第二单元 三国魏晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 说课稿-高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

单元设计说课稿各位老师好，我说课的题目是三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等七个方面进行说课。教材分析本专题基本按照从三国两晋南北朝到隋唐的朝代顺序来叙述，分制度变化与创新、民族交融、区域开发及思想文化等四个方面展开。从纵向来看，这段历史大体经历了从分裂走向统一的过程，三国两晋南北朝时期各政权的制度建设、民族交融、经济发展和思想文化成就均为隋唐时期大一统的盛世局面奠定了基础。课标关于这部分内容的设置，关注较长时段历史的发展与变化，从中易于把握朝代更迭的历史发展脉络，进而探寻其中的历史发展规律。从横向来看，制度变化与创新、民族交融、区域开发及思想文化新成就是这一时段突出的时代特色，因此本单元的教学，我注重梳理这段历史发展的基本线索，引导学生运用历史唯物主义的基本立场、观点和方法，在时空框架下把握西晋末年少数民族内迁、北方流民南迁、民族交融、制度变化创新等重要历史现象，北魏孝文帝、隋炀帝、唐太宗、唐玄宗等重要历史人物，以及北魏孝文帝改革、安史之乱、藩镇割据等重要历史事件。理解这段历史进程中的变化与延续、继承与发展、原因与结果，建构这段历史发展的前后联系，认识大一统是历史发展的基本趋势和规律。多民族共同缔造中华民族是我们的国情。通过本单元的学习，进一步培养和提升学生的唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀等历史学科核心素养，使历史课程育人价值得以充分体现。学情分析本单元在初中统编教材包括七年级上下册两个单元共10课内容。三国两晋南北朝时期的政权更迭、民族交融、江南开发、文化成就；隋唐建立与兴亡、盛唐气象中关于政治经济、社会生活、民族交融、文化成就、中外交往等等的相关基础知识都有详细描述。在学习本单元内容之前，高一学生对三国两晋南北朝及隋唐的基本史实有了详细的了解与学习，知识储备较充足。所以，本单元的教学设计可在已有知识的基础上，理解这段历史进程中的变化与延续、继承与发展、原因与结果，建构这段历史发展的前后联系，认识大一统是历史发展的基本趋势和规律，多民族共同缔造中华民族是我们的国情。进一步培养学生和提升学生的唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀等历史学科核心素养，使得历史课程育人价值得以充分体现。教学目标1．通过阅读教材，能够自主归纳梳理三国魏晋南北朝至隋唐五代十国时期历史变迁的史实，认识统一多民族国家发展的曲折性，培养时空观念。2.通过解说不同时期历史地图疆域的变化，能够梳理三国两晋南北朝政权分合演变、经济发展及民族交融的史实，以孝文帝改革为切入点分析民族交融对统一多民族国家发展的影响及统一多民族国家发展的曲折性，通过史料研读，培养学生解读、认知史识的历史解释能力。3.通过构建单元知识内容的结构图，能够呈现三国两晋南北朝至五代十国在政治、经济、文化与社会方面的阶段特征，认识统一多民族国家进一步发展的意义。4.通过解读史料、列表比较，能够说明汉唐间制度的重要变化及作用，建构历史发展的前后联系，培养史料实证；5.通过制作文化海报，能够阐述三国两晋南北朝至五代十国的文化成就，增强对统一多民族国家的认同感，建立家国情怀。四、教学重难点重点：历史发展朝代更替脉络，民族交融与统一多民族国家的发展难点：“十六国与南北朝”和“五代十国”牵涉民族、政权较多；汉唐间赋税制度变化。五、教法学法教法：深挖教材栏目史料，探寻历史发展的基本线索；合理创设学习情境，建构历史发展的前后联系；把握历史发展脉络，培养历史事物的解释能力。学法：通过自主阅读、梳理、归纳重要史事。在梳理史事时可以使用时间轴、折线图、表格等方式来完成归纳整理。在史事基础上探究史事之间的因果联系，按照老师课堂提出的问题，层层深入、分析历史现象背后的原因、影响，思考历史启示。六、教学过程（一）学习目标1任务设计：活动：学生通过阅读教材第5课和第6课，自主梳理归纳中国历史自东汉后，从三国魏晋南北朝到隋唐五代十国的史实，绘制时间轴，认识统一多民族国家发展的曲折性。活动：学生通过列表从经济繁荣、疆域辽阔、民族融合、制度创新、边疆开发、文化繁荣等各个方面认识到隋唐盛世的表现，认识统一多民族国家进一步发展的意义。（二）学习目标2任务设计：活动：教学中学生通过“三国鼎立形势图”、“西晋末年内迁少数民族与北方流民”、“东晋十六国形势图”、“唐前期疆域和边疆各族分布图”以及北魏孝文帝改革推动民族交融等，梳理三国两晋南北朝政权分合演变、民族交融的史实，以孝文帝改革为切入点分析民族交融对统一多民族国家发展的影响及统一多民族国家发展的曲折性，通过史料研读，培养学生解读、认知史识的历史解释能力。（三）学习目标3任务设计：活动：教学中通过第5课学思之窗的史料，解析南方经济发展的成就，了解区域开发的状况。（四）学习目标4任务设计：活动：通过阅读史料分析科举制度的作用，概括科举制度对社会的巨大影响。活动：以三省的形成过程厘清三省制的发展源流；结合三省的职能分析该制度在限制相权、决策合理化等方面起到什么作用。活动：梳理历代赋税制度的演变，结合材料，分析租庸调制难以维系的原因。结合本课所学，分析两税法采用新的征税标准所带来的的积极影响。（五）学习目标5任务设计：通过制作文化海报，能够阐述三国两晋南北朝至五代十国的文化成就，增强对中华优秀传统文化及统一多民族国家的认同感。七、教学反思1.如何将政权更