实验探究牛顿第二定律课件

实验探究牛顿第二定律实验探究牛顿第二定律某同学用打点计时器测定加速度，在得到的纸带上选取七个计数点（相邻两个计数点之间还有四个点未画出）,如图所示，图中x1=4.81cm，x2=5.29cm,x3=5.76cm，x4=6.25cm，x5=6.71cm，x6=7.21cm。已知打点计时器所用交流电频率为50Hz，求CDEF四点的瞬时速度。填于表格中；求加速度的大小（结果保留两位有效数字）。ABCDEFGx1x2x3x4x5x6某同学用打点计时器测定加速度，在得到的纸带上选取七个计数点（实验探究牛顿第二定律课件实验探究牛顿第二定律课件实验探究牛顿第二定律课件实验探究牛顿第二定律课件实验探究牛顿第二定律课件实验探究牛顿第二定律课件实验探究加速度a

与合外力F

的关系实验设计保持物体质量不变，改变物体所受外力，分析加速度a与外力F的关系控制变量1装置设计2纸带小车托盘问题1如何测量加速度？问题2如何测量小车受到的拉力？问题3如何减小摩擦力的影响？实验探究加速度a与合外力F的关系实验设计保持物体质实验探究实验过程3（1）用天平测出小车和小盘的质量M和m，并把数据记录下来(要求：M>>m)说明：M为小车以及小车上的砝码的总质量

m为小盘以及小盘上的砝码的总质量注意:只有当小车的质量远大于小盘和砝码的总质量时,小车所受拉力F才近似等于盘和砝码的总重力.即M>>m时，F=mg实验探究实验过程3（1）用天平测出小车和小盘的质量M和m实验探究实验过程3（1）用天平测出小车和小盘的质量M和m，并把数据记录下来(要求：M>>m)（2）按实验装置图把实验器材安装好，但不要把悬挂小盘的细绳系在小车上（3）平衡摩擦力（4）把细绳系在小车上，并绕过定滑轮，先接通电源再放开小车，取下纸带，并标注牵引力（5）保持小车质量不变，在小盘内放入质量为m1

的小物体，重复上述实验（6）重复上述实验多次后，停止实验，整理器材实验探究实验过程3（1）用天平测出小车和小盘的质量M和m实验探究数据处理数据采集1在上述实验的每条纸带上都选取一段比较理想（一般舍头去尾）的部分，选择计数点，测量相应的位移，计算打每条纸带的加速度ai(i=1、2、……)，并记录在表格中小车质量M=kg次数牵引力F/NF=(m+mi)g加速度a/（m/s2）12345实验探究数据处理数据采集1在上述实验的每条纸带上都选取一段比实验探究数据处理数据分析2用纵坐标表示加速度a，横坐标表示牵引力F作a—F

图象次数牵引力F/N加速度a123450.200.300.400.500.600.300.100.150.210.26F/Na/m·s－200.100.200.300.400.200.400.60a—F

图象是一条过原点的倾斜直线a∝F实验探究数据处理数据分析2用纵坐标表示加速度a，横坐标表示实验探究加速度a

与物体的质量m的关系控制变量1实验设计保持小车所受合外力不变，改变小车的质量m，分析加速度a与质量m的关系装置设计2实验探究加速度a与物体的质量m的关系控制变量1实验实验探究实验过程3（1）用天平测出小车质量M，并把数据记录下来（2）按实验装置图把实验器材安装好，但不要把悬挂小盘的细绳系在小车上（3）平衡摩擦力（4）把细绳系在小车上，并绕过定滑轮，先接通电源再放开小车，取下纸带，标注小车质量（5）保持小盘质量不变，在小车增加砝码质量为

m1，重复上述实验（6）重复上述实验多次后，停止实验，整理器材实验探究实验过程3（1）用天平测出小车质量M，并把数据记实验探究数据处理数据采集1在上述实验的每条纸带上都选取一段比较理想（一般舍头去尾）的部分，选择计数点，测量相应的位移，计算打每条纸带的加速度ai(i=1、2、……)，并记录在表格中牵引力F=N次数小车质量m

=(M+mi)/Kg加速度a/m·s－212345实验探究数据处理数据采集1在上述实验的每条纸带上都选取一段比实验探究数据处理数据分析2次数小车质量m加速度a12345问题1a—m

为曲线能否说明a与m成反比？问题2如何进步研究？a0m实验探究数据处理数据分析2次数小车质量m加速度a12345问a0mm1实验结论3a—图象是一条过原点的倾斜直线1—m说明：在牵引力一定时，a与m成反比a0mm1实验结论3a—图象是一条过原点的倾斜气垫导轨装置你是否还有其他的实验方案?气垫导轨装置你是否还有其他的实验方案?实验探究牛顿第二定律课件当钩码的质量远小于小车的质量时，小车与木板间的摩擦阻力就不能忽略了,这个问题如何解决？

平衡摩擦力问题当钩码的质量远小于小车的质量时，小车与木板间的摩擦阻力就不能Fa0某同学根据测量数据画出a-F图线，表明实验中的问题是:没有平衡掉摩擦力Fa0某同学根据测量数据画出a-F图线，表明实验中的问题是:Fa0a0mm11、要平衡小车的摩擦力;2、拉小车的钩码质量应远小于小车的质量;3、图象法处理实验数据技巧.课堂小结：注意Fa0a0mm11、要平衡小车的摩擦力;课堂小结：注意课堂总结力是产生加速度的原因在物体质量一定时，其加速度与所受合外力成正比在物体所受外力一定时，其加速度与质量成反比课堂总结力是产生加速度的原因在物体质量一定时，在物体所受外力

结束语谢谢大家聆听！！！25

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图象次数牵引力F/N加速度a123450.200.300.400.500.600.300.100.150.210.26F/Na/m·s－200.100.200.300.400.200.400.60a—F

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=(M+mi)/Kg加速度a/m·s－212345实验探究数据处理数据采集1在上述实验的每条纸带上都选取一段比实验探究数据处理数据分析2次数小车质量m加速度a12345问题1a—m

为曲线能否说明a与m成反比？问题2如何进步研究？a0m实验探究数据处理数据分析2次数小车质量m加速度a12345问a0mm1实验结论3a—图象是一条过原点的倾斜直线1—m说明：在牵引力一定时，a与m成反比a0mm1实验结论3a—图象是一条过原点的倾斜气垫导轨装置你是否还有其他的实验方案?气垫导轨装置你是否还有其他的实验方案?实验探究牛顿第二定律课件当钩码的质量远小于小车的质量时，小车与木板间的摩擦阻力就不能忽略了,这个问题如何解决？

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