以爱为灯,做学生引路人

以爱为灯,做学生引路人以爱为灯,做学生引路人以爱为灯,做学生引路人xxx公司以爱为灯,做学生引路人文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度以爱为灯，做好学生引路人尊敬的各位评委老师，大家好！能参加今天的演讲我很高兴也很自豪。我今天演讲的题目是：以爱为灯，做好学生引路人。小时候父母带我去孔庙，跟着人群走过那个叫学海的小池塘，跨过礼学门的牌坊，进入大成殿。只见正前面站着一个合手而立的夫子，他的前面有龛台，龛台上有牌位，牌位上有一行小字。我透过人群仔细看，那上头的字是“万世师表”。我长大了，我明白，这四个字对中华民族无比隆重，它用来专门修饰那些我们这个文明的人格典范和精神导师。有一种职业，培育着爱、激发着爱、传播着爱。她兢兢业业，仁爱教书。有一种职业，令人向往、令人追求、令人钦佩。她循循善诱，厚德育人。她就是教师。她给生命指引着方向，她给生活点燃着激情，她给未来充满着希望。我们都知道：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣。我们也可以说：一个老师遇到每个学生也是人生的幸运，一个老师融入好学校也是我们的光荣。在我读书时时就憧憬，希望有那么一天能够加入到人类历史上最古老、最伟大、最神圣的职业，希望有那么一天能够站在讲台上发光、发热。当我加入这个行业之时激动不已，但我站在教师的讲台上却忐忑不安。过去我们都知道，要给学生一碗水，教师要有一桶水。现在习近平总书记还提出，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。如果要教好书，这就要求我们始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实自己、拓展自己、提高自己，才能无愧于教育行业，无悔于教师职业。陶行知说过，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。我亲身感受到教书育人工作其实也像穿衣服扣扣子一样，从一开始就要把扣子扣好，如果学生第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。德国教育家第斯多惠曾说过：一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。学高为师，德高为范。老师是学生道德修养的镜子，学生是老师循循善诱的榜样。作为教师，我们应该是以德施教、厚德育人的楷模。在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。

对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。有爱就有一切。在这里，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此，作为一名人民教师，就必须具有对社会主义教育事业的热爱和忠诚，具有将自己的知识，才华、青春乃至生命奉献给这一事业的信念和决心。人们把教师比喻成“园丁”、“蜡烛”、“铺路石”，歌颂的就是这种献身精神。虽工作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了他们不畏艰苦，孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民、为了孩子，真诚奉献的博大情怀。在学校繁忙的工作中，我看到了老师们的奉献和忠诚，在学校的荣誉室里，面对各种各样的表彰和奖励，我又看到老师们的辛劳和学生的进步成长。忘不了已有花发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助；忘不了夜晚在办公室灯下，微机前埋头苦干的青年老师；忘不了

他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸。而今，新的世纪在呼唤，党和人民在呼唤，肩负着历史重任的我们一定会用自己的实际行动，立足本职，迎接果实压满枝头的秋天。虽然我将来不会有令人羡慕的财富和权利，不会有显赫一时的声名和荣誉，也不会有悠闲自在的舒适和安逸。但我还是坚定的选择了它，因为我知道，所有的职业都是在改造世界，而唯独我所从事的职业是在创造世界，我所收获的是任何数字都无法计算的生命价值和幸福成果。生活的目的，不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。没有战士谁也当不了将军；没有水手，谁也当不了船长；没有教师，就没有我们人类文明的今天！

没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。古今中外，无数优秀教育工作者身体力行，无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理：只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵的窗户，才能教育好他们。作为教师，也许大家对魏书生这个名字并不陌生。他任校长、书记，省内外社会兼职达38项之多，他没改过一篇作文，没考过一次试，以1988年魏书生所教的两个毕业班为例：暑假升学考试135名学生都达到了升学分数线；全市14所中学，超过600分的考生共30名，魏书生班占了10名；全市总分第一、二、三名及语文、政治、数学、化学、英语、生物的学科第一名都是魏书生班的学生。”当我看到这一段文字时，我被深深的震动了，同样是一名老师，我多么想像他一样啊。

毋庸质疑，魏书生的教学当然好，可是只有书教的好是不行的，有很多老师，书教的也不错，但效果不一定有他好，为什么那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石，那就是---对学生的爱和尊重。

他的尊重是真尊重，不虚情假意，点到为止。他对学生的尊重，就如成人之间的你我关系。魏书生的课堂，应该就是这样，学生是魏老师尊重的朋友，魏老师是学生尊敬的朋友，交换的条件是，老师给学生最好的民主，学生给老师最好的成绩。因为魏书生放弃了高大，所以他收获了亲近和成功。

假如每个老师都如魏老师那样实行民主，真正的从骨子里去爱学生，把老师的角色扮演的卑微一点，学生的角色强大一点，那么，不仅有分数的成功，也会有社会道德的成熟。作为教育工作者，我们面对的是一群敢于挑战，敢于质疑的新生代。他们有自己的思想，有自己的见解，不轻信，不盲从，他们更不会迷信老师的权威，这就更加需要我们如严父慈母一样，用我们的全部爱心去感动他们。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒刻。然而，他们无怨无悔，他们不曾抱怨。

爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。

教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。诗人流沙河说：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”是啊，回想我的路，一直有一个梦在支撑着我，那就是当一名优秀的人民教师。有人说，教师的生命似春蚕，殚精竭虑，吐尽最后一缕丝；似红烛，发光发热，流尽血泪，照亮孩子前进的路；也有人说，教师的生命似园丁，汗水浇开桃李蕊；如慈母，心血育出栋梁才。还有人说，教师的生命似一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语。是的，当一名好教师，这就是我最初的梦，也将是我的终极目标，我将一路欢歌笑语，一路奋力前行。对于在教学中和学生一起成长的我，我越来越感觉教育对我不是牺牲而是享受；不是重复而是创造；不是谋生的手段而是我生活的本身。人生并非坦途。我们教师应该有充分的心理准备。也许工作中会有挫折和困难，但这却是考验我们教师的一块试金石，是一方锻炼我们的人生大舞台，还是冶铸我们坚韧意志的大熔炉。所以，我们必须以“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接人生风雨的洗礼，全身心的投入到教育教学岗位中。经风沐雨方可见到美丽的彩虹；凌寒傲霜，才有别样的芳香。为人师表，教书育人，简简单单的几个字，蕴含了多少深意。孔子曾说：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。王夫之也曾说过：身教重于言传。前苏联教育家车尔尼雪夫斯基也曾说过：要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。作为新时代的教师，我们