枫树上的喜鹊新课件

枫树上的喜鹊9初读感知学习字词当堂检测第一课时枫树上的喜鹊9初读感知学习字词当堂检测第一课时你知道下面是什么鸟吗？喜鹊你知道下面是什么鸟吗？喜鹊下面让我们看看枫树上的喜鹊发生了什么？下面让我们看看枫树上的喜鹊发生了什么？1.认识“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨”等8个字，会写“喜欢、好像”等10个词语。(重点)

2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。(重点)学习目标1.认识“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨”等8个字，会写“请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示渡口渡过树荫dùyīn我会认酒席散后又相逢识字巧方法残花(艹)明月映东邻(阝)识字巧方法渡荫渡口渡过树荫dùyīn我会认酒席散后又相逢识字巧方法残花(艹bìchēng遮蔽隐蔽支撑撑船我会认敝人头上有草识字巧方法掌+扌=撑识字巧方法撑蔽bìchēng遮蔽隐蔽支撑我会认敝人头上有草识字巧方法掌pīngāng拼音拼写山冈冈峦我会认合并的手识字巧方法网坏了识字巧方法拼冈pīngāng拼音山冈我会认合并的手识字巧方法网坏了识字巧dǒngàn听懂懂事档案备案我会认千里同心花前逢识字巧方法有木支撑才安全识字巧方法懂案dǒngàn听懂档案我会认千里同心花前逢识字巧方法有木支读一读:这种拐杖老人走路拄着很方便(biàn)，价钱还便(pián)宜••便biàn(方便)pián(便宜)多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟们。•注意加点字的读音！加点的字是多音字！读一读:这种拐杖老人走路拄着很方便(biàn)，价钱还便(p蔽冈荫懂撑拼案渡摘苹果蔽冈荫懂撑拼案渡摘苹果【渡口】【遮蔽】【称呼】【看望】【绿荫】指树荫。遮。指到长辈或亲友处问候。理解词语试着把词语和意思连起来！当面招呼用的表示彼此关系的名词。有船或筏子摆渡的地方。【渡口】指树荫。遮。指到长辈或亲友处问候。理解词语试着把词语指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自书写指导：“人”字头的撇和捺要写得舒展，罩住下半部分；竖要写在竖中线上。伞sǎn

我会写太阳伞组词：太阳伞雨伞造句：太阳伞可以阻挡紫外线。音序：S部首：人结构:上下书写指导：“人”字头的撇和捺要写得舒展，罩住下半部分；竖要书写指导：右边的“夷”的笔顺是横、横折、横、竖折折钩、撇、捺，穿过中部的横画和扁扁的“弓”字，再撇出去，捺要写得舒展。姨yí我会写阿姨组词：阿姨二姨造句：妹妹的外貌很出众，叔叔

阿姨都很喜欢她。音序：Y部首：女结构:左右书写指导：右边的“夷”的笔顺是横、横折、横、竖折折钩、撇、捺书写指导：上小下大，下半部分的“弓”要写得扁一点儿，竖写在竖中线上，撇从竖中线起笔，要写得舒展。弟dì

我会写弟弟组词：兄弟弟弟造句：我的小弟弟长得真可爱。音序：D部首：弓结构:上下书写指导：上小下大，下半部分的“弓”要写得扁一点儿，竖写在竖书写指导：右边第一笔是短横，中部“曰”上展下收。便biàn我会写便是组词：便利便民造句：这里河流密布，河道纵横，

水上交通非常便利。音序：B部首：亻结构:左右书写指导：右边第一笔是短横，中部“曰”上展下收。便biàn我书写指导：左右两边注意穿插避让。左边“孝”的长撇从右上穿到左下，“子”的横变成提。教jiāo我会写教书组词：教师教导造句：我们要虚心听从老师的教导，

改正自身的缺点。音序：J部首：攵结构:左右书写指导：左右两边注意穿插避让。左边“孝”的长撇从右上穿到左书写指导：“游”由三部分组成，左边的“氵”和中间的“方”要写得瘦长，右边要略高一些，三部分要写紧凑。游yóu我会写游戏组词：游山玩水游历造句：李白一生专爱去祖国的名

山大川游历。音序：Y部首：氵结构:左右书写指导：“游”由三部分组成，左边的“氵”和中间的“方”要书写指导：左边的“又”因为避让捺变成长点，右边的斜勾要写的舒展，最后一笔是点。戏xì我会写游戏组词：游戏嬉戏造句：美丽的天鹅在湖面上自由

自在地嬉戏。音序：X部首：又结构:左右书写指导：左边的“又”因为避让捺变成长点，右边的斜勾要写的舒书写指导：笔顺是竖折、横折钩、点、横、点；竖折的折段向右出头；横折钩要写得略微向里折；横较长。母mǔ

我会写字母组词：字母韵母造句：老师把汉语拼音字母编成了

顺口溜，便于我们记忆。音序：M部首：母结构:独体字书写指导：笔顺是竖折、横折钩、点、横、点；竖折的折段向右出头初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了作者对小动物的无比喜爱之情。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了作者对小动1.看拼音，写词语。āyí

dìdì

fāng

biàn

yǔ

sǎn

yóu

xì

mǔ

qīn阿

姨弟弟方

便雨

伞游

戏母

亲1.看拼音，写词语。阿姨弟弟方便雨伞游戏母亲2．给下列句子中带点的字注音。(1)我一有空(

)，便(

)来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。(2)今天空(

)气潮湿，小飞虫在空(

)中飞得很低。(3)喜鹊弟弟长(

)得真快，好极了。(4)上学路上，我要走过一座长(

)长的木桥。．．．．．．kòngbiànkōngkōngzhǎngcháng2．给下列句子中带点的字注音。．．．．．．kòngbiànk3．写出下列词语的反义词。喜欢——(

)

常常——(

)上升——(

)讨厌偶尔下降3．写出下列词语的反义词。讨厌偶尔下降4．照样子，填一填。例：(学)拼音(

)游戏(

)歌例：(快乐)地回答

(

)地回答(

)地回答例：(绿色)的太阳伞(

)的太阳伞(

)的太阳伞做唱高兴认真漂亮又大又高4．照样子，填一填。做唱高兴认真漂亮又大又高5．照样子写句子。例：我真高兴啊！__________啊！她真漂亮5．照样子写句子。她真漂亮6．课文学得怎么样，把空填上才算棒！我们村的渡口旁有一棵_________，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的________________，一直打开着。它的绿荫________了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。遮蔽枫树绿色太阳伞6．课文学得怎么样，把空填上才算棒！遮蔽枫树绿色太阳伞枫树上的喜鹊新课件9品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测枫树上的喜鹊第二课时9品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测枫树上的喜鹊第二课时1.用自己的话说说“我”喜欢的是什么。(重点)2.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。(难点)学习目标1.用自己的话说说“我”喜欢的是什么。(重点)学习目标我为什么喜欢文中的喜鹊？(核心问题)我为什么喜欢文中的喜鹊？(核心问题)读课文，文中多处出现“喜欢”一词，作者都喜欢什么？(串珠问题1)

作者喜欢枫树，喜欢枫树上的鸟窝，喜欢枫树上的喜鹊阿姨，喜欢喜鹊弟弟们，更喜欢看喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习。这是课后第1题哦！读课文，文中多处出现“喜欢”一词，作者都喜欢什么？(串珠问题我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。直接表达文章的感情基调“喜欢”。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。因为枫树像高大的绿色太阳伞，为人们遮风挡雨，无私奉献。枫树是什么样子的？说说我为什么喜欢它？我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。直接表达文章的感情基调枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会和我讲话。我像在童话书本里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。“我”喜欢抬头看喜鹊的窝，侧面衬托出“我”喜欢喜鹊，“喜鹊阿姨”拉近了“我”和喜鹊的距离，表达我的喜爱之情。我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会和我讲话

我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。“极了”说明我喜欢的程度。“我喜欢极了”是喜欢喜鹊窝，和第一句的“我喜欢它”不同，第一句是喜欢枫树。我喜欢什么？和第一句的喜欢有什么不同？我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船，到对岸的我真是像童话书本里那样，在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。“喜鹊弟弟”表达“我”对小喜鹊的喜爱之情。我真是像童话书本里那样，在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。“从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟们。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……写出了我观察的细致。喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟如何飞，一会儿教他们如何寻找虫子，一会儿教他们如何识别自己的朋友和敌人。喜鹊阿姨都教小喜鹊什么了？再想想喜鹊阿姨还教喜鹊什么？从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟概念：想象是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造写成新形象的心理过程。作用：使文章更加生动形象。运用：本文作者通过对喜鹊妈妈和小喜鹊的观察，产生了丰富的想象，使文章充满童趣。想象概念：想象是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进作者重点写了什么内容？(串珠问题2)

作者重点写了喜鹊妈妈教喜鹊唱歌、游戏，还教学习汉语拼音，以及看日出。作者重点写了什么内容？(串珠问题2)作者重点写了喜画出描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的句子(串珠问题3)让我们走进课文去看一看！画出描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的句子(串珠问题3)让我们走进课“鹊！鹊！鹊！……”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是ɑ、o、e……喜鹊弟弟们也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”喜鹊阿姨教喜鹊弟弟们学习汉语拼音的。喜鹊一家的交流的内容，其实是“我”天真的想象，是“我”有爱心的表现。只要留心观察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语”。喜鹊阿姨和喜鹊弟弟都只会发一个“鹊”字，为什么“我”听起来却如此丰富的内容呢？“鹊！鹊！鹊！……”喜鹊阿姨教道。喜鹊阿姨教喜鹊弟弟们学习汉我看见喜鹊阿姨站在鸟窝边，指着上升的太阳，对坐在鸟窝里的喜鹊弟弟们问道：“鹊！鹊鹊鹊？――”喜鹊弟弟们，一齐快乐地答道：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”以轻松舒缓的语气读本段，读出喜鹊阿姨的慈爱，喜鹊弟弟的认真学习。这两部分都是先写看到的、再写听到的，最后写想到的。“教拼音”和“看日出”这两部分之间的相同之处是什么？我看见喜鹊阿姨站在鸟窝边，指着上升的太阳，对坐在鸟窝里的喜鹊说一说你从哪些地方体会到了童真与童趣呢？(串珠问题4)把喜鹊叫作“阿姨”，把小喜鹊叫作“弟弟”；看到大喜鹊和小喜鹊在窝里互动，想象成是喜鹊妈妈教给孩子生存的本领；听到喜鹊的叫声翻译成人的语言等地方的描写让我们感受到了童真童趣。说一说你从哪些地方体会到了童真与童趣呢？(串珠问题4)看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。(1)我看见喜鹊阿姨逮了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：______________________________。(2)喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的口中，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：“_____________________________________”这是课后第2题哦！妈妈，妈妈，我要吃虫子！乖孩子，快张开着，把它吃了。看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。这是课后第2题哦！课文结构喜鹊弟弟学知识 喜欢  枫树喜鹊窝喜鹊弟弟枫树上的喜鹊喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习汉语拼音喜鹊阿姨教喜鹊弟弟看日出其乐融融 童真童趣课文结构喜鹊弟弟喜欢  枫树喜鹊窝枫树上的喜鹊喜鹊阿姨本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。经过“我”的创造性想象，把喜鹊一家的生活描写得其乐融融、有声有色，让我们感受到了童真童趣，表达了对小动物对大自然的无比热爱之情。课文主旨本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。经过“我”的创造性想象，把喜一课一法一练用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子我们在表示在很短的时间内几种情况交替出现，或者写一个事物出现几种变化时，可以用“一会儿……一会儿……一会儿……”。本文“我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……”就写出了喜鹊阿姨在教小喜鹊做的几件事。一课一法一练用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子我们在举例：

海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起，一会儿钻入水中,一会儿爬到岸边。举例：海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起，一会儿钻入水中,一会儿天气总是变幻莫测，一会儿万里无云,一会儿晴空霹雳,一会儿大雨倾盆。练一练：观察天气变化，写一句话，注意用上“一会儿……一会儿……一会儿……”。天气总是变幻莫测，一会儿万里无云,一会儿晴空霹雳,一会儿大雨本文是一篇童话故事，叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合我们儿童的心理特点。这篇童话与众不同的地方在于，一般的童话大都采用第三人称叙述，讲述者是置身事外的。而这篇童话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。课堂小结本文是一篇童话故事，叙述的线条简洁、明快，情节简单、想象一下，如果我看见喜鹊阿姨梳理着自己的羽毛，喜鹊弟弟一起叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得他们的意思是：____________________。喜鹊阿姨给喜鹊弟弟梳理羽毛，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：___________________________。真漂亮！妈妈真漂亮！你们要做个讲卫生的好孩子主题延伸想象一下，如果我看见喜鹊阿姨梳理着自己的羽毛，喜鹊弟弟一起叫推荐阅读我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……雪儿推荐阅读我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够

一、我会给加点字选择正确的读音，打上“√”。案板(àn

nàn)上升(shēn

shēnɡ)遮蔽(bì

pì)拼音(pīng

pīn)山冈(ɡǎnɡ

ɡānɡ)懂得(dǒnɡ

zǒnɡ)﹒﹒﹒﹒﹒﹒√√√√√√一、我会给加点字选择正确的读音，打上“√”二、拼拼写写我最棒。lǜsǎn

dìdi

zìmǔ

āyíyóuxìfānɡbiàn绿伞弟弟字母阿姨游戏方便二、拼拼写写我最棒。绿伞弟弟字母阿姨游戏方便三、我会给加点字选择正确的读音填空。jiāo

jiào1．我们坐在教(

)室里听老师教(

)给我们知识。biàn

pián2．在超市里购物既便(

)宜又方便(

)。﹒﹒﹒﹒jiàojiāopiánbiàn三、我会给加点字选择正确的读音填空。﹒﹒﹒﹒jiàojiāo四、比一比，再组词。数（）使（）度（）教（）便（）渡（）数学教师使用方便度过渡船四、比一比，再组词。数学教师使用方便度过渡船五、写出与加点词意思相近的词语。1．大树的绿荫遮蔽了村里的渡口。(

)2．我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。(

)3．我常常觉得喜鹊会跟我说话。(

)﹒﹒﹒﹒﹒﹒遮盖喜爱经常五、写出与加点词意思相近的词语。﹒﹒﹒﹒﹒﹒遮盖喜爱经六、照样子，填上恰当的词。例：很大很高的枫树很____很____的太阳很____很____的苹果大圆香甜六、照样子，填上恰当的词。大圆香甜枫树上的喜鹊新课件9.枫树上的喜鹊课后练习9.枫树上的喜鹊课后练习1.我会给加点字选择正确的读音，打上“√”。山冈(ɡǎnɡ

ɡānɡ)遮蔽(bì

pì)

拼音(pīng

pīn)撑开(chēnɡ

cēnɡ)懂得(dǒnɡ

zǒnɡ)√√√√√•••••1.我会给加点字选择正确的读音，打上“√”。√√√√√•••2.拼拼写写我最棒。绿伞弟弟lǜsǎndìdi字母zìmǔ阿姨āyí2.拼拼写写我最棒。绿伞弟弟lǜsǎndì3.比一比，再组词。数（）使（）教（）便（）弟（）母（）递（）每（）数字教室使用方便弟弟快递母亲每人3.比一比，再组词。数字教室使用方便弟弟快递母亲每人4.照样子，写句子。例：枫树好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。(1)风中的银杏叶好像__________________________。(2)___________好像___________________________。一只漂亮的蝴蝶，在飞舞着••红红的太阳一个大大的火球，炙烤着大地4.照样子，写句子。一只漂亮的蝴蝶，在飞舞着••红红的太阳一1．“教”与“学”我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……(1)句中喜鹊阿姨教了什么？用“——”画出来。____________••••••________________________________________•••1．“教”与“学”____________••••••___(2)句中省略号指(

)①喜鹊阿姨还会教很多内容。②省略了许多说的话。(3)仿写句子：_________________，一会儿________，一会儿________，一会儿________。①小猫钓鱼很不专心捉蜻蜓捉蝴蝶摘花朵(2)句中省略号指()①小猫钓鱼很不专心捉蜻蜓捉蝴蝶摘花我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟。(4)喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话是什么意思？①“鹊！鹊鹊鹊？”的意思是：_______________②“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”的意思是：__________________________________看！那是什么？妈妈，那是太阳！太阳升上来了！我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟。看！那是(5)看到下面的情境，你会想到什么？①喜鹊弟弟指着这棵又大又高的枫树问：“鹊！鹊鹊鹊？”我懂得，喜鹊弟弟的意思是：“______________？”②喜鹊阿姨轻轻地告诉喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，喜鹊阿姨的意思是：“___________________。”看，那是什么孩子，那是我们的家(5)看到下面的情境，你会想到什么？看，那是什么孩子，那是我2．“思”与“做”文中多次说“我喜欢”，“我”都喜欢些什么？(

)(多选)①渡口旁的枫树。②树上的喜鹊的窝。③喜鹊阿姨。④喜鹊弟弟。⑤看太阳升起。①②③④2．“思”与“做”①②③④1.延伸阅读童话小野菊坐在篱笆的后面旁边的蒲公英，说道：侧着头，说道：“我长大了，会有一顶黄色的小便帽；“我长大了，我要带一只白羽毛的毽子，要有一把蓝色的遮阳伞，旅行到很多的地方！”那时候，我会很好看，小野菊听后说：“那真的很好，我要和蜜蜂谈话！”可是，我不要像你！”1.延伸阅读(1)小野菊的理想是_______________________________，蒲公英的理想是__________________________________________________。(2)每个人都有自己的理想，我的理想是________________。有一把蓝色的遮阳伞，和蜜蜂谈话有一顶黄色的小便帽，带一只白羽毛的毽子到处去旅行长大后环游世界(1)小野菊的理想是____________________2．我会写话“我”把小喜鹊当成“我”的喜鹊弟弟。你有没有喜爱的小动物呢？你能听懂它们说什么吗？写一写你听到的小动物们有趣的语言吧！____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我家的小花狗很可爱。每当我上学走的时候，它都向我“汪——汪汪，汪——汪汪”地叫，好像在说：“要好好学习！”等到放学回来时，它又向我“汪汪，汪——，汪汪，汪——”地叫，好像在说：“欢迎回来！”2．我会写话“我”把小喜鹊当成“我”的喜鹊弟弟。你有没有喜爱枫树上的喜鹊新课件枫树上的喜鹊9初读感知学习字词当堂检测第一课时枫树上的喜鹊9初读感知学习字词当堂检测第一课时你知道下面是什么鸟吗？喜鹊你知道下面是什么鸟吗？喜鹊下面让我们看看枫树上的喜鹊发生了什么？下面让我们看看枫树上的喜鹊发生了什么？1.认识“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨”等8个字，会写“喜欢、好像”等10个词语。(重点)

2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。(重点)学习目标1.认识“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨”等8个字，会写“请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示渡口渡过树荫dùyīn我会认酒席散后又相逢识字巧方法残花(艹)明月映东邻(阝)识字巧方法渡荫渡口渡过树荫dùyīn我会认酒席散后又相逢识字巧方法残花(艹bìchēng遮蔽隐蔽支撑撑船我会认敝人头上有草识字巧方法掌+扌=撑识字巧方法撑蔽bìchēng遮蔽隐蔽支撑我会认敝人头上有草识字巧方法掌pīngāng拼音拼写山冈冈峦我会认合并的手识字巧方法网坏了识字巧方法拼冈pīngāng拼音山冈我会认合并的手识字巧方法网坏了识字巧dǒngàn听懂懂事档案备案我会认千里同心花前逢识字巧方法有木支撑才安全识字巧方法懂案dǒngàn听懂档案我会认千里同心花前逢识字巧方法有木支读一读:这种拐杖老人走路拄着很方便(biàn)，价钱还便(pián)宜••便biàn(方便)pián(便宜)多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟们。•注意加点字的读音！加点的字是多音字！读一读:这种拐杖老人走路拄着很方便(biàn)，价钱还便(p蔽冈荫懂撑拼案渡摘苹果蔽冈荫懂撑拼案渡摘苹果【渡口】【遮蔽】【称呼】【看望】【绿荫】指树荫。遮。指到长辈或亲友处问候。理解词语试着把词语和意思连起来！当面招呼用的表示彼此关系的名词。有船或筏子摆渡的地方。【渡口】指树荫。遮。指到长辈或亲友处问候。理解词语试着把词语指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自书写指导：“人”字头的撇和捺要写得舒展，罩住下半部分；竖要写在竖中线上。伞sǎn

我会写太阳伞组词：太阳伞雨伞造句：太阳伞可以阻挡紫外线。音序：S部首：人结构:上下书写指导：“人”字头的撇和捺要写得舒展，罩住下半部分；竖要书写指导：右边的“夷”的笔顺是横、横折、横、竖折折钩、撇、捺，穿过中部的横画和扁扁的“弓”字，再撇出去，捺要写得舒展。姨yí我会写阿姨组词：阿姨二姨造句：妹妹的外貌很出众，叔叔

阿姨都很喜欢她。音序：Y部首：女结构:左右书写指导：右边的“夷”的笔顺是横、横折、横、竖折折钩、撇、捺书写指导：上小下大，下半部分的“弓”要写得扁一点儿，竖写在竖中线上，撇从竖中线起笔，要写得舒展。弟dì

我会写弟弟组词：兄弟弟弟造句：我的小弟弟长得真可爱。音序：D部首：弓结构:上下书写指导：上小下大，下半部分的“弓”要写得扁一点儿，竖写在竖书写指导：右边第一笔是短横，中部“曰”上展下收。便biàn我会写便是组词：便利便民造句：这里河流密布，河道纵横，

水上交通非常便利。音序：B部首：亻结构:左右书写指导：右边第一笔是短横，中部“曰”上展下收。便biàn我书写指导：左右两边注意穿插避让。左边“孝”的长撇从右上穿到左下，“子”的横变成提。教jiāo我会写教书组词：教师教导造句：我们要虚心听从老师的教导，

改正自身的缺点。音序：J部首：攵结构:左右书写指导：左右两边注意穿插避让。左边“孝”的长撇从右上穿到左书写指导：“游”由三部分组成，左边的“氵”和中间的“方”要写得瘦长，右边要略高一些，三部分要写紧凑。游yóu我会写游戏组词：游山玩水游历造句：李白一生专爱去祖国的名

山大川游历。音序：Y部首：氵结构:左右书写指导：“游”由三部分组成，左边的“氵”和中间的“方”要书写指导：左边的“又”因为避让捺变成长点，右边的斜勾要写的舒展，最后一笔是点。戏xì我会写游戏组词：游戏嬉戏造句：美丽的天鹅在湖面上自由

自在地嬉戏。音序：X部首：又结构:左右书写指导：左边的“又”因为避让捺变成长点，右边的斜勾要写的舒书写指导：笔顺是竖折、横折钩、点、横、点；竖折的折段向右出头；横折钩要写得略微向里折；横较长。母mǔ

我会写字母组词：字母韵母造句：老师把汉语拼音字母编成了

顺口溜，便于我们记忆。音序：M部首：母结构:独体字书写指导：笔顺是竖折、横折钩、点、横、点；竖折的折段向右出头初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了作者对小动物的无比喜爱之情。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了作者对小动1.看拼音，写词语。āyí

dìdì

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姨弟弟方

便雨

伞游

戏母

亲1.看拼音，写词语。阿姨弟弟方便雨伞游戏母亲2．给下列句子中带点的字注音。(1)我一有空(

)，便(

)来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。(2)今天空(

)气潮湿，小飞虫在空(

)中飞得很低。(3)喜鹊弟弟长(

)得真快，好极了。(4)上学路上，我要走过一座长(

)长的木桥。．．．．．．kòngbiànkōngkōngzhǎngcháng2．给下列句子中带点的字注音。．．．．．．kòngbiànk3．写出下列词语的反义词。喜欢——(

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常常——(

)上升——(

)讨厌偶尔下降3．写出下列词语的反义词。讨厌偶尔下降4．照样子，填一填。例：(学)拼音(

)游戏(

)歌例：(快乐)地回答

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)地回答(

)地回答例：(绿色)的太阳伞(

)的太阳伞(

)的太阳伞做唱高兴认真漂亮又大又高4．照样子，填一填。做唱高兴认真漂亮又大又高5．照样子写句子。例：我真高兴啊！__________啊！她真漂亮5．照样子写句子。她真漂亮6．课文学得怎么样，把空填上才算棒！我们村的渡口旁有一棵_________，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的________________，一直打开着。它的绿荫________了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。遮蔽枫树绿色太阳伞6．课文学得怎么样，把空填上才算棒！遮蔽枫树绿色太阳伞枫树上的喜鹊新课件9品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测枫树上的喜鹊第二课时9品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测枫树上的喜鹊第二课时1.用自己的话说说“我”喜欢的是什么。(重点)2.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。(难点)学习目标1.用自己的话说说“我”喜欢的是什么。(重点)学习目标我为什么喜欢文中的喜鹊？(核心问题)我为什么喜欢文中的喜鹊？(核心问题)读课文，文中多处出现“喜欢”一词，作者都喜欢什么？(串珠问题1)

作者喜欢枫树，喜欢枫树上的鸟窝，喜欢枫树上的喜鹊阿姨，喜欢喜鹊弟弟们，更喜欢看喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习。这是课后第1题哦！读课文，文中多处出现“喜欢”一词，作者都喜欢什么？(串珠问题我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。直接表达文章的感情基调“喜欢”。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。因为枫树像高大的绿色太阳伞，为人们遮风挡雨，无私奉献。枫树是什么样子的？说说我为什么喜欢它？我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。直接表达文章的感情基调枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会和我讲话。我像在童话书本里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。“我”喜欢抬头看喜鹊的窝，侧面衬托出“我”喜欢喜鹊，“喜鹊阿姨”拉近了“我”和喜鹊的距离，表达我的喜爱之情。我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会和我讲话

我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。“极了”说明我喜欢的程度。“我喜欢极了”是喜欢喜鹊窝，和第一句的“我喜欢它”不同，第一句是喜欢枫树。我喜欢什么？和第一句的喜欢有什么不同？我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船，到对岸的我真是像童话书本里那样，在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。“喜鹊弟弟”表达“我”对小喜鹊的喜爱之情。我真是像童话书本里那样，在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。“从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟们。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……写出了我观察的细致。喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟如何飞，一会儿教他们如何寻找虫子，一会儿教他们如何识别自己的朋友和敌人。喜鹊阿姨都教小喜鹊什么了？再想想喜鹊阿姨还教喜鹊什么？从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟概念：想象是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造写成新形象的心理过程。作用：使文章更加生动形象。运用：本文作者通过对喜鹊妈妈和小喜鹊的观察，产生了丰富的想象，使文章充满童趣。想象概念：想象是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进作者重点写了什么内容？(串珠问题2)

作者重点写了喜鹊妈妈教喜鹊唱歌、游戏，还教学习汉语拼音，以及看日出。作者重点写了什么内容？(串珠问题2)作者重点写了喜画出描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的句子(串珠问题3)让我们走进课文去看一看！画出描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的句子(串珠问题3)让我们走进课“鹊！鹊！鹊！……”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是ɑ、o、e……喜鹊弟弟们也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”喜鹊阿姨教喜鹊弟弟们学习汉语拼音的。喜鹊一家的交流的内容，其实是“我”天真的想象，是“我”有爱心的表现。只要留心观察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语”。喜鹊阿姨和喜鹊弟弟都只会发一个“鹊”字，为什么“我”听起来却如此丰富的内容呢？“鹊！鹊！鹊！……”喜鹊阿姨教道。喜鹊阿姨教喜鹊弟弟们学习汉我看见喜鹊阿姨站在鸟窝边，指着上升的太阳，对坐在鸟窝里的喜鹊弟弟们问道：“鹊！鹊鹊鹊？――”喜鹊弟弟们，一齐快乐地答道：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”以轻松舒缓的语气读本段，读出喜鹊阿姨的慈爱，喜鹊弟弟的认真学习。这两部分都是先写看到的、再写听到的，最后写想到的。“教拼音”和“看日出”这两部分之间的相同之处是什么？我看见喜鹊阿姨站在鸟窝边，指着上升的太阳，对坐在鸟窝里的喜鹊说一说你从哪些地方体会到了童真与童趣呢？(串珠问题4)把喜鹊叫作“阿姨”，把小喜鹊叫作“弟弟”；看到大喜鹊和小喜鹊在窝里互动，想象成是喜鹊妈妈教给孩子生存的本领；听到喜鹊的叫声翻译成人的语言等地方的描写让我们感受到了童真童趣。说一说你从哪些地方体会到了童真与童趣呢？(串珠问题4)看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。(1)我看见喜鹊阿姨逮了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：______________________________。(2)喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的口中，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：“_____________________________________”这是课后第2题哦！妈妈，妈妈，我要吃虫子！乖孩子，快张开着，把它吃了。看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。这是课后第2题哦！课文结构喜鹊弟弟学知识 喜欢  枫树喜鹊窝喜鹊弟弟枫树上的喜鹊喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习汉语拼音喜鹊阿姨教喜鹊弟弟看日出其乐融融 童真童趣课文结构喜鹊弟弟喜欢  枫树喜鹊窝枫树上的喜鹊喜鹊阿姨本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。经过“我”的创造性想象，把喜鹊一家的生活描写得其乐融融、有声有色，让我们感受到了童真童趣，表达了对小动物对大自然的无比热爱之情。课文主旨本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。经过“我”的创造性想象，把喜一课一法一练用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子我们在表示在很短的时间内几种情况交替出现，或者写一个事物出现几种变化时，可以用“一会儿……一会儿……一会儿……”。本文“我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……”就写出了喜鹊阿姨在教小喜鹊做的几件事。一课一法一练用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子我们在举例：

海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起，一会儿钻入水中,一会儿爬到岸边。举例：海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起，一会儿钻入水中,一会儿天气总是变幻莫测，一会儿万里无云,一会儿晴空霹雳,一会儿大雨倾盆。练一练：观察天气变化，写一句话，注意用上“一会儿……一会儿……一会儿……”。天气总是变幻莫测，一会儿万里无云,一会儿晴空霹雳,一会儿大雨本文是一篇童话故事，叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合我们儿童的心理特点。这篇童话与众不同的地方在于，一般的童话大都采用第三人称叙述，讲述者是置身事外的。而这篇童话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。课堂小结本文是一篇童话故事，叙述的线条简洁、明快，情节简单、想象一下，如果我看见喜鹊阿姨梳理着自己的羽毛，喜鹊弟弟一起叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得他们的意思是：____________________。喜鹊阿姨给喜鹊弟弟梳理羽毛，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：___________________________。真漂亮！妈妈真漂亮！你们要做个讲卫生的好孩子主题延伸想象一下，如果我看见喜鹊阿姨梳理着自己的羽毛，喜鹊弟弟一起叫推荐阅读我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……雪儿推荐阅读我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够

一、我会给加点字选择正确的读音，打上“√”。案板(àn

nàn)上升(shēn

shēnɡ)遮蔽(bì

pì)拼音(pīng

pīn)山冈(ɡǎnɡ

ɡānɡ)懂得(dǒnɡ

zǒnɡ)﹒﹒﹒﹒﹒﹒√√√√√√一、我会给加点字选择正确的读音，打上“√”二、拼拼写写我最棒。lǜsǎn

dìdi

zìmǔ

āyíyóuxìfānɡbiàn绿伞弟弟字母阿姨游戏方便二、拼拼写写我最棒。绿伞弟弟字母阿姨游戏方便三、我会给加点字选择正确的读音填空。jiāo

jiào1．我们坐在教(

)室里听老师教(

)给我们知识。biàn

pián2．在超市里购物既便(

)宜又方便(

)。﹒﹒﹒﹒jiàojiāopiánbiàn三、我会给加点字选择正确的读音填空。﹒﹒﹒﹒jiàojiāo四、比一比，再组词。数（）使（）度（）教（）便（）渡（）数学教师使用方便度过渡船四、比一比，再组词。数学教师使用方便度过渡船五、写出与加点词意思相近的词语。1．大树的绿荫遮蔽了村里的渡口。(

)2．我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。(

)3．我常常觉得喜鹊会跟我说话。(

)﹒﹒﹒﹒﹒﹒遮盖喜爱经常五、写出与加点词意思相近的词语。﹒﹒﹒﹒﹒﹒遮盖喜爱经六、照样子，填上恰当的词。例：很大很高的枫树很____很____的太阳很____很____的苹果大圆香甜六、照样子，填上恰当的词。大圆香甜枫树上的喜鹊新课件9.枫树上的喜鹊课后练习9.枫树上的喜鹊课后练习1.我会给加点字选择正确的读音，打上“√”。山冈(ɡǎnɡ

ɡānɡ)遮蔽(bì

pì)

拼音(pīng

pīn)撑开(chēnɡ

cēnɡ)懂得(dǒnɡ

zǒnɡ)√√√√√•••••1.我会给加点字选择正确的读音，打上“√”。√√√√√•••2.拼拼写写我最棒。绿伞弟弟lǜsǎnd