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文档简介

《平面镜成像》教学设计课题平面镜成像课型新授时间11、27讲课人张丽梅教学目标知识与技能：（1）了解平面镜成像的特点。（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。过程与方法：（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。（2）观察实验现象，感知虚像的含意。情感与价值观：（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。（2）培养实事求是的科学态度。（3）通过对平面镜了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。重点难点教学重点：通过实验探究，归纳得出平面镜成像的特点。教学难点：利用“等效替代”的方法确定像的位置。教学方法讲授、启发、实验探究、交流讨论相结合过程设计教师活动学生活动导入明标一、由活动引入：让学生拿起桌面上的镜子或玻璃，观察看看自己最近长胖了还是长瘦了。体会平面镜可以成像。要求学生观察能否在镜子或玻璃中找到一个和自己相似的人，老师问：你看见的是你本人吗？同时多媒体展示学习目标。利用桌面上的器材，让学生的体会像镜子或玻璃板这样光滑平整的物体能成像，引出什么是平面镜，明确本节课的学习目标。自学质疑1.平面镜成像的原理是什么？2.平面镜成像的特点有哪些？3.平面镜有哪些应用？学生自主阅读教材，思考问题小组交流【探究平面镜成像的特点】提出问题：平面镜成的像和物体相比可能有哪些方面的特点.多媒体课件展示探究目的，引导学生猜想制定计划设计实验根据桌面上提供的器材，自带的刻度尺等文具，自己设计实验方案，讨论实验方案合作探究老师巡视，引导、启发培养学生的实验操作能力，合作交流能力，逐步培养学生的科学探究素养分析与论证交流实验：课件展示实验操作步骤。学生小结：教师引导学生归纳总结.思考:（1）为什么要用玻璃板代替平面镜？（2）实验中如何确定像的位置？（3）为什么用两个完全相同的物体？学生猜想：像与物左右相反像与物上下一致、像与物等大、像近大远小像与物到平面镜的距离相等在老师的引导下自主设计实验方案，选择实验器材学生以小组为单位合作完成探究实验让学生尝试对探究结果进行描述和归纳总结。学生上讲台来交流实验操作、现象、得结论，其他学生观察，并提出合理化的意见和建议。学生总结平面镜成像的特点。教师点拨1、平面镜成虚像的原理2、平面镜成像的作图3、平面镜在生活中的应用小结引导学生总结所学内容学

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