小班教案认识各种形状

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小班教案认识各种外形1

活动目标：

1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

2、提高参加活动的积极性和体验参加活动的欢乐。

活动预备：

1、小路〔上面镂刻不同外形图形〕

2、内装有外形不同的几何图形多个的“魔术箱”一个。

3、三个贴有外形标记的篮筐。

4、幼儿人手一份操作纸。

活动过程：

一、魔术导入，激发幼儿的爱好。

师〔出示“魔术箱”〕：宝宝你们喜爱看魔术表演吗？今日老师是魔术师，我要给你们变魔术，想看吗？

师：123变变变！你们看老师变出的是什么图形呀？〔逐一出示图形〕

幼儿辨别图形。

二、把图形宝宝送回家

1、师：图形宝宝累了想回家休息了，我们把他送回家好吗？这些是图形宝宝的家，那这是谁的家呢？你是怎么知道的？

师：我们从外形标记上知道了这是正方形宝宝的家。

师〔边讲边示范〕：我把正方形宝宝送回家。

2、请个别幼儿尝试送。

3、师：后面桌上还有很多图形宝宝还没有回家。请你找一个你喜爱的图形宝宝把它送回家，一边送一边要说：我把**图形宝宝送回家。

幼儿操作，老师巡回指导。

三、游戏—铺路

1、师：刚才我们把图形宝宝送回家了。图形宝宝特别感谢我们把他们送回了家，图形宝宝想请我们去他们家玩，可是一阵大风把图形宝宝家门前的小路吹坏了，所以图形宝宝想请你们帮他把小路铺好，你们情愿帮忙吗？

2、师〔出示镂空小路〕这就是图形宝宝家门前的小路。宝宝，你们看到了吗，现在小路上涌现了不同外形的坑，有哪些外形的坑呢？〔三角形、圆形、正方形〕

3、老师讲解要求，幼儿操作，要求幼儿依据坑的外形、大小查找相应的材料。

四、图形宝宝找伙伴

1、师：图形宝宝还想请你们帮他找伙伴，你们情愿援助他吗？

2、师〔出示大操作纸〕：请你从这些物品中分别找出正方形、三角形、圆形宝宝的好伙伴，找到以后用一条直线将相应的物品跟相应的图形相连。

3、幼儿操作，老师巡回指导，提示好的幼儿给后面的客人老师看。

五、结束活动

师：好了吗？那现在我们就沿着铺好的路去图形宝宝家吧！

小班教案认识各种外形2

设计思路：

小班幼儿还处于详细形象思维，对外形的认识需要直观详细的方法，并且我们班的孩子对情景游戏非常感爱好，因此，我设计的数学活动是以一个故事为线索，让孩子立刻进入环境中去，不仅为了增加趣味性，而且提高他们参加活动的积极性。

教学目标：

1、让幼儿复习红、黄、蓝三种颜色的识别；

2、让幼儿复习前段时间教授的如何打电话；

3、让幼儿对正方形、三角形和圆形有一个初步的认识；

4、提高参加活动的积极性和体验参加活动的欢乐。

教学预备：

小白兔玩偶一个，涂有红、黄、蓝三种颜色几何图形三张〔分别为三角形正方形、圆形〕，双面胶

教学过程：

一、以故事形式引出主题

1、讲故事引起幼儿的爱好

师：小伙伴，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了〔呜…〕你能不能帮我造一间新居子呢？”于是，老师就问小白兔：“那你想要什么样子的房子是呀？”小白兔摸摸脑袋，想了想，说：“房顶是三角形的，小房子的身体是正方形的，门啊，是圆形的！”现在啊，老师想和你们一起来给小白兔搭房子，那么，就请小伙伴们帮我一起来给小白兔盖房子好不好啊？

小：好！

师：看，老师啊今日带来了一些图形宝宝，我们要把它们组成小白兔的`房子！它们都是什么图形啊？

〔引导小伙伴说出这些图形的名字，并要多次重复〕

师：小白兔说，房顶是三角形，谁能帮老师挑出来那个是三角形呀？

〔在老师的引导下，让小伙伴自己挑出三角形，并让一个小伙伴自己把图形贴在黑板上，还要加以鼓舞〕

师：小房子的身体是什么样子的啊？对！是正方形！那就请小伙伴帮老师选出正方形吧！

〔在老师的引导下，让小伙伴自己挑出正方形，并让一个小伙伴自己把图形贴在黑板上，还要加以鼓舞〕

师：咦？大家看，这个房子还缺什么啊？是不是门啊？对！就是门！那就请小伙伴把门的外形帮老师选出来，并且贴出来吧！

〔在老师的引导下，让小伙伴自己挑出圆形，并让一个小伙伴自己把图形贴在黑板上，还要加以鼓舞〕

二、复习图形和颜色

师：小伙伴今日真聪慧，全都答对了，给自己一个鼓舞吧！棒棒棒！我最棒！那请小伙伴们仔细观测，我们的这些图形宝宝都穿着什么颜色的衣服啊？

〔让幼儿积极回答下列问题，并做以适当引导〕

师：最末啊，就请小伙伴们和老师一起再认识一下这些图形宝宝吧！

和小伙伴一起再把刚才贴出来的小房子的组成的图形再认识一遍，并要清楚地叫出名字，不断重复。

三、结束部分

老师扮演小白兔打电话，说：“感谢你为我造了一间新居子！我又有温和的家了！

师：小伙伴们喂小白兔搭好了房子，小白兔有了自己的家，大家开不快乐啊！真棒！小伙伴今日真棒！来，大家一起来说，棒棒棒！我最棒！

小班教案认识各种外形3

设计思路：

小班幼儿还处于详细形象思维，对外形的认识需要直观详细的方法，我们班的孩子对情景游戏非常感爱好，因此，我设计的数学活动是以一个故事为线索，让孩子立刻进入环境中去，提高他们参加活动的积极性。在设计的过程中，最末一个探望小兔的环节，原来是想不用真的小伙伴，而用录音代替，但考虑到幼儿活动的爱好，就请大班的一个孩子来做小兔，增加趣味性。

目标：

1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

2、提高参加活动的积极性和体验参加活动的欢乐。

预备：

1、图片一幅、纸制小路〔上面镂刻不同外形、不同大小的图形〕

2、小白兔头饰一个，内装有外形不同的几何图形多个的“魔术箱”一个

过程：

一、以故事形式引出主题

1、讲故事引起幼儿的爱好

师：小伙伴，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了〔呜…〕你能不能帮我造一间新居子呢？”于是，老师就连夜给小白兔造了一间新居子。小伙伴，你们看，这新居子美丽吗？

2、出示图片，提问：

师：你们看，老师把房顶盖成什么外形的？

小：三角形

师：房身呢？

小：正方形

师：门又是什么外形呢？

小：圆形

引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

二、复习图形

师：小伙伴真聪慧，全都答对了，今日老师跟小伙伴复习这些图形。

1、出示“魔术箱”

师：小伙伴，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今日老师就要为小伙伴表演魔术，你们可要认真地看哟！

2、提问

从魔术箱内变出图形

师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？

小：圆形

师：它是怎么样的呢？

小：没有角的

依次变出正方形、三角形并进行提问

三、游戏—铺路

1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次援助

〔嘟…〕老师接电话，小白兔说：“感谢你为我造了一间新居子！刚才我想来跟你道谢时，家门口有许多泥坑，我不当心就摔倒了，老师你能不能再援助我把这条路铺好呢？”

师：小伙伴，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起援助小白兔把路铺好，好吗？

2、摆出各种外形不同