部编版小学六年级语文上册第12课《桥》优秀课件

人教版语文六年级上册第一课时第二课时12桥人教版语文六年级上册第一课时第二课时12桥部编版小学六年级语文上册第12课《桥》优秀课件有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？我们今天就来学习这个故事。有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一第一课时

谈歌，原名谭同占。1954年出生于河北。作家、记者，发表长篇小说19部，中短篇小说千余篇。部分作品被译成法、日、英等文字。代表作品：散文集《一吐为快》等；小说《家园笔记》《大厂》《绝唱》等。第一课时谈歌，原名谭同占。1954年出生于河北。作家

小说，是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。它与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。小说，是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节哮党淌哑揪呻废我会写咆páoxiàodǎngtǎngyǎjiūshēnfèi朗读课文扫清障碍嗓sǎng哮党淌哑揪呻废我会写咆páoxiàodǎngtǎngyǎji左右结构上下结构咆哮党废淌揪哑呻半包围结构嗓左右结构上下结构咆哮党废淌揪哑呻半包围结构嗓加一加：口＋包＝咆口＋孝＝哮换一换：躺淌敞趟加一加：口＋包＝咆口＋孝＝哮换一换：躺淌敞趟1.一手拿住秋姑娘。（）2.有口说不出话。（）3.一点一横长，一撇到南洋，南洋来个理发匠。（）大家都来猜一猜：揪哑废1.一手拿住秋姑娘。（）大家都来猜一猜：揪哑废废fèi不要少一点废铁废fèi不要少一点废铁咆páo要封口汹涌的河水咆哮着，像凶猛的狮子。造句咆哮咆páo要封口汹涌的河水咆哮着，像凶猛的狮子。造句咆哮咆哮：(如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。

风还在咆哮着，小树被吹得东倒西歪。词语解释咆哮：(如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音。课文是狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。

他浑身难受，忍不住呻吟起来。狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。呻吟：指人因痛苦

课文主要写了黎明，一个小山村在（）时，大家蜂拥到一座窄桥前，紧急关头，老党支部书记冒着生命危险（）过桥，由于山洪来势凶猛，他和他的儿子最终（）。组织村民排队快速朗读课文，说说课文主要写了一件什么事。

山洪暴发被洪水卷走整体感知课文主要写了黎明，一个小山村在（根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。第一段（第1-4自然段）：突遇山洪。第二段（第5-13自然段）：疏导撤离。第三段（第14-23自然段）：桥塌殉职。第三段（第24-27自然段）：祭奠英灵。根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。第一段（第1-4自一、用“√”标出变色字的正确读音。课堂演练肆虐(sì shì)    揪心(qiū jiū)吞没(mò méi)    流淌(tǎng tàng) 逼近(bī  bí)    呻吟(shēn shén)

√√√√√√一、用“√”标出变色字的正确读音。课堂演练肆虐(sì shì1.为追念死者并安抚其在天之灵而举行仪式。（）2.病痛时的低哼声。（）3.任意作为，不加拘束。（）4.形容走路摇晃不稳，像要跌倒的样子。（）祭奠呻吟放肆跌跌撞撞二、根据意思写成语。1.为追念死者并安抚其在天之灵而举行仪式。（）三、小说的三大要素是情节、人物、（）。A.环境B.对话C.时间A字词听写三、小说的三大要素是情节、人物、（）。A.环境B.对话

一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难正降临到这座美丽的小山村。让我们穿越时空，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。第二课时一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难正降临到这座美丽的小山村有感情地朗读第一部分（第1-4自然段）：找出描写洪水的凶猛的句子。互动课堂突遇山洪有感情地朗读第一部分（第1-4自然段）：找出描写洪水的凶猛的（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。夸张，突出雨大比喻，山洪凶猛（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

（2）山洪近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。拟人

把洪水当作人来写，生动形象地写出洪水肆虐凶猛的特点。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。拟人把洪水当作人来写，生山洪究竟有多可怕呢？我们来看一段视频资料。点击图片播放山洪究竟有多可怕呢？我们来看一段视频资料。点发现山洪来袭，人们有哪些表现？

人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。恐惧惊慌发现山洪来袭，人们有哪些表现？人们翻身下床，却一脚踩默读第二部分（第5-13自然段）：当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木桥前。他是怎么做的？找出描写老汉的神态、语言、动作的句子，感受老汉是个怎样的人。疏导撤离默读第二部分（第5-13自然段）：当一百多号人跌跌撞老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这是一位___________的老汉。把“老汉”和“人们”对比冷静镇定老汉的神态、动作老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座比较句子,看看哪个更好，为什么？他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他不说话，盯着乱哄哄的人们。

第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形象写出了老汉镇定自若的特点。比较句子,看看哪个更好，为什么？他不说话，盯着乱哄哄的人们。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉的语言三个感叹号，表明情况危急，必须有序。老汉的镇定与果断老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老跌跌撞撞、乱哄哄排成队、依次老汉他像一座山。对比跌跌撞撞、乱哄哄排成队、依次老汉他像一座山。对比

在人们排队过桥时，老汉做了一件什么事？结果如何？齐读第三部分（第14-23自然段）：桥塌殉职在人们排队过桥时，老汉做了一件什么事？结果如何？齐读第三部老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。▲这是一个（

）的老汉。“冲、揪、吼、凶”写出了什么？（动作果断，不容置疑。）老汉在洪水中的表现坚持原则老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党比喻生动形象写出老汉愤怒、生气的特点。比喻生动形象写出老汉愤怒、生气的特点。老汉要求的顺序：群众—党员—老汉过桥的顺序发生了怎样的变化？现在的顺序：群众—党员—小伙子—老汉老汉要求的顺序：群众—党员—老汉过桥的顺序发生了怎样的变化？结果如何？最后，只剩下了他和小伙子。突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。群众得救小伙子和老汉牺牲结果如何？最后，只剩下了他和小伙子。突然，那木桥轰的一声塌了研读第四部分（第24-27自然段）：

读故事的结尾，你发现了什么？祭奠英灵我发现原来小伙子是老汉的儿子。研读第四部分（第24-27自然段）：读故事的结尾老汉要求的顺序：群众—党员—老汉后来的顺序：群众—党员—儿子—老汉过桥的顺序实际发生了怎样的变化？（）的老汉舍己为人先人后己（）的老汉老汉要求的顺序：群众—党员—老汉过桥的顺序实际发生了怎样的变

我们再回过头来看看父子在木桥前的情景，你又有了什么新的感受？

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。这是一个（

）的老汉。坚持原则、不徇私情我们再回过头来看看父子在木桥前的情景，你又有了什么新

小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。父爱如山小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”父爱如山

突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。想一想：老汉是要喊什么？儿子快抓住我……突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。想一想

讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？设置悬念，前后照应。构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，达到震撼效果。（课后第四题）讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写

做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；做为一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。在生死关头，老汉做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性光辉。

文中的老汉给你留下什么印象？你认为，他是一个怎样的人？（课后第二题）做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；做为一个父参考：

爷爷，我们想您！……老支书，慢走！……挥泪送别老支书！洪水退后，人们回到……

老汉和他的儿子牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？想象当时的一个场景，以不同的身份，写个片断。小练笔参考：老汉和他的儿子牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？

统查全文，找出描写雨、洪水和桥的句子，说说这些描写的作用。（课后第三题）统查全文，找出描写雨、洪水和桥的句子，说说这些描写的作用。推动故事情节发展的线索1.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。2.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4.只有北面有座窄窄的桥。5.死亡在洪水的狞笑声中逼近。6.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。7.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。8.水,爬上了老汉的胸膛。9.突然，那木桥轰的一声塌了。10.一片白茫茫的世界。推1.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。窄窄木桥

你拥我挤、跌跌撞撞木桥发抖一百多人排成队、揪出小伙木桥塌了小伙子和老汉被洪水吞没这是一座什么样的桥？窄窄木桥你拥我挤、跌跌撞撞木桥发抖

课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的希望让给别人，把死瓢泼大雨倾盆大雨滂沱大雨和风细雨风雨交加狂风暴雨和风细雨暴风骤雨蒙蒙细雨春雨绵绵毛毛细雨疾风骤雨词语积累（写雨的词语）瓢泼大雨倾盆大雨滂沱大雨和风细雨词语积累（写雨的词语）结构梳理桥有序生命桥生死存亡唯一逃生别人亲人自己镇定忘我结构梳理桥有序生命桥生死存亡别人镇定忘我这篇（）写了一位普通的老共产党员，面对狂奔而来的洪水，镇定指挥，组织村民送上跨越死亡的生命桥。他（），把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的（）。主题概括不徇私情，舍己为人桥梁小说这篇（）写了一位普通的老共产党员，面对狂奔而来拓展延伸我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一个动人的称呼—老汉！啊，老汉！

你是一座山

一座镇定的山

征服了肆虐的洪水一座山一座刚毅的山

抵挡了可怕的灾难

更是一座深情的山

饱含着宽广无私的爱啊，老汉！

你将牢牢驻留在我们心间

永远，永远！拓展延伸我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一个动人的称1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。  ( 

 ) 2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。( 

 ) 3.他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。(  

)

4.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ( 

 )一、写出下列句子运用了什么修辞手法。课堂演练比喻拟人拟人比喻1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。  (  二、文中与结尾处点出的“儿子”相照应的是（）B.小伙子狠狠地瞪了老汉一眼，站到一边。C.小伙子被吞没了。D.老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到队伍的最后。A.人群里喊出一声：“党员也是人。”D二、文中与结尾处点出的“儿子”相照应的是（）B.小三、文章赞扬了老共产党员（）的精神。BA.危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威信。  

B.把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。  

C.表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义。

三、文章赞扬了老共产党员（）的精神。BA.危险

五、如果老汉有幸当选《感动中国》十大人物之一，请你为他写一段颁奖词，你会怎么表达？提示：颁奖词是指在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象及其事迹所作的一种陈述、评价性的礼仪文稿。五、如果老汉有幸当选《感动中国》十大人物之一，请你为第四单元•第12课桥第一课时第四单元•第12课桥第一课时56谈话导入说说你印象中的桥？谈话导入说说你印象中的桥？谈话导入有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？我们今天一起去看看。谈话导入有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一百谈歌简介生平简介文学成就主要作品谈歌，1954年出生，毕业于河北师范大学中文系。中国作家协会会员。1977年开始文学创作，1978年开始发表作品。曾获《人民文学》《十月》《当代》等期刊文学奖。长篇小说《家园笔记》，中篇小说集《大厂》，短篇小说集《人间笔记》《绝唱》等。谈歌简介生平简介文学成就主要作品谈歌，1954年出生59哮xiào基本释义：1.吼叫。2.气喘。哮喘咆哮生字生词哮xiào基本释义：哮喘咆哮生字生词60淌tǎng淌水流淌生字生词淌tǎng淌水流淌生字生词61哑yǎ沙哑嘶哑基本释义：1.不能说话或说不出话来。2.嗓子沙哑。生字生词哑yǎ沙哑嘶哑基本释义：生字生词62呻shēn基本释义：痛苦时口中发出哼哼的声音，常指人因痛苦而发出声音。无病呻吟生字生词呻shēn基本释义：无病呻吟生字生词63多音字学习当dāngdàng当之无愧势不可当当铺安步当车字歌当(dàng)铺商品多,恰当(dàng)来选择。当(dāng)地土特产,当(dāng)然是好货。多音字学习当dāngdàng当之无愧当铺字歌当(dàng词语对对碰

咆哮一怒吼惊慌一惊惶放肆一放纵清瘦一瘦弱狞笑一奸笑拥戴一爱戴势不可当一势如破竹跌跌撞撞一踉踉跄跄近义词词语对对碰近义词词语对对碰惊慌一镇定沙哑一清脆放肆一约束清瘦一富态跌跌撞撞一稳稳当当势不可当一强弩之末反义词词语对对碰惊慌一镇定沙哑一清脆反词语解释咆哮:形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。惊慌：害怕慌张。狞笑：凶恶地笑。清瘦：婉辞，指人瘦。放肆:(言行)轻率任意，毫无顾忌。祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。跌跌撞撞：形容走路不稳。词语解释咆哮:形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。咆哮

惊慌清瘦

放肆

狂奔拥戴狞笑

沙哑揪出乱哄哄跌跌撞撞你拥我挤势不可当认识词语结合课文把下列词语分成三类咆哮惊慌清瘦放肆认识词语结合课文把下列词语分成三类①描写洪水的词语：咆哮放肆狂奔势不可当狞笑②描写村民的词语：惊慌跌跌撞撞乱哄哄你拥我挤③描写老汉的词语：清瘦拥戴沙哑揪出认识词语结合课文把下列词语分成三类①描写洪水的词语：咆哮初读课文快速浏览课文，思考：课文写了一件什么事？课文讲述了山洪暴发的危急时刻，老支书组织一百多人撤离，最后桥塌了，老支书英勇牺牲的感人故事。初读课文快速浏览课文，思考：课文写了一件什么事？课文讲述了山再读课文，整体感知思考、讨论：根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。第一段（1-4）：突遇山洪；第一段（5-13）：疏导撤离；第一段（14-23）：桥塌殉职；第一段（24-27）：祭奠英灵。再读课文，整体感知思考、讨论：根据故事发生、发展、高潮、结局再读课文，整体感知读课文，把文中能带给你害怕感受的句子画出来。①像泼。像倒。②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。④死亡在洪水的狞笑声中逼近。再读课文，整体感知读课文，把文中能带给你害怕感受的句子画出来再读课文，整体感知你怎么理解这些句子？这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法，如“像受惊的野马”“在路面上跳舞”“狞笑”等词句让我们真切地感受到了洪水的肆无忌惮。作者把洪水说成魔鬼猛兽，突出了情况危急，渲染了紧张的气氛。这些句子的语言非常简洁、精练，如：“像泼。像倒。”短短的四个字构成了两句话，渲染了紧张的气氛，写出了雨水之大、来势之猛，为下文做了铺垫。这几句话都写出了洪水的凶猛，且水位在不断上升，灾情在不断加剧，形势越来越严峻。再读课文，整体感知你怎么理解这些句子？这些句子多采用拟人或比再读课文，整体感知思考：作者为什么用了这么多的笔墨来描写大雨和洪水？这些句子能颠倒顺序吗？这些内容属于环境描写，起到了烘托的作用。作者反复描写洪水的肆虐能更好地展开后文对人物形象的塑造。这些句子不能颠倒，它们显示出雨水越来越大，洪水越来越凶猛，暗示着情况越来越危急。这些句子一步步地推动着故事情节的发展。再读课文，整体感知思考：作者为什么用了这么多的笔墨来描写大雨再读课文，整体感知请大家把描写人们惊慌失措的有关句段画出来，读一读并想象当时的情景，感受村民们心中的恐惧。①是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。②人们又疯了似的折回来。③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。再读课文，整体感知请大家把描写人们惊慌失措的有关句段画出来，再读课文，整体感知此时的木桥是一座什么桥？救命桥、生命桥。如果一百多号人就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎样的结果？再读课文，整体感知此时的木桥是一座什么桥？救命桥、生命桥。如总结提高今天这节课，我们通过朗读，感受到了小说语言的精练。在作者简洁的描绘下，洪水肆虐的可怕情景仿佛就在眼前，村民们的慌乱、恐惧我们也感同身受。作者不过用几小段文字，就给我们渲染了一种危急、可怕的场景，而这些，都是本文的主角——老支书出场的背景。求生是人的本能。在死神面前，人都有求生的欲望，唯有一个人是例外。他是谁？在这生死攸关的时刻他做出了怎么样的抉择呢？我们下节课再来学习。总结提高今天这节课，我们通过朗读，感受到了小说语言的精练。在布置作业1.抄写本课的生字新词。2.有感情地朗读课文。布置作业1.抄写本课的生字新词。第四单元•第12课桥第二课时第四单元•第12课桥第二课时79当洪水来临时，东面、西面都没有路，只有北面有座窄窄的木桥。那么，如果一百多号人一起拥向这座窄窄的木桥会怎么样呢？那此时的木桥还会是生命之桥吗？在这万分危急的时刻，一个重要人物出现了。他在危急关头有何等壮举呢？复习导入当洪水来临时，东面、西面都没有路，只有北面有座窄窄的木桥。那品读课文老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。“他不说话，盯着乱哄哄的人们”，写出了老汉的沉着、冷静、有威严。找出描写老汉的神态的语句，从中你体会出了什么？品读课文老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。品读课文这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与村民们在山洪暴发时的“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明的对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。老汉的脸是“清瘦”的，可见他并没有多么健壮、伟岸，可是这里为什么说“他像一座山”？品读课文这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷品读课文老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”恶劣的环境，人们慌乱的局面。老汉面临的“危”是什么？品读课文老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后品读课文老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉的喊话分别强调了什么？“桥窄！”是说实际情况，如果大家一哄而上，将会非常危险。“排成一队，不要挤！”是说过桥的方式。“党员排在后边！”是说排队的秩序。品读课文老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后品读课文为什么党员要排在后面？作为党员，就应该把群众的利益放在第一位。而且党员是群众的榜样，党员遵守了秩序，其他人也会跟从，大家就能有序地过桥。品读课文为什么党员要排在后面？作为党员，就应该把群众的利益放品读课文这三句话中，哪个标点引起了你的注意？这几句话在句式上有什么特点？感叹号连续出现了三次。每一个感叹句都很简短。老汉的话坚定、有力、明确，既渲染了紧张的气氛，也显示出了老汉的镇定、果断。品读课文这三句话中，哪个标点引起了你的注意？这几句话在句式上品读课文水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。运用了拟人的修辞手法，“蹿、舔、爬”等动词形象地写出了形势越来越危急。这两个句子有什么特点？写出了什么？品读课文水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。运用了拟人的修辞手品读课文老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。在这样危急的情况下，村民们都按秩序过桥了吗？在这千钧一发的时刻，又发生了什么意外呢？找出文中描写老汉与小伙子的动作、语言、神态的词句。品读课文老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还品读课文老汉把小伙子从队伍中间揪出来，让他排到后面去。老汉没有一丝犹豫，从“突然冲上前”“吼”“凶得像只豹子”可以看出来。这一“揪”是把小伙子从哪里揪到了哪里？老汉犹豫了吗？从哪里可以看出来？品读课文老汉把小伙子从队伍中间揪出来，让他排到后面去。老汉没品读课文老汉毫不犹豫地把小伙子揪出来，让他排到队伍后面去，后来又“用力把小伙子推上木桥”，这一“推”与“揪”相反，老汉最后把生的希望留给了小伙子。小伙子开始“瞪了老汉一眼”，这一“瞪”是小伙子对老汉的不满、不情愿，但后来又“推了老汉一把”，这一“推”，又是那么心甘情愿地把生的希望让给了老汉。老汉和小伙子，他们说的、做的，前后似乎充满了矛盾。你们能读懂吗？品读课文老汉毫不犹豫地把小伙子揪出来，让他排到队伍后面去，后品读课文父子关系。课文结尾才交代老汉和小伙子是父子关系，这种写作方法叫设置悬念。课文的结尾让人出乎意料，也更有震撼人心的艺术效果。思考：老汉与小伙子之间是什么关系？这样的结尾有什么特点？品读课文父子关系。课文结尾才交代老汉和小伙子是父子关系，这种品读课文老汉爱群众胜过爱儿子，才会把他“揪”出队伍；老汉爱儿子胜过爱自己，才会用力把他推上木桥。这一推，推出了一个父亲对儿子深深的爱；这一推，又把生的希望留给了孩子。了解了老汉和小伙子的关系后，再让学生谈谈对老汉的一“揪”一“推”有了什么新的感受。品读课文老汉爱群众胜过爱儿子，才会把他“揪”出队伍；老汉爱儿品读课文老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命，用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质。他是真正的共产党员！你觉得这是一名怎么样的老汉？品读课文老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命，用自品读课文同学们，听，风在呜咽着；看，云也低垂着。满面泪痕的老太太在别人的搀扶下来了，获救的村民们都来了，站在残桥前大家思绪万千、轻轻低语。假如你是获救的村民，你会低语些什么？五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。品读课文同学们，听，风在呜咽着；看，云也低垂着。满面泪痕的老结构图示结构图示问题探究题目中的“桥”不仅仅是指那座窄窄的木桥。这位深爱着自己儿子的父亲，这位忠于职责、舍己为人的老汉用他的生命架起了一座桥，一座救了群众的生命桥呀！课文为什么以“桥”为题目？你认为这座桥把什么与什么连接起来了？生与死、奉献与索取、党员与群众……问题探究题目中的“桥”不仅仅是指那座窄窄的木桥。这位深爱着自拓展延伸英雄远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断。同学们，洪水无情人有情，面对此情此景，你最想说的是什么？请写下来。你可以对老汉说，可以对老太太说，也可以对村民们说。拓展延伸英雄远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断。同学们，洪总结概括在这场突如其来的洪水中，是老支书──这位清瘦的老汉，一个普通的共产党员，用他的生命架起了一座桥呀！木桥虽然塌了，但相信老支书这座救了群众的生命桥，已经从那一刻起永远矗立在我们每一个人的心中。总结概括在这场突如其来的洪水中，是老支书──这位清瘦的老汉1.完成写话训练。2.完成本课对应训练，朗读课文。作业布置1.完成写话训练。作业布置人教版语文六年级上册第一课时第二课时12桥人教版语文六年级上册第一课时第二课时12桥部编版小学六年级语文上册第12课《桥》优秀课件有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？我们今天就来学习这个故事。有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一第一课时

谈歌，原名谭同占。1954年出生于河北。作家、记者，发表长篇小说19部，中短篇小说千余篇。部分作品被译成法、日、英等文字。代表作品：散文集《一吐为快》等；小说《家园笔记》《大厂》《绝唱》等。第一课时谈歌，原名谭同占。1954年出生于河北。作家

小说，是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。它与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。小说，是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节哮党淌哑揪呻废我会写咆páoxiàodǎngtǎngyǎjiūshēnfèi朗读课文扫清障碍嗓sǎng哮党淌哑揪呻废我会写咆páoxiàodǎngtǎngyǎji左右结构上下结构咆哮党废淌揪哑呻半包围结构嗓左右结构上下结构咆哮党废淌揪哑呻半包围结构嗓加一加：口＋包＝咆口＋孝＝哮换一换：躺淌敞趟加一加：口＋包＝咆口＋孝＝哮换一换：躺淌敞趟1.一手拿住秋姑娘。（）2.有口说不出话。（）3.一点一横长，一撇到南洋，南洋来个理发匠。（）大家都来猜一猜：揪哑废1.一手拿住秋姑娘。（）大家都来猜一猜：揪哑废废fèi不要少一点废铁废fèi不要少一点废铁咆páo要封口汹涌的河水咆哮着，像凶猛的狮子。造句咆哮咆páo要封口汹涌的河水咆哮着，像凶猛的狮子。造句咆哮咆哮：(如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。

风还在咆哮着，小树被吹得东倒西歪。词语解释咆哮：(如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音。课文是狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。

他浑身难受，忍不住呻吟起来。狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。呻吟：指人因痛苦

课文主要写了黎明，一个小山村在（）时，大家蜂拥到一座窄桥前，紧急关头，老党支部书记冒着生命危险（）过桥，由于山洪来势凶猛，他和他的儿子最终（）。组织村民排队快速朗读课文，说说课文主要写了一件什么事。

山洪暴发被洪水卷走整体感知课文主要写了黎明，一个小山村在（根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。第一段（第1-4自然段）：突遇山洪。第二段（第5-13自然段）：疏导撤离。第三段（第14-23自然段）：桥塌殉职。第三段（第24-27自然段）：祭奠英灵。根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。第一段（第1-4自一、用“√”标出变色字的正确读音。课堂演练肆虐(sì shì)    揪心(qiū jiū)吞没(mò méi)    流淌(tǎng tàng) 逼近(bī  bí)    呻吟(shēn shén)

√√√√√√一、用“√”标出变色字的正确读音。课堂演练肆虐(sì shì1.为追念死者并安抚其在天之灵而举行仪式。（）2.病痛时的低哼声。（）3.任意作为，不加拘束。（）4.形容走路摇晃不稳，像要跌倒的样子。（）祭奠呻吟放肆跌跌撞撞二、根据意思写成语。1.为追念死者并安抚其在天之灵而举行仪式。（）三、小说的三大要素是情节、人物、（）。A.环境B.对话C.时间A字词听写三、小说的三大要素是情节、人物、（）。A.环境B.对话

一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难正降临到这座美丽的小山村。让我们穿越时空，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。第二课时一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难正降临到这座美丽的小山村有感情地朗读第一部分（第1-4自然段）：找出描写洪水的凶猛的句子。互动课堂突遇山洪有感情地朗读第一部分（第1-4自然段）：找出描写洪水的凶猛的（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。夸张，突出雨大比喻，山洪凶猛（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

（2）山洪近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。拟人

把洪水当作人来写，生动形象地写出洪水肆虐凶猛的特点。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。拟人把洪水当作人来写，生山洪究竟有多可怕呢？我们来看一段视频资料。点击图片播放山洪究竟有多可怕呢？我们来看一段视频资料。点发现山洪来袭，人们有哪些表现？

人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。恐惧惊慌发现山洪来袭，人们有哪些表现？人们翻身下床，却一脚踩默读第二部分（第5-13自然段）：当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木桥前。他是怎么做的？找出描写老汉的神态、语言、动作的句子，感受老汉是个怎样的人。疏导撤离默读第二部分（第5-13自然段）：当一百多号人跌跌撞老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这是一位___________的老汉。把“老汉”和“人们”对比冷静镇定老汉的神态、动作老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座比较句子,看看哪个更好，为什么？他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他不说话，盯着乱哄哄的人们。

第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形象写出了老汉镇定自若的特点。比较句子,看看哪个更好，为什么？他不说话，盯着乱哄哄的人们。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉的语言三个感叹号，表明情况危急，必须有序。老汉的镇定与果断老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老跌跌撞撞、乱哄哄排成队、依次老汉他像一座山。对比跌跌撞撞、乱哄哄排成队、依次老汉他像一座山。对比

在人们排队过桥时，老汉做了一件什么事？结果如何？齐读第三部分（第14-23自然段）：桥塌殉职在人们排队过桥时，老汉做了一件什么事？结果如何？齐读第三部老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。▲这是一个（

）的老汉。“冲、揪、吼、凶”写出了什么？（动作果断，不容置疑。）老汉在洪水中的表现坚持原则老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党比喻生动形象写出老汉愤怒、生气的特点。比喻生动形象写出老汉愤怒、生气的特点。老汉要求的顺序：群众—党员—老汉过桥的顺序发生了怎样的变化？现在的顺序：群众—党员—小伙子—老汉老汉要求的顺序：群众—党员—老汉过桥的顺序发生了怎样的变化？结果如何？最后，只剩下了他和小伙子。突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。群众得救小伙子和老汉牺牲结果如何？最后，只剩下了他和小伙子。突然，那木桥轰的一声塌了研读第四部分（第24-27自然段）：

读故事的结尾，你发现了什么？祭奠英灵我发现原来小伙子是老汉的儿子。研读第四部分（第24-27自然段）：读故事的结尾老汉要求的顺序：群众—党员—老汉后来的顺序：群众—党员—儿子—老汉过桥的顺序实际发生了怎样的变化？（）的老汉舍己为人先人后己（）的老汉老汉要求的顺序：群众—党员—老汉过桥的顺序实际发生了怎样的变

我们再回过头来看看父子在木桥前的情景，你又有了什么新的感受？

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。这是一个（

）的老汉。坚持原则、不徇私情我们再回过头来看看父子在木桥前的情景，你又有了什么新

小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。父爱如山小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”父爱如山

突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。想一想：老汉是要喊什么？儿子快抓住我……突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。想一想

讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？设置悬念，前后照应。构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，达到震撼效果。（课后第四题）讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写

做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；做为一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。在生死关头，老汉做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性光辉。

文中的老汉给你留下什么印象？你认为，他是一个怎样的人？（课后第二题）做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；做为一个父参考：

爷爷，我们想您！……老支书，慢走！……挥泪送别老支书！洪水退后，人们回到……

老汉和他的儿子牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？想象当时的一个场景，以不同的身份，写个片断。小练笔参考：老汉和他的儿子牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？

统查全文，找出描写雨、洪水和桥的句子，说说这些描写的作用。（课后第三题）统查全文，找出描写雨、洪水和桥的句子，说说这些描写的作用。推动故事情节发展的线索1.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。2.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4.只有北面有座窄窄的桥。5.死亡在洪水的狞笑声中逼近。6.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。7.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。8.水,爬上了老汉的胸膛。9.突然，那木桥轰的一声塌了。10.一片白茫茫的世界。推1.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。窄窄木桥

你拥我挤、跌跌撞撞木桥发抖一百多人排成队、揪出小伙木桥塌了小伙子和老汉被洪水吞没这是一座什么样的桥？窄窄木桥你拥我挤、跌跌撞撞木桥发抖

课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的希望让给别人，把死瓢泼大雨倾盆大雨滂沱大雨和风细雨风雨交加狂风暴雨和风细雨暴风骤雨蒙蒙细雨春雨绵绵毛毛细雨疾风骤雨词语积累（写雨的词语）瓢泼大雨倾盆大雨滂沱大雨和风细雨词语积累（写雨的词语）结构梳理桥有序生命桥生死存亡唯一逃生别人亲人自己镇定忘我结构梳理桥有序生命桥生死存亡别人镇定忘我这篇（）写了一位普通的老共产党员，面对狂奔而来的洪水，镇定指挥，组织村民送上跨越死亡的生命桥。他（），把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的（）。主题概括不徇私情，舍己为人桥梁小说这篇（）写了一位普通的老共产党员，面对狂奔而来拓展延伸我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一个动人的称呼—老汉！啊，老汉！

你是一座山

一座镇定的山

征服了肆虐的洪水一座山一座刚毅的山

抵挡了可怕的灾难

更是一座深情的山

饱含着宽广无私的爱啊，老汉！

你将牢牢驻留在我们心间

永远，永远！拓展延伸我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一个动人的称1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。  ( 

 ) 2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。( 

 ) 3.他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。(  

)

4.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ( 

 )一、写出下列句子运用了什么修辞手法。课堂演练比喻拟人拟人比喻1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。  (  二、文中与结尾处点出的“儿子”相照应的是（）B.小伙子狠狠地瞪了老汉一眼，站到一边。C.小伙子被吞没了。D.老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到队伍的最后。A.人群里喊出一声：“党员也是人。”D二、文中与结尾处点出的“儿子”相照应的是（）B.小三、文章赞扬了老共产党员（）的精神。BA.危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威信。  

B.把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。  

C.表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义。

三、文章赞扬了老共产党员（）的精神。BA.危险

五、如果老汉有幸当选《感动中国》十大人物之一，请你为他写一段颁奖词，你会怎么表达？提示：颁奖词是指在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象及其事迹所作的一种陈述、评价性的礼仪文稿。五、如果老汉有幸当选《感动中国》十大人物之一，请你为第四单元•第12课桥第一课时第四单元•第12课桥第一课时155谈话导入说说你印象中的桥？谈话导入说说你印象中的桥？谈话导入有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？我们今天一起去看看。谈话导入有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一百谈歌简介生平简介文学成就主要作品谈歌，1954年出生，毕业于河北师范大学中文系。中国作家协会会员。1977年开始文学创作，1978年开始发表作品。曾获《人民文学》《十月》《当代》等期刊文学奖。长篇小说《家园笔记》，中篇小说集《大厂》，短篇小说集《人间笔记》《绝唱》等。谈歌简介生平简介文学成就主要作品谈歌，1954年出生158哮xiào基本释义：1.吼叫。2.气喘。哮喘咆哮生字生词哮xiào基本释义：哮喘咆哮生字生词159淌tǎng淌水流淌生字生词淌tǎng淌水流淌生字生词160哑yǎ沙哑嘶哑基本释义：1.不能说话或说不出话来。2.嗓子沙哑。生字生词哑yǎ沙哑嘶哑基本释义：生字生词161呻shēn基本释义：痛苦时口中发出哼哼的声音，常指人因痛苦而发出声音。无病呻吟生字生词呻shēn基本释义：无病呻吟生字生词162多音字学习当dāngdàng当之无愧势不可当当铺安步当车字歌当(dàng)铺商品多,恰当(dàng)来选择。当(dāng)地土特产,当(dāng)然是好货。多音字学习当dāngdàng当之无愧当铺字歌当(dàng词语对对碰

咆哮一怒吼惊慌一惊惶放肆一放纵清瘦一瘦弱狞笑一奸笑拥戴一爱戴势不可当一势如破竹跌跌撞撞一踉踉跄跄近义词词语对对碰近义词词语对对碰惊慌一镇定沙哑一清脆放肆一约束清瘦一富态跌跌撞撞一稳稳当当势不可当一强弩之末反义词词语对对碰惊慌一镇定沙哑一清脆反词语解释咆哮:形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。惊慌：害怕慌张。狞笑：凶恶地笑。清瘦：婉辞，指人瘦。放肆:(言行)轻率任意，毫无顾忌。祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。跌跌撞撞：形容走路不稳。词语解释咆哮:形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。咆哮

惊慌清瘦

放肆

狂奔拥戴狞笑

沙哑揪出乱哄哄跌跌撞撞你拥我挤势不可当认识词语结合课文把下列词语分成三类咆哮惊慌清瘦放肆认识词语结合课文把下列词语分成三类①描写洪水的词语：咆哮放肆狂奔势不可当狞笑②描写村民的词语：惊慌跌跌撞撞乱哄哄你拥我挤③描写老汉的词语：清瘦拥戴沙哑揪出认识词语结合课文把下列词语分成三类①描写洪水的词语：咆哮初读课文快速浏览课文，思考：课文写了一件什么事？课文讲述了山洪暴发的危急时刻，老支书组织一百多人撤离，最后桥塌了，老支书英勇牺牲的感人故事。初读课文快速浏览课文，思考：课文写了一件什么事？课文讲述了山再读课文，整体感知思考、讨论：根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。第一段（1-4）：突遇山洪；第一段（5-13）：疏导撤离；第一段（14-23）：桥塌殉职；第一段（24-27）：祭奠英灵。再读课文，整体感知思考、讨论：根据故事发生、发展、高潮、结局再读课文，整体感知读课文，把文中能带给你害怕感受的句子画出来。①像泼。像倒。②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。④死亡在洪水的狞笑声中逼近。再读课文，整体感知读课文，把文中能带给你害怕感受的句子画出来再读课文，整体感知你怎么理解这些句子？这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法，如“像受惊的野马”“在路面上跳舞”“狞笑”等词句让我们真切地感受到了洪水的肆无忌惮。作者把洪水说成魔鬼猛兽，突出了情况危急，渲染了紧张的气氛。这些句子的语言非常简洁、精练，如：“像泼。像倒。”短短的四个字构成了两句话，渲染了紧张的气氛，写出了雨水之大、来势之猛，为下文做了铺垫。这几句话都写出了洪水的凶猛，且水位在不断上升，灾情在不断加剧，形势越来越严峻。再读课文，整体感知你怎么理解这些句子？这些句子多采用拟人或比再读课文，整体感知思考：作者为什么用了这么多的笔墨来描写大雨和洪水？这些句子能颠倒顺序吗？这些内容属于环境描写，起到了烘托的作用。作者反复描写洪水的肆虐能更好地展开后文对人物形象的塑造。这些句子不能颠倒，它们显示出雨水越来越大，洪水越来越凶猛，暗示着情况越来越危急。这些句子一步步地推动着故事情节的发展。再读课文，整体感知思考：作者为什么用了这么多的笔墨来描写大雨再读课文，整体感知请大家把描写人们惊慌失措的有关句段画出来，读一读并想象当时的情景，感受村民们心中的恐惧。①是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。②人们又疯了似的折回来。③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。再读课文，整体感知请大家把描写人们惊慌失措的有关句段画出来，再读课文，整体感知此时的木桥是一座什么桥？救命桥、生命桥。如果一百多号人就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎样的结果？再读课文，整体感知此时的木桥是一座什么桥？救命桥、生命桥。如总结提高今天这节课，我们通过朗读，感受到了小说语言的精练。在作者简洁的描绘下，洪水肆虐的可怕情景仿佛就在眼前，村民们的慌乱、恐惧我们也感同身受。作者不过用几小段文字，就给我们渲染了一种危急、可怕的场景，而这些，都是本文的主角——老支书出场的背景。求生是人的本能。在死神面前，人都有求生的欲望，唯有一个人是例外。他是谁？在这生死攸关的时刻他做出了怎么样的抉择呢？我们下节课再来学习。总结提高今天这节课，我们通过朗读，感受到了小说语言的精练。在布置作业1.抄写本课的生字新词。2.有感情地朗读课文。布置作业1.抄写本课的生字新词。第四单元•第12课桥第二课时第四单元•第12课桥第二课时178当洪水来临时，东面、西面都没有路，只有北面有座窄窄的木桥。那么，如果一百多号人一起拥向这座窄窄的木桥会怎么样呢？那此时的木桥还会是生命之桥吗？在这万分危急的时刻，一个重要人物出现了。他在危急关头有何等壮举呢？复习导入当洪水来临时，东面、西面都没有路，只有北面有座窄窄的木桥。那品读课文老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。“他不说话，盯着乱哄哄的人们”，写出了老汉的沉着、冷静、有威严。找出描写