《重复的奥妙》教学设计

《重复的奥妙》教学设计教学内容：北师大版数学二年级下册第七单元《数学好玩》教学目标：1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。3、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。4、能用余数方法解决重复中的问题。教学重点：发展概括能力，能用合适的方法进行表达。教学难点：能用余数方法解决重复中的问题。教学准备：教师：多媒体课件学生：答题纸、情景导入男女生进行智力大比拼游戏，一会我给3秒的时间，请男女生各记一串数字，这两串数字都有12个女生简直太厉害了，一字不差。那我宣布今天的智力大比拼游戏女生获胜，男生有意见。师总：原来女生的这串数字是有规律的，它们是不断重复的，所以比较好记，今天这节课我们就来学习“重复的奥妙”。二、新知探究1、介绍画面在我国的56个民族中，有一个民族号称“马背上的民族”，你知道是什么族吗？（蒙古族）。在蒙古族有一个盛大的节日一—那达慕节，在那一天，人们张灯结彩，载歌载舞，非常热闹，让我们一起去节日现场去看看吧！在这幅图上，你都看到了什么？再观察这些物体，你还有什么发现？灯笼是按照一大一小一大一小的顺序排列的，除了灯笼，你还发现哪些物体有规律?2、表示灯笼规律并反馈刚才我们发现了灯笼的规律，你想不想表示出这种规律，下面请同学们拿出答题纸在灯笼下面用画一画或写一写的方式表示,开始吧！学生表示全班汇报这里集齐了同学们的智慧，用各种方法表示灯笼的规律，用这些方法表示灯笼有什么好处？你喜欢哪种方式，为什么？3、表示其他物体接下来就请同学们用自己喜欢的方式任选一个物体表示，写在答题纸第2题的地方。好了吗，下面我们换一种方式，一位同学说自己表示的结果，大家猜猜他表示的是什么物体？看看谁反应最快，准备好了吗？全班交流4、发现共同点仔细观察这些有规律的物体，他们身上还隐藏了一个共同的秘密，你能找到吗？（重复）那他们是怎么重复的？快和同桌说一说吧。生2：都是重复出现的。师：都是怎么重复的？比如小旗是？（蓝蓝红，三个为一组重复出现的）人呢？花呢？灯笼呢？那请同学们想一想，下一面小旗是什么？为什么？下一个小朋友是？下两盆花是什么，为什么？三、拓展延伸那第18盆花是什么颜色的，你能找到答案吗？将你的方法写在答题第3题（1）小题的地方，可以用列举的方法，也可以算一算。除法：18-4为什么用除法？谁能解答这个问题？（3位）总结：花的颜色是4个为一组，那就是要看18里有几个4就有几组余几个，所以用除法。（课件）谁能再给大家讲一下计算的方法。第39盆花是什么颜色你会用什么方法？（计算）39+4二9……3说说你的算式是什么意思，（2位）最后一盆是什么颜色的，为什么？（是第10组的第3个，是黄色）总结：我们通过除法计算最后一盆花的颜色，当余数是2时就是那组中的第二个，是红色，当余数是3时就是那组中的第三个，是黄色，那如果余数是1呢？现在你有什么发现？师总：同学们想一想，最后一盆花是什么颜色是由除法中的什么决定的？（余数）。你同意吗？同学们真的太棒了！刚才我们知道了第18盆花的颜色是红色，那么想一想这18盆花中有几盆红花，几盆黄花呢？请同学们将算法写在第3题（3）小题的地方。列式：有困难的同学可以看看图，再列式。红色：2义4+2=10是怎么想的？黄色：1X4=4为什么1个式子加2,1个不加2呢？四、生活应用同学们，今天我们学习了什么？你都知道哪些生活中的重复现象？其实