【部编版】获奖课件《怀疑与学问》课件

议论文怀疑与学问18议论文怀疑与学问18怀疑与学问究竟有什么关系？两者间的关系可密切呢。我们曾学过《哥白尼》、《祖冲之》，试想想哥白尼如果迷信书本，没有勇气怀疑并敢于批判不符合实际的却又历来被认为神圣不可侵犯的权威天动学说，他能够创立在科学史上引起空前革命并对人类思想产生深刻影响的伟大的地动学说吗？让我们来研读一下著名历史学家顾颌刚的《怀疑与学问》，就会明白治学为什么要有怀疑精神，什么是我们要提倡的怀疑精神，这对于培养开拓创造精神很有益处。怀疑与学问究竟有什么关系？两者间的关系可密切呢。我们曾学过《【部编版】获奖课件《怀疑与学问》课件1.理解课文中论述的治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄，才能建立新学说启迪新发明的道理。2.引导学生运用前两课所学过的知识，温故知新，培养自读能力。3、品味文章的语言。（重点）（难点）1.理解课文中论述的治学必须有怀疑精神，才能辨（重点）（难点顾颉刚(1893-1980)，字铭坚，江苏苏州人。中国现代著名历史学家、民俗学家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。著有《秦汉的方士与儒生》《三皇考》《史林杂识初编》《孟姜女故事研究集》等。顾颉刚(1893-1980)，字铭坚，江苏苏州人。常见的论证方法有：举例论证、道理论证，对比论证、比喻论证。1. 举例论证：举例论证是列举确凿、充分、有代表性的事例来证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事例会增强文章的说服力。2. 道理论证：用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点，从而使论述有权威性，增强说服力。【部编版】获奖课件《怀疑与学问》课件3. 对比论证：通过将两种完全对立的事物或截然相反的观点进行对比来证明论点的一种方法。4. 比喻论证：比喻论证就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种论证方法，可以把道理讲得通俗易懂，让人易于接受。3. 对比论证：通过将两种完全对立的事物或截然相反的观点进一读一读字音jiézàipìxìn顾颉（）刚张载（）懒惰（）譬（）如轻信（）虚妄（）wàngduò一读一读字音jiézàipìxìn顾颉（）刚二写一写字形程yí（）凶xiǎn（）视chá（）腐草为yíng（）颐险察萤二写一写字形程yí（）凶xiǎn（三记一记词义1.譬如：比如，例如。2.视察：察看，审察。3.三皇、五帝：传说中远古时代的帝王，说法不一。有的说，三皇指伏羲、神农、女娲。据《史记》，五帝指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。三记一记词义1.譬如：比如，例如。4.腐草为萤：语出《礼记·月令》。意思是腐草能化为萤火虫。5.不攻自破：不用攻击就自动破灭，形容情节、论点虚谬，经不起反驳、攻击。6.盲从：比喻自己没有主见,没有原则,没有见地,随着别人说话、做事。7.尽信书则不如无书：语出《孟子·尽心下》。原指完全相信《尚书》，倒不如没有《尚书》，后用以泛指不要迷信、拘泥于书本。4.腐草为萤：语出《礼记·月令》。意思是腐草能化为萤火虫。8.辨伪去妄：(对一些事物)要善于辨别，分清真假，(留下真的)去除虚假的。9.大儒：旧时指学问渊博的著名学者。10.停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。8.辨伪去妄：(对一些事物)要善于辨别，分清真假，(留下真的导思1.本文的中心论点是什么？中心论点是如何提出来的?导思2:本文的二、三部分是通过哪一句话联系在一起的？二者之间的关系如何？在文中有什么作用？中心论点结构安排导思3. 为什么说“怀疑”是创新的基本条件？内容理解导思4.为了论述“怀疑”与“创新”的关系，作者运用了怎样的论证方法？论证方法关键词:怀疑精神导思1.本文的中心论点是什么？中心论点是如何提出来的?导思2

请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会文章开篇运用了什么论证方法？有什么作用？【答案】本题运用引用论证作用分析法。运用了引用论证的方法。作者在开头引用这两句名言，既提出了论点，同时学者的名言也是一个证明论点的有力证据，这使得论点的说服力增强。1.文章开篇运用了什么论证方法？有什么作用？1.就全文来看，第③自然段有什么作用？【答案】本段有引起下文的作用，为后文论述“做学问应如何对待传说”做铺垫。2.就全文来看，第③自然段有什么作用？2.为什么对于传说的话，要“经过一番思考”？【答案】既然学问的基础是事实和证据，而这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人传说，而别人的传说又不一定可靠，所以对于传说都应当经过一番思考。3.为什么对于传说的话，要“经过一番思考”？3.第④自然段作者列举了哪两个事例？有什么作用？【答案】本题运用举例论证作用分析法。作者列举“三皇、五帝”和“腐草为萤”两个事例进行论证。论述了人们怎样以怀疑的精神做学问，使人确信古书记载的传说不一定可靠，怀疑精神很有必要。4.第④自然段作者列举了哪两个事例？有什么作用？4.如何理解第六段开头这句话？【答案】这是一个过渡句，起承上启下的作用，前半句归结上文的论点，后半句提出本段的论点：怀疑也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。5.如何理解第六段开头这句话？5.文章列举戴震和笛卡儿的例子有什么作用？【答案】列举戴震和笛卡儿的事例，从正面阐述学问家做学问的态度。6.文章列举戴震和笛卡儿的例子有什么作用？6.“一切”和四个“常常”能删去吗？为什么？【答案】不能。用这些词，是为了强调所有的学问家全部都包括在内，都善于经常怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说。这是建设新学说的基本条件。7.“一切”和四个“常常”能删去吗？为什么？7.“古今科学……”这个“句子运用了什么修辞手法？有什么作用？【答案】运用了排比的修辞手法。三个“新的”，突出了怀疑精神在人类文明史上的作用。8.“古今科学……”这个“句子运用了什么修辞手法？有什么作用？8【难点探究】试分析文章的论证思路。【答案】文章开头两段引用我国古代两位著名学者的话，提出中心论点。第③~⑤自然段先从消极方面作论证，第⑥自然段再从积极方面作论证。中间的过渡句概括了前后两个方面的分论点：“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”这样，本文议论的内容从对于传说的怀疑，进而扩大到不论对于哪一本书、哪一种学问的怀疑，从消极方面辨伪去妄的意义，进而论及从积极方面建设新学说、启迪新发明的作用，层层深入论证，对怀疑的精神在做学问过程中的必要性和意义，作了全面精当的阐述。【难点探究】试分析文章的论证思路。怀疑与学问引论部分本论部分做学问“会疑”做学问“须疑”怀疑是“辨伪去妄”的必要步骤怀疑是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”常怀疑常发问常辩论常评判常修正对于传说对于书本学者先要会疑怀引论部分做学问“会疑”怀疑是“辨伪去妄”的怀疑是“建设新学本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑1.引用论证和举例论证相结合。作者为了阐明自己的观点，引用大量的名人名言，也举了大量具体的事例。第①自然段引用程颐的名言“学者先要会疑”，第②自然段引用张载的名言“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”，从而提出中心论点；第⑤自然段引用孟子的话“尽信书则不如无书”论证了“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”。第④自然段举了“三皇、五帝”“腐草为萤”两个例子论证“怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件”。第⑥段举了戴震幼年读书善疑多问的事例，阐述了学问家做学问的态度。1.引用论证和举例论证相结合。2.分析事例，透辟周密。文章为了论证对传说必须有怀疑精神，首先表明学问的基础是事实和证据，事实和证据有两个来源，即亲见和传说，而传说不一定可靠，从传说中找证据又是治学所不可缺少的，这样，就很自然地推论出对于传说都应经过一番思考，不应当随随便便就信了的道理。又如对“怀疑精神”，作者阐释得明确而透彻。所谓怀疑，就是绝不轻信，经过思考，分清是非，再决定信与不信；进而把怀疑科学地分为“怀疑、思索、辨别”三步。在论证怀疑对建设新学说的作用时，又把从怀疑到创新的治学过程细致地分为怀疑、辩论、评判、修正、创新五步。这些分析都很透彻、周密。2.分析事例，透辟周密。“怀疑”与“谦虚”对于我们都需要，两者并不矛盾。“怀疑”是指在学习过程中为了求得真知而独立思考，“谦虚”是指应承认自己的知识的不足而渴求新知。两者之间的关系是谦虚才能求知，而求知须经怀疑，以力求真知。因此，两者都是我们在认识世界过程中所需要的：我们既要有谦虚精神，又要有怀疑精神。“怀疑”与“谦虚”对于我们都需要，两者并不矛盾。“怀

作业1：完成教材上的课后习题

作业2：完成《点训》上的习题温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。作业1：完成教材上的课后习题智取生辰纲智取生辰纲1.掌握重点字词。把握古代白话文与现代汉语的不同，注意古今异义。2.《水浒传》作家作品（重点）3.本文故事情节4.矛盾冲突：主要、次要矛盾（重点、难点）5.文章线索：明、暗线。（重点）6.环境描写的作用。（重点、难点）7.人物性格分析。（重点）学习目标1.掌握重点字词。把握古代白话文与现代汉语的不同，注意古今异【部编版】获奖课件《怀疑与学问》课件走进作者施耐庵（1296——1370）名小安，原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了农民起义。

走进作者施耐庵（1296——1370）名小安，原籍苏相关介绍《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有人说是施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。它的主要倾向是“官逼民反”，局限在于只反贪官，不反皇帝。《水浒传》也是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说。相关介绍《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。《字词积累趱行（）嗔怪（）恁地（）怨怅（）怄气（）朴刀（）省得（）逞辩（）聒噪（）罗唣（）面面厮觑（）还言语（）忒认真（）剜口割舌（）芥菜（）甚么（）zǎnchēnnènchànɡòupōxǐnɡchěnɡɡuōzàoqùhuántèwānjièshén字词积累趱行（）嗔怪（）指出句中画线词语古今意义有什么不同？例句古义今义如今正是尴尬去处都叹气吹嘘全不晓得路途上的勾当艰难却说出这般没气力的话来那计较都是吴用主张容易出麻烦夸张地宣扬事情道理计策（神态）不自然嘴里吹气见不得人的事[贬义]力气计算比较；争论指出句中画线词语古今意义有什么不同？例句古义今义如今正是尴尬整体感知阅读课文，找一找本课主要的涉及的人物：人物双方：A杨志两个虞候老都管众军汉B七个贩枣客商挑酒的汉子简单说说《智取生辰纲》的情节整体感知阅读课文，找一找本课主要的涉及的人物：1、生辰纲是什么东西？为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志。细读课文，思考下面的问题：1、生辰纲是什么东西？细读课文，思考下面的问题：六月初四正午；黄泥冈松树林。3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？明线——杨志押送生辰纲；暗线——晁盖智取生辰纲。4、请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？六月初四正午；黄泥冈松树林。3、小说以“生辰纲”的争夺为中心明线暗线杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲上路中计失纲六月初四正午黄泥岗松树林定计施计劫纲明线暗线杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲上路中计失纲六月初四正午开端（1

—

4）杨志押送金银担，军汉天热行路苦。发展（5

—

9）黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下药。高潮（10—11）众军喝酒中巧计，好汉智取生辰纲。补叙（12

段

）打破谜底说根由，枣客原是七好汉。回顾课文内容，为课文划分层次：开端（1

—

4）杨志押送金银担，军汉天热行路苦。回顾课文内细读感悟读课文，想一想：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？细读感悟读课文，想一想：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“

（1）六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了，他们的碰见是不是偶然的呢？不是。吴用精心安排，设下圈套，等杨志来钻。（1）六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲的杨志与劫①时间：六月初四正午，有什么天气特征？十分炎热，热不可当。为在松林休息和白胜卖酒作好准备。从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时。（2）为什么吴用要安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢？①时间：六月初四正午，有什么天气特征？（2）为什么吴

山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可说是智用地利。②地点：黄泥冈的松树林。山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又可以模糊（3）在“天时”“地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，使用计谋来智取生辰纲的呢？①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？这样又有何用意？扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。（3）在“天时”“地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“②杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也防不住，而中了招呢？

先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒中巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽。晁盖等戏演得好。打扮卖酒，假装争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。③这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？②杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也防智用计谋一稳——扮客商，稳住对方（初消疑心）二诱——佯争酒，引诱对方（消尽疑心）三麻——巧下药，麻翻对方（全部放倒）智用计谋一稳——扮客商，稳住对方智取生辰纲1、智用天时2、智用地利3、智用人和4、智用计谋智取生辰纲1、智用天时2、智用地利3、智用人和4、智用计谋杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无智可言呢？杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无智（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更至日中，辰牌至申时；说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。（3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。

从智藏行踪，智变行辰，智选路径，可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。（3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞侯，得罪老都管；②减少中途休息：担心军士懈怠；③审察枣贩：谨慎、多疑；④对卖酒汉子高度警惕；⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。从中可以看出杨志是个能干、精细、粗暴蛮横、官迷、刚愎自用。为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？想一想：为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到现在仍不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？想一想：为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生杨志

①没有处理好内部关系。②因为天外有天，人外有人。军健—骂、打（怨怅）虞侯—嗔（怨怅）老都管—烦（恼他）杨志

①没有处理好内部关系。②因为天外有天，人外众

好

汉

精诚团结

足智多谋分析人物形象众

好

汉精诚团结

分析人物形象艺术特色艺术特色之一明暗交织，造成悬念，使故事更加曲折，引人入胜；从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格。艺术特色艺术特色之一明暗交织，造成悬念，使故艺术特色之二善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。天气的炎热直写间接写（松林的凉）作者的直接介绍梁山好汉之口杨志、虞侯、老都管之口军士的语言和行动作用：烘托气氛，有助于刻画人物性格，推动故事情节。智取杨志上当吴用计成艺术特色之二善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。青面兽——杨志入云龙——公孙胜青面兽——杨志入云龙——公孙胜智多星——吴用白日鼠——白胜智多星——吴用白日鼠——白胜赤发鬼——刘唐立地太岁——阮小二赤发鬼——刘唐立地太岁——阮小二短命二郎——阮小五活阎罗——阮小七短命二郎——阮小五活阎罗——阮小七托塔天王——晁盖

郓城县东溪村保正,当地富户,人称托塔天王。智取生辰纲后投梁山入伙。继王伦后为梁山寨主。后中毒箭身亡，宋江接任。晁盖不在108将之列。托塔天王——晁盖 郓城县东溪村保正,当地富户,人称托塔天王。课堂小结文章描写了两种错综复杂的矛盾和两组性格鲜明的人物，且善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格，显示了本文精巧的构思。小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。课堂小结文章描写了两种错综复杂的矛盾和两组性课后作业请同学们相互讨论一下，本文运用了三十六计中的那几计？

伪装客商——

走小路——

林中休息——

送枣——抢酒——吴用下药——不肯卖酒——杨志断了升官梦——课后作业请同学们相互讨论一下，本文运用了三十六计中的那几计？小魔方站作品盗版必究语文小魔方站作品盗版必究语文更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您下载使用！更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您【部编版】获奖课件《怀疑与学问》课件【部编版】获奖课件《怀疑与学问》课件附赠中高考状元学习方法附赠中高考状元学习方法群星璀璨---近几年全国高考状元荟萃群星璀璨---近几年全国高考状元荟萃

前言

高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。前言高考状元是一青春风采青春风采青春风采青春风采北京市文科状元阳光女孩--何旋高考总分：692分(含20分加分)

语文131分数学145分英语141分文综255分毕业学校：北京二中

报考高校：北京大学光华管理学院北京市文科状元阳光女孩--何旋高考总分：来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。”班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。“她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，高考总分:711分

毕业学校:北京八中

语文139分数学140分英语141分理综291分报考高校：北京大学光华管理学院北京市理科状元杨蕙心高考总分:711分

毕业学校:北京八中

语文139分数学1班主任孙烨：杨蕙心是一个目标高远的学生，而且具有很好的学习品质。学习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同学两三个小时才能完成的作业，她一个小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力很强，这一点在平常的考试中可以体现。每当杨蕙心在某科考试中出现了问题，她能很快找到问题的原因，并马上拿出解决办法。班主任孙烨：杨蕙心是一个目标高远的学生，而且具有很好的学习孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话”两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法，肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的成绩一直稳定在年级前5名左右。孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一【部编版】获奖课件《怀疑与学问》课件上海2006高考理科状元--武亦文武亦文格致中学理科班学生班级职务：学习委员高考志愿：复旦经济高考成绩：语文127分数学142分英语144分物理145分综合27分总分585分上海2006高考理科状元--武亦文武亦文格致中学理科班学生

“一分也不能少”

“我坚持做好每天的预习、复习，每天放学回家看半小时报纸，晚上10：30休息，感觉很轻松地度过了三年高中学习。”当得知自己的高考成绩后，格致中学的武亦文遗憾地说道，“平时模拟考试时，自己总有一门满分，这次高考却没有出现，有些遗憾。”

“一分也不能少”“我坚持做好每天的预习、复习

坚持做好每个学习步骤

武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习态度，坚持认真做好每天的预习、复习。“高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主任王老师对我的成长起了很大引导作用，王老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精力，看重做事的过程而不重结果。每当学生没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓励学生注重学习的过程。”

坚持做好每个学习步骤上海高考文科状元--- 常方舟曹杨二中高三(14)班学生班级职务：学习委员高考志愿：北京大学中文系高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分575分 (另有附加分10分)上海高考文科状元--- 常方舟曹杨二中高三(14)班“我对竞赛题一样发怵”

总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会花太多时间做功课，常常是做完老师布置的作业就算完。“我对竞赛题一样发怵”总结自己的成功经验，常方舟认为学习的“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容，有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真，但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真，后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因正在于试题多为基础题，对上了自己的“口味”。“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕是再简单的内容，仔议论文怀疑与学问18议论文怀疑与学问18怀疑与学问究竟有什么关系？两者间的关系可密切呢。我们曾学过《哥白尼》、《祖冲之》，试想想哥白尼如果迷信书本，没有勇气怀疑并敢于批判不符合实际的却又历来被认为神圣不可侵犯的权威天动学说，他能够创立在科学史上引起空前革命并对人类思想产生深刻影响的伟大的地动学说吗？让我们来研读一下著名历史学家顾颌刚的《怀疑与学问》，就会明白治学为什么要有怀疑精神，什么是我们要提倡的怀疑精神，这对于培养开拓创造精神很有益处。怀疑与学问究竟有什么关系？两者间的关系可密切呢。我们曾学过《【部编版】获奖课件《怀疑与学问》课件1.理解课文中论述的治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄，才能建立新学说启迪新发明的道理。2.引导学生运用前两课所学过的知识，温故知新，培养自读能力。3、品味文章的语言。（重点）（难点）1.理解课文中论述的治学必须有怀疑精神，才能辨（重点）（难点顾颉刚(1893-1980)，字铭坚，江苏苏州人。中国现代著名历史学家、民俗学家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。著有《秦汉的方士与儒生》《三皇考》《史林杂识初编》《孟姜女故事研究集》等。顾颉刚(1893-1980)，字铭坚，江苏苏州人。常见的论证方法有：举例论证、道理论证，对比论证、比喻论证。1. 举例论证：举例论证是列举确凿、充分、有代表性的事例来证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事例会增强文章的说服力。2. 道理论证：用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点，从而使论述有权威性，增强说服力。【部编版】获奖课件《怀疑与学问》课件3. 对比论证：通过将两种完全对立的事物或截然相反的观点进行对比来证明论点的一种方法。4. 比喻论证：比喻论证就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种论证方法，可以把道理讲得通俗易懂，让人易于接受。3. 对比论证：通过将两种完全对立的事物或截然相反的观点进一读一读字音jiézàipìxìn顾颉（）刚张载（）懒惰（）譬（）如轻信（）虚妄（）wàngduò一读一读字音jiézàipìxìn顾颉（）刚二写一写字形程yí（）凶xiǎn（）视chá（）腐草为yíng（）颐险察萤二写一写字形程yí（）凶xiǎn（三记一记词义1.譬如：比如，例如。2.视察：察看，审察。3.三皇、五帝：传说中远古时代的帝王，说法不一。有的说，三皇指伏羲、神农、女娲。据《史记》，五帝指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。三记一记词义1.譬如：比如，例如。4.腐草为萤：语出《礼记·月令》。意思是腐草能化为萤火虫。5.不攻自破：不用攻击就自动破灭，形容情节、论点虚谬，经不起反驳、攻击。6.盲从：比喻自己没有主见,没有原则,没有见地,随着别人说话、做事。7.尽信书则不如无书：语出《孟子·尽心下》。原指完全相信《尚书》，倒不如没有《尚书》，后用以泛指不要迷信、拘泥于书本。4.腐草为萤：语出《礼记·月令》。意思是腐草能化为萤火虫。8.辨伪去妄：(对一些事物)要善于辨别，分清真假，(留下真的)去除虚假的。9.大儒：旧时指学问渊博的著名学者。10.停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。8.辨伪去妄：(对一些事物)要善于辨别，分清真假，(留下真的导思1.本文的中心论点是什么？中心论点是如何提出来的?导思2:本文的二、三部分是通过哪一句话联系在一起的？二者之间的关系如何？在文中有什么作用？中心论点结构安排导思3. 为什么说“怀疑”是创新的基本条件？内容理解导思4.为了论述“怀疑”与“创新”的关系，作者运用了怎样的论证方法？论证方法关键词:怀疑精神导思1.本文的中心论点是什么？中心论点是如何提出来的?导思2

请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会文章开篇运用了什么论证方法？有什么作用？【答案】本题运用引用论证作用分析法。运用了引用论证的方法。作者在开头引用这两句名言，既提出了论点，同时学者的名言也是一个证明论点的有力证据，这使得论点的说服力增强。1.文章开篇运用了什么论证方法？有什么作用？1.就全文来看，第③自然段有什么作用？【答案】本段有引起下文的作用，为后文论述“做学问应如何对待传说”做铺垫。2.就全文来看，第③自然段有什么作用？2.为什么对于传说的话，要“经过一番思考”？【答案】既然学问的基础是事实和证据，而这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人传说，而别人的传说又不一定可靠，所以对于传说都应当经过一番思考。3.为什么对于传说的话，要“经过一番思考”？3.第④自然段作者列举了哪两个事例？有什么作用？【答案】本题运用举例论证作用分析法。作者列举“三皇、五帝”和“腐草为萤”两个事例进行论证。论述了人们怎样以怀疑的精神做学问，使人确信古书记载的传说不一定可靠，怀疑精神很有必要。4.第④自然段作者列举了哪两个事例？有什么作用？4.如何理解第六段开头这句话？【答案】这是一个过渡句，起承上启下的作用，前半句归结上文的论点，后半句提出本段的论点：怀疑也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。5.如何理解第六段开头这句话？5.文章列举戴震和笛卡儿的例子有什么作用？【答案】列举戴震和笛卡儿的事例，从正面阐述学问家做学问的态度。6.文章列举戴震和笛卡儿的例子有什么作用？6.“一切”和四个“常常”能删去吗？为什么？【答案】不能。用这些词，是为了强调所有的学问家全部都包括在内，都善于经常怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说。这是建设新学说的基本条件。7.“一切”和四个“常常”能删去吗？为什么？7.“古今科学……”这个“句子运用了什么修辞手法？有什么作用？【答案】运用了排比的修辞手法。三个“新的”，突出了怀疑精神在人类文明史上的作用。8.“古今科学……”这个“句子运用了什么修辞手法？有什么作用？8【难点探究】试分析文章的论证思路。【答案】文章开头两段引用我国古代两位著名学者的话，提出中心论点。第③~⑤自然段先从消极方面作论证，第⑥自然段再从积极方面作论证。中间的过渡句概括了前后两个方面的分论点：“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”这样，本文议论的内容从对于传说的怀疑，进而扩大到不论对于哪一本书、哪一种学问的怀疑，从消极方面辨伪去妄的意义，进而论及从积极方面建设新学说、启迪新发明的作用，层层深入论证，对怀疑的精神在做学问过程中的必要性和意义，作了全面精当的阐述。【难点探究】试分析文章的论证思路。怀疑与学问引论部分本论部分做学问“会疑”做学问“须疑”怀疑是“辨伪去妄”的必要步骤怀疑是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”常怀疑常发问常辩论常评判常修正对于传说对于书本学者先要会疑怀引论部分做学问“会疑”怀疑是“辨伪去妄”的怀疑是“建设新学本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑1.引用论证和举例论证相结合。作者为了阐明自己的观点，引用大量的名人名言，也举了大量具体的事例。第①自然段引用程颐的名言“学者先要会疑”，第②自然段引用张载的名言“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”，从而提出中心论点；第⑤自然段引用孟子的话“尽信书则不如无书”论证了“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”。第④自然段举了“三皇、五帝”“腐草为萤”两个例子论证“怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件”。第⑥段举了戴震幼年读书善疑多问的事例，阐述了学问家做学问的态度。1.引用论证和举例论证相结合。2.分析事例，透辟周密。文章为了论证对传说必须有怀疑精神，首先表明学问的基础是事实和证据，事实和证据有两个来源，即亲见和传说，而传说不一定可靠，从传说中找证据又是治学所不可缺少的，这样，就很自然地推论出对于传说都应经过一番思考，不应当随随便便就信了的道理。又如对“怀疑精神”，作者阐释得明确而透彻。所谓怀疑，就是绝不轻信，经过思考，分清是非，再决定信与不信；进而把怀疑科学地分为“怀疑、思索、辨别”三步。在论证怀疑对建设新学说的作用时，又把从怀疑到创新的治学过程细致地分为怀疑、辩论、评判、修正、创新五步。这些分析都很透彻、周密。2.分析事例，透辟周密。“怀疑”与“谦虚”对于我们都需要，两者并不矛盾。“怀疑”是指在学习过程中为了求得真知而独立思考，“谦虚”是指应承认自己的知识的不足而渴求新知。两者之间的关系是谦虚才能求知，而求知须经怀疑，以力求真知。因此，两者都是我们在认识世界过程中所需要的：我们既要有谦虚精神，又要有怀疑精神。“怀疑”与“谦虚”对于我们都需要，两者并不矛盾。“怀

作业1：完成教材上的课后习题

作业2：完成《点训》上的习题温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。作业1：完成教材上的课后习题智取生辰纲智取生辰纲1.掌握重点字词。把握古代白话文与现代汉语的不同，注意古今异义。2.《水浒传》作家作品（重点）3.本文故事情节4.矛盾冲突：主要、次要矛盾（重点、难点）5.文章线索：明、暗线。（重点）6.环境描写的作用。（重点、难点）7.人物性格分析。（重点）学习目标1.掌握重点字词。把握古代白话文与现代汉语的不同，注意古今异【部编版】获奖课件《怀疑与学问》课件走进作者施耐庵（1296——1370）名小安，原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了农民起义。

走进作者施耐庵（1296——1370）名小安，原籍苏相关介绍《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有人说是施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。它的主要倾向是“官逼民反”，局限在于只反贪官，不反皇帝。《水浒传》也是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说。相关介绍《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。《字词积累趱行（）嗔怪（）恁地（）怨怅（）怄气（）朴刀（）省得（）逞辩（）聒噪（）罗唣（）面面厮觑（）还言语（）忒认真（）剜口割舌（）芥菜（）甚么（）zǎnchēnnènchànɡòupōxǐnɡchěnɡɡuōzàoqùhuántèwānjièshén字词积累趱行（）嗔怪（）指出句中画线词语古今意义有什么不同？例句古义今义如今正是尴尬去处都叹气吹嘘全不晓得路途上的勾当艰难却说出这般没气力的话来那计较都是吴用主张容易出麻烦夸张地宣扬事情道理计策（神态）不自然嘴里吹气见不得人的事[贬义]力气计算比较；争论指出句中画线词语古今意义有什么不同？例句古义今义如今正是尴尬整体感知阅读课文，找一找本课主要的涉及的人物：人物双方：A杨志两个虞候老都管众军汉B七个贩枣客商挑酒的汉子简单说说《智取生辰纲》的情节整体感知阅读课文，找一找本课主要的涉及的人物：1、生辰纲是什么东西？为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志。细读课文，思考下面的问题：1、生辰纲是什么东西？细读课文，思考下面的问题：六月初四正午；黄泥冈松树林。3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？明线——杨志押送生辰纲；暗线——晁盖智取生辰纲。4、请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？六月初四正午；黄泥冈松树林。3、小说以“生辰纲”的争夺为中心明线暗线杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲上路中计失纲六月初四正午黄泥岗松树林定计施计劫纲明线暗线杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲上路中计失纲六月初四正午开端（1

—

4）杨志押送金银担，军汉天热行路苦。发展（5

—

9）黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下药。高潮（10—11）众军喝酒中巧计，好汉智取生辰纲。补叙（12

段

）打破谜底说根由，枣客原是七好汉。回顾课文内容，为课文划分层次：开端（1

—

4）杨志押送金银担，军汉天热行路苦。回顾课文内细读感悟读课文，想一想：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？细读感悟读课文，想一想：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“

（1）六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了，他们的碰见是不是偶然的呢？不是。吴用精心安排，设下圈套，等杨志来钻。（1）六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲的杨志与劫①时间：六月初四正午，有什么天气特征？十分炎热，热不可当。为在松林休息和白胜卖酒作好准备。从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时。（2）为什么吴用要安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢？①时间：六月初四正午，有什么天气特征？（2）为什么吴

山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可说是智用地利。②地点：黄泥冈的松树林。山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又可以模糊（3）在“天时”“地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，使用计谋来智取生辰纲的呢？①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？这样又有何用意？扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。（3）在“天时”“地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“②杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也防不住，而中了招呢？

先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒中巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽。晁盖等戏演得好。打扮卖酒，假装争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。③这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？②杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也防智用计谋一稳——扮客商，稳住对方（初消疑心）二诱——佯争酒，引诱对方（消尽疑心）三麻——巧下药，麻翻对方（全部放倒）智用计谋一稳——扮客商，稳住对方智取生辰纲1、智用天时2、智用地利3、智用人和4、智用计谋智取生辰纲1、智用天时2、智用地利3、智用人和4、智用计谋杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无智可言呢？杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无智（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更至日中，辰牌至申时；说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。（3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。

从智藏行踪，智变行辰，智选路径，可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。（3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞侯，得罪老都管；②减少中途休息：担心军士懈怠；③审察枣贩：谨慎、多疑；④对卖酒汉子高度警惕；⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。从中可以看出杨志是个能干、精细、粗暴蛮横、官迷、刚愎自用。为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？想一想：为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到现在仍不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？想一想：为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生杨志

①没有处理好内部关系。②因为天外有天，人外有人。军健—骂、打（怨怅）虞侯—嗔（怨怅）老都管—烦（恼他）杨志

①没有处理好内部关系。②因为天外有天，人外众

好

汉

精诚团结

足智多谋分析人物形象众

好

汉精诚团结

分析人物形象艺术特色艺术特色之一明暗交织，造成悬念，使故事更加曲折，引人入胜；从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格。艺术特色艺术特色之一明暗交织，造成悬念，使故艺术特色之二善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。天气的炎热直写间接写（松林的凉）作者的直接介绍梁山好汉之口杨志、虞侯、老都管之口军士的语言和行动作用：烘托气氛，有助于刻画人物性格，推动故事情节。智取杨志上当吴用计成艺术特色之二善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。青面兽——杨志入云龙——公孙胜青面兽——杨志入云龙——公孙胜智多星——吴用白日鼠——白胜智多星——吴用白日鼠——白胜赤发鬼——刘唐立地太岁——阮小二赤发鬼——刘唐立地太岁——阮小二短命二郎——阮小五活阎罗——阮小七短命二郎——阮小五活阎罗——阮小七托塔天王——晁盖

郓城县东溪村保正,当地富户,人称托塔天王。智取生辰纲后投梁山入伙。继王伦后为梁山寨主。后中毒箭身亡，宋江接任。晁盖不在108将之列。托塔天王——晁盖 郓城县东溪村保正,当地富户,人称托塔天王。课堂小结文章描写了两种错综复杂的矛盾和两组性格鲜明的人物，且善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格，显示了本文精巧的构思。小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。课堂小结文章描写了两种错综复杂的矛盾和两组性课后作业请同学们相互讨论一下，本文运用了三十六计中的那几计？

伪装客商——

走小路——

林中休息——

送枣——抢酒——吴用下药——不肯卖酒——杨志断了升官梦——课后作业请同学们相互讨论一下，本文运用了三十六计中的那几计？小魔方站作品盗版必究语文小魔方站作品盗版必究语文更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您下载使用！更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您【部编版】获奖课件《怀疑与学问》课件【部编版】获奖课件《怀疑与学问》课件附赠中高考状元学习方法附赠中高考状元学习方法群星璀璨---近几年全国高考状元荟萃群星璀璨---近几年全国高考状元荟萃

前言

高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。前言高考状元是一青春风采青春风采青春风采青春风采北京市文科状元阳光女孩--何旋高考总分：692分(含20分加分)

语文131分数学145分英语141分文综255分毕业学校：北京二中

报考高校：北京大学光华管理学院北京市文科状元阳光女孩--何旋高考总分：来自北京二中，高考成绩672