第4单元 第14课 阿房宫赋 省优获奖课件

第14课阿房宫赋第四单元文言文(1)第14课阿房宫赋第四单元文言文(1)第4单元第14课阿房宫赋省优获奖课件这是怎样的一座宫殿啊，唐人说了宋人谈，元人议了明人评。覆压三百余里的气势，没能打破秦王朝大厦将倾的危局；满宫的珍宝美女，没能满足秦王奢侈荒淫的贪欲。《阿房宫赋》谁能忘记项羽那一把熊熊烈火，烧焦了秦，燃着了汉，警醒了唐、宋、元的历代君主。听，有人还在低声吟哦：“骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？……”这是怎样的一座宫殿啊，唐人说了宋人谈，元人议了明人评。覆压三《赤壁赋》有这样一位文人，他满腹经纶却被一贬再贬；备受忧患，他却能从容淡定并自得其乐。因其卓绝品行，无论是荒凉的黄州还是蛮俗草莽的儋州，都成了中国文化中耳熟能详的字眼和富有诗意的天堂。他就是苏轼。苏轼不幸，被贬到了赤壁；赤壁有幸，因有了苏轼，那一缕清风、明月和浩淼江水，传唱了千年。《赤壁赋》有这样一位文人，他满腹经纶却被一贬再贬；备受忧患，《项脊轩志》亲情是润物的细雨，醉人的春风；亲情是厚重的抚摸，深情的凝望；亲情是一缕阳光，一泓清泉——什么能见证亲情？也许是一句深情的问候，也许是一个深情的眼神。“明文第一”的归有光先生借一间小屋，见证了家族百年的兴衰史；一篇短文，记载了三代人的梦想。亲情，使这篇散文不事雕饰却自然动人。《项脊轩志》亲情是润物的细雨，醉人的春风；亲情是厚重的抚摸，“夜冷清，独饮千言万语；难舍弃，思国心情。灯欲尽，独锁千愁万绪；言难启，诀别吾妻。烽火泪，滴尽相思意，情缘魂梦相系；方寸心，只愿天下情侣，不再有泪如你……”一曲如泣如诉的《诀别》，感动《与妻书》了多少热血男儿。英雄的背影渐渐远去，那段惊心动魄的历史已渐渐发黄，但先烈们的浩然正气依然充塞于天地之间，激励后人。“夜冷清，独饮千言万语；难舍弃，思国心情。灯欲尽，独锁千愁万《逍遥游(节选)》一部《庄子》，呈现在我们面前的是朝暾夕月，落崖惊风。他永远有着我们不懂的地方，山重水复，柳暗花明；永远有着我们不曾涉及的境界，仰之弥高，钻之弥坚。他，是一颗孤独的树，是一棵孤独地在深夜看守心灵的月亮的树。《逍遥游(节选)》一部《庄子》，呈现在我们面前的是朝暾夕月，《兰亭集序》在中国书法史上，有一件谜一样的珍宝，它就是王羲之书写的《兰亭集序》。关于这幅绝世珍品的下落，传说很多，比较统一的说法是，它被唐太宗李世民带入了墓中。我们在责怪这位自私皇帝的同时，还能感到一丝欣慰，因为尚有唐朝书法家欧阳询、褚遂良等摹写的兰亭帖流传于世。我们在鉴赏书法美的同时，也不可忘了欣赏其文描写的兰亭胜景，品味作者在景中寄寓的人生哲理。《兰亭集序》在中国书法史上，有一件谜一样的珍宝，它就是预读先学——读文本内容，学基础知常识精读研析——读课文题点，析思路明答案内容索引多读厚积——读素材美文，积素养提技能预读先学——读文本内容，学基础知常识精读研析——读课文题预读先学——读文本内容，学基础知常识预读先学——读文本内容，学基础知常识一、给下列加颜色的字注音语言知识积累(1)缦回(

)(2)囷囷焉(

)(3)不霁何虹(

)(4)妃嫔(

)(5)媵嫱(

)(6)摽掠(

)(7)辘辘(

)(8)尽态极妍(

)(9)鼎铛玉石(

)(10)逦迤(

)(11)锱铢(

)(12)架梁之椽(

)(13)呕哑(

)(14)横槛(

)mànqūnjìpínyìnɡqiánɡpiāolùyánchēnɡlǐyǐzīchuánōujiàn一、给下列加颜色的字注音语言知识积累(1)缦回()(8)1.解释下列加颜色词的含义(1)蜀山兀：_______________________________(2)覆压三百余里：_____(3)二川溶溶：_______________(4)囷囷焉：_______________(5)缦立远视：___________(6)弃掷逦迤：_________二、识记文中基础知识山高而秃，指山上树木被砍伐光了覆盖水流缓缓的样子萦绕曲折的样子伫立，久立连绵不断1.解释下列加颜色词的含义二、识记文中基础知识山高而秃，指(7)奈何取之尽锱铢：_____________________________________________________________________________________(8)独夫之心：___________________________(9)日益骄固：_________极其细小。锱、铢都是古代的计量单位，一锱等于六铢，一铢约等于后来一两的二十四分之一众叛亲离的统治者，指秦始皇骄奢顽固(7)奈何取之尽锱铢：___________________2.写出下列通假字及意义几世几年，摽掠其人：______________________3.写出下列加颜色词的古义(1)各抱地势，钩心斗角古义：____________________________________________今义：比喻各用心机，互相排挤。(2)一宫之间，而气候不齐古义：_______今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。它与气流、纬度、海拔、地形等有关。通“剽”，抢劫、掠夺宫室群参差分布，彼此回环掩抱，飞檐交错连接。天气。2.写出下列通假字及意义通“剽”，抢劫、掠夺宫室群参差分布，(3)明星荧荧，开妆镜也古义：____________今义：称有名的演员、运动员等。(4)燕、赵之收藏，韩、魏之经营古义：_____________今义：筹划、组织并管理。(5)可怜焦土古义：______今义：怜悯。明亮的星光。金玉珠宝等物。可惜。(3)明星荧荧，开妆镜也明亮的星光。金玉珠宝等物。可惜。4.解释下列加颜色词的意义(1)一六王毕，四海一：__________五步一楼，十步一阁：____________________黄鹤一去不复返：__________而或长烟一空，皓月千里：___________(2)使使天下之人，不敢言而敢怒：_________使秦复爱六国之人：___________两军交战，不斩来使：___________动词，统一数词，表示最小的整数动词，让连词，假使名词，使者副词，一旦副词，全都4.解释下列加颜色词的意义(1)一六王毕，四海一：_____(3)爱秦爱纷奢，人亦念其家：___________使秦复爱六国之人：___________不爱珍器重宝肥饶之地：___________晋陶渊明独爱菊：___________(4)为朝歌夜弦，为秦宫人：___________则递三世可至万世而为君：_____________动词，喜爱动词，爱护动词，成为动词，做，当动词，吝惜动词，喜欢(5)焉盘盘焉，囷囷焉：________________________且焉置土石：______________________形容词词尾，相当于“然”兼语词，于何，在哪里(3)爱秦爱纷奢，人亦念其家：___________(4)为5.掌握下列加颜色词语的活用类型，并写出其含义(1)六王毕，四海一：____________________(2)辞楼下殿，辇来于秦：___________________(3)复道行空，不霁何虹：_____________________(4)楚人一炬，可怜焦土：________________________________________(5)燕、赵之收藏，韩、魏之经营：_____________________________(6)奈何取之尽锱铢：_____________________(7)后人哀之而不鉴之：

_____________________数词用作动词，统一名词作状语，乘辇车名词用作动词，出现虹名词用作动词，一炬，放火；焦土，化为焦土动词用作名词，指金玉珠宝等物形容词用作动词，取尽意动用法，以……为鉴5.掌握下列加颜色词语的活用类型，并写出其含义数词用作动词，(8)鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜：_______________________________________________________________________________________________名词用作动词，鼎，把宝鼎当作……；玉，把美玉当作……；金，把金子当作……；珠，把珍珠当作……(8)鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜：名词6.指出下列特殊句式的类型(1)明星荧荧，开妆镜也：_____________________(2)灭六国者，六国也，非秦也：______________________________(3)朝歌夜弦，为秦宫人：_____________________(4)使负栋之柱，多于南亩之农夫：_________________________________(5)秦人不暇自哀：____________________(6)戍卒叫，函谷举：___________________________判断句，“也”表判断判断句，“……者……也”表判断判断句，“为”表判断介宾短语后置句，“于南亩之农夫多”宾语前置句，“哀自”被动句，“举”有被攻占之意6.指出下列特殊句式的类型判断句，“也”表判断判断句，“…7.翻译下列句子(1)六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。译文：_____________________________________________________(2)长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________六国灭亡，天下统一。蜀郡的山林被砍光了，阿房宫出现了。长桥横卧在水面上，没有云彩怎会有龙飞起？(两层)通道跨越天空，不是雨过初晴怎会有彩虹出现？高高低低令人迷蒙，分辨不清是西还是东。7.翻译下列句子六国灭亡，天下统一。蜀郡的山林被砍光了，阿房课内名句1.长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？2.歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。3.明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。4.鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。5.秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？6.戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。7.秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。三、名言警句课内名句三、名言警句一、作者简介文本常识积累杜牧(803—853)，字牧之，唐京兆万年(今陕西西安)人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。唐文宗太和二年(828)进士，授弘文馆校书郎。在地方和中央都曾任职。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因此称他为“杜樊川”。杜牧工诗、赋、辞，而以诗歌创作成就最高，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比，称他为“小杜”；他又和同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。其散文气势雄浑，多针砭时弊；诗歌语言清丽而又风味清新，风格激荡雄浑而又情致婉约。著有《樊川文集》。一、作者简介文本常识积累杜牧(803—853)，字牧之，唐京二、背景展示本文写于唐敬宗宝历元年(825)。杜牧在《上知己文章启》中谈到本文的写作缘起时说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛16岁继位，好声色，兴土木，游宴无度，不理朝政，在位三年便为宦官刘克明所杀。作者借此赋表面铺写阿房宫的兴废，实则用秦骄奢致亡的故事，规劝本朝当政者，以古为鉴，明兴亡大道，表现出一个正直文人忧国忧民的情怀。二、背景展示本文写于唐敬宗宝历元年(825)。杜牧在《上知己三、文体知识赋“赋”是古文中介于韵文与散文之间的一种特殊文体。它是由《诗经》、《楚辞》发展起来的，到汉代就形成了一种特定的文学体裁。它的特点是：铺陈文采，描写事物，以抒写情志。重视辞藻和押韵，以铺陈、对比、对偶、夸张等传统技法为主，文章显得整齐和谐、清新流畅而又具有磅礴的气势。唐宋“古文运动”兴起，一些文人用古文的方法写赋，使之由骈俪趋向散文化，称为“文赋”。杜牧的《阿房宫赋》被视为初期文赋的典范之作。三、文体知识赋精读研析——读课文题点，析思路明答案精读研析——读课文题点，析思路明答案教师用书独有学习目标课堂导语脉络梳理教师用书独有学习目标课堂导语脉络梳理学习目标1.重点掌握“一”“爱”等实词的用法，背诵全文。2.理解文中善用想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞手法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用。学习目标课堂导语孟子曾说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”荀子又说：“君者，舟也，庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。”这些至理名言道出了颠扑不破的真理：国富民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的事实在后代的著作中多有论及，唐代的杜牧也在《阿房宫赋》中再次提起，为什么呢？这节课，我们就来解读这篇赋。课堂导语脉络梳理阿房宫赋描写秦始皇荒淫奢侈(借古)雄伟壮观的宫室美人之多珍宝之富统一建宫宏伟瑰丽规模宏大宫内的美人与珍宝议论秦及六国灭亡的原因(讽今)由描写转为议论对比事理秦王骄奢宫化焦土总结教训：警告当世，戒奢爱民脉络梳理阿房宫赋描写秦始皇荒淫奢侈(借古)雄伟壮观的宫室美人下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是A.《阿房宫赋》是辞赋，以整句(排比句、对偶句)为主，间用散句，长短句穿插

其中，这样既显得有气势，又显得文章错落有致。B.杜牧根据有关资料再造了“阿房宫”，通篇瑰丽的想象、比喻、夸张具有极强

的艺术感染力，如“蜂房水涡，矗不知乎几千万落”，既是比喻，也是夸张。C.开篇“六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出”四个三字短句，节奏急促，写出了

建宫背景及耗资，接着用几个长句“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西

折，直走咸阳”写占地面积及走势。D.文章前两段以议论为主，后两段以描写为主，无论描写还是议论，都大量采用

了铺排的写法。如第三段对秦始皇奢侈的描写，一连用了六个排比句。整体感知√解析文章前两段以描写为主，后两段以议论为主。解析答案下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是整体感知√解析文1.课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？课堂互动答案

从三个方面：建筑之奇，宫女之众，珍宝之多。①对于建筑，文中先展开阿房宫广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥、复道、歌台、舞殿之奇。②对于宫女，先写她们的由来，再用四组排比句写她们梳妆打扮，从而体现她们的美貌，接着又写她们望幸而不得的凄惨生活，可以说是层层渲染，这正体现了“赋”的特点。③对于珍宝，先交代珍宝的由来，它们是六国君王世世代代从他们的百姓那里抢掠而来的，珠宝倚叠如山，而秦人对它们不珍惜，视若瓦砾。足见秦朝统治者的奢靡远甚于六国。答案1.课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？课堂互动答案从三2.第二段中“明星荧荧……焚椒兰也”四句话运用了哪些修辞手法？这样写的好处是什么？答案“明星荧荧，开妆镜也”运用了比喻的修辞手法。“明星荧荧”是喻体，“开妆镜也”是本体。以璀璨闪亮的“明星”来比喻纷纷打开的“妆镜”，生动形象。“绿云扰扰，梳晓鬟也”也运用了比喻的修辞手法。“渭流涨腻，弃脂水也”运用的是夸张的修辞手法，说丢弃的脂水可以使“渭流涨腻”，可以看出梳洗的宫女之多。“烟斜雾横，焚椒兰也”也运用了夸张的手法，写焚烧椒兰可以让“烟斜雾横”。这四个句子字数相等，运用比喻、夸张的修辞手法揭露了秦朝统治者的奢侈生活，让我们感受到“赋”所体现出的艺术魅力，同时这样的铺排也为后文的议论做了很好的铺垫。答案2.第二段中“明星荧荧……焚椒兰也”四句话运用了哪些修辞手法3.《阿房宫赋》是一篇骈体赋，在描写和议论上采用了什么样的手法？有什么特色？本文运用对比与烘托的手法起到了怎样的艺术效果？答案3.《阿房宫赋》是一篇骈体赋，在描写和议论上采用了什么样的手答案从整体结构看，本文前两段以描写为主，后两段以议论为主。前面的描写是为后面的议论做铺垫的。但是，无论是描写还是议论，都大量采用了铺排的手法，叙事言情，极尽其致，气势夺人，令人耳目一新。描写中铺排的句子，如“明星荧荧，开妆镜也”一段；议论中铺排的句子，如结尾一段的正反述说。这固然是赋体的传统写法，但值得称道的是杜牧没有像编类书一样堆砌相同词语，写得繁缛冗杂，而是恰到好处。答案从整体结构看，本文前两段以描写为主，后两段以议论为主。本文并非一味铺叙，而是在铺叙中有对比，有衬托，从而造成强烈的反差，强化了作品的艺术张力。精美绝伦、气势非凡的宫殿与“楚人一炬”后的“焦土”形成鲜明对比，具有强烈的视觉冲击力。宫女的“一肌一容，尽态极妍”“缦立远视，而望幸焉”与“有不见者，三十六年”的悲苦命运形成鲜明对比，给读者以巨大的心灵震撼。一句“有不见者，三十六年”饱含了多么真切地同情和深刻地揭露！对比和烘托这两种手法的有机运用，讽刺了统治者的骄奢淫逸以及他们必然灭亡的可悲下场，震撼人心，在艺术上达到了既形象生动又深刻的效果。本文并非一味铺叙，而是在铺叙中有对比，有衬托，从而造成强烈的公元前212年，秦始皇下令修建阿房宫。由于工程浩大，秦始皇在位时只建了一座前殿，他死后，秦二世胡亥调修建阿房宫的工匠去修建秦始皇陵，后继续修建阿房宫，但秦王朝很快就垮台了。据说，楚霸王项羽率领军队入关以后，移恨于物，将阿房宫及所有附属建筑纵火焚烧，化为灰烬。对于项羽烧掉阿房宫的做法，有人认为是野蛮的，也有人认为是大快人心的，你认为呢？请谈谈你的看法。我的观点：问题争鸣争论话题答案公元前212年，秦始皇下令修建阿房宫。由于工程浩大，秦始皇在答案(观点一)项羽的做法的确大快人心。秦朝施行暴政，人民生活在水深火热之中，对秦朝统治者的穷奢极欲、横征暴敛早已深恶痛绝，阿房宫正是秦朝统治者残暴统治的产物，项羽将其一把火焚毁，的确是大快人心之举。(观点二)项羽的做法非常野蛮。虽然阿房宫是秦朝暴政的体现，但它也是劳动人民血汗的结晶。将其焚毁，是对人民的又一次犯罪。秦朝虽残暴，建筑却是无罪的，项羽的做法是野蛮无知的表现。答案(观点一)项羽的做法的确大快人心。秦朝施行暴政，人民生多读厚积——读素材美文，积素养提技能多读厚积——读素材美文，积素养提技能秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。素材运用一、课本素材点击文本秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后楚人一炬，可怜焦土。历史的“教训”告诉我们，大至一个朝代的政权，小至一个政府的官员，与人民群众的关系是否融洽和谐，能否得到人民的支持和拥护，是关系到自身生死存亡的重要因素。甚至连帝王李世民也深谙“得人心者得天下，失人心者失天下”的道理，所以他说：“天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。”现实的惨痛教训也同样验证了上述道理。改革开放以来，在市场经济大潮的冲击下相继落水没顶的一批批贪官污吏，他们的蜕化变质和违法犯罪，多半都是从脱离人民开始的，直至走向人民的对立面，遭遇“覆舟”的灭顶之灾！运用示例楚人一炬，可怜焦土。运用示例陕西西安拟投资380亿元打造“新阿房宫”被紧急叫停据报道，陕西西安拟投资380亿元打造“新阿房宫”，已被中央紧急叫停。曾作为陕西省重点招商项目、投资两亿多元的阿房宫景区，在运营13年后将面临被拆除的命运，西安计划用规模更大、耗资更多的阿房宫国家考古遗址公园取而代之。尽管具体的数额、投资的方式尚存争议，但与近年来的“古城再造”“老火车站重建”“潘金莲故居”等一样，劳民伤财，更破坏了历史文化内涵，为干部群众所普遍反感。中央叫停重建阿房宫，相信这个决定会得到西安人民的支持，也会得到全国人民的支持。380亿，在一个富裕起来的国家可能不算什么，但是，对于西安市来说可是个大数目，若胡乱挥霍，这便是最典型的“土豪”，便是心中没有装载百姓的庸官。二、课外素材陕西西安拟投资380亿元打造“新阿房宫”被紧急叫停二、课外素【选材感言】

“新阿房宫”项目被叫停了，这无疑是件大好事。利用现代工艺和技术复建阿房宫，无论建得再怎么逼真、再如何精美，也只不过是一个“山寨”版的现代建筑，它与真正的阿房宫也没什么关系。这一项目被紧急叫停，的确是明智之举。执政者应该引以为戒，要将人民的钱用好，真正用在百姓身上，也许，这也是中央叫停“新阿房宫”项目的良苦用心。【请你思考】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？【选材感言】“新阿房宫”项目被叫停了，这无疑是件大好事。利美文深读核心亮点：写法、语言(一)作文命题：阅读下面一则寓言，根据要求作文。有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安渡难关。”看年轻人哪一个都不舍得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。美文深读核心亮点：写法、语言(一)作文命题：阅读下面一则寓言寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你怎样的思考呢？请以“诚信”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等。所写内容必须在“诚信”的范围之内。

寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你怎样的思考呢？请以“诚信”为题乌江亭①当虞姬横刀，将一朵生命之花绽放成矛尖锋刃的湛蓝。我看到鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。壮士掩面，乌骓悲鸣。(4)②鲁迅说成功是把好的东西包装给人看，而失败是把好的东西毁灭给人看。于是，你便成了最伟大的毁灭的艺术。(1)“曾是气吞残虏！”你的英勇是无人企及的神话。釜破舟沉，是你无畏的誓言。“何弊之乘”的1.写法灵活(1)这里作者写法的灵活性是如何体现的？[先读佳作][思悟亮点]提示承接开头，在这里引用鲁迅先生的话，引出下文对项羽的描写。提示题乌江亭1.写法灵活[先读佳作][思悟亮点]提示承接开头，提示作者借助色彩对比，给我们营造出一种唯美悲壮的氛围，为全文的写作奠定了感情基调。2.语言优美(4)第①段的语言有什么特点？提示提示作者借助色彩对比，给我们营造出一种唯美悲壮的氛围，为全(2)这一段在全文中有什么作用？提示过渡句，起承上启下的作用。同时在这里作者运用第二人称的写法，便于抒情，拉近了与项羽的距离。提示果敢，“挡我者死”的豪迈。几千年后似乎还可以听到你圆睁环眼倒竖钢髯的一声断喝。乌骓马来往奔突，每一个轮回的拼杀都像是一条法力无边的咒语，使尸堆成山，使血流成河。那杆长矛挑起了几多秦国虎狼之将的尸首，几千年后壁上清吟之时还自滴着秦兵的黑血！③然而，你胜不了刘邦。因为你，还有诚信。(2)(2)这一段在全文中有什么作用？提示过渡句，起承上启下的作④“竖子不足与谋！”范增如是说。当楚强汉弱之时，诛刘邦之机会何止千万。然而你没有。“不可沽名学霸王”，毛泽东说你沽名钓誉，我没有看到，我只看到你的诚信。“此沛公左司马曹无伤言之”，你直言不讳，面对的还是刘邦。于是曹无伤被诛，试问天下谁人再敢助楚？你以为楚河汉界便是界线，殊不知刘邦有心明修栈道，暗度陈仓！韩信谓刘邦不善用兵而善用将，他的心计，他的丢诚弃信便是他④“竖子不足与谋！”范增如是说。当楚强汉弱之时，诛刘邦之机会的武器。而这居然比你的宝马大刀还要锋利。然而刘邦不足以与你相比，刘邦是君主；而项羽，是英雄！(3)于是你英雄地起事，英雄地南征北战，英雄地失败。当楚歌的韵律从四面八方像魔音一般折磨你的耳鼓，面对嘶鸣的乌骓和似水的虞姬，你的眼泪磨蚀你的伟岸。“虞兮虞兮奈若何！”于是在乌江，你完成了一个没有丢弃诚信的男人的涅槃。(5)(3)这里运用了什么论证手法？有什么作用？提示对比论证。用对比的手法，鲜明地亮出了作者对项羽的褒扬和对刘邦的贬斥。提示的武器。而这居然比你的宝马大刀还要锋利。然而刘邦不足以与你相(6)第⑤段的语言效果如何？提示流畅简练的语言，寥寥几笔便给我们勾勒出一个顶天立地却又充满悲壮气息的英雄项羽。显示了作者相当成熟而扎实的语文素养。提示⑤当拔山扛鼎的传奇褪色成一页泛黄的史册，当斜阳下汉家的小儿稚嫩地传唱“大风起兮云飞扬”时，你终于远去，留下一个顶天立地的背影。也许你做了鬼雄，跨着随你而死的乌骓，旌旗十万斩阎罗，你轰轰烈烈地死去，因为有诚信，为你殉葬。(6)⑥于是，你不朽，你最终还是战胜了刘邦，以你的诚信，刺刘邦于后人的口碑之下！(6)第⑤段的语言效果如何？提示流畅简练的语言，寥寥几笔便提示作者运用渲染的手法，用优美畅达的语言给我们讲述了霸王别姬最后的悲歌。(5)第④段中，这部分的语言有什么特点？提示提示作者运用渲染的手法，用优美畅达的语言给我们讲述了霸王别本课结束本课结束回忆性散文的写作单元写作导学案第一单元回忆性散文的写作单元写作导学案第一单元[训练目标]

掌握、运用回忆性散文的写作技巧。[训练目标]知识链接据纲论点内容索引升格研讨补长短板技法指导触类旁通实战演练巩固反馈知识链接据纲论点内容索引升格研讨补长短板技法知识链接据纲论点知识链接据纲论点本单元主要学习回忆性散文。老舍先生以其质朴的文笔，塑造了感人至深的普通而伟大的母亲形象；“世纪老人”冰心和巴金的坦荡、真诚的纯真友谊，成为文坛流传的佳话，影响深远。回忆性文章主要是通过写人、叙事来抒写情感。自古以来，文因情而生；感人心者，莫先乎情。感情是流动于文章中的一股清泉，是文章富于生命鲜活感的血脉。字字句句总关情，没有真挚的感情是写不出好文章来的。本单元主要学习回忆性散文。老舍先生以其质朴的文笔，塑造了感人技法指导触类旁通作文命题：阅读下面的材料，根据要求作文。伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张大是创造的力量，捧起是收获的快乐……根据上述图文，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。技法指导触类旁通作文命题：阅读下面的材料，根据要求作父亲的手(1)父亲的手，即使是在教训孩子，也会给以孩子温暖。(2)——题记自我有了记忆起，我对父亲一直有一种天生的畏惧感。老实说，父亲并不高大，一米七的个头，略有些发福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金丝边眼镜，怎么看怎么像个有学问之人，理应是温文尔雅的。谁知在我的心中，他却像个山野村夫一样，有些匪气。(3)(1)题目即是本文的线索，作者以手写人，通过对手的描写写出了父亲的严厉与慈爱。(2)“题记”为文章奠定了基调，点明了文章的中心。(3)文章第一段既有描写，又有议论。【文本借鉴】[佳作赏读][亮点评析]父亲的手(1)(1)题目即是本文的线索，作者以手写人，通过对尤其(4)是他那双手，虽不似练武之人布满老茧，威力却很惊人。他的手，厚且大，指头极粗，张开五指，便像一块砖一样厚重。当他的砖一样的手掌向我挥来时，我顿时觉得我成了孙猴子，即将被“五指山”压得无翻身之日。事实上，我也仅仅和父亲的手掌亲密接触过三次，第一次是手，第二次是脸，第三次是头。(5)(4)第二段中的“尤其”一词突出了主题。(5)总起句，也是回忆的开始。尤其(4)是他那双手，虽不似练武之人布满老茧，威力却很惊人。记得我八岁那年，(6)正值顽童岁月，也是任性的时候，那时我迷上一套漫画，数次开口索要不成后，我便铤而走险——偷，大概偷了三十块钱，当然，当时的我显然不够熟练——当然后来也没偷过。当我把手伸进父亲皮夹的一刹那，我忽然感觉身后有鼻息直喷颈部，反头一看，一黑脸大汉正铁着一张脸，剑眉集中，怒视着我。当天，当父亲的“砖头手”第一次用力地拍到我的手掌时，我还是不争气地哭了，因为太痛了！(7)(6)从八岁到下文的十五岁、十六七岁，作者在按时间顺序记叙。“我”在长大，同时也意识到了父亲对自己不仅是严厉。(7)手有多重呢？用自己“哭了”做了侧面描写。记得我八岁那年，(6)正值顽童岁月，也是任性的时候，那时我迷(8)比较典型的语言，既有恰当的比喻，又有古诗词的引用，还有口语化语言的运用。从那时起，我对父亲的畏惧程度一天天加剧，心中也产生了一丝丝怨恨。在我十五岁那年逃课被抓到后，(6)父亲第二次打了我，当他厚重的大手甩到我的脸上时，终于，我下定了决心——等什么时候我长大了，绝不会任父亲打了！十六七岁时，我的身高如春笋一般拔地而起，真有“势拔五岳掩赤城”之势，十七岁的我和父亲站在一起时，个子高他一头。(8)(8)比较典型的语言，既有恰当的比喻，又有古诗词的引用，还有(9)“最终”写出了既在意料之中，但又在意料之外。终于，在又一次犯了错后，父亲又扬起了他的手。我心想，若他挥下，我一定有挡住他的手的力气。他扬起的大手上有一道深深的红色指甲印，我清楚地看到，那时在听老师训斥我时，父亲用他的大拇指，狠狠地插入了他的食指之中。父亲宽大的手掌，最终还是落下了，但这次力度似乎不大，只轻轻地抚摸了我的头，眼神复杂，不知那里包含了多少情感，有期待，有愤怒，也许还有失望。(9)(9)“最终”写出了既在意料之中，但又在意料之外。终于，在又(10)出色生动的心理描写。(11)点题的句子。我愕然了，我没有想到父亲会做出这样的举动，我曾经一次又一次地想过，当我有力气抓住他挥向我的手时，我会得意地笑，会张狂地笑，会毫不畏惧地和他对视。(10)但我没想到父亲只是用手抚了抚我的头，还留给我那样一个复杂的眼神。父亲转身走了，留给我一个背影。父亲有些驼背了，身子却更胖了，不知为何，我的眼眶有些湿润，想到父亲的手，那不仅仅是惩罚我的利器，更是温暖我的太阳。(11)(10)出色生动的心理描写。我愕然了，我没有想到父亲会做出这(12)四个“想到”强化了父亲对自己的关爱之情。(13)结句既回扣了题目，又含蓄地表达了“我”对父亲的赞美之情。回想起生活中的一个个片段，想到每天早上六点就要起床准备早餐的父亲的手；想到每天晚上十一点要去学校自习室接我的开着车的父亲的手；想到帮我涂药的那双手；想到抚摸我的头的那双手——我父亲的手。(12)我忽然对着父亲的背影大声喊：“爸，我会努力的！”父亲的身影猛然一顿。终于，他缓缓扬起了手！像太阳一样！(13)(12)四个“想到”强化了父亲对自己的关爱之情。回想起生活中题目“父亲的手”从表面来看似乎与图文关联不大，但是读完全文我们发现作者是取“伸出是温暖的服务”这个角度立意的，因此切合题意。同时这是一篇情感真挚的回忆性散文，通过写父亲的手，先写父亲的严厉，次写父亲的慈爱，字字句句打动人心，如“父亲有些驼背了，身子却更胖了，不知为何，我的眼眶有些湿润，想到父亲的手，那不仅仅是惩罚我的利器，更是温暖我的太阳”，这样的句子让读者感同身受。此外，本文刻画的父亲形象极为丰满，那布满老茧的手，那铁着一张脸的黑脸大汉，用他的大拇指狠狠地插入食指之中的父亲，给人留下了难忘的印象，那是严厉与慈爱的倾向，是温暖的象征。【总评】题目“父亲的手”从表面来看似乎与图文关联不大，但是读完全文我(1)安排好文章的结构，从基本顺序写起。(2)设置一条明显的线索，贯穿情节。(3)叙述、描写和抒情巧妙融合。(4)以口语为主，语言要朴实感人。【技法总结】(1)安排好文章的结构，从基本顺序写起。【技法总结】升格研讨补长短板作文命题：请以“时间不会使记忆风化”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：①自拟题目；②自定立意；③自选文体，且文体特征鲜明。升格研讨补长短板作文命题：请以“时间不会使记忆风化”母亲手中的稻草绳①躺在宿舍的床上，我常常想起家中的母亲。一想到母亲，我就伸手摸摸枕下的那根稻草绳，胸中的热血便流遍全身……[病文展台][病因分析]母亲手中的稻草绳[病文展台][病因分析]本文以“稻草绳”作为全文叙事、抒情的线索，在回忆中穿插去市场给母亲买菜和父母为“我”筹集学费的事情，表达了“我”和母亲之间的深情。但文中叙述成分过详，抒情成分不足，淡化了“我”心中因母亲而触发的情感，从而削弱了“我”对母亲的浓浓的爱及感激之情。为此可以做以下升格调整：(1)在第①②段之间加入一个抒情段落，抒写对母亲的思念之情，和第①段相照应。本文以“稻草绳”作为全文叙事、抒情的线索，在回忆中穿插去市场②在期中考试中，我没有考出理想的成绩，我很后悔。虽然老师对我说了很多鼓励的话，但我心里仍然有着解不开的疙瘩。周末请假回家，一路上我无心欣赏两旁的风景，只想往家里赶。(2)回到家里一看，您生病正躺在床上休息。父亲给了我一把零钱，让我给您买点您爱吃的菜。我低着头行走在人群中，带着上次考试的悲伤，走得缓缓的，在这喧闹的市场上，我无心观察周围形形色色的人，只顾伤心地走着……偶然间，抬头望望菜堆，寻找您爱吃的菜。其实我根本没曾想过，您爱吃什么，(2)去掉第②段中“我”考试后的情况及回家路上的感受描写。②在期中考试中，我没有考出理想的成绩，我很后悔。虽然老师对我只是记得您爱吃我爱吃的菜……又是偶尔抬头，老伯在用稻草绳绑着菜，那熟悉的稻草绳——这不是母亲一直编着的稻草绳吗？迷茫中，我的眼前又浮现出母亲您那单薄的身体倚在门前，手一颠一颠地将稻草编搓成绳子的情景。③还记得那个夜晚吗？天黑黑的，父亲在屋里一言不发，默默地抽着闷烟，烟雾缭绕，熏得您咳嗽不断，您依旧在门外编着草绳。我的心沉沉的，再也无力开口要开学后的学费……(3)(3)第③段中应重点描写母亲搓草绳的情态，点明最后母亲用一个假期搓的草绳，换来了“我”的学费，突出母亲的勤劳能干及为子女无私奉献的品德。赋予“草绳”不寻常的意义，为下文收藏“草绳”做铺垫。只是记得您爱吃我爱吃的菜……又是偶尔抬头，老伯在用稻草绳绑着④时间好像在那一刻停留，静得可怕，就如我沉沉的心。那句“爸、妈，我不上了”在口中转了几圈又咽了回去，只有我自己知道，我对学习是多么渴望，可家中……在沉默了很久之后，父亲猛地掐灭了烟头，起身去了邻居家，我的心依旧沉沉的……⑤“姑娘，你买啥？”老伯的问话打断了我的回忆。我回过神来，匆匆地买了您应该爱吃的菜，不忘要了根草绳……④时间好像在那一刻停留，静得可怕，就如我沉沉的心。那句“爸、⑥后来求学的路上，我总不忘将一根草绳放在枕下，看到它，我就看到了您的身影，您那双永不停息的手，和那一颠一颠的稻草绳。(4)(4)结尾平淡无奇，应重点写出母亲的“草绳”对“我”产生的重大影响，借“草绳”歌颂母亲对“我”一生的影响，深化文章的主题，升华作者的感情。⑥后来求学的路上，我总不忘将一根草绳放在枕下，看到它，我就看母亲手中的稻草绳躺在宿舍的床上，我常常想起家中的母亲。一想到母亲，我就伸手摸摸枕下的那根稻草绳，胸中的热血便流遍全身……母亲啊，您可知您坐在门前编制稻草绳，那蓝布褂，那双敏捷而勤快的手将稻草一颠一颠地编成草绳——那幅画面伴随了我十几个春秋啊，母亲啊，那是永不褪色的记忆，伴我一年又一年……【佳作再续】母亲手中的稻草绳【佳作再续】还记得您那次生病，恰好我放假回家，父亲给了我一把零钱，让我给您买点您爱吃的菜。我低着头行走在人群中，带着上次考试的悲伤，走得缓缓的，在这喧闹的市场上，我无心观察周围形形色色的人，只顾伤心地走着……偶然间，抬头望望菜堆，寻找您爱吃的菜。其实我根本没曾想过，您爱吃什么，只是记得您爱吃我爱吃的菜……又是偶尔抬头，老伯在用稻草绳绑着菜，那熟悉的稻草绳——这不是母亲一直编着的稻草绳吗？母亲您那单薄的身体倚在门前，手一颠一颠地将稻草编成绳子……还记得您那次生病，恰好我放假回家，父亲给了我一把零钱，让我给还记得那个夜晚吗？天黑黑的，父亲在屋里抽着闷烟，烟雾缭绕，您依旧在门外编着草绳，手一颠一颠的，稻草就编成了草绳。我的心沉沉的，再也无力开口要开学后的学费……时间好像在那一刻停留，静得可怕，就如我沉沉的心。那句“爸、妈，我不上了”在口中转了几圈又咽了回去，只有我自己知道，我对学习是多么渴望，可家中……母亲，您的手依旧在一颠一颠地将稻草编成绳的一部分。父亲猛地捏灭了烟，起身去了邻居家，我的心依旧沉沉的，您依旧手一颠一颠地将稻草编成草绳……还记得那个夜晚吗？天黑黑的，父亲在屋里抽着闷烟，烟雾缭绕，您我回过神来，匆匆地买了您应该爱吃的菜，不忘要了根草绳……母亲啊，我就是您手中的草绳，从小编到大……您那在门口编草绳的背影，那双一颠一颠的双手在我的记忆里永不褪色。后来求学的路上，我总不忘将一根草绳放在枕下，看到它，我就看到了您的身影，您那双永不停息的手，和那一颠一颠的稻草绳，走过了一年又一年……您用那双手告诉了我什么是自强不息。我在您的那双手下成长，同稻草一样由草变绳。您的那双手陪我走过了一夜又一夜，时间永远吹不落您手中的稻草绳，更吹不落那双一颠一颠的手……我回过神来，匆匆地买了您应该爱吃的菜，不忘要了根草绳……实战演练巩固反馈实战演练巩固反馈阅读下面的材料，根据要求作文。回忆是什么？回忆是奶奶舍不得吃的红枣，是妈妈灯下缝衣的纤纤银针，是爸爸恨铁不成钢的巴掌，是友人鼓励的肩膀。回忆是老师一个赞许的眼神，一句劝勉的话。回忆是一首忧伤的歌曲，是一枚青涩的苹果，是一张泛黄的照片，是认识自我的一面镜子。回忆是悲伤，是欢乐；是酸，是甜。回忆是那百味瓶，但尝到尽来，舌尖还绕有清甜。上面的文字引发了你怎样的回忆和感受？请以“回忆”为话题，写一篇记叙文，题目自拟，立意自定，不少于800字。【命题呈现】阅读下面的材料，根据要求作文。【命题呈现】“回忆”这个话题适合的文体有记叙文、散文等。题材很宽泛，但一定是往事。可供回忆的东西很多，可以是人，可以是事，可以是物，也可以是景。回忆是对过去的缅怀，是对过去的反思，是对现在的规谏，是对未来的展望。回忆是人生的重要组成部分，没有回忆就没有现在与未来。所有的现在都会成为往事，所有的一切都会成为美好的回忆。在我们的记忆中有很多美好的难以忘怀的人和事物，我们可以从回忆中汲取力量，矫正步伐，获得慰藉，感受美好。观察中外名篇佳作，很多都有一个共同点，那就是把对人、事的感情寄托在具体的某个物上，托物言志，把物(景)、人、事、理融为一体，都非常感人。【审题导引】“回忆”这个话题适合的文体有记叙文、散文等。题材很宽泛，但一因此首先要选好一个思想感情的载体(可以是上面材料里提到的那些事物，也可以自己选择)。需要注意的是，不可缺少对这个物(景)的必要描绘。其次要想文章生动感人，就要选自己最熟悉的、最有感触的事写。最后文以情动人，无论叙事还是议论，都要有真实饱满的感情。因此首先要选好一个思想感情的载体(可以是上面材料里提到的那些妈妈的糖饼一看见芝麻糖饼这种古老的食品，我就想起了过去。有多久没有吃过妈妈包的芝麻糖饼了？这种家常食物再普通不过了，但随着年龄的增长，我越发不能忘怀。这是一种发面的芝麻白糖馅儿的烙饼，圆圆如月，粘满了细细的面白，两面烤得发黄，都有星星点点、深深浅浅的焦黄的烙印；芝麻末儿和着糖的甜香味，伴随着麦香味，涌入鼻孔，令人舌底生津，拿起一个，外焦里嫩，忍不住咬一口，嗯……看到如琥珀般温润的芝麻糖馅儿均匀夹在中间，还没细嚼呢，口水都快流出来了；慢慢品尝，那种说不出的香甜味儿渗透到我的五脏六腑，渗透到了我的每一根神经……但请你相信，妈妈包的芝麻糖饼绝不会让人感到香甜得发腻。这香甜的味道一直萦绕在我的记忆里。【佳作展台】妈妈的糖饼【佳作展台】在我的记忆里，一年中至少有两个节日，妈妈要给我们烙糖饼。一是每年的腊月二十三，即“祭灶”的那天，妈妈总要发一大盆面，给我们烙糖饼。在等面发的过程中，妈妈先把自家种的白芝麻过水淘干净，放到锅里炒，炒得芝麻在锅里劈啪响，炒出香味，就立即出锅。再把芝麻倒在一张大面板上，用小擀面杖碾压成碎末，装在一个大搪瓷碗里，拌上白砂糖，馅子就弄好了。面发好后，妈妈把面揉好做成一个个比鸡蛋大点儿的记子，用小擀杖擀成圆形的比铜钱厚点儿的皮儿，填上馅儿，像包包子一样，一点一点把边往中间收起来，在面中间拧成一个小疙瘩，按下去，放在面板上用手掌按压几下，翻过再按压几下，这一个圆圆的糖饼就包好了。那时候，家里人口多，我家的锅，锅口像水缸口那么大，在我的记忆里，一年中至少有两个节日，妈妈要给我们烙糖饼。有一尺深，一锅可以烙四到五个饼子。烙的时候最要紧的是火候，那时候都是烧麦草或棉花秆儿，火大了会烤糊了；火小了容易夹生，外壳不黄。那时候烧火的总是我，因为我和妈妈配合得最默契。等烙出一大盆芝麻糖饼的时候，我们就开吃了。暖融融的屋子里，看到我们姐妹弟兄几个围着油漆斑驳的圆桌，吃得嘴角流糖满嘴白乎乎的样子，在灶台边忙碌的妈妈嘴角洋溢着笑意，是柔柔的满足的笑。在那个生活刚达到温饱的年代，这样的快乐很简单，但一家人在一起，其乐融融，是那样美好，那样令人回味不已。有一尺深，一锅可以烙四到五个饼子。烙的时候最要紧的是火候，那我还记得弟弟问过妈妈为什么要吃糖饼。妈妈说，灶王爷每年的今天都要上天庭给玉皇大帝报告人间百姓的家庭生活情况，要给他的嘴巴抹上糖，他上天去才会给我们家说好话，我们家一年里才会五谷丰登、和和美美。妈妈说完，我心里就开始勾画灶王爷的形象：他应该是一个白头白须的慈祥的小老头，应该是从我家的烟囱里架着麦秸秆的炊烟慢悠悠地升上天空的吧？想象他在庄严神圣的玉帝面前，满嘴糊得都是糖，就只会说甜，甜，甜！是多么有趣啊！这时候弟弟说：“看样子，我们能吃到糖饼，是沾了灶王爷的光了？感谢灶王爷！”看他那认真的样子，大家都笑了。现在想起来，我们那时不是在享受美味，而是在享受一种文化啊！我还记得弟弟问过妈妈为什么要吃糖饼。妈妈说，灶王爷每年的今天二是每年的农历七月十五，也叫“七月半”或“鬼节”，妈妈也是要包糖饼的。按照礼俗，这一天要祭祖，包糖饼是为了款待回家的先辈的亡灵的。在我家里，祭祖的礼仪我们从没见过，但糖饼是要吃的。爸爸妈妈还会谈起我们从未谋面的爷爷奶奶和姥爷的一些遥远的往事。我知道他们永远住在父母的心里。那时候的我不禁由衷地感谢这残留的风俗和这小小的芝麻糖饼，是它们让我们铭记了自己的血脉和根本；更感谢妈妈，是她让我们又一次歆享了香甜和亲情！二是每年的农历七月十五，也叫“七月半”或“鬼节”，妈妈也是要我记得前些年，已到古稀之年的妈妈，快过年时仍然要烙很多糖饼。有一次我们回家过年，老公和女儿一下子就爱上了妈妈烙的糖饼，他俩竟然吃不够，也吃不腻。妈妈很高兴，就天天给他们馏糖饼，临走时还特意包了一大包硬要给我们带上。我抱着这包糖饼，心里暖暖的，望着妈妈的苍苍白发，眼泪差点掉下来。以后每逢快过年，妈妈总是会烙一些糖饼等我们回去吃。有一年过年我们回不去，她竟让弟弟给我们送到家里来，这让我心潮涌动，说不出话。每当想起这些，我的心总被香甜充满，被幸福包裹。现如今，妈妈永远离开了我们，我跟谁一起碾芝麻，跟谁一起包糖饼，又跟谁一起吃糖饼呢？再也吃不到妈妈亲手包的糖饼了，再也看不到妈妈嘴角漾起的暖暖的、柔柔的笑了。我记得前些年，已到古稀之年的妈妈，快过年时仍然要烙很多糖饼。去年七月半，我回乡下为父母扫墓，来我家不久的小弟媳做了一桌菜，可我食之无味，没有了妈妈的糖饼，就像天空没有了阳光，我的心像缺了一块。我情不自禁地向弟媳提起妈妈包糖饼的事。她淡淡一笑，说：“现在谁还吃它！”我小弟媳是四川人，喜欢吃米饭，不喜欢吃面食。她这样一说，反倒使我感到不好意思起来，我不再言语。她并不知道我心中的糖饼情结。她不知道，这小小的糖饼有着怎样的文化内涵，她也不知道这小小的芝麻糖饼里蕴含着多少香甜的回忆、多少绵长深情的怀念！以后每逢祭灶和七月半，我也要给我的家人烙糖饼吃，不仅是因为他们爱吃，还因为这小小的糖饼寄托着我的情怀，包含着我的用心。去年七月半，我回乡下为父母扫墓，来我家不久的小弟媳做了一桌菜文章以小见大，借物传情，使得作者的情怀具体可感。用一个小小的不起眼的糖饼，把母爱和传统礼俗文化联系起来，可唤起读者相似的联想和感情的共鸣，激发读者对母爱的感悟，对传统文化的兴趣，有一定的文化色彩。这是文章最成功的地方。再者，紧紧围绕“妈妈的芝麻糖饼”，按照时间的顺序叙事、抒情，文章脉络清晰，内容虽多，写了四件事，但都统一在一个主题下，即对伟大的母爱的感恩和怀念，一代又一代人对传统文化的热爱与传承。而且每个部分之间都有过渡句，使得文章不枝不蔓。结尾含蓄蕴藉，令人回味。作者叙述往事语言平实，娓娓道来，朴实自然。【点评】文章以小见大，借物传情，使得作者的情怀具体可感。用一个小小的本课结束本课结束第14课阿房宫赋第四单元文言文(1)第14课阿房宫赋第四单元文言文(1)第4单元第14课阿房宫赋省优获奖课件这是怎样的一座宫殿啊，唐人说了宋人谈，元人议了明人评。覆压三百余里的气势，没能打破秦王朝大厦将倾的危局；满宫的珍宝美女，没能满足秦王奢侈荒淫的贪欲。《阿房宫赋》谁能忘记项羽那一把熊熊烈火，烧焦了秦，燃着了汉，警醒了唐、宋、元的历代君主。听，有人还在低声吟哦：“骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？……”这是怎样的一座宫殿啊，唐人说了宋人谈，元人议了明人评。覆压三《赤壁赋》有这样一位文人，他满腹经纶却被一贬再贬；备受忧患，他却能从容淡定并自得其乐。因其卓绝品行，无论是荒凉的黄州还是蛮俗草莽的儋州，都成了中国文化中耳熟能详的字眼和富有诗意的天堂。他就是苏轼。苏轼不幸，被贬到了赤壁；赤壁有幸，因有了苏轼，那一缕清风、明月和浩淼江水，传唱了千年。《赤壁赋》有这样一位文人，他满腹经纶却被一贬再贬；备受忧患，《项脊轩志》亲情是润物的细雨，醉人的春风；亲情是厚重的抚摸，深情的凝望；亲情是一缕阳光，一泓清泉——什么能见证亲情？也许是一句深情的问候，也许是一个深情的眼神。“明文第一”的归有光先生借一间小屋，见证了家族百年的兴衰史；一篇短文，记载了三代人的梦想。亲情，使这篇散文不事雕饰却自然动人。《项脊轩志》亲情是润物的细雨，醉人的春风；亲情是厚重的抚摸，“夜冷清，独饮千言万语；难舍弃，思国心情。灯欲尽，独锁千愁万绪；言难启，诀别吾妻。烽火泪，滴尽相思意，情缘魂梦相系；方寸心，只愿天下情侣，不再有泪如你……”一曲如泣如诉的《诀别》，感动《与妻书》了多少热血男儿。英雄的背影渐渐远去，那段惊心动魄的历史已渐渐发黄，但先烈们的浩然正气依然充塞于天地之间，激励后人。“夜冷清，独饮千言万语；难舍弃，思国心情。灯欲尽，独锁千愁万《逍遥游(节选)》一部《庄子》，呈现在我们面前的是朝暾夕月，落崖惊风。他永远有着我们不懂的地方，山重水复，柳暗花明；永远有着我们不曾涉及的境界，仰之弥高，钻之弥坚。他，是一颗孤独的树，是一棵孤独地在深夜看守心灵的月亮的树。《逍遥游(节选)》一部《庄子》，呈现在我们面前的是朝暾夕月，《兰亭集序》在中国书法史上，有一件谜一样的珍宝，它就是王羲之书写的《兰亭集序》。关于这幅绝世珍品的下落，传说很多，比较统一的说法是，它被唐太宗李世民带入了墓中。我们在责怪这位自私皇帝的同时，还能感到一丝欣慰，因为尚有唐朝书法家欧阳询、褚遂良等摹写的兰亭帖流传于世。我们在鉴赏书法美的同时，也不可忘了欣赏其文描写的兰亭胜景，品味作者在景中寄寓的人生哲理。《兰亭集序》在中国书法史上，有一件谜一样的珍宝，它就是预读先学——读文本内容，学基础知常识精读研析——读课文题点，析思路明答案内容索引多读厚积——读素材美文，积素养提技能预读先学——读文本内容，学基础知常识精读研析——读课文题预读先学——读文本内容，学基础知常识预读先学——读文本内容，学基础知常识一、给下列加颜色的字注音语言知识积累(1)缦回(

)(2)囷囷焉(

)(3)不霁何虹(

)(4)妃嫔(

)(5)媵嫱(

)(6)摽掠(

)(7)辘辘(

)(8)尽态极妍(

)(9)鼎铛玉石(

)(10)逦迤(

)(11)锱铢(

)(12)架梁之椽(

)(13)呕哑(

)(14)横槛(

)mànqūnjìpínyìnɡqiánɡpiāolùyánchēnɡlǐyǐzīchuánōujiàn一、给下列加颜色的字注音语言知识积累(1)缦回()(8)1.解释下列加颜色词的含义(1)蜀山兀：_______________________________(2)覆压三百余里：_____(3)二川溶溶：_______________(4)囷囷焉：_______________(5)缦立远视：___________(6)弃掷逦迤：_________二、识记文中基础知识山高而秃，指山上树木被砍伐光了覆盖水流缓缓的样子萦绕曲折的样子伫立，久立连绵不断1.解释下列加颜色词的含义二、识记文中基础知识山高而秃，指(7)奈何取之尽锱铢：_____________________________________________________________________________________(8)独夫之心：___________________________(9)日益骄固：_________极其细小。锱、铢都是古代的计量单位，一锱等于六铢，一铢约等于后来一两的二十四分之一众叛亲离的统治者，指秦始皇骄奢顽固(7)奈何取之尽锱铢：___________________2.写出下列通假字及意义几世几年，摽掠其人：______________________3.写出下列加颜色词的古义(1)各抱地势，钩心斗角古义：____________________________________________今义：比喻各用心机，互相排挤。(2)一宫之间，而气候不齐古义：_______今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。它与气流、纬度、海拔、地形等有关。通“剽”，抢劫、掠夺宫室群参差分布，彼此回环掩抱，飞檐交错连接。天气。2.写出下列通假字及意义通“剽”，抢劫、掠夺宫室群参差分布，(3)明星荧荧，开妆镜也古义：____________今义：称有名的演员、运动员等。(4)燕、赵之收藏，韩、魏之经营古义：_____________今义：筹划、组织并管理。(5)可怜焦土古义：______今义：怜悯。明亮的星光。金玉珠宝等物。可惜。(3)明星荧荧，开妆镜也明亮的星光。金玉珠宝等物。可惜。4.解释下列加颜色词的意义(1)一六王毕，四海一：__________五步一楼，十步一阁：____________________黄鹤一去不复返：__________而或长烟一空，皓月千里：___________(2)使使天下之人，不敢言而敢怒：_________使秦复爱六国之人：___________两军交战，不斩来使：___________动词，统一数词，表示最小的整数动词，让连词，假使名词，使者副词，一旦副词，全都4.解释下列加颜色词的意义(1)一六王毕，四海一：_____(3)爱秦爱纷奢，人亦念其家：___________使秦复爱六国之人：___________不爱珍器重宝肥饶之地：___________晋陶渊明独爱菊：___________(4)为朝歌夜弦，为秦宫人：___________则递三世可至万世而为君：_____________动词，喜爱动词，爱护动词，成为动词，做，当动词，吝惜动词，喜欢(5)焉盘盘焉，囷囷焉：________________________且焉置土石：______________________形容词词尾，相当于“然”兼语词，于何，在哪里(3)爱秦爱纷奢，人亦念其家：___________(4)为5.掌握下列加颜色词语的活用类型，并写出其含义(1)六王毕，四海一：____________________(2)辞楼下殿，辇来于秦：___________________(3)复道行空，不霁何虹：_____________________(4)楚人一炬，可怜焦土：________________________________________(5)燕、赵之收藏，韩、魏之经营：_____________________________(6)奈何取之尽锱铢：_____________________(7)后人哀之而不鉴之：

_____________________数词用作动词，统一名词作状语，乘辇车名词用作动词，出现虹名词用作动词，一炬，放火；焦土，化为焦土动词用作名词，指金玉珠宝等物形容词用作动词，取尽意动用法，以……为鉴5.掌握下列加颜色词语的活用类型，并写出其含义数词用作动词，(8)鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜：_______________________________________________________________________________________________名词用作动词，鼎，把宝鼎当作……；玉，把美玉当作……；金，把金子当作……；珠，把珍珠当作……(8)鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜：名词6.指出下列特殊句式的类型(1)明星荧荧，开妆镜也：_____________________(2)灭六国者，六国也，非秦也：______________________________(3)朝歌夜弦，为秦宫人：_____________________(4)使负栋之柱，多于南亩之农夫：_________________________________(5)秦人不暇自哀：____________________(6)戍卒叫，函谷举：___________________________判断句，“也”表判断判断句，“……者……也”表判断判断句，“为”表判断介宾短语后置句，“于南亩之农夫多”宾语前置句，“哀自”被动句，“举”有被攻占之意6.指出下列特殊句式的类型判断句，“也”表判断判断句，“…7.翻译下列句子(1)六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。译文：_____________________________________________________(2)长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________六国灭亡，天下统一。蜀郡的山林被砍光了，阿房宫出现了。长桥横卧在水面上，没有云彩怎会有龙飞起？(两层)通道跨越天空，不是雨过初晴怎会有彩虹出现？高高低低令人迷蒙，分辨不清是西还是东。7.翻译下列句子六国灭亡，天下统一。蜀郡的山林被砍光了，阿房课内名句1.长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？2.歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。3.明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。4.鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。5.秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？6.戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。7.秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。三、名言警句课内名句三、名言警句一、作者简介文本常识积累杜牧(803—853)，字牧之，唐京兆万年(今陕西西安)人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。唐文宗太和二年(828)进士，授弘文馆校书郎。在地方和中央都曾任职。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因此称他为“杜樊川”。杜牧工诗、赋、辞，而以诗歌创作成就最高，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比，称他为“小杜”；他又和同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。其散文气势雄浑，多针砭时弊；诗歌语言清丽而又风味清新，风格激荡雄浑而又情致婉约。著有《樊川文集》。一、作者简介文本常识积累杜牧(803—853)，字牧之，唐京二、背景展示本文写于唐敬宗宝历元年(825)。杜牧在《上知己文章启》中谈到本文的写作缘起时说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛16岁继位，好声色，兴土木，游宴无度，不理朝政，在位三年便为宦官刘克明所杀。作者借此赋表面铺写阿房宫的兴废，实则用秦骄奢致亡的故事，规劝本朝当政者，以古为鉴，明兴亡大道，表现出一个正直文人忧国忧民的情怀。二、背景展示本文写于唐敬宗宝历元年(825)。杜牧在《上知己三、文体知识赋“赋”是古文中介于韵文与散文之间的一种特殊文体。它是由《诗经》、《楚辞》发展起来的，到汉代就形成了一种特定的文学体裁。它的特点是：铺陈文采，描写事物，以抒写情志。重视辞藻和押韵，以铺陈、对比、对偶、夸张等传统技法为主，文章显得整齐和谐、清新流畅而又具有磅礴的气势。唐宋“古文运动”兴起，一些文人用古文的方法写赋，使之由骈俪趋向散文化，称为“文赋”。杜牧的《阿房宫赋》被视为初期文赋的典范之作。三、文体知识赋精读研析——读课文题点，析思路明答案精读研析——读课文题点，析思路明答案教师用书独有学习目标课堂导语脉络梳理教师用书独有学习目标课堂导语脉络梳理学习目标1.重点掌握“一”“爱”等实词的用法，背诵全文。2.理解文中善用想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞手法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用。学习目标课堂导语孟子曾说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”荀子又说：“君者，舟也，庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。”这些至理名言道出了颠扑不破的真理：国富民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的事实在后代的著作中多有论及，唐代的杜牧也在《阿房宫赋》中再次提起，为什么呢？这节课，我们就来解读这篇赋。课堂导语脉络梳理阿房宫赋描写秦始皇荒淫奢侈(借古)雄伟壮观的宫室美人之多珍宝之富统一建宫宏伟瑰丽规模宏大宫内的美人与珍宝议论秦及六国灭亡的原因(讽今)由描写转为议论对比事理秦王骄奢宫化焦土总结教训：警告当世，戒奢爱民脉络梳理阿房宫赋描写秦始皇荒淫奢侈(借古)雄伟壮观的宫室美人下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是A.《阿房宫赋》是辞赋，以整句(排比句、对偶句)为主，间用散句，长短句穿插

其中，这样既显得有气势，又显得文章错落有致。B.杜牧根据有关资料再造了“阿房宫”，通篇瑰丽的想象、比喻、夸张具有极强

的艺术感染力，如“蜂房水涡，矗不知乎几千万落”，既是比喻，也是夸张。C.开篇“六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出”四个三字短句，节奏急促，写出了

建宫背景及耗资，接着用几个长句“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西

折，直走咸阳”写占地面积及走势。D.文章前两段以议论为主，后两段以描写为主，无论描写还是议论，都大量采用

了铺排的写法。如第三段对秦始皇奢侈的描写，一连用了六个排比句。整体感知√解析文章前两段以描写为主，后两段以议论为主。解析答案下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是整体感知√解析文1.课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？课堂互动答案

从三个方面：建筑之奇，宫女之众，珍宝之多。①对于建筑，文中先展开阿房宫广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥、复道、歌台、舞殿之奇。②对于宫女，先写她们的由来，再用四组排比句写她们梳妆打扮，从而体现她们的美貌，接着又写她们望幸而不得的凄惨生活，可以说是层层渲染，这正体现了“赋”的特点。③对于珍宝，先交代珍宝的由来，它们是六国君王世世代代从他们的百姓那里抢掠而来的，珠宝倚叠如