初中语文骨干教师读书心得体会5篇

初中语文骨干老师读书心得体会5篇人生还有很长的路要走。你不会厌倦阅读的。多读书，有充分的知识，生活并不困难。读书破万卷，事业登峰造极，经商赚钱，爱情比蜂蜜更甜。祝你多读书，一切顺利。世界读书日，读书多快乐，读书多好运！下面是带来的有关初中语文骨干老师读书心得，希望大家喜欢。

更多的老师读书心得体会内容请点击下方↓↓↓

★老师读书心得体会1500字★

★老师阅读个人心得体会★

★老师读书心得体会1300字★

★老师读教育名著读书心得体会★

初中语文骨干老师读书心得1

作为老师，如何对自己的职业有一个长远的规划，使自己在进展教育事业时有一个明确的方向来前进和开展，通过这次读书，获得了很大收获。

第一，加强学习，进步自身师德修养。一名好的老师首先要有高尚的师德修养，我要以优秀老师为楷模，以身边的师德标兵为典范，加强学习，努力提升自己的师德程度，成为合格的高校老师。

第二，加强学习，进步自身业务程度。老师的本职工作就是教书育人。我在制定工作方案的同时，努力提升自己的业务程度，向专家型老师看齐。因此，我会抓住一切时机多读书，并且要做好笔记，写好批注，争取每读完一本书或一篇文章就完成一篇读后感。将读书放在第一位，是因为这些书籍将填补我在理论方面的缺陷，必将对我一生的教育事业开展产生潜移默化的作用。

第三，用创新课堂教学，用事实证明自己。比方加强课堂教学研究。利用好网络资源，结合实际，融入课堂;多向老老师、有经历的老师请教，认真备好每一堂课;用心灵去教育学生，用情感去感动学生。学习和掌握先进的教学方法，不断讨论和研究如何与他们沟通，与他们进展心理上的碰撞来确定管理学生的方式，和学生建立良好的和谐的师生关系。坚持听课，借鉴别人的长处，改进自己的教学方式，努力创新教学方法。不仅如此，还要掌握现代教学手段。现代教育不是简单地传授知识，重要的是要培养学生的才能。当今的科技快速开展，要求老师有高深的专业知识。为此，掌握现代化的教学手段，也是促进老师转型的重大策略。在最短的时间内学习制作复杂的课件，帮助课堂教学，进步教学质量。

第四，努力进步科研才能。积极参加校级、省级甚至国家级的教研活动。同时，每年至少完成两篇高质量的论文。面对竞争剧烈的社会和老师工作，我充满信心，我将带着百倍的激情投入以后的工作，让自己的规划在最短的时间得到最好的回报。

初中语文骨干老师读书心得2

读?人生为一大事来?有感读书心得书名：?人生为一大事来?刘彭芝出版社：高等教育出版社核心内容摘要：

在假期里，我研读了中国当代教育家丛书?人生为一大事来?，作者是人大附中校长刘彭芝。刘彭芝是当代教育家中非常突出的一位。40年的教育教学经历，刘彭芝从一名普通老师到著名中学校长，在教育教学和学校管理方面积累了丰富的经历，并形成了自己的教育理念和办学思想。我只是一名普通的老师，但从刘彭芝的身上我认识到无论是一名管理者，还是一名老师，都必须考虑，再考虑。不断地为自己树立新的目的。而不仅仅局限于自己的几本教科书，不仅仅局限于自己的小天地之内。

我国伟大的人民教育家陶行知先生曾经有诗云：“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。〞

刘彭芝在她的书中这样说道“人生为一大事来，这是教育家陶行知的话。我来到世上，所为的大事是什么?做老师时，我的人生大事是做一名好老师;当校长时，我的人生大事是当一名好校长。〞刘彭芝的话是多么的实实在在。如今，我是一名老师，我的人生大事就是做一名好老师。做一名好老师，首先就要有爱。

苏霍姆林斯基说：“人才只有靠人才去培养，才能只有靠才能去培养，才干只有靠才干去培养。〞可见学生的智慧要靠老师去开启。有这样一个故事：“智慧、成功和爱这三位天使来到人间，一位母亲请他们到家里做客，天使对那位母亲说：我们三位去一位，你看选择我们中的哪一位?〞母亲想了想后，决定把爱请回家。当爱起身向屋里走去，奇怪的是另两位也跟了进去，母亲很惊讶地问：你们两位怎么也进来了?答曰：我们两位是跟着爱的，哪里有爱，哪里就有成功和智慧。〞老师的智慧来源于对职业的爱，对学生的爱。我们干了这个职业就

要热爱这个职业。在这本书中，字里行间呈现的就是刘彭芝对学生、对同事和对学校真诚而热切的爱。正因为刘彭芝对教育这份事业心中有爱，才能有强烈的事业心、崇高的使命感，才能视教育如生命。正因为心中有爱，刘彭芝擅长发现每一位老师和学生身上的“闪光点〞，并为他们搭建人生的舞台应该说，刘彭芝的所有成功也正源于她首先有爱。正如刘彭芝所说：“教育工作者的爱，是一个长久的诺言。〞

老师的智慧来源于考虑。也正由于刘彭芝的不断考虑，造就了人大附中的成功。当我们遇到困难的时候，往往都是在考虑中获得理解决。考虑是成就的过程，考虑是力量的源泉，考虑是成功的法宝。我们要擅长动笔：写教学日记、教育随笔、教育故事，写课题报告、专业论文等。动笔写就是考虑，就是积累，就会有心得，就会有思想，就会出智慧。动笔就是一个积累的过程，我们的财富有一个积累的过程，我们的思想、智慧也同样是一个积累的过程。老师的智慧来源于反思

。反思就是对以前的事物回过头来，重新进展回忆、考虑，进一步进展提炼和升华，以获取新的知识、理念和方法。

反思是一个过程。反思是一种优秀的工作和生活习惯，也是一种很实用的行动研究方法。一个人，只有擅长反思，经常反思，才能不断进步，不断开展。老师要养成擅长反思的习惯，在反思中不断成长和开展。擅长反思的老师才有可能是一个可以完全成功的老师。叶澜教授说：“一个老师写一辈子教案不可能成为名师，假如一个老师写三年教学反思就有可能成为名师。

我希望以后可以读更多的像?人生为一大事来?这样的书。

初中语文骨干老师读书心得3

古人云：“师者，传道，授业，解惑也。〞可见，作为一名老师并不容易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的老师更不容易，其肩负着是无数人的希望和重托。对新时代的老师也无疑是一次对知识、教养才能、综合素养的考验，其中老师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。

在理论与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，必须以促进幼儿开展为出发点。教育活动设计应适应幼儿程度，对所提出的教育目的，既不可任意拔高，也不能盲目滞后。内容应以幼儿身心开展的成熟程序为根底，注重幼儿的学习准备。幼儿开展的动力是内部矛盾，活动设计应促进幼儿内部矛盾的产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得开展。老师不应该把着眼点放在幼儿今天知道了什么，明天将学会什么，而应该着重考虑如何培养幼儿的创造才能，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿的开展起什么作用等方面。

幼儿园教育活动设计的生活化，就是要使幼儿园的教育具有生活的色彩和意义。要求选择符合学前儿童学习的生活经历，把富有教育价值的内包容入教学之中，增加教育的人文精神。众所周知，对幼儿来说，生长是重要的，他的开展是随着生命运动而进展的。儿童在自己的亲身生活理论中，不断地探究和学习，由此获得各种生活知识，习得人际交往的经历，为以后的开展奠定良好的根底。因此，幼儿园的活动设计，应严密结合幼儿的生活，遵循生活化的原那么。

在理论与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，必须以促进幼儿开展为出发点。教育活动设计应适应幼儿程度，对所提出的教育目的，既不可任意拔高，也不能盲目滞后。内容应以幼儿身心开展的成熟程序为根底，注重幼儿的学习准备。幼儿开展的动力是内部矛盾，活动设计应促进幼儿内部矛盾的产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得开展。老师不应该把着眼点放在幼儿今天知道了什么，明天将学会什么，而应该着重考虑如何培养幼儿的创造才能，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿的开展起什么作用等方面。

学前儿童的生活是活动，爱活动是学前儿童的天性。活动化原那么是指教育活动的设计和组织应以活动为根本形式，其本质是通过调动幼儿积极进展外部活动而引发积极的内部活动。这种内部活动不仅仅是智力运演，也是情绪调节、态度形成、知识构造化过程。

我作为一名幼儿园的老师，经常生活在一群天真活泼的孩子中间，时常感到无比的幸福和快乐，那些幸福和快乐是孩子们给予的.成功固然很重要，但它却不能代替快乐。一个不快乐的人，一个缺少面对人生没有乐观态度的人也往往也很难获得成功。我国一位儿童教育工作者卢勤说过：“快乐是一种体验，体验是任何人代替不了的。让孩子们从小体验快乐，成为一个乐观主义者，比成功更重要。〞作为孩子们的老师和朋友，让我们走进他们的世界，和孩子们一起去发现快乐、感受快乐吧!

在孩子们的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子们的世界中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着很多……假如他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外，就会让学习融在生活中。当我和他们在户外漫步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团再重新开场数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的灿烂的笑脸，你就会明白他们乐此不疲的原因了。

今天我和孩子们在在草地上休息时，孩子们惊奇地发现：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了孩子们的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，都一个劲地在草地下面找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。〞仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。〞冬冬嘟着嘴，气呼呼的样子到如今我仍然记得非常清楚。在经过一场草地混找之后，孩子们虽然小手都脏了，可他们都有了自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根......也许这真的不是什么有意义的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个最珍贵的两个字：快乐。

让孩子们让他们从如今就感觉自己是一个快乐的小天使，感受到生活的乐趣，感受到人生的快乐。在孩子们的世界中快乐无处不在，无所不能。只要他们喜欢做的事那么我想这就是快乐的事吧。让孩子在受教育的过程中，不仅能充分体验到考虑的快乐，求知的快乐，创造的快乐，成功的快乐，而且还要充分体验到来自纯真友谊的快乐，来自集体温暖的快乐，来自野外嬉戏的快乐，来自乐观的天性被纵情释放的快乐……

快乐是有多种多样，我们每个人对快乐的感受也各有不同。有的人享受到一顿美餐就感到快乐，有的人听到一句赞美的话就感到快乐，有的人得到一件美丽的衣裳感到非常快乐，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快乐。我个人认为：快乐应该是愉悦的，甜美的，放松的。

初中语文骨干老师读书心得4

我看过一些教育理论的书,一是觉得那些教育家、理论家常常居高临下谈有关教育、教学的事，常让我觉得高不可攀，看过后让自己找不到落脚点，因此经常看到此类的的书望而怯步;二是觉得学生都是不一样的，凭着自己已有的的经历知道自己应该怎样“应付〞自己的学生了，一种夜郎自大的心理使我对一些教育书籍比较的冷淡。但这次读了?致青年老师?这本书让我对教育类的书改变了想法。他的客观性、真实性、启发性让我合上书卷后还回味了许久。

?致青年老师?全书共分六辑“做个有胸襟的老师〞、“不要急〞、“心里装着学生的心〞、“尊重常识〞、“不放弃理想〞、“播下一粒仁慈的种子〞，共计85篇文章。因为时间的关系，我没有把这本书全部阅读完，但是选读完几篇那用心灵记录下的文字，我仿佛经历了一次洗脑，走进了教育的另一个境界。

如在?做个有胸襟的老师?和?为什么你的学生缺乏气度?中，吴老师启发我们为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来。因为教育者的胸襟，是学生的天地，教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。老师胸怀博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空。确实，处在青少年期的学生最易受外界的影响和同化的，老师的一言一行都势必影响学生的一生。现今社会的竞争压力越来越大，教会学生学会坦荡，心胸博大是最好的抵抗压力、调整自己的不可替代的方法。社会上一些极端事件的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为，可见，让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生，对整个社会都是有着重要影响的!

在?我是来欣赏同行的?一文中同样让我们能用宽容、大气地对待我们的同行、战友。古人都知道

“百家争鸣、百花齐放〞才能使世界多彩，生活多样，不至于简单乏味。所以吴老师说“我们是来欣赏别人的，不是来比武的，所以就能更多地看到人家的长处。〞

同时，吴老师也坦诚地提醒了现代教育中如“确实有很难教的学生〞这样的教育问题。每个人的学习过程都很长，成长的环境也不尽一样。或多或少有些表达某些独特“个性〞的学生会影响我们的日常教学，似乎这样的学生比以前还要多一些，特别在一些非班主任的课上，这样的孩子表现的就愈加明显。以前总信仰一句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师〞，就因为这样，我们面对一些特殊的孩子，往往会缴尽脑汁，想方设法证明自己是可以很快转变他(她)的，自己是有才能的，可在有限的课堂时间中，常常这样为了这一棵树，却放弃了一片森林，有些得不偿失。吴老师的在书中屡次提到、浸透的“不要急〞、“慢〞让我为此松了一口气，我想“尽人事，顺天意〞也答应以成为我们对待“难教的学生〞的准那么吧。其中有一段文字说得非常有道理：

假如一个十七八岁的学生行为自私乖戾，而家庭又特别放纵他，那么这名学生一般也很难有什么开展。也许只有在成年后遭受重大挫折，或是有了“顿悟〞，才可能有转机。

当然，读吴非老师的文字，更多地是让我在平实的语调中感受到教育的美妙和希望，就如他憧憬的那幅图景：“在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳;学生能经常地向老师提出有意思的问题，课堂上经常能有愉快的笑声;中午，他们能吃上一份由政府提供的、全国城乡同一标准的营养餐;学生能保有自己的爱好，下午4点起，他们在球场上奔跑叫喊，或者在图书馆查阅资料，在实验室研究自己感兴趣的问题;晚上，做完作业后，捧起一本诗集，轻声地读给妈妈听……我在病中，想起一个又一个学生的面容，感慨生命的短暂，同时也赞叹生命的美丽。我感谢上天让我有时机认识这些美丽的生命，让我感受他们的仁爱和贤德，让我懂得什么是真正的教育，让我知道职业的使命与荣耀，让我敬重生命中的永久。〞

我们要做的还有很多……让我们渐渐做来!

初中语文骨干老师读书心得5

在暑假里，我潜心阅读了?感动老师心灵的教育故事?这本书。这些故事，有的来自教育大家，有的来自普通老师，每一那么，都是一枚闪亮的艺术珍贝，都闪耀着老师在育人某一方面的高超艺术。

看完第六辑——?你们都是最优秀的?，我想到了许多。确实，每个学生都有他的优点和缺点，只是二者的多少不同而已。作为学校德育的弱势群体和重点对象的