远程教育心得体会

第远程教育心得体会

远程教育心得体会一、突出新，即纪录理念革新、思路更新。以前我们从事党员电教的制片工作，认为只是树立典型、弘扬正气、加强宣传，着重用解说词展现人物高大的一面，重解说轻画面，重高高在上灌输式的宣传教育轻人与人之间平实的交流、心灵的撞击。通过学习，我们了解了宣传性传播和传播性宣传的差别，领悟了像曾祥敏、冷冶夫老师等讲述的平等创造视角，一流的纪录片是看画面、解说词是画面的等观点，意识到无论是党建宣传还是其他电视片的制作，都应从受众的角度，拍摄画面、组织结构，并始终贯穿一定的情感因素，始终遵循电视的基本规律电视画面意识，始终做到在自己的作品中让画面说话，解说词只起画龙点睛的作用，充分运用镜头语言展现人物，使自己要树立的典型更平民化、更接近受众一些，受众能在潜移默化中给人以启迪和思考。

二、重在实，即内容联系实际多、针对性强。这次培训，主要邀请了传媒大学、中央电视台等许多单位知名专家教授进行授课，内容十分丰富，既有宏观的理念，又有具体方法，还有拍摄手法的讲解。在创作理念上，冷冶夫老师讲授的纪录片应该做到三平，即用平静体现心态、用平实体现成果、用平视体现手段，话语虽少却耐人寻味，给人以启迪，具有指导性；在拍摄手法上，孙振虎老师对于主体、陪体、前景、背景、远景、特写等的讲授，以及拍摄中运用明暗法、黄金分割法、虚实法、视线引导法、色彩法、线条法等来构思创意，拍摄画面，内容新颖实用，对于我们日常拍摄先进人物专题很有帮助；在编辑制作上，开机前，关注方面；开机时，用摄像机抓拍故事；剪辑前，好看就是硬道理；剪辑时，形成主线；播出后，在观众头脑中形成结论，以及影像中音乐、音响、音效、人声的处理运用，怎样实现声音前置、声音延入、无缝对接等技术操作，老师们都毫无保留的进行讲授，针对性、操作性极强。

三、感受深，即理论有深度，让人印象深刻。理论总是来源于实践，又用以指导实践。我们做的党员电教专题片、纪录片不少，但少有人进行过总结。冷冶夫老师的纪录片是等来的真实、发现的艺术，是作者对被摄者人生感悟的纪录，是最主观的客观纪录，是人的生存状态和对生活的态度，是原生态创意性编剪，是用世界语言叙述老百姓的故事，同时不要赋予纪录片太强的功利色彩，对纪录片进行了系统的总结。王猛老师拍摄纪录片的两个意识，即观众意识、现场发现意识，指出拍摄纪律片引领你视角的是观众的眼睛、要善于发现，电视就是由一个又一个细节和一次又一次发现细节的过程构成的等理论，不但是理论上的升华也对我们的实践极具指导意义。

在短短二十多天的学习时间里，我们一次又一次被老师精彩的理论，丰富的学识所震撼，真诚的感谢提供这次学习机会的四川省委组织部的领导们，真诚的感谢为我们提供学习保障的中国传媒大学的老师们。

远程教育心得体会

20__年9月24日，我有幸参加了县中小学网管员培训的学习活动。非常感谢学校给我这次培训的机会，同时感谢各位讲课教师的无私奉献，在学习中我收获颇丰，受益良多。

此次学习的主要内容有：网络基础应用、网络维护、远程教育应用、远程教育档案管理、投影机维护与维修、前沿教育产品展示等，大多结合我们网管工作的实际情况。

通过培训，我深切认识到学校网管所肩负的工作职责，对学校网络管理还需要在哪些方面提升有了较为清楚的认识，也深深感受到那一个个实用而功能强大的网络管理软件和充满智慧的网管管理技巧所蕴含的独特魅力。

通过学习我还认识到实践是学校网管必备的素质。每一个网管的娴熟技能都是不断的实践、总结的基础上逐步积累起来的，无论是装机、维修、网络配置、安全管理的技巧无一不需要网管通过无数次的上机操作、大胆尝试，在一次次错误和失败中慢慢摸索出来的。

第二就是要钻研。作为一名从事网络与计算机管理的教师应用以研究、探索的精神在计算机技术与网络的海洋中探索网络管理的有效方法。

第三、互学是网管技能提升的重要途径。每一个网管都不应是一个闭门造车的个体，而应当善于使用网络技术相互沟通，彼此互动，相互分享、沟通自己在网络管理中的有益经验。感谢老师给我这样一个学习与提高的机会，我已经将此次培训中所学知识大多运用于工作中。在今后的工作中我会继续努力提高信息素养和网管技能，为学校的教育教学提供更好的服务。

远程教育心得体会

在学习过程中，我细心做好学习笔记，用心记下随时获得的学习感受，及时交流、讨论学习中遇到的问题。在新的教学理念下、新的教学形势下，如何正确把握教学知识体系，用什么新的教学策略，用什么教学素材，怎样有效地实施课堂教学，从而达到教学目标，在学习过程中均得到详细的解答，学习中感受深刻。

1.正确树立化学课程理念。倡导以科学探究为主的多样的学习方式,重视化学学习方法的启迪,提高学生终身学习的能力,在现代社会的生存和竞争能力，建立有利于学生个性发展的课程评价体系;充分发掘化学课程的人文内涵,有利于学生形成正确的人生观、世界方式。使学生在进行接受学习的同时,增强学习的自主性、探究性和合作性,倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。形成一种对学习主动探求,能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式。

2.教学过程中三维目标的设计与落实。感受最全面的是，重新认识了课堂教学、三维目标，如何鉴定课堂教学三维目标，为学生的科学素养服务。三维目标分为知识目标、能力目标、情感价值目标，通过学习，我深刻认识到三维目标只有真正落实下来，才算真正完成二节课堂教学，在我的课堂教学中，经常会只落实知识目标，能力目标和情感、价值观目标基本略掉了。在学习中，学生实验技能的学习是很重要的。比如，学习氧气的知识，在学习了氧气的物理性质、化学性质、用途及实验室、工业制法后，学生对知识的形成只形成在理论表面上，认识不是很深刻，如果把氧气的抽取实验让学生动手操作一下，在操作过程中，学生会进一步加强把氧气的相关知识比较系统地呈现在实际操作中，换句话说，在书本中学习知识，在实验操作中整合，强化知识体系，从而把能力和知识充分地体现出来。其次是情感、价值观目标的落实，在教学中，充分调动学生情绪，以饱满地热情进入化学课堂教学，是学好化学的前提，而实际上把教学生学变成学生学会学习这种行为习惯的落实是很重要的，而充分利用本地资源，利用作素材，让学生有效地去主动获取资源，获取素材是学生学好化学的前提。比如，在学习水一节中，对水的的净化的学习，教师布置学生去自有来水厂参观或组织学生去参观，学生会为参观主动获取素材外，更重要的是调动了学生通过主动获取本地资源，把素材运用在课堂教学中，比老师用语言生动的学习调动学生学习情绪要重要的。因此，在培养学生主动获取教学资源形成素材，是培养学生情感、价值观的重要手段。

3.构建师生的和谐教学关系，提高课堂效应及质量。教学的过程，本身是一个不断发现问题，找出问题和解决问题的过程。传统的教学中，只注重知识的传授过程，片面强调教师的传授功能，在教师与学生关系中，教师是知识是非的唯一裁判。教与学过程中，教师是主动的，学生总是被动的。课堂上，总是教师为中心，学生为附庸，教师传授，学生接受，师生关系停留在一种不平等的情感之中，完全忽略了学生个性发展的需要。没有考虑学生个人对知识理解的情感态度。严重制约着师生之间构建和谐平等、互相探讨式的新型师生关系，通过对新课改理论的学习，结合自身的特点和班级学生个体共性与差异的分析研究，不难发现，其实学生在学习知识过程中，非常希望在各方面都能得到教师的认可与尊重，学生在知识掌握方面也各有自己的特点和长处，如果仅是给出唯一标准，首先，不利于学生特点的发展;其次，不利于师生关系的调整。因此，如能以一种平静对等的探讨方式，是非常有利的。我想师生和谐的教与学的关系的构建恰恰需要我们教师多一些思考，尤其对学生多一些考虑。教师应该始终站在成人的高度，尽量体现出对学生的关怀。

4.应用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

在课改的实践中还特别注重在课堂上激发学生的学习兴趣，结合教学内容，采用创设情境，讲故事、小品、表演等方式，激发学生的兴趣，增强新鲜感和求知欲，调动其学习的积极性，特别是使用计算机辅助教学，使所教之知识更加直接形象，扩大了知识的容量、深度，给学生直观形象的感知情景，学生对所学的内容会极感兴趣，大大提高学习的积极性。