三年级英语上册Unit5Let'seat教学设计Period1人教PEP

Unit5Let"seat教学设计(Period1)一、教学目标：.要求学生能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话；.能在图片、实物和教师的帮助下，语境中初步运用I'dlike.../Havesome...等来交流有关食物的信息。.根据对话的情景进行对话角色表演。二、教学重点：.理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话；.初步运用新句型I'dlikesome.../Havesome...来交流有关食物的信息。三、课前准备：录音机、食物图片、人物头饰、ppt。四、教学步骤：.情景创设与热身活动①通过孩子喜欢的动画片，吸引孩子的兴趣，引出今天的主题--食物。a.Greetings:T:Goodmorningboysandgirls.Goodmorning,Jason.b.T:Doyoulikewatchingcartoons,NowLet'swatchcartoons.Whatcanyouremeber?②通过看动画孩子对于食物有初步的认识，能说出多少是多少，也可汉语。依次呈现出本节课所要学习的单词：juice,bread,egg.Wow,somanyfood,todaywetalkaboutfood.设计意图：看动画片是每个孩子的爱好，抓住孩子的这一个特点，用动画引出本节课的主题-食物，然后让生说说你看到的食物，这样水到渠成的引出本节课的三个单词。Presentation呈现部分a教师紧接着利用出现的食物图片，引出句型I'dlikesome...让学生初步感知句型。然后教师把图片换成句子，猜猜刚才老师喜欢吃的食物是什么，这样就很自然的把图过渡到单词。完成义形的配对。T:Look,Ihavejuice,eggsandbread.I'dlikesomejuice.pleaseWhatwouldyoulike?S:rdlikesome..please.设计意图：教师说自己喜欢吃的食物让学生初步感知句子,然后让学生试着说出自己喜欢吃的食物。引出单词并教授。B学生说自己喜欢吃的食物,教师及时回答:Hereyouare.Havesome..・并及时操练。PracticeA呈现本课任务：制作一个早餐的食谱。T:weknowmanyfood,let，smakeabreakfastmenu,ifyoudowellyoucangetapicture（食物的图片），atlast,wecanmakeourmenu.B教师组织学生观察PartA教学挂图，让学生自己提出问题。T:Lookatthispicture.Mikeandhismother.Doyouwanttoknowsomethingaboutthem?Youcanask.Whataretheydoing?Whatdotheyhaveforbreakfast?Whatcanyouseeonthetable?引起孩子们的思考。C.组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音。D.教师检验问题的答案。师生再一次重温对话内容。T:Sointhepicture,whataretheytalking?S:rdlikesome...Hereyouare.Havesome..too.Nowlet，sreadafterthetape.Cananyonecomehereandactoutthedialogue?设计意图：在学课文前的提问，有效地激发学生的思维，让孩子们开动脑筋，思考一些深层的问题，并对图片进行预测，然后带着问题去听录音，学生的注意力更集中，更容易理解课文。E.Let，splay.看谁说的句子多。用上I'dlike...F.文化活动：渗透中西方早餐文化的异同。T:Whatdoyouhaveforbreakfasteveryday?（教师以动感影集的形式呈现给学生，让学生体会中西方早餐文化的不同。）中国传统早餐是吃馒头、稀饭、油条、包子、咸菜、酱豆腐。英式早餐享誉世界，标准的英式早餐主要包括以下几种食品：熏肉、煎蛋、炸蘑菇、炸番茄、煎肉肠、黑布丁，有时还有炸薯条，当然少不了咖啡或茶佐餐，早餐茶加入牛奶后成了香浓的奶茶milktea,主食一般是烤面包或炸面包片。Extending(Let'sMake!)T:Doyouremeberourtask.Let，smakeabreakfastmenu.Youcanusethesesentences.A:rdlikesome...B:rdlikesome...and...同是渗透营养学家认为早餐是非常重要的一餐，对人的健康十分重要，因为它提供了展开一天所需的能量。设计意图：通过设计自己喜欢的早餐的菜单活动，运用新句型，为学生留下更多的