新部编人教版小学5五年级语文上册《第六单元》课件

第六单元课件部编人教版五年级语文上册第六单元课件部编人教版五年级语文上册117慈母情深第一课时人教五年级上册17慈母情深第一课时人教五年级上册21.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。2.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。初读课文1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语3这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。初步感知这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝4精读课文

同学们，我们知道事情的起因是买一本书。同学们，你们觉得买一本书容易吗？请大家读1---4自然段。精读课文同学们，我们知道事情的起因是买一本书。同学们5

“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息？书很贵。“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息？书很贵。6“母亲还从来没有……要过这么多钱。”从这句话中，我们了解到了什么信息？这句话暗示了家里很穷。“从来没有也从来没有”这两个词表明A家里很穷。B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。”“母亲还从来没有……要过这么多钱。”A家里很穷。7

读第4自然段，你从中获得了什么信息？

破收音机吃进了肚子里。这个自然段是直接描写自己家“穷”。读第4自然段，你从中获得了什么信息？破收音机吃进了8同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？

文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从来没有”，暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托出母亲对“我”的爱。同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交91.背写课后生字词。2.继续读课文，在读的过程中体会文章的写作方法。布置作业1.背写课后生字词。布置作业1017慈母情深第二课时17慈母情深第二课时11通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与贫困的家境让作者失魂落魄。也就在这一天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。导入新课通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与贫困12请同学们自由读５～２９自然段边读边想，你看到了一个怎样的母亲？瘦弱疲惫贫穷辛苦善良……请同学们自由读５～２９自然段边读边想，你看到了一个怎样的母亲13对比感悟

“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着……”

“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”哪个词让你的这种感受最深？母亲为什么要“立刻”？“立刻”带给作者的又是什么？瘦弱但坚强对比感悟“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一14

“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫的母亲，你读懂写什么？这样一位极度需要休息的母亲却一刻也不肯休息。“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。褐色的15

“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”母亲这样的“立刻”是一天吗？是一个月吗？“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏16“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的的毛票，用龟裂的手指数着。”①从那个词最能体会母亲的辛苦？（龟裂）②怎样的手才叫“龟裂”的手？母亲的手为什么龟裂？③尽管手已龟裂，但母亲还在任劳任怨，争分夺秒地忙碌着：三次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的的毛票，用龟裂的手指17母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说的话有没有道理？相互说一说，写一写。触景写情母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说的话有没有道理18课堂作业1.搜集表现“母爱”的古诗句。2.用充满感情的文字来写一写自己的母亲。课堂作业1.搜集表现“母爱”的古诗句。19慈母情深穷母亲买书---贵两个“从没有”伟大母爱录音机工作环境动作、神态、语言“我”的心理慈母情深穷母亲买书---贵两个“从没有”伟大母爱录音机工作环20

18父爱之舟第一课时人教五年级上册18父爱之舟第一课时人教五年级上册21同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。激趣导入同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母221.自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。自读提示1.自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新23交流汇报（1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记住它们的？（2）出示本课的生字，纠正读音，重点记住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及由这些生字组成的词语。交流汇报（1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记住它们的？24

（1）课文讲了哪几件事？（2）课文中哪些地方让你感动？说说你感动的理由。（3）读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。讨论交流（1）课文讲了哪几件事？讨论交流251.用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。2.从这些事中，我们感受到了什么？3.划出令自己感受最深的句子，把自己的感受写下来。整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。整体感知26本文先回忆了过去，父亲送“我”报考学校和上学，晚上在旅馆被臭虫咬，父亲心疼的样子。

在庙会中，父亲带我去逛庙会，给我买豆腐脑，可是自己却舍不得吃，后来还给我做万花筒。父亲在雨雪天气背我上学。为了供我读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借船送我。本文先回忆了过去，父亲送“我”报考学校和上学，晚上在旅馆被臭27第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲对我满满的爱。第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。理清脉络第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。理清脉络281.背写课文的生字。2.继续阅读课文，理解重点句子的意思，体会句中的思想感情。布置作业1.背写课文的生字。布置作业2918父爱之舟第二课时18父爱之舟第二课时301.听写上节课中所学的词语。2.回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？3.文中的父亲给你留下了什么印象？复习导入1.听写上节课中所学的词语。复习导入31课文出现了五个场景，我们先来看看第一个场景。课文出现了五个场景，我们先来看看第一个场景。32“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱；“父亲动心了”在明知道自己非常贫苦的情况下，还打算为孩子换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱。第一个场景“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱；“父亲动心了”在33（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？（2）从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？品读第二个场景（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？品读第二个场景34详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表达出当时“我”想吃的愿望。“父亲觉得我太委屈了”从这句话中可以看出父亲对我的爱；“做万花筒”更能体现出父亲的爱。详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表35从哪些地方看出儿子对父亲的爱？“不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。从哪些地方看出儿子对父亲的爱？“不敢，也不忍心叫父亲买”说明36第三个场景

详细阅读“雨雪天送我去上学”，从中我们感受到什么？是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。第三个场景详细阅读“雨雪天送我去上学”，从中我们感受到什37读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。第四个场景读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。第四个38哪件小事体现了父爱？送“我”上学的路上为我缝棉被。第五个场景哪件小事体现了父爱？送“我”上学的路上为我缝棉被。第五个场景39对文章的写法，你有什么见解？这篇文章选取的都是生活中的小事，从这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做以小见大。感受写法对文章的写法，你有什么见解？这篇文章选取40布置作业1.找出文中哪些句子描写父亲对儿子的爱？。2.仿照这种写法，也写一写父亲对自己的爱。布置作业1.找出文中哪些句子描写父亲对儿子的爱？。41父爱之舟第一个场景第二个场景以小见大第三个场景第四个场景第五个场景父爱之舟第一个场景第二个场景以小见大第三个场景第四个场景第五4219*“精彩极了”和“糟糕透了”第一课时人教五年级上册19*“精彩极了”和“糟糕透了”第一课时人教五年级上册43父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖；爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧！导入新课父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们441.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。2.标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来和同学交流。3.用自己的话概括文章的主要内容。初步感知1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。初步感知45脉络层次第一部分（1---14）：写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。第二部分（15）：写几年之后，“我”意识到了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。第三部分（16--17）：写“我”成年后在事业上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共同力量。脉络层次第一部分（1---14）：写“我”创作的小诗得到了母461.品读巴迪情感变化。在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同的评价认识一样吗？速度1---14自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。感悟表达1.品读巴迪情感变化。在这三个不同的年龄阶段47通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗？矛盾

不解

困惑不知所措得意洋洋

迫不及待

立刻自豪满怀信心

紧张极了

湿润

沉重失声痛哭通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你48感悟作者的表达方法（1）父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴迪迷惑不解。快速浏览1---14自然段，看看巴迪的爸爸妈妈是怎么说的。用直线和波浪线画出来。（2）找出文中对爸爸妈妈的动作描写，和同桌交流一下自己的体会。感悟作者的表达方法（1）父母不同的态度，不同的声音，让幼小的49关注文章细节描写巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多么渴望也能得到父亲的赞扬，我们来看细节描写----整个下午……父亲的位置上。七点，七点一刻……我实在等不及了。你读懂了什么？又有什么感受？关注文章细节描写巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多50默读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评价了吗？从哪里可以看出来？长大感悟

母亲鼓励，父亲严格

慈母与严父同在默读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评价了吗？从哪里51自由朗读第16、17自然段，思考：巴迪成年后，有时如何看待父母的爱的？画出自己感受最深的句子，可以在句子旁边简单批注自己的感受。自由朗读第16、17自然段，思考：巴迪成年52作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？引导学生抓住“越来越”体会作者的思想感情，感悟巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解再到感激的过程。成年体会，精彩极了是创作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，这两种爱缺一不可评价相反，但是目的相同。作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？引53拓展延伸生活中的每一个人都需要不同的爱，我想同学们一定有被父母、师长鼓励、赞扬、批评、训斥，甚至责骂的事，你能联系自己的生活实际，讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式，还是父亲的这种严格要求？拓展延伸生活中的每一个人都需要不同的爱，我想同学们54学了课文，我认识了严父与慈母的爱，正是他们的爱让巴迪成为了大作家。因此，在生活中，我们要正确的看待不同的爱。学了课文，我认识了严父与慈母的爱，正是他们55小练笔学了课文，我们知道了巴迪后来的成功，与他童年时所受的教育分不开。在座的同学们，你们是否也有过类似的感受？联系自己的生活实际，学习本文的写法，写一写自己曾经历过的爱的故事，以及你从中汲取了怎样的力量。小练笔学了课文，我们知道了巴迪后来的成功，与他童56童年写书：母亲表扬父亲批评长大感悟：母亲鼓励父亲严格评价相反目的相同成年体会：精彩极了是创作源泉，糟糕透了是警告力量，缺一不可“精彩极了”和“糟糕透了”童年写书：母亲表扬父亲批评长大感悟：母亲鼓励父亲严格评57口语交际（六）人教五年级上册口语交际（六）人教五年级上册58感悟父母深情1、把父母爱自己的生活片段和大家分享。2、教师提出口语交际的要求。①认真倾听；②表达清楚；③文明有礼；④大胆发言。提示语：感悟父母深情1、把父母爱自己的生活片段和大家分享。提示语：59故事1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。故事2：爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。故事3：李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。讲故事故事1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像60谈看法

1．谈谈自己对这三个故事的理解和看法。2．小组交流。学生先自由在学习小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。3、全班交流。选派有代表性意见的同学在全班发表见解。谈看法

1．谈谈自己对这三个故事的理解和看法。611、假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说他们？2、教师扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气委婉等。3、指一名学生扮演冯刚的爸爸，学生根据刚才教师的提示再次劝说。4、教师根据学生的表现展开评说。再创情景1、假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说621、在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎么想的？现在又有什么新的想法？说出来与大家一起讨论。分享体会1、在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎么想的？现在又有63听了这么多的见解，我想同学们一定也有很多话想对你的父母说，回去以后可以把你的想法和你的父母进行沟通。世上没有不爱子女的父母，只是爱的方式各不相同。无论用哪种方式沟通，我希望每一位同学都能体谅你的父母，做一个孝顺、懂事的好孩子。能做到吗？小结听了这么多的见解，我想同学们一定也有很多话想641、对爸爸妈妈说说心里话。2、学生交流。让学生自由地表达，充分表现自己对父母的感恩之情。感情升华1、对爸爸妈妈说说心里话。感情升华65

1、把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。2、向父母讲讲自己上课的感受，表达自己对父母的感恩之情。3、收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。作业

1、把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。66习作（六）人教五年级上册习作（六）人教五年级上册67导入同学们，在今天的课堂上有培育你的老师，有与你相处了整整四年的小伙伴，可唯独缺少了每一位同学生命中最至亲至爱的人，他们是谁呢？爸爸妈妈假如你朝夕相处的父母此刻就在你眼前，渴望与你沟通，你最想对他们倾诉什么呢？导入同学们，在今天的课堂上有培育你的老师，有与你相处了整整四68明确目标父母之爱1.读下面的句子，说说自己的体会爸爸妈妈，那天我真的很开心……2.选择自己想说的一句话写下来。3.选择具体事例说清楚刚刚说了一句话，如果就这句话让爸爸妈妈听见了，他们明白你为什么会开心吗？所以交流应该要把具体事例说清楚。明确目标父母之爱1.读下面的句子，说说自己的体会691.出示习作要求。2.小组活动，互相说说心里话。3.把事例说清楚，要将具体。

语气要委婉。明确要求1.出示习作要求。明确要求70写法指导1.抓细节打动人A展示例文。B这篇文章什么地方打动了你？2.写真情，露真情对比品读，明确写真事，露真情。3.明确书信的形式。称呼

问候语

正文

祝福语

署名和日期写法指导1.抓细节打动人71语文园地（六）人教五年级上册语文园地（六）人教五年级上册72同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下列填空。（关注抒情的句子，品味令人印象深刻的地方。）交流平台

为了表情达意的需要，作者往往通过场景、细节等的描写来表达感情。如《父爱之舟》通过描写父亲带我去逛庙会的__________，流露出父子间的温情；《慈母情深》通过掏皱皱的毛票这个________描写，点明母亲工作的辛苦以及“我”的羞愧和自责；《“精彩极了”和“糟糕透了”》则通过“我”热切盼望父亲回来的_________描写，表达出了“我”当时紧张的心情。心理场景细节同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完73词句段运用联系课文内容，体会几篇课文结尾的特点。就这样，我有第一本长篇小说......于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵花雨。为从心底里知道。“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点-----那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。词句段运用联系课文内容，体会几篇课文结尾的特点。就这样，我有74这三段文字都是文章的结尾。但是，我们发现，结尾的方式不一样。第一段文字是顺着故事发展的顺序，自然而然地结尾；第二段文字以回忆过去，表达感情来结尾；第三段文字则以议论、抒情结尾，表达出浓烈而深沉的感情。不同的结尾有不同的作用。我们在写作的时候，要根据文章内容的需要选择合适的结尾方法。这三段文字都是文章的结尾。但是，我们发现，结尾75读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。思考：这两段话描写了怎样的场景？这样的场景描写在课文中起到了什么作用？读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。思考：76第一段描写了母亲工作的场景。场景描写突出了工作环境的恶劣，突出了母亲挣钱的不易，反衬出母亲对“我”学习的支持，从而更能表达出母亲对孩子的爱；第二段场面描写，详细描写了庙会上热闹的景象，重点突出了卖小吃的场面，表现出“我”当时对吃的渴望，从而表现出父亲对儿子的爱。很多文章都会用到场景描写，我们要根据文章的主要意思，来把握场景描写的作用。第一段描写了母亲工作的场景。场景描写突出了工77读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一写。朗读提示：①大声朗读这两段文字。②说说这两段文字各表达了怎样的情感？③仿照文中的句子，我们也来写一写吧。读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第78这两段文字都是作者由“第一次”而发生的感慨，点明“第一次”给我们带来的特殊体验，体现出人生中“第一次”的重要性。这两段文字都是作者由“第一次”而发生的感慨，79这几则名言以“勤俭”为主题，告诉我们要养成勤俭节约的好习惯。日积月累（1）大声朗读这几则名言，争取达到当堂成诵。（2）试着用自己的话理解每句名言的意思。（3）谁知道类似的名言？和大家分享一下。自学提示：这几则名言以“勤俭”为主题，告诉我们要养成勤俭节约的80译文：德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。译文：德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身81处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。倡导节俭，反对奢侈浪费

从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很困难。处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。倡导节俭，反对奢侈浪费82吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥饭里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是来之不易；我们生活所需的每半根丝、每半缕线，都要常常想想其中包含几多物质能源和几多人的心血，应该好好珍惜。吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥饭里有多83第六单元测试卷一、用“＼”画去不正确的读音。(3分)龟裂(guījūn)慈祥(xiángqiáng)腼腆(tiǎndiǎn)挣钱(zhengzheng)嘲笑(cáocháo)一篇(piānbiān)第六单元测试卷一、用“＼”画去不正确的读音。(3分)84二、看拼音，写词语。(10分)

二、看拼音，写词语。(10分)85三、按要求完成词语练习。(25分)1．选字组词。(4分)绿碌碧()忙()()油油一骨()陪培()养()育()嫁()同2．把下列词语补充完整，再选择合适的填到句子中。(12分)失()落()()耳()聋()()层层千变()()人()人()一如()()迫不()()无微()()(1)临近春节，街道上()，卖小吃的挤得()，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。(2)但我想有一本《青年近卫军》，想得整天()。(3)母亲还是()地鼓励我，因此我一直在写作。三、按要求完成词语练习。(25分)863．照样子，在括号里填上合适的词语。(5分)

3．照样子，在括号里填上合适的词语。(5分)874．写出句中加点词语的反义词。(4分)(1)空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。()(2)父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。

()(3)我看这首诗糟糕透了。()(4)我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

()········4．写出句中加点词语的反义词。(4分)········88四、按要求完成句子练习。(8分)1.难道世界上糟糕的诗还不够多吗？(改为陈述句)

2．母亲大声对那个女人说：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”(改为转述句)

3．父亲用几片玻璃和彩色纸屑等糊的万花筒是我童年唯一的也是最珍贵的玩具。(缩句)

4．赞扬声雨点般落到我身上。(仿写比喻句)四、按要求完成句子练习。(8分)89五、选择下列句子中省略号的用法。(填序号)(4分)A.表示话未说完B.表示说话断断续续C.表示语意未尽D.表示列举的省略1．褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……()2.“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！

()3．“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。()4．卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思。

()五、选择下列句子中省略号的用法。(填序号)(4分)90六、根据提示填名言警句。(5分)1．关于勤俭节约，司马光认为：“

，

。”诸葛亮也曾说过：“夫君子之行，静以修身，

。”

，戒奢以俭。”这是唐朝政治家魏征所说。2．学校要在食堂挂宣传标语，号召同学们要节约粮食，不要浪费。请写出你认为合适的一句：

。六、根据提示填名言警句。(5分)91七、选一选，把正确答案的序号写在括号里。(14分)1．联系课文内容，体会下面课文结尾的精点，选一选。(6分)A.照应题目，强化情感B.意味深长，引入沉思C.总结全文；点明主旨(1)我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

()(2)……醒来，枕边一片湿。

()(3)于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

()七、选一选，把正确答案的序号写在括号里。(14分)922．回忆课文内容，选一选。(8分)A．和蔼，善于鼓励孩子的母亲B．贫穷辛劳，却慈祥善良、通情达理的母亲C．家境困难，却慈爱的父亲D．严厉的父亲(1)母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”()(2)母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”

()(3)“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。

()(4)有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。

()2．回忆课文内容，选一选。(8分)93八、语文与生活。(4分)1.给这幅图起个名字：

。(1分)2.这幅图在网上被很多人转发，我觉得人们转发的原因有()。(填序号)(多选)(3分)A.爷爷为孙女背东西，体现了长辈的关爱，很感人。B．孩子需要培养自力更生的能力。C．号召家长要给孩子更多的关爱。D．越来越多的祖父母在孩子的学习成长中扮演着重要角色。八、语文与生活。(4分)94九、阅读课文片段和课外短文，完成练习。(27分)

(一)父爱之舟(节选)(13分)

老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，但这个船舱里的背影也就分(fènfēn)外明显，永难(磨灭忘记)了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船(精致精美)，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只栽(zǎizài)着父亲的小船画出来就好了！

……醒来，枕边一片湿。九、阅读课文片段和课外短文，完成练习。(27分)老天不负951．用“√”画出括号里正确的读音或词语。(2分)2．片段选自

(作者)的《父爱之舟》。(1分)3．你由父亲缝补的背影联想到哪一首唐诗？请把它完整地写下来。(4分)

4．你是如何理解文中画横线的句子的？请联系上下文或生活实际，写写你的体会。(3分)1．用“√”画出括号里正确的读音或词语。(2分)965．联系全文，想一想，关于文题“父爱之舟”，下列说法不正确的是()。(3分)A．“父爱之舟”指的是姑爹的渔船，同时也暗喻父亲的爱。B．姑爹家的小渔船是行文的线索，父亲总是以此船送“我”读书、考学，此船在文中反复出现，串联起全文内容。C．小时候家里穷，唯有姑爹的那只小船可以充当交通工具。D．“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。5．联系全文，想一想，关于文题“父爱之舟”，下列说法不正确的97(二)父爱深深(14分)[美]奇克·牧门

“很抱歉，儿子，我们没钱。”这句话真是字字如雷，似要敲碎我的心灵。那是1964年，我13岁，正值崇拜偶像的年纪。我迷恋甲壳虫乐队，剪了同样的发型，拥有一把挺好的吉他，独缺音箱。而我必须要有一个音箱，否则不能组织自己的乐队。所以爸爸的话刚出口，我觉得甲壳虫乐队的《失落者》仿佛专为我而唱。

但同往常一样，爸爸总有办法实现我的愿望。“咱们自己做！”他说。(二)父爱深深(14分)“很抱歉，儿子，我们没钱。”这句98自己做？我满心疑惑，但别无选择。从此，日复一日，爸爸牺牲所有的闲暇时光，和我一起为做“咱们自己的音箱”挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的编织布料，甚至

的黏胶。终于，我们完工了，我也将组队参加学校的比赛。但我心底始终有个疑惑

：花在材料上的钱几乎可以直接买一个音箱，我们为什么要自己做呢？

比赛的日子到了。当我去后台时，竞争者们陆续前来查看我的家当。最后，我们自制的音箱引起了他们的注意。有人问：“什么牌子的？自己做的吗？”我窘得

，只能坦白“招认”：“是的，我爸爸和我一起做的。”自己做？我满心疑惑，但别无选择。从此，日复一日，爸爸牺牲所有99

出乎我的意料，他们由不屑变得十分羡慕，甚至有点妒忌：“唉，我爸爸从来不和我一起做这些事。”

羞愧顿时

，我感到无比自豪和幸福：我有一个多么了不起的爸爸！他可以无私地奉献他的时间和精力，只是为了陪我完成美梦。这时，我看到爸爸在一个不起眼的角落，正对我微笑。

我的乐队最终没能获奖，因为自制音箱的青乐不够流畅、不够华美。但我没有感到太多的沮丧，我知道自己已经获得了真正意义上的“胜利”。出乎我的意料，他们由不屑变得十分羡慕，甚至有点妒忌：“唉1001．选择下列词语填在文中的横线上。(2分)烟消云散挥之不去微不足道无言以对2．文中第二自然段加点的“我的愿望”具体指：

。(2分)3．当听到爸爸说不能给“我“买音箱后，“我”的心情怎样？用“

”画出描写“我”当时心情的句子。(2分)4．对“我知道自己已经获得了真正意义上的‘胜利’”理解正确的是()。(2分)A.“我”的音箱让许多人羡慕甚至妒忌，所以“我”胜利了。B．“我”体会到爸爸的爱，这远比比赛获得胜利更为重要。C.“我”已经尽力去做了，所以无论结果如何，“我”都已经胜利了。1．选择下列词语填在文中的横线上。(2分)1015．“我”的竞争者们十分羡慕，甚至妒忌“我”，为什么？(3分)

6．你认为文中的爸爸告诉儿子“我们没钱”是真的吗？他这样说的目的是什么？(3分)5．“我”的竞争者们十分羡慕，甚至妒忌“我”，为什么？(3分102十、习作。我们在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求……请以“父母的爱”为话题，写一篇作文，题目自拟。要求：1．写出真情实感，不得抄袭。2.400字左右。十、习作。103参考答案第六单元测试卷参考答案104新部编人教版小学5五年级语文上册《第六单元》课件105第六单元课件部编人教版五年级语文上册第六单元课件部编人教版五年级语文上册10617慈母情深第一课时人教五年级上册17慈母情深第一课时人教五年级上册1071.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。2.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。初读课文1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语108这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。初步感知这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝109精读课文

同学们，我们知道事情的起因是买一本书。同学们，你们觉得买一本书容易吗？请大家读1---4自然段。精读课文同学们，我们知道事情的起因是买一本书。同学们110

“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息？书很贵。“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息？书很贵。111“母亲还从来没有……要过这么多钱。”从这句话中，我们了解到了什么信息？这句话暗示了家里很穷。“从来没有也从来没有”这两个词表明A家里很穷。B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。”“母亲还从来没有……要过这么多钱。”A家里很穷。112

读第4自然段，你从中获得了什么信息？

破收音机吃进了肚子里。这个自然段是直接描写自己家“穷”。读第4自然段，你从中获得了什么信息？破收音机吃进了113同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？

文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从来没有”，暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托出母亲对“我”的爱。同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交1141.背写课后生字词。2.继续读课文，在读的过程中体会文章的写作方法。布置作业1.背写课后生字词。布置作业11517慈母情深第二课时17慈母情深第二课时116通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与贫困的家境让作者失魂落魄。也就在这一天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。导入新课通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与贫困117请同学们自由读５～２９自然段边读边想，你看到了一个怎样的母亲？瘦弱疲惫贫穷辛苦善良……请同学们自由读５～２９自然段边读边想，你看到了一个怎样的母亲118对比感悟

“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着……”

“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”哪个词让你的这种感受最深？母亲为什么要“立刻”？“立刻”带给作者的又是什么？瘦弱但坚强对比感悟“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一119

“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫的母亲，你读懂写什么？这样一位极度需要休息的母亲却一刻也不肯休息。“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。褐色的120

“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”母亲这样的“立刻”是一天吗？是一个月吗？“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏121“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的的毛票，用龟裂的手指数着。”①从那个词最能体会母亲的辛苦？（龟裂）②怎样的手才叫“龟裂”的手？母亲的手为什么龟裂？③尽管手已龟裂，但母亲还在任劳任怨，争分夺秒地忙碌着：三次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的的毛票，用龟裂的手指122母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说的话有没有道理？相互说一说，写一写。触景写情母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说的话有没有道理123课堂作业1.搜集表现“母爱”的古诗句。2.用充满感情的文字来写一写自己的母亲。课堂作业1.搜集表现“母爱”的古诗句。124慈母情深穷母亲买书---贵两个“从没有”伟大母爱录音机工作环境动作、神态、语言“我”的心理慈母情深穷母亲买书---贵两个“从没有”伟大母爱录音机工作环125

18父爱之舟第一课时人教五年级上册18父爱之舟第一课时人教五年级上册126同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。激趣导入同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母1271.自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。自读提示1.自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新128交流汇报（1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记住它们的？（2）出示本课的生字，纠正读音，重点记住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及由这些生字组成的词语。交流汇报（1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记住它们的？129

（1）课文讲了哪几件事？（2）课文中哪些地方让你感动？说说你感动的理由。（3）读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。讨论交流（1）课文讲了哪几件事？讨论交流1301.用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。2.从这些事中，我们感受到了什么？3.划出令自己感受最深的句子，把自己的感受写下来。整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。整体感知131本文先回忆了过去，父亲送“我”报考学校和上学，晚上在旅馆被臭虫咬，父亲心疼的样子。

在庙会中，父亲带我去逛庙会，给我买豆腐脑，可是自己却舍不得吃，后来还给我做万花筒。父亲在雨雪天气背我上学。为了供我读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借船送我。本文先回忆了过去，父亲送“我”报考学校和上学，晚上在旅馆被臭132第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲对我满满的爱。第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。理清脉络第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。理清脉络1331.背写课文的生字。2.继续阅读课文，理解重点句子的意思，体会句中的思想感情。布置作业1.背写课文的生字。布置作业13418父爱之舟第二课时18父爱之舟第二课时1351.听写上节课中所学的词语。2.回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？3.文中的父亲给你留下了什么印象？复习导入1.听写上节课中所学的词语。复习导入136课文出现了五个场景，我们先来看看第一个场景。课文出现了五个场景，我们先来看看第一个场景。137“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱；“父亲动心了”在明知道自己非常贫苦的情况下，还打算为孩子换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱。第一个场景“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱；“父亲动心了”在138（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？（2）从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？品读第二个场景（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？品读第二个场景139详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表达出当时“我”想吃的愿望。“父亲觉得我太委屈了”从这句话中可以看出父亲对我的爱；“做万花筒”更能体现出父亲的爱。详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表140从哪些地方看出儿子对父亲的爱？“不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。从哪些地方看出儿子对父亲的爱？“不敢，也不忍心叫父亲买”说明141第三个场景

详细阅读“雨雪天送我去上学”，从中我们感受到什么？是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。第三个场景详细阅读“雨雪天送我去上学”，从中我们感受到什142读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。第四个场景读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。第四个143哪件小事体现了父爱？送“我”上学的路上为我缝棉被。第五个场景哪件小事体现了父爱？送“我”上学的路上为我缝棉被。第五个场景144对文章的写法，你有什么见解？这篇文章选取的都是生活中的小事，从这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做以小见大。感受写法对文章的写法，你有什么见解？这篇文章选取145布置作业1.找出文中哪些句子描写父亲对儿子的爱？。2.仿照这种写法，也写一写父亲对自己的爱。布置作业1.找出文中哪些句子描写父亲对儿子的爱？。146父爱之舟第一个场景第二个场景以小见大第三个场景第四个场景第五个场景父爱之舟第一个场景第二个场景以小见大第三个场景第四个场景第五14719*“精彩极了”和“糟糕透了”第一课时人教五年级上册19*“精彩极了”和“糟糕透了”第一课时人教五年级上册148父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖；爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧！导入新课父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们1491.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。2.标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来和同学交流。3.用自己的话概括文章的主要内容。初步感知1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。初步感知150脉络层次第一部分（1---14）：写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。第二部分（15）：写几年之后，“我”意识到了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。第三部分（16--17）：写“我”成年后在事业上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共同力量。脉络层次第一部分（1---14）：写“我”创作的小诗得到了母1511.品读巴迪情感变化。在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同的评价认识一样吗？速度1---14自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。感悟表达1.品读巴迪情感变化。在这三个不同的年龄阶段152通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗？矛盾

不解

困惑不知所措得意洋洋

迫不及待

立刻自豪满怀信心

紧张极了

湿润

沉重失声痛哭通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你153感悟作者的表达方法（1）父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴迪迷惑不解。快速浏览1---14自然段，看看巴迪的爸爸妈妈是怎么说的。用直线和波浪线画出来。（2）找出文中对爸爸妈妈的动作描写，和同桌交流一下自己的体会。感悟作者的表达方法（1）父母不同的态度，不同的声音，让幼小的154关注文章细节描写巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多么渴望也能得到父亲的赞扬，我们来看细节描写----整个下午……父亲的位置上。七点，七点一刻……我实在等不及了。你读懂了什么？又有什么感受？关注文章细节描写巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多155默读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评价了吗？从哪里可以看出来？长大感悟

母亲鼓励，父亲严格

慈母与严父同在默读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评价了吗？从哪里156自由朗读第16、17自然段，思考：巴迪成年后，有时如何看待父母的爱的？画出自己感受最深的句子，可以在句子旁边简单批注自己的感受。自由朗读第16、17自然段，思考：巴迪成年157作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？引导学生抓住“越来越”体会作者的思想感情，感悟巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解再到感激的过程。成年体会，精彩极了是创作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，这两种爱缺一不可评价相反，但是目的相同。作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？引158拓展延伸生活中的每一个人都需要不同的爱，我想同学们一定有被父母、师长鼓励、赞扬、批评、训斥，甚至责骂的事，你能联系自己的生活实际，讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式，还是父亲的这种严格要求？拓展延伸生活中的每一个人都需要不同的爱，我想同学们159学了课文，我认识了严父与慈母的爱，正是他们的爱让巴迪成为了大作家。因此，在生活中，我们要正确的看待不同的爱。学了课文，我认识了严父与慈母的爱，正是他们160小练笔学了课文，我们知道了巴迪后来的成功，与他童年时所受的教育分不开。在座的同学们，你们是否也有过类似的感受？联系自己的生活实际，学习本文的写法，写一写自己曾经历过的爱的故事，以及你从中汲取了怎样的力量。小练笔学了课文，我们知道了巴迪后来的成功，与他童161童年写书：母亲表扬父亲批评长大感悟：母亲鼓励父亲严格评价相反目的相同成年体会：精彩极了是创作源泉，糟糕透了是警告力量，缺一不可“精彩极了”和“糟糕透了”童年写书：母亲表扬父亲批评长大感悟：母亲鼓励父亲严格评162口语交际（六）人教五年级上册口语交际（六）人教五年级上册163感悟父母深情1、把父母爱自己的生活片段和大家分享。2、教师提出口语交际的要求。①认真倾听；②表达清楚；③文明有礼；④大胆发言。提示语：感悟父母深情1、把父母爱自己的生活片段和大家分享。提示语：164故事1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。故事2：爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。故事3：李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。讲故事故事1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像165谈看法

1．谈谈自己对这三个故事的理解和看法。2．小组交流。学生先自由在学习小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。3、全班交流。选派有代表性意见的同学在全班发表见解。谈看法

1．谈谈自己对这三个故事的理解和看法。1661、假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说他们？2、教师扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气委婉等。3、指一名学生扮演冯刚的爸爸，学生根据刚才教师的提示再次劝说。4、教师根据学生的表现展开评说。再创情景1、假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说1671、在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎么想的？现在又有什么新的想法？说出来与大家一起讨论。分享体会1、在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎么想的？现在又有168听了这么多的见解，我想同学们一定也有很多话想对你的父母说，回去以后可以把你的想法和你的父母进行沟通。世上没有不爱子女的父母，只是爱的方式各不相同。无论用哪种方式沟通，我希望每一位同学都能体谅你的父母，做一个孝顺、懂事的好孩子。能做到吗？小结听了这么多的见解，我想同学们一定也有很多话想1691、对爸爸妈妈说说心里话。2、学生交流。让学生自由地表达，充分表现自己对父母的感恩之情。感情升华1、对爸爸妈妈说说心里话。感情升华170

1、把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。2、向父母讲讲自己上课的感受，表达自己对父母的感恩之情。3、收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。作业

1、把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。171习作（六）人教五年级上册习作（六）人教五年级上册172导入同学们，在今天的课堂上有培育你的老师，有与你相处了整整四年的小伙伴，可唯独缺少了每一位同学生命中最至亲至爱的人，他们是谁呢？爸爸妈妈假如你朝夕相处的父母此刻就在你眼前，渴望与你沟通，你最想对他们倾诉什么呢？导入同学们，在今天的课堂上有培育你的老师，有与你相处了整整四173明确目标父母之爱1.读下面的句子，说说自己的体会爸爸妈妈，那天我真的很开心……2.选择自己想说的一句话写下来。3.选择具体事例说清楚刚刚说了一句话，如果就这句话让爸爸妈妈听见了，他们明白你为什么会开心吗？所以交流应该要把具体事例说清楚。明确目标父母之爱1.读下面的句子，说说自己的体会1741.出示习作要求。2.小组活动，互相说说心里话。3.把事例说清楚，要将具体。

语气要委婉。明确要求1.出示习作要求。明确要求175写法指导1.抓细节打动人A展示例文。B这篇文章什么地方打动了你？2.写真情，露真情对比品读，明确写真事，露真情。3.明确书信的形式。称呼

问候语

正文

祝福语

署名和日期写法指导1.抓细节打动人176语文园地（六）人教五年级上册语文园地（六）人教五年级上册177同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下列填空。（关注抒情的句子，品味令人印象深刻的地方。）交流平台

为了表情达意的需要，作者往往通过场景、细节等的描写来表达感情。如《父爱之舟》通过描写父亲带我去逛庙会的__________，流露出父子间的温情；《慈母情深》通过掏皱皱的毛票这个________描写，点明母亲工作的辛苦以及“我”的羞愧和自责；《“精彩极了”和“糟糕透了”》则通过“我”热切盼望父亲回来的_________描写，表达出了“我”当时紧张的心情。心理场景细节同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完178词句段运用联系课文内容，体会几篇课文结尾的特点。就这样，我有第一本长篇小说......于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵花雨。为从心底里知道。“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点-----那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。词句段运用联系课文内容，体会几篇课文结尾的特点。就这样，我有179这三段文字都是文章的结尾。但是，我们发现，结尾的方式不一样。第一段文字是顺着故事发展的顺序，自然而然地结尾；第二段文字以回忆过去，表达感情来结尾；第三段文字则以议论、抒情结尾，表达出浓烈而深沉的感情。不同的结尾有不同的作用。我们在写作的时候，要根据文章内容的需要选择合适的结尾方法。这三段文字都是文章的结尾。但是，我们发现，结尾180读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。思考：这两段话描写了怎样的场景？这样的场景描写在课文中起到了什么作用？读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。思考：181第一段描写了母亲工作的场景。场景描写突出了工作环境的恶劣，突出了母亲挣钱的不易，反衬出母亲对“我”学习的支持，从而更能表达出母亲对孩子的爱；第二段场面描写，详细描写了庙会上热闹的景象，重点突出了卖小吃的场面，表现出“我”当时对吃的渴望，从而表现出父亲对儿子的爱。很多文章都会用到场景描写，我们要根据文章的主要意思，来把握场景描写的作用。第一段描写了母亲工作的场景。场景描写突出了工182读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一写。朗读提示：①大声朗读这两段文字。②说说这两段文字各表达了怎样的情感？③仿照文中的句子，我们也来写一写吧。读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第183这两段文字都是作者由“第一次”而发生的感慨，点明“第一次”给我们带来的特殊体验，体现出人生中“第一次”的重要性。这两段文字都是作者由“第一次”而发生的感慨，184这几则名言以“勤俭”为主题，告诉我们要养成勤俭节约的好习惯。日积月累（1）大声朗读这几则名言，争取达到当堂成诵。（2）试着用自己的话理解每句名言的意思。（3）谁知道类似的名言？和大家分享一下。自学提示：这几则名言以“勤俭”为主题，告诉我们要养成勤俭节约的185译文：德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。译文：德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身186处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。倡导节俭，反对奢侈浪费

从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很困难。处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。倡导节俭，反对奢侈浪费187吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥饭里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是来之不易；我们生活所需的每半根丝、每半缕线，都要常常想想其中包含几多物质能源和几多人的心血，应该好好珍惜。吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥饭里有多188第六单元测试卷一、用“＼”画去不正确的读音。(3分)龟裂(guījūn)慈祥(xiángqiáng)腼腆(tiǎndiǎn)挣钱(zhengzheng)嘲笑(cáocháo)一篇(piānbiān)第六单元测试卷一、用“＼”画去不正确的读音。(3分)189二、看拼音，写词语。(10分)

二、看拼音，写词语。(10分)190三、按要求完成词语练习。(25分)1．选字组词。(4分)绿碌碧()忙()()油油一骨()陪培()养()育()嫁()同2．把下列词语补充完整，再选择合适的填到句子中。(12分)失()落()()耳()聋()()层层千变()()人()人()一如()()迫不()()无微()()(1)临近春节，街道上()，卖小吃的挤得()，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。(2)但我想有一本《青年近卫军》，想得整天()。(3)母亲还是()地鼓励我，因此我一直在写作。三、按要求完成词语练习。(25分)1913．照样子，在括号里填上合适的词语。(5分)

3．照样子，在括号里填上合适的词语。(5分)1924．写出句中加点词语的反义词。(4分)(1)空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。()(2)父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。

()(3)我看这首诗糟糕透了。()(4)我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

()········4．写出句中加点词语的反义词。(4分)········193四、按要求完成句子练习。(8分)1.难道世界上糟糕的诗还不够多吗？(改为陈述句)

2．母亲大声对那个女人说：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”(改为转述句)

3．父亲用几片玻璃和彩色纸屑等糊的万花筒是我童年唯一的也是最珍贵的玩具。(缩句)

4．赞扬声雨点般落到我身上。(仿写比喻句)四、按要求完成句子练习。(8分)194五、选择下列句子中省略号的用法。(填序号)(4分)A.表示话未说完B.表示说话断断续续C.表示语意未尽D.表示列举的省略1．褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……()2.“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！

()3．“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。()4．卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思。

()五、选择下列句子中省略号的用法。(填序号)(4分)195六、根据提示填名言警句。(5分)1．关于勤俭节约，司马光认为：“

，

。”诸葛亮也曾说过：“夫君子之行，静以修身，

。”

，戒奢以俭。”这是唐朝政治家魏征所说。2．学校要在食堂挂宣传标语，号召同学们要节约粮食，不要浪费。请写出你认为合适的一句：

。六、根据提示填名言警句。(5分)196七、选一选，把正确答案的序号写在括号里。(14分)1．联系课文内容，体会下面课文结尾的精点，选一选。(6分)A.照应题目，强化情感B.意味深长，引入沉思C.总结全文；点明主旨(1)我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

()(2)……醒来，枕边一片湿。