六年级信息技术（下册）1《信息时刻伴随我》教案电子工业版

8册第一单元第1课信息时刻伴随我一、教材分析：本课是在学生已有的经验基础上，让学生明确信息就在我们身边，生活中不能没有信息，引导学生对以前信息活动进行分类，了解信息具有的最主要的特征。二、学情分析：学生已经学习了三年的信息技术，但前面的课程都没有系统地讲述信息和信息技术，六年级学生的理解能力提高了，在第八册讲解容易理解了。信息的概念很广泛，这一课试图让学生从不同侧面认识信息，加深对信息的理性认识，增加一些这方面的理论知识。三、教学目标：1.【知识与技能】道信息技术无处不在。知道人人都离不开信息。道信息活动包括获取信息、加工信息、交流信息等。2.【情感态度价值观】⑴强对信息和信息技术学科的兴趣。⑵提高对信息技术学科的认识。四、教学重点：认识在信息社会中，人人都离不开信息。五、教学难点：认识在信息社会中，人人都离不开信息。了解信息的特征。六、教学策略选择与设计：七、教学环境及资源准备：讲台装有PowerPoint的教室、“我们身边的信息”短视频、学习任务单。八、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课课程开始前，我们一起做一个游戏，假如要让你们参加“野外生存”实践，要求：品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半1000带，要求在一个月时间内从森林里走出来。1、队员带哪三件物品合适？2、这三件物品分别代表了什么？“物质”、“能量”大家都知道对我们的生活非常重要，那么没有“信息”行不行呢？小结。揭示课题。小组合作，探讨答案，得出结论填写学习任务单。思考并回答问题存”实践吸引了学生的注意力。活跃课堂气氛。师生互动， 一、概念讲解1、播放“我们身边的信息”短视频。举几个你身边的信息的例子？2、用自己的语言说说信息的概念。3、信息在我们的生活中主要有几类？二、分析特征讲述“朝鲜战争与兰德咨询公司故事”。国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7150予理睬，结果‘在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争'。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。那7‘中国将出兵朝鲜'。”问题：在这个故事里，体现了信息的哪些特征？先自己阅读课本P6~8“知识库”的内容，等会儿和老师一起解答。首先，这“7个字，要价150万美元”说明信息具有什么特征？不错的，信息是有价值的，但是“美国国防部没有理睬，结果，进行了一场错误的战争”，这又说明信息只有被利用了才有价值，没有被利用的信息就没有价值，即信息的价值具有相对性战争前，信息有价值；战争后这条信息就没有价值了，这说明信息的什么特征？这个故事，之前有很多同学还不知道，我讲过之后大家就都了学生举例回答。让学生列举身探索新知思考并回答问边信息的例子，并题用自己的语言说出1、我们身边的信息的概念（没有一切的一切所反映出来的内容都是信言），语句虽然通息。俗，但更贴近学生2、符号（文字、的生活，便于他们数字等）理解，掌握。像（频等）思考、回答问题学生都喜欢听并为每个特征再说故事，用讲解历史出几个例子。故事的形式与他们一起体会信息的特征（价值性、时效性、共享性、依附性），给学生留下了深刻的印象，易于理解。1、价值性信息的价值具有相对性；，2、时效性；3、共享性解了，这说明信息还有什么特征？故事是通过我的声音传递给你们的，又说明信息要怎样才能传递？很多信息看起来没有多大的用途，但是经过加工整理后的信息却能发挥重要的作用呢！比如课本P8的课程表，说明信息具有三、了解历史1、同学们，今天我们通过老师的讲述，我们了解了不少信息那古时候的人们如何传递信息呢？2、在古代，有一些信息传递方式同学们可能难以想象，那在现代，人们又是如何传递信息的呢？4、传递性5、可加工性，学生思考并回答。了解信息的发展历史，以及人类的文明发展历程。拓展延伸1、任务二、请用连线把下面关于信息特征的资料正确连接。2、课本P51（与同桌说一说）3、课本P6，第2题（上网查资料）学生答题，集体汇报。课后作业。巩固新知。评价提升1、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？2、评一评现在请同学们根据自己这节课的掌握情况，完成学习任务单的最后一项：评一评。3、结束语学生梳理知识，谈收获与感想。学生自己总结本课所得。师生共同总结回顾本课收获，培养学生归纳总结的能力。学生的总结性评价，让学生明确收获。让学生留意获小小的课堂，短短的四十分钟大家就获得了这么多有用的信息看来，信息就在我们身边，信息就在我们丰富多彩的生活中。祝愿每一位同学都能在生活中获取有用的信息，让你的生活更精彩！，，学生下课，愉快离开教室。取信息的途径，为今后的教学做准备提高学生的信息素养。教学反思：教学设计的素材来源于生活，并且要应用于生活，这其中以学生的兴趣和需求为出发点，以任务驱动为主线，学生根据自身情况，用不同的