人教部编版一年级下册语文《操场上》教案

《操场上》教案教学目标：.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等 12个生字和火字旁 1个偏旁。.会写“拍、跑”等 7个生字，写好足字旁。3、正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。教学重难点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。教学准备：多媒体课件。教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课“丁零零 ”.下课了，同学们都跑出了教室，来到操场上，他们都做哪些活动?（课件出示2）出示插图，看看图上画的是哪里。（板书:操场上）小朋友都在做什么?（打球、拔河、拍皮球等 ）好，我们今天就一起来学习《识字 7》。板书课题，齐读课题。二、初读课文，认识词语导语：操场上还有哪些有趣的活动呢，就让我们一起读一读儿歌看一看吧！教师范读。要求学生认真听，边听边圈出生字。导学：多精彩呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字那怎么办啊？（借助拼音、问同学、查字典）读完后，请同学们把不认识的字圈出多读几遍。检查读文，教师相机指导纠正读音。谁能说一说，你看到了哪些体育活动 ?（拍皮球跑步踢足球打球拔河跳高）根据学生回答,教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识活动名称。（跳绳踢毽子丢沙包）.图文对照，识记生字小朋友们，你们看，生字宝宝正排着队，等着小朋友去认识呢!(一)识字.分别出示，逐行认读。第一行：打拍跑足声身体让学生先借助拼音自行试读 ,教师指名读。教师进行有针对性的点拨 :“身、声”是翘舌音，“足”为平舌音教师范读或领读。第二行:操场热闹锻炼拔拍跑踢铃体注意正音:“操”是平舌音，“场”和“热”是翘舌音 :“锻”和“炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。.识记生字(1)熟字加偏旁。如“拍、跑、铃、体”：例如：拍：才白，跑：足+包等。(2)偏旁归类。如“操、拔、拍"都是“犷’旁。又如“跑、踢”都是“足”旁。3)形声字归类。如“拍和白，跑和包、踢和易、铃和令、锻和段”。(4)有些生字可以与热宇组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。词语举例:操:早操、体操、操心场:广场、菜场、农场拍:门铃、风铃、铜铃铃:拍手、拍打、球拍体:体育、体操、全体热:热水、热心、热爱(二)识词儿歌中都有哪些体育活动？课件出示：打球 拔河拍皮球跳高跑步踢足球跳绳踢毽子丢沙包让学生借助图画认识词义。可采用在图上认一认，说一说体育活动的活动方法。观察发现词语中的规律，学习“犷’和“足”的意义。反复朗读，巩固读词。好了，我们再来一起读一读这些词语 ,比较难读的可以多读几遍。(学生自由读)创设游戏情境，检查字音，识记词语。开火车，引导学生个别读。去掉拼音再读词语。学生领读，其他学生跟读。引导学生再读课文，注意读好儿歌的节奏。三、指导朗读，诵读儿歌（一）学习儿歌，读通句子1．课件出示儿歌，引问：你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。2．学生自由练习，教师巡视，适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”和平舌音“足”。3．指名读生字，其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误读音。 4．教师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。5．学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮，而且能把句子读通顺。6．教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。预设：铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳绳/踢毽/丢沙包，天天锻炼 /身体好。7．学生自由练习有节奏地朗读儿歌。8．指 3名学生朗读，全班听读，根据字音、声调、语速等方面进行评价。9．齐读儿歌。（二）再读儿歌，读出趣味1．下课后，操场上的情景是什么样的？同学们，你们在体育课上进行活动时心情是怎样的呢？（高兴、开心）2．学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。3．指名有感情地朗读儿歌。4．教师小结：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑语。不仅如此，各种各样的体育活动不仅能为我们带来快乐，还对我们的身体有很多好处呢！你都知道哪些？（生自由谈体育活动的好处）同学们，你们平时还喜欢哪些体育活动？我们的课外生活真是丰富多彩啊，让我们带着快乐的心情再来读一读吧！四、指导写字出示生字:打拍跑足声身体。认读字词，读准字音。笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。指导学生在田字格中书写。“跑”:左右结构，左窄右宽，“足”字旁的最后一笔是提，“包”的最后一笔是竖弯钩要舒展。“身” :书写时注意横之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。“声” :上下结构，上面是“士”，不是“土”，下面部分中间的小竖要与上面的“士”的一竖对齐。学生描红书中生字 ,并在练习本上描红、仿影、临写。教师巡视并进行写字提示 :人要正，心要静