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第第页小班数学活动小兔采蘑菇教案反思

小班数学活动小兔采蘑菇教案反思

设计意图

当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设"小兔采蘑菇'的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。

活动目标

1.复习按颜色分类及5以内点数;给数字1～5排序。

2.5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。

3.培育幼儿对数字的认识技能。

4.培育幼儿比较和判断的技能。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备

1.幼儿分组参与游戏，每五名幼儿为小组。

2.每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇外形，大小20cm20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。

3.每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张;数字卡片1～5套;排序用的小旗标记;兔子头饰假设干。

4.地板上画有不同颜色的大圆形――"篮子'(能站下五个小伙伴)。

活动过程

1.复习按颜色分类及点数。老师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。

师：(将母卡散放在地板上)今日天气真好，我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的"篮子'里，坐到"篮子'边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，老师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。

2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。

师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来共享吧!蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。

老师为每组提供小兔卡片，小伙伴按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

3.按点子数匹配相应的数字卡片。

师：数字宝宝看到小兔子们玩得好快乐，它们也想找伙伴起做游戏了，蘑菇上有"点子.数字1就和个点子做伙伴，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做伙伴老师为每组小伙伴提供数字卡片，请小伙伴依据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

4.给点卡排序。

师：听!小蘑菇在说什么呢?哦!原来它们想请小伙伴帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺次来排队，比一比，看哪一组最快!想一想谁应当排在最前面，谁应当跟在后面?老师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。

5.结束。

师：今日小兔们真能干!快到中午了，宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰富的午餐吧!

活动延伸

将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。

活动反思

本活动为幼儿提供故事情境，以"采蘑菇一放蘑菇一请客'等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松开心的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识详细形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简约易学，符合小班幼儿的年龄特点。

通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点――直觉行动学习

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