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文档简介
裴圩小学
四
年级2班
数学
集体备课教案课型新授课题
三位数乘两位数
第课
总第课时主备教师
备课时间
使用时间教学目标教学重点教学难点媒体准备
1.经历探究三位数乘两位数的笔方法的过程三位数乘两位数的笔算方法。2.运用已有知识解决新的计算问，感受数学知识和方法的内在联系。掌握三位数乘两位数的计算方法理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理教学教学具体内容及师生活动
过
程
二次备课一、谈话引入1.课件出示以下题目：（1）直接写出得数。12×3=205×3=25×2=170×5=150×3=125×2=（2）用竖式计算：26×47=说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。2.导入新课。今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识书课题）二、交流共享
1.课件出示教材第27页例题1。让学生阅读例题1和同桌说说自己获得了哪些信息。引导学生读题得出：（1）已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住户。（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？（2）2.解决问题，探究算方法。（1）列出算式让学生独立列出算式。指名口述算式，教师同时板书128×16=（2）尝试计算。让学生独立尝试用竖式计算。教师巡视指导，特别关注平时计算错误率较高的学生，注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。（3）小组交流算法。组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。（4）全班交流并集体反馈。提问：先算什么？（先算×6）再算什么？（再算×10）最后算什么？（6个128与10个128和）学生说计算过程，教师板书算式提问：用竖式计算时要注意什么？提醒学生注意：用竖式计算时，两部分积的相同数位要对齐。3.总结算法。（1）说一说，三位数乘两位数的笔算方法和步骤与两位数乘两位数的有什么区别和联系？（2）讨论：怎样笔算三位数乘两位数？学生小组讨论后师生共同小结：笔算三位数乘两位数与两位数乘两位数的方法类似，先用两位数个位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的十位对齐，最后把两次乘得的积相加。教师提醒学生注意相同数位要对齐。三、反馈完善
1.完成教材第27页“练一练学生独立完成。集体交流时，让学生分别说说自己是如何计算的。2.完成教材第30页“练习五”第1、2、4题。
第1题：是竖式计算过程中的口算练习。第：通过观察和计算来发现竖式计算中的错误，加深学生对竖式计算方法的巩固。第4题结合具体情境运用计算知识来解决问题。让学生独立完成，全班订正。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还哪些疑问？课堂小结作业布置板书设计教学后记
通过本
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