人教版二年级语文上册第四单元教案

—人教版二年级语文上册第四单元教案编写教案要依据教学大纲和教科书。从同学实际情况动身，细心设计。调动同学学习的主动性，面对大多数同学，为了大家学习便利，特地准备了人教版二班级语文上册第四单元教案5篇，希望可以帮忙大家，欢迎借鉴学习!人教版二班级语文上册第四单元教案1教学目标：学问与技能：1.认识本课15个生字，学会“封、借、初、渊、博、令、敬、佩、遗、憾”10个字，能正确读写“别致、渊博、鄙视、遗憾”。2.有感情的朗读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。过程与方法：1.小组商量学习；2.能抓住重点词语如“终于”、“斩钉截铁”来理解句子表达的意思。情感看法价值观：明白除长城外还有哪些是中国人的骄傲；明白自己怎样做才能报效祖国。教学重点：熟读课文，能依据重点词语理解句子的意思。教学难点：1.理解华罗庚为什么要回国。教学过程导入昨天晚上，同学们阅读了《祖国，我终于回来了》，这篇文章讲了谁，说了他的什么事情？（指名同学说一说），钱学森在的生活、工作条件都非常好，可是，当他听到新中国成立后，却毅然确定回国，敌人的迫害没有吓倒他，经过5年的艰苦斗争，他才回到了祖国的怀抱。今天，我们再来学习一位和钱学森博士有同样阅历的科学家，他就是我国的数学家华罗庚（板书课题：回自己的祖国去）。同学齐读两遍。新授一、老师简洁介绍华罗庚。二、初读课文1.同学自读课文，画出带有生字的词语。2.自同学字词。要求读准字音，认清字型，运用联系上下文或生活实际、绽开想象等方法理解词语。3.读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句，边读边标上自然段序数。三、检查自学1.用多种形式检查生字学习情况。（1）同学同桌相互读一读本课全部生字，沟通自同学字的情况。初：左边是衣字旁，不要少写一个点。令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。华：“华罗庚”的“华”：读四声，不读二声。冲：“冲着”的“冲”读四声，不读一声。撼：“遗憾”的“撼”可与“感动”的“感”比拟，加深记忆。授：“教授”的“授”可与“接受”的“受”比拟，加深记忆。（2）开火车认读生字，并组词。2.检查读课文情况老师可先范读课文，让同学留意听老师什么地方高，什么地方低，轻重、缓慢是否一样，让同学体会华罗庚与妻子听到祖国解放的消息以后的冲动心情。（1）指名分自然段朗读课文。（2）分小组商量：课文主要讲了华罗庚的什么事情？他为什么要回国？四、回忆总结让同学自己总结这节课我们主要学了什么，自己还有什么地方没有弄明白，指名同学说一说，老师恰当补充，并提出希望。板书设计回自己的祖国去华罗庚祖国解放了妻子斩钉截铁回去回自己的祖国去1950年初春旧金山海湾登上船舷人教版二班级语文上册第四单元教案2教学目标：1.通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身的特点动身，不能盲目学样。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识、理解文中字词。教学重点：1.读懂猫妈妈所说的话，明白小猫咪穿鞋子的原因。2.有感情地朗读课文，特别是理解文中的对话。教学难点：认识、理解文中字词。教学过程：一、激趣导入1.同学们，今天老师给大家带来一位新好友，你们看它是谁？（课件小猫咪穿鞋图）。能告知我你看到了一只怎样的小猫咪吗？（课件出示“一只（）的小猫咪”）今天这只顽皮的小猫咪闹出了一个大笑话，我们快一起去看看吧。老师板书课题。同学齐读2.看到了课题，你想明白什么？（同学质疑）下面就请同学们带着心中的疑问来读读这个童话故事吧!二、初读课文，整体感知1.轻声读课文。假如遇到不认识的字可以用自己喜爱的方式来解决。要求读准字音，不加字，不丢字。2.想读好这个小故事我们就得先来认识这些生词好友，你们情愿吗？3.过渡：同学们，真厉害，这么快就个这些生词宝宝交上了好友，那么它们回到课文中你还能认准它们吗？同桌相互读课文，要读通顺，读连贯，并给自然段标上序号。4.下面我请几名同学来读课文，其他同学边听边想：课文写了一件什么事？（老师指名读）三、品读感悟1.小猫咪为什么要穿鞋子呢？抓住“艳羡”这个来理解小猫咪要穿鞋子的原因。艳羡？你艳羡过别人吗？你们的这种心情就是“艳羡”，如今你体会到小猫咪艳羡人们的心情了吗？能读出她的艳羡之情吗？指名读句子。2.小猫咪好不简单找到了四只鞋子，穿在了脚上，它感觉怎么样？你能用既艳羡又好奇的语气在小组内读一读第1自然段吗？3.穿上鞋子的小猫咪既好奇又快乐，忍不住想展现给别人看，小猫咪都给谁看了它的鞋子？你能用一句话概括地说吗？课件出示：小猫咪给大公鸡、麻雀、白鹅和黄狗看了它的鞋子。4.下面请几名同学们分角色朗读小动物们的对话，谁想读？（指名分角色朗读对话）。5.说说公鸡、麻雀、白鹅、黄狗为什么不能穿鞋？你能用“由于……所以……”说一说它们为什么不穿鞋吗？6.小猫咪穿上鞋子很快乐，为什么又不想穿鞋子了呢？请同学们自由读课文的最终两自然段，再在小组内沟通，看哪一组能找到答案。7.这个信息小猫咪是从哪里得到的？妈妈的话应当怎样读？8.（出示听诊器的图片）介绍听诊器的功能。下面让我们一起来做一个小试验，请你们左手敲打桌面，右手掌心向下贴住桌面，看一看你会有什么感觉？生进行试验。如今你明白小猫咪为什么不能穿鞋子了吧？四、自主归纳，总结升华1.通过今天小猫咪穿鞋子的故事，你明白了一个什么道理？2.为了检验同学们是否真正地了解了我们的好好友，我们来做一个训练。（出示大屏幕。）（1）公鸡穿上鞋子，就不能（）土找虫子吃了。（2）麻雀穿上鞋子，脚趾就（）不住树枝了。（3）白鹅穿上鞋子，（）不便利了。（4）黄狗穿上鞋子就（）得慢了。（5）小猫咪穿上鞋子就（）地面的动静了。总结：通过学习我们明白了很多动物脚的用途，并且课文向我们揭示了深入的道理，无论做什么事都要进行全面的考虑，不要只图好看，而不注意适用。3.作业：课下留意观看动物们爪子，蹄子的外形和了解它的特别作用。人教版二班级语文上册第四单元教案3教学目标：学问与技能：1.会认11个生字，会写8个字，自主积累词语。2.正确，流利，有感情地朗读课文。3。结合插图，续编故事。过程与方法：1.小组商量学习；2.能认真抄写最终一个自然段，并把故事讲给别人听。情感看法价值观：1.了解课文内容，明白妈妈和未未是怎样“摘星星”的。体会妈妈对孩子的希望，体会浓浓的母子情。2.通过学习课文，培育同学从小树立远大抱负的意识。教学重点：1.会认11个生字，会写8个字。2.正确，流利，有感情地朗读课文。教学难点：1.按笔顺规章书写8个字。2.了解课文内容，体会妈妈对孩子的希望，体会浓浓的母子情。培育同学从小树立远大抱负的意识。教学准备：生字卡片，词语卡片，音乐《闪闪的星星》，课文朗读录音，课文插图，一面镜子和一碗水。教学时数：3课时。教学过程：第一课时（一）创设情境，激趣引入1.老师在黑板上贴上一些小星星，请同学看黑板：小好友们，你们看，今天我们的教室里多了好些小客人，你们喜爱它们吗它们也想着能和同学们交上好友，你们听，它们还会唱歌呢!2.听音乐《闪闪的星星》，可让同学一起唱“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天上放光明，好像很多小眼睛。”3.引入课题：小好友们想不想把这些小星星摘下来，让它们和你交好友板书课题：摘星星。复习再认“摘”字，指导读准翘舌音。4.读了课题，你能提什么问题吗（谁摘星星怎样摘摘下来了吗）（二）初读课文，整体感知1.同学翻书到17页，一边看课文一边听课文录音。2.说一说：课文里的未未和妈妈是怎样摘星星的3.自由读课文。将不认识的字划记出来，借助课后的生字表读准字音。假如还有不认识的字，可请教同学或老师。4.同桌相互听读课文，将课文读准读通。（三）检查反应，认读生字1.读准字音。我们的黑板上，星星们都在眨着眼睛，盼望大家把它们摘下来呢，在每一颗星星的后面都藏着一个生字娃娃，你要是能把生字读准，并教会大家记住它，着颗星星就属于你了。2.同学自愿上台“摘星星”，当小老师带读生字，如有错误，师生集体订正。留意读准翘舌音：赏，梳，妆，叔，后鼻音：镜。3.小老师说说自己是怎样记住这个生字的，其他同学如有不同的记字方法，激励他说出来。4.引导同学分类识记生字，形声字：嘿，碗，溜，梳，镜，宇比拟记忆；未——末，赏——常5.自主积累词语。给生字找好友。将来赏识一碗水一溜烟梳妆抽屉镜子宇宙（2）认读词语：淡淡的月色闪闪的星星凉凉的夜风幽幽的花香（四）稳固生字，再读课文1.开火车认读生字。2.游戏：给生字找帽子，将生字卡片贴在对应的拼音下面。3.用自己喜爱的方式自由课文，进一步稳固生字读音。4.检查评价，请同学朗读这篇课文，老师适时评价，留意激励。（五）作业设计1.回家多读读课文，把课文读得正确流利。2.自己做本课的生字卡片。第二课时（一）复习检查1.检查同学自己制作的生字卡片。2.开火车认读生字，词语。3.指名朗读课文。（二）理解课文，感悟朗读1.过渡：春天来了，你们看，院子里多美呀!（出示课文插图）这是什么时间（夜晚）你看见了什么引导同学看图说出图意。（图上有月亮，星星，花儿，未未和妈妈在观花赏月。）描述一下你眼中的月亮，星星，花儿。（如：镰刀似的月亮，眨着眼睛的星星，挨挨挤挤的花朵）课文中是怎样写的呢2.指导朗读课文的第二自然段：“淡淡的月色，闪闪的星星，凉凉的夜风，幽幽的花香。嘿，真醉人。”齐读这一段，说说读后的感觉，比拟一下课文中的描写和同学们刚刚说的句子，谈谈不同的感受，体会“淡淡的，闪闪的，凉凉的，幽幽的”几个叠词的好处。指名读，集体评价，指导读出幽静芬芳的春夜之美。齐读第二自然段。3.过渡：妈妈和未未竞赛摘星星，他们各自想了什么方法4.同学快速默读课文后，指名答复。这个问题的答案在课文的哪几个自然段（5——9自然段）板书：妈妈——一碗水未未——一面镜子5.分搭配作学习，两名同学表演妈妈和未未的动作，另外两名同学朗读相关段。指名表演，适时评价。看是否读出了妈妈和未未的心情，语气。比拟“撒满了镜子”与“映在了镜子里”的不同，体会“撒满了镜子”的“撒”字的好处。6.过渡：妈妈和未未真的摘下了星星吗未未有什么想法7.学习课文的最终4个自然段。指名读。未未有什么想法你觉得他能摘到星星吗说说你的理由。相机结合“神舟五号”宇宙飞船补充宇航员的有关学问。你喜爱课文中的未未和妈妈吗为什么（引导同学体会妈妈对孩子的希望。了解未未是个有抱负的好孩子。）春天的夜晚很美，由于有了未未的抱负，有了妈妈的希望更美了。让我们一起来美美地读一读。有感情地齐读课文最终4个自然段。（三）回课总结，拓展延长1.学了这篇课文，我们认识了一个有抱负的好好友——未未，你觉得他是个什么样的孩子（聪慧，有抱负的孩子）2.谈谈你有什么抱负。3.读格言：有志不在年高，无志空活百岁。（四）作业设计1.你还能想出别的方法摘星星吗回家后做一做“摘星星”的游戏。2.阅读从小立志的故事，搜集有关的宇航学问。第三课时（一）复习检查1.指名朗读课文。2.开火车认读本课11个生字，并给它们口头组词。（二）识字写字1.认读本节课要学写的字：未摘想端面镜叔船2.观看字形，说说这几个字中有没有我们本节课学的生字，哪些是我们从前认读过的字。本课的生字：未叔镜从前学过，本课也显现了的字：摘想端面船3.自主识字。读字音，看字形，用自己喜爱的方法记字，再依据意思组词。和同桌沟通，把学习的方法介绍给小伙伴。指名说说是怎样记住这些字的，组了什么词，全班沟通，老师适时评价。4.学习书写。（1）观看要书写的字，说说要留意些什么。未：与“末”比拟，第二笔横比第一横长。摘：右边不是“商”，“商”字里面是“八口”，而“摘”的右边有“十口”。叔：右边不是反文旁，而是“又”字。可用顺口溜的方式帮忙记住“上上下小右又——叔”。船：右上部是“撇，横折弯”。不要写成“几”字。端：左窄右宽。右下部不要加一横。镜：左窄右宽，右下部不要少一横。想，面：上下要均衡。（2）出示字卡，同学观看生字在田字格中的位置。（3）对比笔顺，试着写一写生字。（4）同学在写字本上训练写字。老师巡察指导。5.将写得好的作业展现出来，表扬激励。（三）稳固训练1.连一连未摘面端叔船想镜条花茶父只子来念2.填空。一（）水一（）镜子一（）风（）的星星（）的夜风（）的月亮板书设计：妈妈一碗水一碗星星期望摘星星未未一面镜子星星撒满长大飞上天人教版二班级语文上册第四单元教案4教学目标1.读中感悟和思索，深化学习体会“认真做事”的良好品行。2.了解聂耳，走近聂耳，拓宽学问视野。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最终两个自然段。4.认识“创、革”等12个生字，会写“军、代”等12个生字。教学重、难点自主阅读，理解文意，学习聂耳认真做事的精神。教学准备少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。教学时间2课时（第2课时略）。教学过程一、国歌导入，分步揭题1.听《国歌》，说出它的原名，词、曲。（板书：聂耳）2.情愿介绍一下你所了解的聂耳吗？同学汇报所搜集的相关资料。3.这节课，我们就来学习聂耳小时分的故事。（板书：少年）齐读课题。（国歌是大家所熟识的。以大家所热爱并能娴熟演唱的国歌引入本课教学，可以快速拉近同学和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。充足挖掘语文课程资源，利用同学搜集的有关聂耳的资料，使同学多角度地、更完好地了解聂耳其人。在此基础上顺势导入新课，给人一种水到渠成之感。）二、自读课文，整体感知1.自由轻声地读课文，借助拼音读准字音，不加字，不漏字。2.同桌分自然段互读、互听，比一比谁读得正确、流利。3.分段读课文。大家评一评，是否读得正确、流利。4.你认为少年聂耳是一个怎样的人？自由补充课题：少年聂耳随机板书：喜爱音乐（《语文课程标准》要求每一个年段的同学都要“正确、流利、有感情地朗读课文”。我们应当坚持一条理念：阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学。这样，就要保证每一个同学有充裕的时间初读课文，并在此基础上进行有效的整体感知。）三、围绕主线，品尝探究1.默读课文，用“”画出写聂耳少年时期就非常喜爱音乐的句子。2.合作探究，品读重点词句。（1）小组沟通圈画出的句子，每个人都说一说自己选了哪句话？从什么地方体会到聂耳喜爱音乐，为什么？（2）各小组选出自己组内体会最深的句子，由组长当众汇报沟通，其他组员作补充。（3）依据小组汇报情况，集体品尝感悟重点词句。如重点句①：聂耳诞生在云南省玉溪县，少年时期他就非常喜爱音乐。引导抓住重点词“非常”来领悟。重点句②：聂耳经常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴，眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。结合课文插图，引导抓住重点词“经常”“一眨也不眨”“侧耳倾听”，以及表示动作的词“跑”“坐”“托”来领悟。可以做一做动作，体验“眼睛一眨也不眨”的样子，想象聂耳认真的神态（样子），再有感情地读一读，从而领悟聂耳听音乐的专注和入神。重点句③：抓住聂耳和师傅的对话。可以分角色读一读，读出聂耳渴望拜师学艺的那种恳切、迫切的心情，再有感情地读一读，从而体会到聂耳从小就对音乐情有独钟。重点句④：哥哥去攀登龙门，聂耳却单独站在一棵大青树下吹起了笛子。引导抓住重点词“单独”“站”体会聂耳对音乐的忘我之情。重点句⑤：黄昏，天空突然阴云密布，下起了蒙蒙细雨。聂耳全神贯注地吹着笛子，似乎一点儿也没有觉察到。可以结合自身实际体会聂耳的“全神贯注”。想一想，你在学习时遇到过“全神贯注”的人吗？可以说看到的、听到的，也可以说自己亲身阅历的，从而深入理解“全神贯注”的意义。3.再回忆课文，文章围绕聂耳喜爱音乐写了哪两件事？（板书：向木匠师傅学吹笛子西山大青树下练吹笛子）（这个教学环节是文章的中心环节。在同学自主学习的基础上，有序地开展小搭配作学习，沟通补充合作学习成果，有效地培育同学合作的意识和力量。在尝试新型学习方式的过程中，老师引导同学抓住一些重点词句，读一读对话，做一做动作，说一说切身体验，使同学“在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶”。同时，进行一些必要的语言训练，如结合生活实际理解重点词，抓住表示动作的词使句子表达得更详细，初步浸透围绕中心编排内容的写作方法等，努力夯实同学的语言文字基础。）四、诵读全文，积累语言1.引导同学有感情地朗读全文。（回来整体）2.我来摘一摘。好词：如“阴云密布、侧耳倾听、全神贯注、蒙蒙细雨、点点归帆”等。好句：自己最喜爱的，描写有特色的一句或几句话。（有意识地积累文本中有特色的四字词语，以及自己最喜爱的句子，不断地充实同学的语言库存。）五、读中思索，读写结合1.再次回来整体。朗读全文，思索少年聂耳是一个怎样的人。（引导同学进一步走近聂耳，逐步加深对聂耳的认识。）2.说一说，你遇到过认真做一件事而遗忘了四周的一切的人吗？可以让同学把这个情形写下来，能写多少就写多少。（读写结合，抓住机遇进行“小练笔”，逐步提高同学写话力量，为三班级习作奠定坚实的基础。）六、稳固识字，积累词语1.开展丰富多彩的识字游戏，如开火车、猜字游戏等，检查并稳固识字。2.选择自己喜爱的词语填写在“自选词语”的小货车上。人教版二班级语文上册第四单元教案5教学目标：1.会认14个生字和2个多音字，会写8个字，自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种英勇机智热爱祖国热爱人民的美妙品质。教学重点：1.会认14个生字和2个多音字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。教学难点：1.把握本课8个会写字。2.复述故事，理解于连的机智英勇。教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。教学时数：2课时。教学过程第一课时一、看图导入。1.导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民”。小好友们，你们猜一猜他有多大年纪？他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却仍然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗？2.出示课文插图，引导同学观看。你能用自己的话，描述一下列图中的小男孩是什么样子的吗？（这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很顽皮。他光着身子，正在那儿撒尿呢。）老师补充：这是比利时首都布鲁塞尔市的一座铜像，有着可爱笑容的小童叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。由于怕这个活泼可爱的小童在冬天着凉，还有世界各国致赠的精致服装，如今都保存在当地博物馆当中。3.人们为什么要为一个顽皮地撒着尿的小男孩塑像呢？我们学完今天的课文就明白了。4.板书课题，齐读课题，想一想：联系刚刚的故事，你从课题中能了解到什么？（布鲁塞尔的撒尿男孩的铜像就是小英雄于连。）二、初读课文，读准字音。1.同学自由读课文，找出不认识的字，查找生字表或请教老师同学，读准字音。2.听录音朗读课文，对比比拟自己的朗读，看看有哪些地方自己没有读好，进一步熟识生字。3.指名分自然段朗读课文，集体纠音，指出多音字“都”和“撒”。都：dōu都来dū首都撒sǎ撒种sā撒娇、撒尿4.你觉得这篇课文讲了哪几个意思？（课文讲了两个意思：一是描写比利时首都布鲁塞尔的一座小男孩铜像；二是写人们为什么要造这座铜像。）三、细读课文。1.学习课文第一自然段。（1）在学习课文之前，我们已经赏识了这座铜像，课文中又是怎样描写的呢？课文中的什么地方描写了这座铜像？（第一自然段）指名读第一自然段。（2）指导感情朗读。你们喜爱这座铜像吗？为什么？（它是个活泼可爱的小男孩像，样子顽皮好玩。它像我们中的一员，像我们的小伙伴。）你能读出对这座铜像的宠爱之情吗？分小组竞赛读。老师也很喜爱这座铜像，我也想读一读，我们一起来吧!2.过渡：这座铜像虽然只有两英尺高，并不显得雄壮威猛，而且显得很顽皮，却始终受到布鲁塞尔人民甚至世界人民的宠爱，这是为什么呢？课文也为我们提出了这个问题。3.指名读课文第二自然段，评价是否读出问的语气。4.学习课文第3、4、5自然段。（1）课文哪里答复了第二自然段的问题呢？同学默读课文，快速找出课文的第3、4、5自然段。（2）分组学习课文第3、4、5自然段。学习提示：小组内互读互听，读熟这三个自然段。想一想：假如你是小于连，当时会怎么做？讲一讲：和小组的同学一起讲一讲小英雄于连的故事，看谁讲得精确、完好、活泼，组内同学可以相互补充，相互评价。（4）汇报沟通。积累词语：灯火通明欢声雷动灵机一动找出复述的关键词句：五百