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文档简介

《草原》教学设计课题草原课型以文带文读写联动教学内容运用“一主”教材课文《草原》第一自然段中的写法，进行仿写练习。2、《主题读写》：《草原即景》《夏日草原》。3、《经典诵读》：《那是什么在草原上奔跑》《草原》《小河》《扎兰屯》《草原》。课前准备课件教学方法主题阅读主要方法教学流程教学环节教学内容与时间学生活动方式教学目标诵读积累一主教材：《草原》第一自然段。《经典诵读》：《那是什么在草原上奔跑》《草原》《小河》《扎兰屯》《草原》。10分钟读一读背一背积累语言，进一步体会草原的景色美、风情美。1、集体诵读《经典诵读》中的《那是什么在草原上奔跑》。师：草原太美了，阿古拉泰在《那是什么在草原上奔跑》中这样写道——生：……集体诵读《经典诵读》中的《草原》。师：雨后的草原，野花竞放，像一块浸过水的花头巾，连露珠也是五颜六色的了！金子美玲这样写道——集体诵读《经典诵读》中的《扎兰屯》。师：扎兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠，它的绿色好像深深地染在人的心灵里，使人永远也忘不了。老舍这样写扎兰屯的草原——集体诵读“一主”教材课文《草原》第一自然段。师：草原太美了，老舍在《草原》一文中这样写——个性修改此处应该注重学生的个性读，减少齐读的频率。教学环节教学内容与时间学生活动方式教学目标“两翼”带文《主题读写》：《草原即景》《夏日草原》3分钟读一读画一画说一说通过阅读文章，感悟作者的写法。出示自读要求。默读《草原即景》《夏日草原》，用△标出作者描写的草原上的景物，用——画出你认为优美的句子。对比阅读，感悟写法。出示《草原即景》《夏日草原》两篇文章中描写草原云的段落。思考：在写法上有哪些相同点，哪些不同点？出示两篇文章中描写小河的段落，思考：两位作者在观察小河时有什么不同？此处，可以尝试让学生在自读时初悟写法，有写法意识。教学环节教学内容与时间学生活动方式教学目标读写联动环节《草原》第一自然段时间：10分钟读一读说一说写一写自主移情，运用刚学到的文章写法，尝试写一个片断。师：学会领悟写法并运用，是语文学习的重要能力。请大家选择自己熟悉的一处景物，用第一自然段学到的方法写一写。学生自由创作并展示自己的作品。自主修改。教

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