高中地理教师新学期工作计划

高中地理教师新学期工作计划光阴飞逝，转瞬间暑期马上过去，新学期马上开始。下边是由出国为大家的“高中地理教师新学期工作计划”，欢迎大家阅读，仅供大家参照，希望对您有所帮助。更多文章在出国工作计划栏目，希望您关注与阅读。新的学期开始了,为了更好的达成本学期的地理教课任务,以学校教课工作计划为引导，以提高讲堂教课质量和培育学生综合能力为目标，抓好惯例教课，转变教课理念，对本学期的教课定以下计划：一、教材和学情剖析(一)、教材剖析：本学期高一地理采纳人教版教材，高一下学期教课内容是地理必修2，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各因素之间的相互关系，要修业生能独立或合作进行人文社会的剖析和检查;掌握阅读、剖析、动用地理图表和地理数据的技术。全册六大单元。新教材每节课的知识容量都特别大，教师一定学会办理好教材与课标的关系、学生活动与达成教课任务的关系，特别是人文数据、理论的不停更新，更需要老师仔细备课，不停更新自己的知识。(二)、学情剖析：高一年级共12班，3位地理教师，我担当4个班级的教课任务--高一(1)班，(2)班、班、(9)班。在地理学习方面，这四个班级的学习能力和目标有必定差距。本届学生高一下学期就分了文科班和理科班，高一理科(1)、(2)实验班学生学习能力强，但对地理课不够重视，而且课时少(每周2课时)，知识学习的不够深和透。文科班学习能力较实验班弱，学生的初中地理基础知识和基本技术广泛较差，而初中地理知识又是进一步学习高中地理知识的基础，所以，这也就是造成高一学生感觉地理难学和高中地理教课困难比较大的主要原由。所以，在教课中要针对以上详细问题，适合放慢教课进度，适量增补与高中地理知识有关的知识，以便于使学生更好地理解所学知识与高中地理知识有关的知识，以便于使学生更好地理解所学知识。二、在本学期应达到的教课目的本学期我们主要学习地理必修二，这部分内容是立足必修一的基础，选用了与人类社会发展亲密有关的几方面社会经济活动，商讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，进而逐渐建立起“人地协调发展”的思想。与此同时，掌握地理问题思虑、剖析的方法，特别是能够对“城市与环境”“地区家产活动”中波及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深入的认识，做到学有价值、学致使用。本学期的教课目的是使学生获取比较齐备的地理基础知识和基本技术，学习对终生发展实用的地理知识，倡议学生主动参加和参加，乐于研究。培育学生采集和办理地理信息的能力，主动获取新知识的能力，以及合作沟通的能力，培育学生正确的资源观、环境观、人口观和发展观。教会学生阅读和剖析运用地理图表、地理数据、地理事实资料去解决实质问题的能力，全面提高学生的综合剖析运用能力。三、详细举措(一)业务学习、研究及有关活动的安排踊跃参加政治学习和教研活动，周周参加集体备课，常常听组内新、老教师和学校其余教师的课;课余时间仔细研究课程标准、高考考试纲领、教科书和阅读有关的参照资料;仔细研究教材、教材系统，不停提高自己的素质，增强教课基本功的锻炼，提高自己的综合素质水平。多渠道的获取知识，虚心学习，扬长避短，以适应教育教课发展的需要。(二)提高教课质量的主要举措研究学生，增强教课的针对性。常常认识学生的思想动向、知识基础、学习方法等，备课时要点研究教材和学生，圈出难点、要点，把知识分为认识层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识构造做到有的放矢，运用适合的教课方法帮助学生打破难点，掌握要点，记着知识。增强教课的针对性，做到因材施教。落实学习过程，激发学习兴趣，建设高效讲堂联合人教版教材的特点和学生的知识水平，教课过程以提高学生兴趣和踊跃性为主，联合事例并亲密联系学生生活实质，运用多媒体和直观教课手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热忱，启迪其踊跃思想，开辟其动脑、着手能力。使学生爱学，学了实用。在讲堂上让更多的学生参加进来，把学习的主动权、自主权交给学生，落实学习过程，并引导学生关注身旁的地理现象，合作研究，踊跃思考，激励学生努力学习，使兴趣更浓重。使“迷惑”在40分钟内真正清除，确实提高教课效率。讲堂练习应紧扣讲堂解说的内容，从易到难，深入浅出，顺序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推动教课，使学生能在识记、听懂讲堂内容的前提下就能做对，进而达到消化讲堂内容，体验成功的感觉。作业批阅时教师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改良教课方法，总结教课经验，查漏补缺。同时，要做到仔细批阅，对那些掌握得好的学生不惜夸奖，差等生鼓舞支持，中等生促使加油提高，批阅时注意语言的感化力，起到耳濡目染的激励作用。侧重知识小结和单元测试的讲练，增强以考代练，有效提高学习成效。引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮助学生建立单元知识的网络化系统，并鼓舞学生以书面形式表现出来。优选单元测试题，联合学生学情反应，做好试题的解说和单薄知识点的讲练。侧重教法研究和学生学法的指导，培育运用知识的能力，形成优秀的学习习惯，推动学生素质的提高。教无定法，教课有法，能使学生会学、学会就是好方法。依据教课内容和教课对象的实质，采纳启迪式、议论式、研究式等生动开朗的教课方式，引导学生踊跃参加到教课活动中来，使学生成为学习的主体。学法设计是教课方案中的一个重要环节，它直接影响到学生学习方法的形成和能力培育。在方法上必定要很好的设计，充分调换学生的自主学习的踊跃性，使其主动讨取，不可以搞填鸭式教课，侧重学生能力的培育，要有实效。地理学法的设计一定从地理学科的特点出发，来帮助学生成立正确的学习方法，表现学生自主学习，在教师的指导下，由学生自己建立知识系统，在知识的运用上要有适合的提高，以适应高中地理学习的需要。(三)、教课中应注意的问题、仔细备课。备课是上好课的前提，是提高教课质量的重要保证。备课要做到备教材、备学生、备教法、备学法、备作业。要以新课程理念为指导，仔细研究教材，深入认识学生，精心选择教法学法，优化教课方案。要有详尽的教课进度和)，仔细发掘教材。、要提高学生对讲堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思虑，让他们充散发布自己的意义和见解，怎样将教课资料变为学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。、重视地理教课信息资源和教课媒体的利用。网络是当前最大的地理教课信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用出国络采集实用信息，利用地理图像，经过阅读、使用地理图像和绘制简略地图，帮助学生掌握察看地理事物的基本方法，逐渐发展对地理图像和地理事物的理解、想象、剖析等思想能力和解决地理问题的能力。作为一名教师，在发挥自己专业所学的同时，应不停完美个人业务水平。高中地理教育是基础教育，但面对高考越来越强烈的竞争，对地理教师也提出了更高的要求，假如不持续学习和提高将会被社会所裁减。针对这一要求，我对自己本学年工作、学习制定以下计划：、热爱本员工作，为人师表，在言行举止方面作勤学生的楷模。、我应不停充分和提高自己的地理修养：增强课外阅读，关怀国内外教课改革的动向;努力提高对教育教课科研的能力。、作好教课后记反省在一节或一天的教课工作结束后，实时记下自己教课实践的心得领会，是教师累积教课经验，进行教课反省提高自己素质的有效方法。一堂课或一天教课后，经过对教课方案履行状况的回首，对教课原则、目的、内容、方法、手段、教课语言、教态和板书等诸因素、诸环节进行检查反省，特别是要抓住教课片断、实例剖析得失，抓住教课过程中的有关教改、教研中的主要问题，抓住教课活动中的“出色一刻”，捕获师生思想碰撞的火花，运用教育学、心理学原理等，剖析、解剖自己的教课观点和教课行为，进而不停总结归纳正反双方面的经验、教训，存心识、有针对性地进行教课行为的重塑。、坚持写好教育教课漫笔。每学期读一本有关教育的书本，并实时反省。、学习先进的教育理念，联合教课工作，总结、归纳和提高教课经验。深入学习贯彻新课标精神，建立新的教育观点，从本班学生的实质水平、经验出发追求相般配的教育目标、内容、组织形式及方法，并确实落实到平时工作中，科学安排学生一日活动，合理制定计划，活动中侧重学生团联合作精神的培育。联合学校教育特点，对学生在平时活动中增强教育。、仔细参加参加教研活动，并在详细的教课实践中试试、调整。实时进行教后反省，以提高自己的教课水平。一、学生状况剖析：学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三册和选修五的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面认识，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了必定的识图、读图能力和剖析地理现象、地理事物的能力，拥有简单的地理思想能力这为现阶段的地理学习与复习打下了必定的基础。但学生在地理空间观点方面、读图能力方面都有必定的限制性，初中地理基础知识严重缺少，读图识图的基本方法短缺。幸亏经过高二上学期后期的地球地图部分的复习学生拥有了必定的解决地理问题的能力和读图识图能力，这也为此后的教课减少了些难度。二、教材剖析：因为高考改革特别性，高二地理的学习主要因为高考的改革和高中地理学习与复习的自己特别性，学生要在有限的时间内达成包含初中地区地理知识在内的高中地理选修三和选修六的学习与复习，学习任务重。初中地理以地区地理为主，侧重讲空间散布和地区差别。三、教课任务及总要求：、复习初中世界地理知识，要点使学生认识各大洲各国的地理地点及优势特点，并能剖析认识形成特点的原由。、学习高中地理选修三和选修六，经过事例教课使学生学会剖析地区形成的基本方法和规律;、教会学生阅读和剖析运用地理图表，地理数据，地理事实资料去认识实质问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。四、教课主要举措：在教课方式上，固然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不显然。固然学生能比许多地参加到学习的过程中来，可是基本上仍旧是依据教师早先设定的路在走。同时过于周祥的设计常常会致使过分的控制，不敢松手。关于在讲堂上生成的问题，教师的办理仍旧带有比较强的传统教课的印迹。怎样让学生学得更主动，研究的空间更大，值得我们作进一步研究。要提高学生对讲堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思虑，让他们充散发布自己的意义和见解，怎样将教课资料变为学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。要注意到学生的个别差别，既要考虑到发挥勤学生的作用，更要照料到后进生的参加和提高，使各层次学生都能自主地参加学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。本学期我持续担当高二年级12，13，18，三个班的地理教课工作。应当说经过一个学期的教课，不论是教课内容仍是教课方法的掌握都有了必定的基础。在详细的教课中主要做以下工作。一、仔细履行教课五仔细原则教材是最重要的课程资源，它直接表现了课程标准。所以第一研究教材，吃透教材，深入发掘和正确掌握。在教课活动中充分调换学生的知识贮备及其余有关资源，以超越文本限制，同时在教课活动中踊跃调换学生活跃讲堂氛围，突出学生主体性，促使学生全面发展。在教课中不论是课前导入，仍是单元小结，学科自习，月考。都要抓住时机，对教课内容不停增补完美。自然3个班能够说学生错落不齐，这就需要不论是备课仍是实质教课中都要做好充分准备，灵巧多变，既要驾弩教课内容还要驾弩学生。二、踊跃参加备课组教研组活动在每周五的备课组活动中，踊跃探请教