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文档简介
教学设计(教案)模板基本信息学科语文年级七年级教学形式新授教师梅可华单位陕西省安康市石泉县后柳中学课题名称紫藤萝瀑布学情分析1.心理学告诉我们:初中阶段的学生具有半成熟、半幼稚的特点,有一定的抽象思维,但以具体形象作支柱,思维的独立性和批判性也有所发展,有较强的表现欲。因此教师通过多种教学方法促进学生各方面的认知的发展。2、学生有一定的学习习惯,如能主动预习课文、课后复习课文等。上学期已经学习了比喻、拟人等修辞方法,学生对分析修辞方法的作用有一定的基础。教学目标知识目标1、揣摩作者的感情;揣摩文中写景的妙处;理清文章层次结构,理解文章主旨。2、这是一篇优美的写景抒情散文,文中多处运用了比喻、拟人、对比等修辞手法。3、揣摩语句、理清文章层次结构,也是中考常见的一种题型。4、揣摩作者的感情又是理解文章主旨前提。能力目标1、培养学生积极动脑思考,踊跃举手发言的良好学习习惯。2、培养学生分析问题的能力、创新思维的能力。3、欣赏能力。情感态度与价值观1、鼓励学生大胆表述自己的观点,克服胆小、怕羞、自卑等不良心理。2、及时肯定学生的创新思维,培养学生成就感、认同感。3、带领学生欣赏美、感受美、创造美、进行美的熏陶,培养健康的审美情操。4.领会本文在优美的语言中蕴涵的深刻道理,正确认识人生中苦难难免,但生命永恒、生命美好,我们要战胜苦难、珍爱生命。教学过程第一课时一.情景导入(5分钟)(放瀑布录像)望着眼前的瀑布,我不禁想到了唐代大诗人李白有关瀑布的著名的诗句:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。真是好一幅飞流直下的景象,好一派一泻千里的气势。自然界的瀑布真是气势恢宏。今天我们将要欣赏另外一种瀑布,那就是花的瀑布。(放紫藤萝录像)(紫藤萝和瀑布对照图)你看,盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,真像一条瀑布。难怪作者说是紫藤萝瀑布。今天我们就一起学习这篇由当代女作家宗璞写的优美的散文《紫藤萝瀑布》。二.正音正字(5分钟)看大屏幕迸溅
沉淀
绽开
伫立
忍俊不禁依傍
枯槐
伶仃
酒酿
盘虬卧龙三.整体感知(15分钟)⑴由同学推荐两位朗读能力较好的同学和老师一起读课文。⑵大屏幕出示听朗读时需思考的三个问题①作者是怎样抓住紫藤萝的特征来描写的?②课文哪一节侧重抒发了作者的情怀?③作者由停住脚步到加快脚步,心路经历了怎样的历程?四.品读课文(15分钟)由开头结尾引出紫藤萝,着重分析2-6节。
作者情不自禁的停住脚步到不觉加快脚步,这都和什么有关?从这一问题出发,引出紫藤萝。是怎样的一种紫藤萝,使作者停住脚步又加快脚步呢?由此来分析2-6节。
作者抓住了紫藤萝的什么特征描写的,又是怎样描写的。请同学们在课文2-6节中找出相关的语句。
2-6节的总结:作者紧紧抓住紫藤萝的“盛”展开描写,写了它的颜色,形状,情态。我们也要学会抓住景物特征细致描绘的方法。写景除了要抓住景物的特征,还要注意——合理安排描写顺序。从花瀑到花穗到花朵,这样从整体到局部到个体,描写景物有条不紊。要使文章生动,景物栩栩如生,我们还要注意语言的优美,能够运用各种修辞手法。五.课堂小结(5分钟)师生共同总结本课内容第二课时一.导入新课(5分钟)复习前课内容二.合作探究(15分钟)1.分析第8节紫藤萝是不是时时刻刻都给作者这样充满旺盛生命力的感觉。作者还看见过与眼前的紫藤萝截然不同的情形,那是十多年前家门外的一大株紫藤萝。请一位同学读第8节。同学们边听边圈划出表现那时紫藤萝不幸遭遇的词语。由2-6节直接分析第8节,是为了通过紫藤萝花今日之繁盛与昔日之稀落对比,更好的让学生了解紫藤萝旺盛的生命力,明白是今天的社会让紫藤萝重获新生。2.分析第7节和第10节花瀑由眼前缓缓流入作者的心底。这时让学生和作者在心灵上一起感受花瀑的精神内涵。思考作者感情的变化,看看作者感悟到怎样的人生哲理,这是本文的难点。此时,化难为易是最好的方法。3.总结课文并将关键词语出示在大屏幕上,加深学生的印象。
作者由停住脚步到加快脚步,这个短暂的过程,经历了怎样一段心路的历程呢?
疑惑痛楚——宁静喜悦——沉重遗憾——振作鼓舞。
作者由花瀑—花穗—花朵进行了精细的描写,由此含蓄的抒发了情怀,从而感悟了人生的哲理。这一写法,就是状物抒情的写法。三.拓展延伸。(15分钟)这篇状物抒情的散文多处运用了比喻、拟人等修辞手法,描写精细,想象新颖,我们要学生学习作者善于观察,善于想象,善于描绘的这种本领。大屏幕上出示:野花,昙花,莲花,梨花,罗汉松,白杨这六种植物。也可以让学生说说他们最熟悉最有体会的一种花草。教师事先准备了这六种花草的图片,以便在学生打不开思路时以启发学生。四.作业
打在大屏幕上1
从文中找出两个比喻句,两个拟人句,并模仿各造一个。2
有感情的朗读课文,熟读并背诵第10节.五.课堂小结(5分钟)师生共同总结本课内容。板书设计紫藤萝瀑布
宗璞停住
顿悟
加快生命的长河是无止境的作业或预习作业
打在大屏幕上1
从文中找出两个比喻句,两个拟人句,并模仿各造一个。2
有感情的朗读课文,熟读并背诵第10节.自我评价这篇文章初一学生并不好理解,要难文浅教,让学生学会朗读,体会描写中的修辞手法,就可以了。至于,对生命的感悟,学生能理解到什么程度,有学生自己去
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