定目标，也会让学生充分感受到舞蹈课程的乐趣。

2022年小学音乐教学工作计划篇5

音乐是一门艺术，它不仅能够让人身心愉悦，还可以起到帮助思维、熬炼智力，甚至是医疗的功效，可见，音乐的巨大的作用。小学作为基础教育的初级阶段，老师应当本着“以人为本”的教育理念，培育学生的全面进展，这就包括德、智、体、美、劳等多方面的进展，而这几方面看似独立，确又是彼此相关，本文将重点讨论在课堂教学中如何运用多媒体突出小学音乐的生命魅力，并且这种方式对小学生进展的意义。

一、运用多媒体突出小学音乐魅力的重要性

1、能够更加生动地表现音乐的美，激发学生对音乐的爱好

传统的音乐课堂教学，仅限于老师教授学生唱歌，偶尔会有教授舞蹈的课程，老师没有充分理解并把握了音乐课程的内涵与意义，在课堂教学的过程中存在单一化的问题。而运用多媒体教学能够让很多老师收集到各种关于音乐的表演，能够在课堂教学的过程中给学生播放，同时也避开了老师不是全才的问题。运用多媒体教学音乐，充分展现了运用进展的思想授课，也能够生动地展现音乐之美，可以有效地激发起学生对音乐的爱好。

2、能够活跃课堂氛围，促进课堂效率的提高

传统的音乐课堂教学，由于设备的简陋，老师不能培育学生多方面的音乐技能，同时也不能很好地发现学生在音乐方面的天赋，而运用多媒体进行音乐的课堂教学可以弥补这一弊端，即使学校不能提供完备的音乐设施，也能够从多媒体的播放中让学生感受到各种乐器以及各个时代、各个名家的表演，充分地调动了学生的乐观性，也活跃了课堂的氛围，同时也能够发现学生在音乐方面的特长，促进课堂效率的提高。

3、有助于小学生的艺术培育，陶冶学生的情操

运用多媒体进行音乐教学，可以减轻学生和老师的负担，老师只需要寻找关于音乐的资料并制作课件，学生也能够在短时间内欣赏到更多的音乐作品，并且能够丰富课堂内容，常常使用多媒体进行音乐教学，不仅有利于培育学生的艺术细胞，更能够让学生在音乐的熏陶中感受情操的陶冶。

二、运用多媒体突出小学音乐魅力的策略

1、抓住音乐的内在，渗透音乐的技巧与知识

音乐课堂教学不仅是教授学生唱歌，舞蹈，更需要向学生传授音乐知识，音乐技巧，让学生能够在课堂上感受到更多的专业技能，从而为学生将来的进展做铺垫。所以在课堂教学过程中，老师应当抓住音乐的内在本质，向小学生渗透关于音乐的技巧与知识。例如在学习口琴时，首先老师应当向学生介绍我国的民族管弦乐器有哪些种类，例如拉弦乐器，弹拨乐器，吹奏乐器，打击乐器。并且老师应当教授学生吹奏口琴时的技巧，老师：“同学们已经大致了解了口琴的用法，那老师要告知大家一个吹口琴的技巧，要就是保持‘新式单音奏法’做到琴不离口，这样才能吹奏出好的效果。”同时运用多媒体播放课件，让学生亲自欣赏有名的口琴表演。通过这样的方式，才能逐渐将专业知识渗透到课堂中，让学生的音乐学习更加专业化。

2、设置合适的课堂教学模式，制造