《学前儿童游戏与指导》

《学前儿童游戏与指导》教案模块一：学前儿童游戏基本理论课题名称学前儿童游戏课程导航任课教师课型新授课（发展的领域学习儿童游戏的意义和方法；游戏的定义，从不同角度开放性地理解游戏内涵；掌握游戏的要素与特点，能初步判断真假游戏；学前儿童游戏的分类课题名称学前儿童游戏课程导航任课教师课型新授课教学班级 教学时数 21.能描述游戏的主要内容，理解游戏对学前儿童学习和发展的独特价值教学目标 2.能说出一个感兴趣的游戏并愿意与人分享；3.能描述学习学前儿童游戏与指导课程的目.内容教学重点 掌握本门课程的课程结构及内容教学难点 能描述学习学前儿童游戏与指导课程的目内容教学 时间过程（分

教学设计及内容

教法及学习指导

课程思政我国本土一.教师进行课程介绍 传统游戏非常荣幸和同学们一起来学习学前儿童游戏这门课程，开始10 对于这门课程？为什么要学？这门课程对大家有什么意部分义？它有哪些内容和要求？未来大家能够达到什么样的水平？是本节课的重点内容。

讲授法提问法

在课堂中学生对传统文化有所认知。一.为什么学？做任何事情都有一个动机，比如：为什么喝水，有可能是渴一般来说是不会把事情做好的。所以首先我们要明确为什么我们要学习这门课程。先了解一下同学们对于“为什么要讲授法.基本结。 法.讨论部分大家所从的角度不一样，所持有的看法也就不一样。我今天法.视频主要是从学生的角度来谈谈“为什么要学？”1.从学生的角度（学生应该要学习）2,.从未来职业来说（游戏对于幼儿的价值）

分析法教育部文件，2012年《幼儿园教师专业标准》第十个领域，游戏的支持与引导，将游戏作为专业能力的要求之一。《教师教育课程标准》作为培养老师的课程标准，在专业课里被提了出来。也就是说，国家颁布的两个跟幼儿园教师有关的文件里都将游戏作为教师的基本内容之一。3.从未来孩子父母的角度（观看视频，学习游戏可以帮助父母更好的了解孩子，实施更加科学的家庭教育，0-6岁早期教育对家庭对孩子的重要作用）教师资格证考试大纲内容：2017年四川教师资格《保教知识与能力》(幼儿园）笔试大纲《保教知识与能力》一.考试目标5.游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力。理解幼儿园游戏的意义.作用与指导方法，能根据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动。二.考试内容模块与要求(五)游戏活动的指导熟悉幼儿游戏的类型以及各类游戏的特点和主要功能。幼儿的游戏，根据需要进行需要的指导。2017年四川教师资格《保教知识与能力》(幼儿园）笔试大纲《保教知识与能力》一.考试目标5.游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力。理解幼儿园游戏的意义.作用与指导方法，能根据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动。二.考试内容模块与要求(五)游戏活动的指导熟悉幼儿游戏的类型以及各类游戏的特点和主要功能。幼儿的游戏，根据需要进行需要的指导。考试真题：教育工作的基本原则。园本课程户外活动区域活动D.游戏参考答案：D1.下列玩具不是从功能角度分类的是（A.运动性玩具B.建构玩具C.益智玩具D.传统玩具正确答案：D传统玩具四.材料分析题材料：角色游戏中，大二班在教室里开展理发店主题游戏。教师为了提升幼儿的游戏水平，主动为幼儿制作了理发店价目表(见图1)问题：请结合你对角色游戏的理解，分析教师提供价目表这一做法是否适宜，并提出建议。(20分)答案要点：幼儿园角色游戏的共同特点变化性——内容随社会生活变化而变化。总结，为什么要学。小游戏：兴趣指数调查（学习通小调查）1二.学什么？课程学习的目标和要求。每一章前面都有学习目标。如：P3（包含知识.能力和情感目标）课程的内容结构与学时分配一共有几章，其中包括理论和实施篇。理论课时内容不多，因此课时也相对较少，实践部分所占部分较大，所使用的课时较多。重点掌握的：明确学习目标（理论加实践）教学形式（含有实践）.学习要求.考核要求考核要求：平时＋期末40％60％平时成绩：作业.小组合作.线上表现结束部分作业及课后反思

总结本节所学内容，强调需要重点掌握的部分作业：结合实例思考游戏的定义和意义。课题名称学前儿童游戏的要素及分类课题名称学前儿童游戏的要素及分类任课教师课型新授课教学班级 教学时数 21、了解游戏在不同维度下划分的不同类型；教学目标 2、学习并掌握我国幼儿园对学前儿童游戏的分类方法；教学重点教学难点

3、帮助学生树立课程的儿童游戏观。学习并掌握我国幼儿园对学前儿童游戏的分类方法帮助学生树立课程的儿童游戏观教学时间（分）过程开始10部分

教学设计及内容请两位同学分别进行课前分享

教法及学习指导

课程思政美国心理学家帕顿偶然的行为：不是游戏；旁观行为：有意识观看，不主动参与。可能是游戏，也可能不是；①单独的游戏12岁②平行游戏）：有察觉身边的小朋友，偶基本 尔模仿，少量交流，没有合作，托班和小班晨间自

讲授法.讨论法.案例分析部分 由活动常见。法③联合游戏4岁和合作。中小班常见。④合作游戏4以皮亚杰的理论为代表：①练习性（感知运动.机能性）游戏（0-2）如：反复扔捡的游戏；来回跑的游戏；表现：直接感知，实际动作；目的：获得感官刺激.愉快体验，或者引起注意。②象征性（假装）游戏（2-7）象征性游戏：用水桶替代小鼓；扮演爸爸.妈妈③建构（结构）游戏：如：拼图.搭积木.玩沙.木工等；作用：训练动手能力.思维能力。④.有规则游戏（7-12）如：下棋.猜拳等；作用：增强儿童对规则的意识；提高自我控制和自我调整的能力，为适应社会规则打下基础。注：中小班常玩2.3类游戏，中班以后会增加规则性游戏。按发展顺序对假想游戏的分类（课外拓展）①感觉运动游戏②初期的假想游戏③物体假想游戏④替代性假想游戏⑤社会戏剧性游戏⑥角色的知觉；⑦规则性的比赛按照教育作用（知识拓展）①创造性游戏：包括角色游戏.结构游戏.表演游戏②规则性游戏：包括智力游戏.体育游戏.音乐游戏规则性游戏是指以教师创编.组织为主，以规则两类游戏的区别：有规则游戏的本意是遵守规则的游戏.追求共同目标的比赛，它强调的是整体的相互关联。有规则游戏的本意是遵守规则的游戏.追求共同目标的比赛，它强调的是整体的相互关联。两类游戏的联系：都是幼儿自愿发起的活动；活动的主体都是幼儿；是有别于日常生活的活动。结束部分观看视频，分析视频中幼儿游戏的类型视频分析法作业及课后反思备注课题名称学前儿童游戏的发展价值任课教师课型新授课教学班级教学时数2教学目标1、能描述学前儿童游戏的发展价值；2、能通过案例分析游戏对幼儿有哪些发展价值。教学重点能描述学前儿童游戏的发展价值。教学难点能通过案例分析游戏对幼儿有哪些发展价值。教法时间教学及学（分过程教学设计及内容课程思政习指）导开始10通过幼儿游戏视频，请同学们分析在游戏中游戏获得了哪些方视部分 面的发展 频分析法.提问法一.游戏促进幼儿的身体发展幼儿的身体发展是指幼儿身体的生长发育.身体基本动作和技能的发展.身体协调能力的发展和身体适应能力的发展，它是幼儿全面发展的基础。游戏促进幼儿身体的生长发育游戏促进幼儿身体基本动作和技能的发展进入幼儿时期，幼儿主要进行大肌肉运动游戏和小肌肉运动游写等奠定基础。基本 3.游戏促进幼儿身体动作协调能力的发展

讲授法.案例分析60 法.讨部分 幼儿在游戏时总是多次重复一种运动而且他又总是用各种论法.不同的方法来玩这种运动，因此游戏对于运动控制与协调能力的发视频展具有积极的意义。分析4.游戏促进幼儿身体适应能力的发展法二.游戏促进幼儿的认知发展游戏能丰富幼儿对事物的认识例如，幼儿玩水时，感知水的流动.溶解.浮力等特性，以及小桶.水壶等工具与水的关系；幼儿玩滑梯时，通过爬上和滑下的身体运动，体验着高低变换的感受，理解着“高”.“低”.“上”.“下”等方位概念。游戏能够丰富幼儿的社会性知识和经验2.游戏促进幼儿思维能力的发展心理学的研究已经证实了游戏经验有助于幼儿想象力.创造力和问题解决等能力的发展。游戏为幼儿提供积极思维的机会要假装身体哪个地方不舒服。游戏促进幼儿具体形象思维和抽象逻辑思维的发展幼儿的游戏过程总是伴随着感知.概括.注意.记忆的思维过维的。游戏促进幼儿发散性思维的发展游戏能够促进幼儿发散性思维发展的原因在于的机会，也使幼儿的思维方式变得灵活而不刻板。游戏促进幼儿解决问题能力的发展成果。由此可见游戏能促进幼儿解决问题能力的发展。三.游戏促进幼儿想象力和创造力的发展1．游戏促进幼儿想象力的发展四.游戏促进幼儿语言的发展达出自己的想法和愿望。五.游戏促进幼儿的社会性发展游戏为幼儿提供社会交往机会，发展幼儿社会交往能力往技能游戏有助于幼儿克服自我中心化，学会理解他人游戏使幼儿学习社会角色，增强社会角色扮演的能力游戏使幼儿实现了性别角色的认同游戏使幼儿理解了社会角色的特征(3）游戏有助于幼儿掌握社会行为规范，形成良好道德品质游戏有助于幼儿形成亲社会行为“您哪里不舒服？”当诊治以后，对病人叮嘱游戏有助于幼儿理解和遵守规则（3）游戏有助于幼儿形成良好的道德品质（3）游戏有助于幼儿形成良好的道德品质5.游戏有助于幼儿增强自制力游戏是磨练意志的场所，在游戏中幼儿为了达到某种目的，需要遵守一定的规则，克服一定的困难，这样就逐步培养了幼儿的自制力和勇敢的精神。六.游戏促进幼儿的情感发展1.游戏丰富幼儿积极的情绪情感体验2.游戏发展幼儿的成就感，增强自信心3.游戏发展幼儿审美情趣和情感4.游戏可以消除幼儿