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文档简介

第五单元：解决问题的策略—列表法第1课时：解决问题的策略（1）教学目：知识与技能：让学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关数据的作用，学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息。过程与方法：学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系寻求解决问题的有效方法。情感态度价值观：让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重：学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。教学难从条件想起与从问题想起分析数量关系。教学过一、回顾引入，唤起旧知。问：同学们，在三年级我们已经学过一些解决问题的策略，想一想，在解决问题时可以怎样分析数量关系？（从条件想起，从问题想起）过渡：在以前学习的基础上，今天这节课，我们继续来研究解决问题的策略。二、联系生活，探究策略。1、列表整理信息。课件出示例题情境图：仔细观察，图中直接告诉我们哪些数学信息？出示第一个问题：桃树和梨树一共多少棵？谈话：怎样来解决这个问题呢？题目中的信息比较多，怎样才能看得更清楚一些？同桌讨论后，让学生在小组里说一说。老师今天给大家介绍另一种新的方法：列表整理信息。板书：列表整理信息出示表格：

谈话：桃树的信息填在哪一行？第二行填谁的信息呢？根据学生的回答完成下列表格。桃树梨树

3行4行

每行7棵每行5棵提问：你觉得列表整理信息有什么好处？揭示：有利于发现数量之间的关系，容易找到解决问题的策略。2、分析数量关系。谈话：列表之后，我们再怎样做？板书：分析数量关系引导根据表格的第一（从条件入手行每行7棵可以先求出什么？根据第二行能求出什么？学生先自主探究策略，再在小组里交流。提问：通过刚才的整理和讨论，你会解决这个问题吗？根据学生回答,板书：3*7=21（棵）4*5=20（棵）21+20=41（棵）提问：解决这个问题先求什么？再求什么？谁愿意来说一说？三、解决问题，体验策略。1、解决问题。谈话：同学们真了不起!现在老师有一个问题想考考大家，你们敢不敢挑战？提问：求苹果树比梨树多多少棵？先填表，最后在小组里交流自己的思考过程。板书：略。谈话：通过两次用表格整理信息，你体会到了什么？揭示：利用表格分析数量关系比较容易。四、巩固深化，提升策略课本第58页练一练第1、2题。要求学生列表整理条件，再解答。讲评。五、总结回顾，拓展策略。同学们，今天我们学习了解决问题的策略，那你有哪些收获呢？其实，解决问题的

策略还有很多很多，我们今天只是初步学习了列表的方法和一些具体的策略。我相信同学们只要肯动脑筋、注意观察、

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