统编新版必修上册第一单元写作指导《学写新诗》教学课件

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学写新诗

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说一说了解一点写作诗歌的意义01说一说013高中学生学写现代诗歌有哪些意义呢？通过写作进一步提升认识，提高诗歌的艺术鉴赏水平；通过学写诗歌，激活心灵中最本真、最美好的情感体验；学写诗歌养成锤炼、推敲词句的写作习惯。高中学生学写现代诗歌有哪些意义呢？通过写作进一步提升认识，提4

忆一忆梳理一下已学诗歌的特点02忆一忆025①富有主观色彩的自然景象。这首诗一方面通过对自然景观的真实描绘，展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，这些自然形象中浸染着诗人的主观感受，自然现象与诗人主体血肉交融，成了有生命有感情的活的存在。回顾所学的四首诗歌，梳理归纳一下每一首诗的写作特点。立在地球边上放号②构思奇妙，想象奇特。从诗的构思上看，诗人设想站立在地球“边上”全方位俯瞰地球，放声呼喊，纵情高歌，想象着那欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋和狂暴的太平洋，意在赞美摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力，体现了“五四”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概，正所谓构思奇妙，想象奇特。①富有主观色彩的自然景象。这首诗一方面通过对自然景观的真实描6②诗情流动，波澜起伏。诗人面对红烛，心绪起伏，或惊叹赞美，或扪心自问，或惊疑发问，或自求解答，或劝慰有加，诗情的流动形成起伏的波澜，是诗篇的节奏抑扬顿挫，形象鲜明而又饱含哲理，全诗扣住“蜡炬成灰泪始干”一句，先后三次发问，这三问形成抒情的三个层次，使感情的抒发层层推进。回顾所学的四首诗歌，梳理归纳一下每一首诗的写作特点。红烛①每节诗都以呼告开头。全诗九节，每一节开头都是“红烛啊”，这一呼告，倾诉自己的所见所思所感，诗人将红烛比拟为人，赋予红烛以人的思想感情，红烛变成有血有肉活生生的形象。这样的红烛形象就是一种精神品质的化身，诗人抒情的依托。②诗情流动，波澜起伏。诗人面对红烛，心绪起伏，或惊叹赞美，或7①视听结合，画面壮阔。描写壮丽的雪峰落日景象时用了一个长句来表现落日的张力和动势；在辉煌的视觉形象之上，诗人又叠加了一个宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的喊杀声渐远而去。这种视听合一的手法具有极强的画面感，不但引发读者生理上的紧张，也产生审美意义上的“崇高”感。回顾所学的四首诗歌，梳理归纳一下每一首诗的写作特点。峨日朵雪峰之侧②对比手法，形成反讽。强大和弱小，光明和幽暗，热闹和沉寂，高拔和低矮……然而，在峨日朵雪峰之侧坚守住高度的不是强大的雄鹰或雪豹，而是弱小得可怜的蜘蛛；光明的太阳，堆砌的石砾，它们正在跃入幽暗却引力无穷的山海，正在滑向棕色的深渊；一派嚣鸣的、像军旅的喊杀声的，原来是在“滑坡”，是在“远去”，而接纳和归结它们的恰恰是沉寂和冷静。①视听结合，画面壮阔。描写壮丽的雪峰落日景象时用了一个长句来8这首诗运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。诗人把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春霖、赞婚的合唱、凯旋的欢歌相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。回顾所学的四首诗歌，梳理归纳一下每一首诗的写作特点。致云雀这首诗运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人笔下，云雀9

读一读体会一下优秀习作的技巧03读一读0310自主朗读，然后请谈谈这首诗好在哪里

选择

（四川师大附中毛敏）如果我是一片云，我会放弃高高在上，我选择化作一滴滴小雨飘落人间。你要问我为什么，请看看那些郁郁葱葱的生命，那，就是我的答案。如果我是一支河流，我会放弃奔流到海，我选择化为甘泉流入麦田。你要问我为什么，请听听农民伯伯喜悦的笑声，那，就是我的答案。如果我是一株灵芝，我会放弃长命百岁，我选择化为一滴滴药汤灌入人口中。你要问我为什么，请看看那位康复病人的笑脸，那，就是我的答案。如果我是一块矿石，我会放弃平静安逸，我选择熔入炉中化为滚烫的钢水。你要问我为什么，请看看那一座座的高楼大厦，那，就是我的答案。如果我是一只白鸽，我会放弃自由嬉戏，我选择永不停息地把橄榄枝衔到战争的国度。你要问我为什么，请看看那些饱受战争痛苦的儿童正在快乐地玩耍，那，就是我的答案。人生，是一篇做不完的选择题，向前？向后？往左？往右？如果你已迷失方向，瞧瞧你心灵中的真、善、美吧，那，就是你的答案。自主朗读，然后请谈谈这首诗好在哪里选择（四川师大附中11诗作《选择》的优点第一，有诗意和诗味，情感浓烈炽热。第二，联想丰富，内容充实。第三，条理清晰，结构严谨。第四，语言流畅，节奏鲜明。第五，意境高尚，蕴意深刻。诗作《选择》的优点第一，有诗意和诗味，情感12

讲一讲明确一些写作诗歌的方法04讲一讲0413（一）诗歌要有意象（二）诗歌要有情感（四）诗歌要有音乐性现代诗歌的方法（三）诗歌要分行分节（五）诗歌要善于组合（六）诗歌要巧用修辞（一）诗歌要有意象（二）诗歌要有情感（四）诗歌要有音乐性现代14（一）诗歌要有意象这是就诗歌内容说的。所谓意象，就是作者思想情感与具体形象的融合。通过意象抒发自己的诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。还应注意：①诗歌离不开意象。比如：骄傲，使人落后；虚心，使人进步。这是将毛泽东主席名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言，因为其中没有意象。②诗歌里的意象要能给人以美感。比如：我像爱读金庸小说/那样爱你，我像爱电脑游戏/那样爱你。这样的诗句缺乏美感，失去诗意，因为其中的意象不能给人以美感。为了让诗中的意象更具感染力，我们要广泛展开联想，大胆地想象。如李白的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”是靠新奇大胆，不受生活原型的约束而取胜的，从而引起读者强烈的共鸣。如果局限于生活经验的限制，把诗句改成“黄河之水青海来”，就只是描绘了一种现象，平淡无奇。创造想象要以奇取胜，更要以饱满醇厚的感情取胜，二者缺一不可。（一）诗歌要有意象这是就诗歌内容说的。所谓意象，就是作者思想15（一）诗歌要有意象所谓意象，就是作者思想情感与具体形象的融合。通过意象抒发自己的诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。还应注意：在闻一多的《红烛》中，诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘，赋予它丰富的内涵和情感。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中，诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合实现的。雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群，表达诗人奔放的激情和坚定的理想。写作诗歌时，最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的形象，运用比喻、象征等方式来暗示。总之，要婉转曲折地表达才能耐人咀嚼，有诗味。（一）诗歌要有意象所谓意象，就是作者思想情感与具体形象的融合16（二）诗歌要有情感这是就诗歌的思想说的。诗歌是情感的艺术。激发诗情和灵感，需要生活的体验和积累，需要把握时代的脉搏。闻一多的《红烛》与昌耀的《峨日朵雪峰之侧》产生与不同时代，风格也不相同，但都能感受到诗人炽热的情感。如果我们平时多关注现实，保持对生活的敏感，注重情感的培育和积累，诗情就会不期而至，也就能从中提炼出抒情的主题。（二）诗歌要有情感这是就诗歌的思想说的。诗歌是情感的艺术。激17（三）诗歌要分行分节这是就诗歌的结构说的。诗歌分行分节，这是与我们平时写的作文的最大区别之一。分行，依句分行，一般每句一行。分节，就像平时作文的分段，依据时间、季节、意思等的不同因素空一行不写，再写另一小节；换句话说，就是依意分节。现代诗歌的标点符号，可加可不加，如果加就要正确使用。（三）诗歌要分行分节这是就诗歌的结构说的。诗歌分行分节，这是18（四）诗歌要有音乐性诗歌的音乐性来自诗歌的韵律和节奏。诗歌写作要安排好韵律和节奏，以适合所表达的情感意蕴。否则，诗作就会缺少韵味。郭沫若《立在地球边上放号》的雄奇奔放、雪莱《致云雀》的浪漫激情，与作品的韵律节奏是协调一致的。在写作时，韵律和节奏的安排要与情感的表达相统一。写好后还要反复朗读，边读边改，以期取得理想的表达效果。为了让诗歌更具音乐性，适当押韵是一种很好的办法。（四）诗歌要有音乐性诗歌的音乐性来自诗歌的韵律和节奏。诗歌写19（五）诗歌要善于组合①并置式组合：邹获帆一首题为《蕾》的诗歌这样写道：“一个年轻的笑／一股蕴藏的爱／一坛原封的酒／一个未完成的理想／一颗正待燃烧的心／”诗人一口气并列排出5个意象来描绘花蕾的风姿，诗人把花蕾感觉为“笑”、“爱”、“酒”、“理想”、“心”,这是非常独特的诗美体验,当诗人将它们全部并列为一个意象系统时,具象的花蕾与一些抽象的情绪情感连接了,5种意象的并列,把一种对青春的礼赞作了突出的渲染。这种并置式组合是把表面上看来跳跃很大,一般人认为是互不相干的意象,由诗歌作者内在感情体验将它们联结起来。这种组合方式是从意象开始又终于意象,读者几乎直接读不到诗人隐藏很深的情感,需要读者透过这些并置的意象系统来细心咀嚼它的深意。这是现代朦胧诗、意象诗比较常用的组合方法。写诗除了要认真遣词用语、讲究文辞外，还必须讲究意象与意象、节与节之间的组合方式。（五）诗歌要善于组合①并置式组合：邹获帆一首题为《蕾》的诗歌20（五）诗歌要善于组合②交错式组合：这种方法也要组合众多意象,但是诗歌作者有意把完全相反、互相矛盾的意象组合在一起,构成一正一反、一平一奇的意象系统，造成一种出人意料、发人深省的审美效果。这种意象组合方式在中国古诗中也十分常见。“朱门酒肉臭,路有冻死骨”（杜甫）,“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”（高适）都是典型诗例。在新诗写作中，这种组合方法也常见。何宜陵的《变迁》这样写道：“田野上的花/被爱她的人/关进珐琅瓶蓝色的围墙/急流中的船/被嬉戏的浪/搁置在金色的沙滩/在一部人间的喜剧里/在一部人间的悲剧里/”花长在田野与关进花瓶，船的前进与搁浅,这些矛盾的意象交错组合,给人的启迪比一般的陈述更为显豁与深刻。写诗除了要认真遣词用语、讲究文辞外，还必须讲究意象与意象、节与节之间的组合方式。（五）诗歌要善于组合②交错式组合：这种方法也要组合众多意象,21（五）诗歌要善于组合③突反式组合：这种方法也要组合众多意象，诗歌写作者先从一个核心意象出发,围绕它组合一些层层推进的相似的意象，待诗歌意象的渲染做足后,最后推出一个相反的意象,形成先扬后抑、先虚后实的诗歌情境,而最后一个意象,才是这首诗的真正旨趣。台湾诗人郑愁予的《错误》，先放笔写了一个可爱少女在等“我”重温旧梦的3个意象,但最后一个意象,“我”只是打江南走过的“过客”,这一意外把“美丽的错误”引起的哀怨情绪传染给了读者。这种组合意象的方法有其特殊的审美情趣。写诗除了要认真遣词用语、讲究文辞外，还必须讲究意象与意象、节与节之间的组合方式。（五）诗歌要善于组合③突反式组合：这种方法也要组合众多意象，22（五）诗歌要善于组合诗歌的节与节之间也应注意组合好。一首诗的层次之间，如果没有过渡性的文字，就不能衔接贯通、浑然一体。这就好比过河，如果不架一座桥，我们就不能从河的此岸快捷地到达彼岸。诗歌的各部分要靠过渡性文字来连缀组合。如闻一多的《红烛》，诗歌的每一节都以“红烛啊”的呼唤开头，形成浓郁的抒情氛围，情感表达也顺畅而充沛。写诗除了要认真遣词用语、讲究文辞外，还必须讲究意象与意象、节与节之间的组合方式。（五）诗歌要善于组合诗歌的节与节之间也应注意组合好。一首诗的23（六）诗歌要巧用修辞

好诗的语句是用最少的文字，包含最深、最美、最能击中人心灵，冲击人视听美感的语句。要学会运用比喻、拟人、通感、夸张、排比、设问、反问、呼告等修辞手法来描绘画面。诗歌借助意象表达情感，新奇的比喻、拟人、通感等是诗歌得以形象化、丰富诗歌意境的手法。如《沁园春·长沙》中上片与下片中的怅问、回答，巧妙地将上片写景与下片回忆联系起来，深化了主旨；排比是诗句铺叙描摹的手段，使句式整齐，内容丰富而有抒情性，如艾青的《大堰河——我的保姆》中，“她含着笑，洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜……”用一系列场景描写了大堰河劳动的细节，表现了大堰河的勤劳善良。对于各种修辞手法，本单元的诗歌中都有精彩的句子，要反复揣摩品味这些诗句，并尝试仿写。（六）诗歌要巧用修辞好诗的语句是用最少的文字，包含最24

练一练写出一篇符合要求的诗歌05练一练0525诗是一种有意象意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。总结诗是一种有意象意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强26仿照下列例子，从月、蛙……中选取一个作为意象，写一首小诗。示例：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。参考：（1）云端的月，你遍洒光华时，夜晚便亮了。

（2）池塘的蛙，你自鸣得意时，天地便小了。课堂练习仿照下列例子，从月、蛙……中选取一个作为意象，写一首小诗。示27课后作业主题：青春、生命、理想、情感等；具体要求：不少于14行；可以4节一行，也可自由；可以押韵，也可不押，题目自拟。选取生活中常见的意象，写一首小诗。课后作业主题：青春、生命、理想、情感等；选取生活中常见的意象28的佳作你待期的佳作你待期29课件制作：湖南省芙蓉教学名师杨华当工作室温馨提示1.本课件为免费赠送，目的只是给大家提供备课参考。2.为了便于修改，课件内容比较详细，您可以根据自己需要和课堂实际情况进行增删更改。3.课件部分材料如图片音频视频等来源于网络，由于涉及情况比较复杂，未能一一注明出处，敬请理解。4.本课件仅做教学参考，不得用于各种商业行为。5.谢谢您的理解支持。课件制作：湖南省芙蓉教学名师杨华当工作室温馨提示30课件制作：湖南省芙蓉教学名师杨华当工作室统编新版必修上册课件课件制作：湖南省芙蓉教学名师杨华当工作室统编新版必修上册课件31

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说一说了解一点写作诗歌的意义01说一说0133高中学生学写现代诗歌有哪些意义呢？通过写作进一步提升认识，提高诗歌的艺术鉴赏水平；通过学写诗歌，激活心灵中最本真、最美好的情感体验；学写诗歌养成锤炼、推敲词句的写作习惯。高中学生学写现代诗歌有哪些意义呢？通过写作进一步提升认识，提34

忆一忆梳理一下已学诗歌的特点02忆一忆0235①富有主观色彩的自然景象。这首诗一方面通过对自然景观的真实描绘，展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，这些自然形象中浸染着诗人的主观感受，自然现象与诗人主体血肉交融，成了有生命有感情的活的存在。回顾所学的四首诗歌，梳理归纳一下每一首诗的写作特点。立在地球边上放号②构思奇妙，想象奇特。从诗的构思上看，诗人设想站立在地球“边上”全方位俯瞰地球，放声呼喊，纵情高歌，想象着那欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋和狂暴的太平洋，意在赞美摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力，体现了“五四”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概，正所谓构思奇妙，想象奇特。①富有主观色彩的自然景象。这首诗一方面通过对自然景观的真实描36②诗情流动，波澜起伏。诗人面对红烛，心绪起伏，或惊叹赞美，或扪心自问，或惊疑发问，或自求解答，或劝慰有加，诗情的流动形成起伏的波澜，是诗篇的节奏抑扬顿挫，形象鲜明而又饱含哲理，全诗扣住“蜡炬成灰泪始干”一句，先后三次发问，这三问形成抒情的三个层次，使感情的抒发层层推进。回顾所学的四首诗歌，梳理归纳一下每一首诗的写作特点。红烛①每节诗都以呼告开头。全诗九节，每一节开头都是“红烛啊”，这一呼告，倾诉自己的所见所思所感，诗人将红烛比拟为人，赋予红烛以人的思想感情，红烛变成有血有肉活生生的形象。这样的红烛形象就是一种精神品质的化身，诗人抒情的依托。②诗情流动，波澜起伏。诗人面对红烛，心绪起伏，或惊叹赞美，或37①视听结合，画面壮阔。描写壮丽的雪峰落日景象时用了一个长句来表现落日的张力和动势；在辉煌的视觉形象之上，诗人又叠加了一个宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的喊杀声渐远而去。这种视听合一的手法具有极强的画面感，不但引发读者生理上的紧张，也产生审美意义上的“崇高”感。回顾所学的四首诗歌，梳理归纳一下每一首诗的写作特点。峨日朵雪峰之侧②对比手法，形成反讽。强大和弱小，光明和幽暗，热闹和沉寂，高拔和低矮……然而，在峨日朵雪峰之侧坚守住高度的不是强大的雄鹰或雪豹，而是弱小得可怜的蜘蛛；光明的太阳，堆砌的石砾，它们正在跃入幽暗却引力无穷的山海，正在滑向棕色的深渊；一派嚣鸣的、像军旅的喊杀声的，原来是在“滑坡”，是在“远去”，而接纳和归结它们的恰恰是沉寂和冷静。①视听结合，画面壮阔。描写壮丽的雪峰落日景象时用了一个长句来38这首诗运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。诗人把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春霖、赞婚的合唱、凯旋的欢歌相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。回顾所学的四首诗歌，梳理归纳一下每一首诗的写作特点。致云雀这首诗运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人笔下，云雀39

读一读体会一下优秀习作的技巧03读一读0340自主朗读，然后请谈谈这首诗好在哪里

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（四川师大附中毛敏）如果我是一片云，我会放弃高高在上，我选择化作一滴滴小雨飘落人间。你要问我为什么，请看看那些郁郁葱葱的生命，那，就是我的答案。如果我是一支河流，我会放弃奔流到海，我选择化为甘泉流入麦田。你要问我为什么，请听听农民伯伯喜悦的笑声，那，就是我的答案。如果我是一株灵芝，我会放弃长命百岁，我选择化为一滴滴药汤灌入人口中。你要问我为什么，请看看那位康复病人的笑脸，那，就是我的答案。如果我是一块矿石，我会放弃平静安逸，我选择熔入炉中化为滚烫的钢水。你要问我为什么，请看看那一座座的高楼大厦，那，就是我的答案。如果我是一只白鸽，我会放弃自由嬉戏，我选择永不停息地把橄榄枝衔到战争的国度。你要问我为什么，请看看那些饱受战争痛苦的儿童正在快乐地玩耍，那，就是我的答案。人生，是一篇做不完的选择题，向前？向后？往左？往右？如果你已迷失方向，瞧瞧你心灵中的真、善、美吧，那，就是你的答案。自主朗读，然后请谈谈这首诗好在哪里选择（四川师大附中41诗作《选择》的优点第一，有诗意和诗味，情感浓烈炽热。第二，联想丰富，内容充实。第三，条理清晰，结构严谨。第四，语言流畅，节奏鲜明。第五，意境高尚，蕴意深刻。诗作《选择》的优点第一，有诗意和诗味，情感42

讲一讲明确一些写作诗歌的方法04讲一讲0443（一）诗歌要有意象（二）诗歌要有情感（四）诗歌要有音乐性现代诗歌的方法（三）诗歌要分行分节（五）诗歌要善于组合（六）诗歌要巧用修辞（一）诗歌要有意象（二）诗歌要有情感（四）诗歌要有音乐性现代44（一）诗歌要有意象这是就诗歌内容说的。所谓意象，就是作者思想情感与具体形象的融合。通过意象抒发自己的诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。还应注意：①诗歌离不开意象。比如：骄傲，使人落后；虚心，使人进步。这是将毛泽东主席名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言，因为其中没有意象。②诗歌里的意象要能给人以美感。比如：我像爱读金庸小说/那样爱你，我像爱电脑游戏/那样爱你。这样的诗句缺乏美感，失去诗意，因为其中的意象不能给人以美感。为了让诗中的意象更具感染力，我们要广泛展开联想，大胆地想象。如李白的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”是靠新奇大胆，不受生活原型的约束而取胜的，从而引起读者强烈的共鸣。如果局限于生活经验的限制，把诗句改成“黄河之水青海来”，就只是描绘了一种现象，平淡无奇。创造想象要以奇取胜，更要以饱满醇厚的感情取胜，二者缺一不可。（一）诗歌要有意象这是就诗歌内容说的。所谓意象，就是作者思想45（一）诗歌要有意象所谓意象，就是作者思想情感与具体形象的融合。通过意象抒发自己的诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。还应注意：在闻一多的《红烛》中，诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘，赋予它丰富的内涵和情感。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中，诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合实现的。雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群，表达诗人奔放的激情和坚定的理想。写作诗歌时，最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的形象，运用比喻、象征等方式来暗示。总之，要婉转曲折地表达才能耐人咀嚼，有诗味。（一）诗歌要有意象所谓意象，就是作者思想情感与具体形象的融合46（二）诗歌要有情感这是就诗歌的思想说的。诗歌是情感的艺术。激发诗情和灵感，需要生活的体验和积累，需要把握时代的脉搏。闻一多的《红烛》与昌耀的《峨日朵雪峰之侧》产生与不同时代，风格也不相同，但都能感受到诗人炽热的情感。如果我们平时多关注现实，保持对生活的敏感，注重情感的培育和积累，诗情就会不期而至，也就能从中提炼出抒情的主题。（二）诗歌要有情感这是就诗歌的思想说的。诗歌是情感的艺术。激47（三）诗歌要分行分节这是就诗歌的结构说的。诗歌分行分节，这是与我们平时写的作文的最大区别之一。分行，依句分行，一般每句一行。分节，就像平时作文的分段，依据时间、季节、意思等的不同因素空一行不写，再写另一小节；换句话说，就是依意分节。现代诗歌的标点符号，可加可不加，如果加就要正确使用。（三）诗歌要分行分节这是就诗歌的结构说的。诗歌分行分节，这是48（四）诗歌要有音乐性诗歌的音乐性来自诗歌的韵律和节奏。诗歌写作要安排好韵律和节奏，以适合所表达的情感意蕴。否则，诗作就会缺少韵味。郭沫若《立在地球边上放号》的雄奇奔放、雪莱《致云雀》的浪漫激情，与作品的韵律节奏是协调一致的。在写作时，韵律和节奏的安排要与情感的表达相统一。写好后还要反复朗读，边读边改，以期取得理想的表达效果。为了让诗歌更具音乐性，适当押韵是一种很好的办法。（四）诗歌要有音乐性诗歌的音乐性来自诗歌的韵律和节奏。诗歌写49（五）诗歌要善于组合①并置式组合：邹获帆一首题为《蕾》的诗歌这样写道：“一个年轻的笑／一股蕴藏的爱／一坛原封的酒／一个未完成的理想／一颗正待燃烧的心／”诗人一口气并列排出5个意象来描绘花蕾的风姿，诗人把花蕾感觉为“笑”、“爱”、“酒”、“理想”、“心”,这是非常独特的诗美体验,当诗人将它们全部并列为一个意象系统时,具象的花蕾与一些抽象的情绪情感连接了,5种意象的并列,把一种对青春的礼赞作了突出的渲染。这种并置式组合是把表面上看来跳跃很大,一般人认为是互不相干的意象,由诗歌作者内在感情体验将它们联结起来。这种组合方式是从意象开始又终于意象,读者几乎直接读不到诗人隐藏很深的情感,需要读者透过这些并置的意象系统来细心咀嚼它的深意。这是现代朦胧诗、意象诗比较常用的组合方法。写诗除了要认真遣词用语、讲究文辞外，还必须讲究意象与意象、节与节之间的组合方式。（五）诗歌要善于组合①并置式组合：邹获帆一首题为《蕾》的诗歌50（五）诗歌要善于组合②交错式组合：这种方法也要组合众多意象,但是诗歌作者有意把完全相反、互相矛盾的意象组合在一起,构成一正一反、一平一奇的意象系统，造成一种出人意料、发人深省的审美效果。这种意象组合方式在中国古诗中也十分常见。“朱门酒肉臭,路有冻死骨”（杜甫）,“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”（高适）都是典型诗例。在新诗写作中，这种组合方法也常见。何宜陵的《变迁》这样写道：“田野上的花/被爱她的人/关进珐琅瓶蓝色的围墙/急流中的船/被嬉戏的浪/搁置在金色的沙滩/在一部人间的喜剧里/在一部人间的悲剧里/”花长在田野与关进花瓶，船的前进与搁浅,这些矛盾的意象交错组合,给人的启迪比一般的陈述更为显豁与深刻。写诗除了要认真遣词用语、讲究文辞外，还必须讲究意象与意象、节与节之间的组合方式。（五）诗歌要善于组合②交错式组合：这种方法也要组合众多意象,51（五）诗歌要善于组合③突反式组合：这种方法也要组合众多意象，诗歌写作者先从一个核心意象出发,围绕它组合一些层层推进的相似的意象，待诗歌意象的渲染做足后,最后推出一个相反的意象,形成先扬后抑、先虚后实的诗歌情境,而最后一个意象,才是这首诗的真正旨趣。台湾诗人郑愁予的《错误》，先放笔写了一个可爱少女在等“我”重温旧梦的3个意象,但最后一个意象,“我”只是打江南走过的“过客”,这一意外把“美丽的错误”引起的哀怨情绪传染给了读者。这种组合意象的方法有其特殊的审美情趣。写诗除了要认真遣词用语、讲究文辞外，还必须讲究意象与意象、节与节之间的组合方式。（五）诗歌要善于组合③突反式组合：这种方法也要组合众多意象，52（五）诗歌要善于组合诗歌的节与节之间也应注意组合好。一首诗的层次之间，如果没有过渡性的文字，就不能衔接贯通、浑然一体。这就好比