2021年多媒体计算机技术在教学中的应用分析

多媒体计算机技术在教学中的应用分析多媒体技术在教学中得到了广泛运用，表现出了自身的很多优势，但在发展过程中也出现了许多亟待解决的问题。本文首先对多媒体技术作了简要的概述，然后主要是客观的分析多媒体教学的优势及目前存在的问题，并提出有效使用多媒体的对策。多媒体技术;教学应用multimediatechnologyhasbeenwidelyusedinteaching,showingits nyadvantages,butinthedevelopment ss,therehavebeen nyproblemstobesolved.Thispaperfirstgivesabriefoverviewofmultimediatechnology,andthe inobjectiveofthe ysisoftheadvantagesofmultimediateachingandcurrentproblems,eupwitheffectivestrategiestousemultimedia.multimediatechnologies;teachingapplication(一)概念“多媒体”一词译自英文“Multimedia”，而该词又是由mutiple和media(medium指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质;二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。所以与多媒体对应的一词是单媒体(Monomedia)，从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的啦。多媒体技术从不同的角度有着不同的定义。比如有人定义“多媒体计算机是一组硬件和软件设;结合了各种视觉和听觉媒体，能产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体,则包括语言、立体声响和音乐媒体。用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体”。还有人定义多媒体是“传统的计算媒体 文字、图形、图像以及逻处理多媒体信息辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术(二)多媒体技术的特征1、集成性能够对信息进行多通道统一获取、存储、 与成。2、控制性多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。3、交互性交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。4、非线性多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接(HyperTextLink)的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。5、实时性当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。6求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。7、信息结构的动态性“多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以按照自己的目的和认知特征重新信息，增加、删除或修改节点，重新建立链。(三)多媒体的关键技术然后对其进行变换、重组和分析处理，以进行进一步的存储、传(VLSI)制造技术、大容(CD-ROM)、实时多任务操作系统。因为这些技术取技术。但说到当前要用于互联网络的多媒体关键技术，有些专家却认为可以按层次分为媒体处理与编码技术、多媒体系统技术、多媒体信息 与管理技术、多媒体通信网络技术、多媒体人机接口与虚拟现实技术，以及多媒体应用技术这六个方面。而且还应该包括多媒体同步技术、多媒体操作系统技术、多媒体中间件技术、多媒体换技术、多媒体数据库技术、超媒体技术、基于内容检索技术、多媒体通信中的QoS管理技术、多媒体会议系统技术、多媒体视频点播与交互电视技术、虚拟实景空间技术等等。(四)多媒体计算机教学系统1、多媒体计算机教学硬件环境：课堂演示教室、网络教室、现代教学资源中心与电子阅览室、校园网。2、多媒体计算机教学软件系统多媒体素材制作软件。文字处理：记事本、写字板Word、、CorelDraw、Freehand;动画制作AutoDeskAni tor3DSMAXMayaFlash;声音处理：UleadMediaStudioSoundForge、CoolEdit、WaveEdit;视频处理：UleadMediaStudioAdobePremiere。创作工具。编程语言：VisualBasicVisualC+Delphi;多媒体写作系统：AuthorwareDirector、ToolBookFlash。多媒体计算机教学软件。各种可用于课堂教学、 、演示教学课件。(一)在教学中应用多媒体技术的必要性现在的教学媒体种类很多，其性能和特点各异，在教学内容上表现上都存在这样或那样的局限性，也就是说任何一种单一的媒都不可能很好地面对整个教学过程。作为一个完整的课堂教学，往是有多个基本教学活动组成，当一种媒体的传递不能满足要求时，其他媒体可以进行补充。因此，需要对性能各异的教学媒体行优化组合，使其在教学过程中扬长避短，交互应用，协调 学效果。总之，应根据学习者的特征、教师的特征、教学内容和教目标的需要，使各种媒体有机结合，各展其长，互为补充，相辅成，构成教学信息传递的优化教学媒体群，共同参与教学全过程以达到最优化的效果。(二)多媒体技术应用于课堂的优势1、创设生动活泼的学习情境，激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”，兴趣也是进行积极思维活动，探究事物真谛的动力。计算机多媒体技术以其鲜明的画面、直观生动的影像和灵活多变的方式引起学生的.注意，激发学生的学习兴趣和动机。教师采用投影、CD、VCD、多媒体课件等手段，能使呈现的教学内容生动形象、富有感染力。运用多媒体技术图、文、声、像等丰富的媒体表现功能，在创设教学情境、吸引学生注意力、激发内心情感等方面具有独特的作用，有利于充分激发学生的学习兴趣和求知欲望。甚至可以把知识的学习融人新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的教学优势。2、教学方式形象生动，有利于培养学生的思维能力、想象能力和创造能力要提高学生的思维能力，教师的责任是创设问题情境，让学生 思考，而后小组讨论，共同提高。这里需要强调的是，学生的维训练，必须依靠学生 思考的实践，让他们在实践中品尝思考的甘苦，探索各类问题的解决思路和方法，进而逐步形成一定的能力。用多媒体手段教学，集声、像、字动态显示，图文并貌、形象生动，达到了抽象概念具体化，微观概念宏观化的良好效果，理解接受，让学生尤如亲历其中，得到体验，单纯的死记硬背上升为了理解应用，提高了学生的思维力，想象力和创新力。3、利用人机交互功能，获得迅速直接的教学反馈计算机多媒体课堂效果如何，只有经过教学反馈才能得知。通过计算机软件及多媒体技术的强大人机交互功能，师生在教与学的过程中，随时都能获得教学反馈，得知学生的学习效果。比如课堂演示讲解中的大量练习，每题都能知道结果，还能即时帮助学生找出发生错误的原因。即使是在测试学生学习专业知识的掌握程度时，也可配合课件实施。(三)多媒体教学的主要模式随着教育 的深入、多媒体技术的发展，多媒体在教育领域来越得到广泛的运用，并形成了以下几种模式。1、多媒体投影教学多媒体投影教学就是将多媒体投影教学系统作为教学媒体和教学手段引入传统的教学中，使传统的课堂教学模式得以优化的现代教VCD实物展示仪、屏幕、扩音设备等组成。在该模式中，教师可利用多媒体计算机和投影设备将有关教学内容采用动画、图像、声音的形式编制成多媒体课件，边演示边讲解，使教学内容形象化、具体化，加深学生的理解，达到最佳学习效果。2、多媒体交互教学多媒体交互式教学是在多媒体投影教学模式的基础上加以改进完善、构建的一个现代化多功能计算机局域网络教学系统。在该式中，教师和学生是由网络 起来的工作,教师可以做到讲、演、练三位一体化教学。学生可以在学习过程中，根据需要适时使用学生机器进行实践操作。真正做到讲、演、练三位一体化的步教学，实现了