小班数学教案认识图形9篇

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小班数学教案认识图形1

活动目标：

1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的应用。

3、引发幼儿学习图形的爱好。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。

2、大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。

活动过程：

1、认识正方形。

出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。

请幼儿说说什么东西是正方形的，老师将幼儿的答案记录在白纸上。

2、游戏：“给大方巾找伙伴”。

玩法：老师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色调、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓舞幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的伙伴。”

3、找班上的正方形。

引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。

4、激发回家找正方形的爱好。

向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，第二天带到班上与大家共享。

活动建议：

利用户外活动散步时间继续在园内查找正方形的物体，巩固对正方形的认识。

活动评价：

能指认正方形的物品。

[附]亲子调查单：我家的正方形

小伙伴家长：

您好！请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处〔或让孩子画下来〕，与小伙伴们共同共享。

小班数学教案认识图形2

活动目标

1、加深对圆形、正方形、三角形、长方形的认识，能正确说出名称并进行分类。

2、在此基础上对半圆形和椭圆形有初步的了解。

3、情愿与同伴共享食品，体验共同品尝的欢乐。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备

图形片片各一、插有标记图的盘子四个、各种图形食品等幼儿已有生活中图形物品的知识

活动过程

1、认识图形宝宝，谈谈说说我知道的各种图形的物体。

“今日有很多的图形宝*和我们做游戏，他们是谁啊？”

〔老师逐一出示各种图形，幼儿跟它们打招呼〕

“你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗？”〔幼儿自由讲解并描述〕

2、感知食品外形的多种多样。

a、“图形宝宝除了喜爱藏在**地方，还喜爱藏在哪里？”〔启发幼儿说出藏在食品里〕

b、出示一个桔子

提问：“桔子里藏有哪些图形宝宝呢？”

“还有哪些食品里藏有什么外形的图形宝宝？我们一起去看看”〔幼儿边看边讲解并描述〕

2、给图形食品找家

a、出示贴有标记的盘子

b、请小伙伴看着标记帮图形食品来分分家，并说说你把什么食品放在什么标记的家里了。

c、共同检查幼儿分类状况，并认识椭圆形和半圆形。

3、共享食品，通过提问让幼儿争论如何与同伴共享食品。

a、你最喜爱吃什么食品？

b、碰上自己爱吃的东西能不能一个人拿它？食品的果皮和包装纸应当放在哪里？

c、和客人老师一起共享食品。

小班数学教案认识图形3

活动目标：

复习巩固正方形、三角形和圆形。培育幼儿参加活动的积极性和思维的敏捷性。

活动预备：

自制小兔子头饰一个，假设干个正方形、三角形和圆形。自制“魔法箱”一个。

活动过程：

1、以故事形式引出主题

讲故事引起幼儿爱好

师：小伙伴们好，今日我给你们带了一个好伙伴，“当当当当”你们看它是谁啊？

幼：小白兔

师：对了，小白兔。昨天森林了刮了一阵大风，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔~~~”的哭了。于是老师连夜给小白兔建造了一间新居子，小伙伴你们看，这房子美丽吗？

手指房子提出问题，引导幼儿正确的说出图形的名称：

师：那么小伙伴看老师把小白兔的房顶盖成什么外形了？

幼：三角形

师：房子的身体呢？

幼：正方形

师：小伙伴真棒，那么门又是什么外形啊？

幼：圆形

2、出示“魔术箱”复习图形

师：小伙伴你们看老师从魔术师那里借了一个魔术箱，今日老师给小伙伴表演一个魔术，你们可要看认真了，不能眨眼哦！

师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出什么图形了？

幼**

师：它有几条边，几个角？

依次变出不同的图形进行辨别和认知

3、找一找、说一说：

引导幼儿在教室内找出正方形、三角形和圆形的物体。

4、结束活动

带领幼儿户外活动观测发觉户外物体的外形那些是正方形、三角形和圆形。

5、活动延伸

找一找日常生活中的正方形、三角形和圆形。

六、效果猜测

整个活动程序的安排，我遵循新《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，让孩子们不仅能认识图形，能具体地说出各图形的区分。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思索培育幼儿参加活动的积极性和思维的敏捷性。

小班数学教案认识图形4

活动目的：

1、通过此次集体备课，加强老师间的沟通与合作，促进备课与上课的一体化。

2、通过彼此的争论和沟通，确定数学活动《认识图形》的目标、流程与各环节。

3、使集体备课的过程成为老师合作、实践、创新的讨论过程，从而提高老师业务素养和理论水平。

活动过程：

一、介绍活动内容

主持人：今日我们研讨的内容为《认识图形》，这是一节数学活动。首先请林园老师来介绍一下这节活动的原始教案，我们一起来争论一下它的目标与各环节、流程是否适合我们现在小班的实际状况，可以在它的基础上做哪些更改和修缮？

二、确定活动的重难点目标

问题1：依据我们的实际状况，大家争论一下《认识图形》这节活动的重难点目标应当定位在哪里？〔老师争论〕

目标更改为：

1、认识正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和基本特征。〔重点目标〕

2、学习用圆点进行点数，感知数与量的对应。〔难点目标〕

三、争论教学过程

问题1：我们可以用怎样的方式导入比较合适？〔老师争论：出示实物〕

问题2：如何用通俗易懂的话对四种图形的特征进行概括？

小结：幼儿在生活中接触到很多他们感爱好的物品，包括吃的、玩的，在《纲要》中指出可以挖掘幼儿感爱好的事物中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导，一般来说孩子们对所热衷得事物感爱好的程度更大些，依据小班幼儿年龄特点，他们从生活学习中学习物品的外形，这种游戏化的形式能更促进幼儿参加活动。

问题3：依据我们开始定的重难点目标，我觉得原始教案的后半部分与我们的目标脱离，因此我们应当增加哪些环节来巩固重点目标，突破难点目标呢？

〔大家畅所欲言〕

小结：刚才大家的争论都很激烈，通过争论大家基本达成共识，就是将后面的环节进行替换，换成幼儿用书的操作，通过幼儿的实际操作来加深幼儿对于4种图形的认知。

四、确定更改后的教案

问题1：活动的重难点目标？

1、认识正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和基本特征。〔重点目标〕

2、学习用圆点进行点数，感知数与量的对应。〔难点目标〕

问题2：活动的导入部分、基本部分和结束部分的各环节？

1、通过复习圆形和三角形激发幼儿学习爱好。

2、认识正方形和长方形。

3、幼儿用书的操作。

问题3：活动的延伸部分？

到区角，用四种图形来变一变，看看可以变出什么东西？

五、模拟上课

六、总结

通过今日的集体备课，大家明确了数学活动《认识图形》的目标与教学环节，我们指导并不是全部的教案都适用于我们的孩子，我们要依据班级孩子的实际状况对教案进行更改和修缮后才能达到更好的教育目的。

小班数学教案认识图形5

设计意图：

幼儿在日常生活中常常会接触三角形、长方形和圆形的事物，他们对此也特别感爱好。在《纲要》中提到："擅长发觉幼儿感爱好的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"依据小班幼儿的进展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的外形，因此我依据我班孩子的年龄特点，以游戏的形式鼓舞幼儿积极参加活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形。

活动目标：

1、认识圆形、长方形和三角形的外形特征，能说出图形的名称。

2、认识图形的基础上进行游戏，体验游戏的乐趣。

3、培育幼儿参加活动的积极性。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐

活动重点、难点：

1、幼儿能够区分圆形、长方形和三角形，知道它们的特征。

2、通过游戏知道图形的特征，并能够从生活中发觉图形能实时说出来。

活动预备：

颜色不一样的三角形、长方形和圆形"土坑"，以及三角形、长方形和圆形的"木板";小熊的家;三角形、长方形和圆形的饼干

活动过程：

一、集体认识三角形、长方形和圆形。

二、以谈话的形式导入引起幼儿的爱好

1、师："小伙伴们，昨天我们的好伙伴小熊家刚建好了房子，想请我们小伙伴一起去做客呢，我们一起出发吧﹗要跟着老师哦，不能走丢咯。"放音乐，幼儿跟着老师有秩序的走。

2、师："哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么外形的呀?"幼儿回答。师："那我们来像个方法将小坑填满吧﹗""好"师："路边有好多的木板，我们就用木板来铺路吧﹗"幼儿铺路，老师提示："你们可要动动脑筋哦﹗什么样的木板放到坑里才正正好。

"3、师检查小路有没有铺好，请几个小伙伴回答："你们用什么外形的木板铺路的呀?"小路修好了，带领幼儿走在木板上，边走边说走的是什么图形。

三、到小熊家做客我们沿着小路到了小熊的家，快去看看小熊为我们预备了什么好吃的吧﹗幼儿回答：三角形、长方形和圆形饼干。

教学反思：

这是一节小班的数学课《认识图形》，在这个活动中，以游戏的形式让幼儿在玩中学，学中乐。并且孩子也特别感爱好，在活动中，幼儿能把自己发觉的主动告知老师和身边的小伙伴，使他们的表达技能、反应技能和观测技能都得到了进展。可以在上一节延伸课，让幼儿运用所学图形知识，找诞生活中的图形。还有就是可能由于小班幼儿入园才几周，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控技能较差，留意力简单转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了剧烈的新奇心，以至于有小伙伴拿着操作材料在参与活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了肯定的提高，多多熬炼才会更好的成长。

小班数学教案认识图形6

活动设计背景

在日常生活中，幼儿常常接触到圆形、三角形、正方形这些图形，并对它们产生了深厚的爱好。为此我设计了此活动，通过让幼儿运用视觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿对这三种几何图形的认识较为深入，并得以巩固。

活动目标

使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培育幼儿对几何图形的爱好和观测技能。

教学重点、难点

教学重点：正确说出图形

教学难点：说出图形特点

活动预备

1、在四周环境中布置色调艳丽的几何图形。

2、在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形〔可容纳全班幼儿〕。

活动过程

开始部分：手指操稳定幼儿心情

基本部分：

1、引导幼儿在室内找。如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。

2、启发幼儿在自己身上找。如圆圆的扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等。

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