古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌中的景物形象课件

古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌中的景物形象(一)古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌中的景物形象(一)1教学目标1.初步了解诗歌鉴赏的考点要求。2.掌握鉴赏诗歌形象(景物形象）的方法。

3.提高学生学习祖国古代文学的积极性、主动性。

教学目标1.初步了解诗歌鉴赏的考点要求。22003年《泊秦淮》（杜牧）：作者对商女唱《后庭花》一事的态度怎样？请说出其中的理由。2004年《浣溪沙》（晏殊）：这首词中多处用到对比的写法，请找出其中的一个例子，并简要说说这样写的好处。2005年《山坡羊.潼关怀古》（张养浩）:1、请摘录出最能表现这首元曲主题的句子。2、中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪一个词用得最好？请说出理由。作者的观点态度表达技巧语言思想内容2004年《浣溪沙》（晏殊）：这首词中多处用到对比的写法，请32003、2004年、2005年中考指导书

对诗歌鉴赏的要求

2003、2004年①初步鉴赏文学作品的语言和表达技巧

②点评文学作品的思想内容和作者的观点态度2005年①初步鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②点评文学作品的思想内容和作者的观点态度2003、2004年、2005年中考指导书

对诗歌鉴赏的要求4什么是诗歌的形象？形象人(诗中塑造的人物形象或抒情主人公)景物（诗歌中所描写的景与物）

诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。什么是诗歌的形象？形象人(诗中塑造的人物形象或抒情主人公)景5

考查景物形象侧重于让我们揣摩出隐藏在形象背后的诗人的情感。因为古诗大多讲究含蓄，诗人的情感大多不直接表露，大多借助形象来表达，或情景交融或借景抒情。所以我们鉴赏诗歌的景物形象首要任务就是揣摩出隐藏在形象背后的诗人的情感。鉴赏景物形象的重点考查景物形象侧重于让我们揣摩出隐鉴赏景物形象6抓住景物的特征来分析人物的思想感情

送友人（李白）

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

注：“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马。试分析“孤蓬”“浮云”“落日”“班马”四个景物的特征，通过这些景物反映了诗人怎样的思想感情?

抓住景物的特征来分析人物的思想感情7答：孤蓬、浮云：随风飘转不定（特征），比喻友人行踪不定,再着一“孤”字，表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀（情感）。落日：夕阳徐徐而下，似乎不忍离开大地（特征）隐喻诗人对朋友的依依惜别之情（情感）。班马：离群的马（特征），喻指诗人与朋友的分别，那两匹马仿佛懂得主人的心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪（情感）！（景物形象的作用：比喻）答：孤蓬、浮云：随风飘转不定（特征），比喻友人行踪不定,再着8

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。《天净沙·秋思》前两句写了什么景物？通过这些景物表达了诗人怎样的思想感情。天净沙·秋思马致远9藤、树、鸦三个词前用枯、老、昏三个字修饰写尽了秋之萧索（特征）

（哀景），衬托出作者内心的悲凉（情感）。小桥、流水、人家，显得安详、静谧、温馨（特征），与上句景象形成反差，以乐景写哀情，反衬作者的悲苦（情感）（自己飘零异地他乡，不能享受安详、静谧、温馨的生活）。（景物形象的作用：衬托）藤、树、鸦三个词前用枯、老、昏三个字修饰写小10指出形象—分析特征—指出作用—揭示情感比喻、衬托、作品中的景、物

鉴赏诗歌形象时以下几个步骤不能忽视：

指出形象—分析特征—指出作用—揭示情感比喻、衬托、11在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达某种感情或渲染某种气氛，这些事物在漫长的历史进程中诗人赋予了它某种特定的内涵。掌握一定的意象对我们分析人物的思想感情，把握诗歌的主题大有帮助。诗歌的意象在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达某种12《送元二使安西》王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

问：“朝雨”“柳色”除了写春色外，“柳”还表达了哪些言外之意？“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味。“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。13花草树木类：梅、柳、松、梧桐、蓬草、

扬花虫、鸟类：雁、杜鹃、乌鸦地名类：长亭、南山、白蘋洲花草树木类：梅、柳、松、梧桐、蓬草、虫、鸟类：雁、杜鹃、14花草树木类梅傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白柳朋友、情侣间的惜别与留恋松坚贞、高洁梧桐凄凉、悲伤蓬草飘零扬花飘零花草树木类梅傲霜斗雪，不怕打击柳朋友、情侣间的惜别松坚贞、高15虫、鸟类雁游子思乡、怀亲、羁旅伤感、鸿雁传递书信杜鹃凄凉、哀伤乌鸦孤独、凄凉虫、鸟类雁游子思乡、怀亲、羁旅伤感、鸿雁传递书信杜鹃凄凉、16地名类长亭送别的地方南山隐居之地白蘋洲恋人分手的地方地名类长亭送别的地方南山隐居之地白蘋洲恋人分手的地方17

课堂练习：

《渔家傲秋思》（范仲淹）

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然末勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。问：1.这首词的上片写了哪些景？这些景物有什么特征？

2.通过这些景物的描写，表达了作者怎样的情感？课堂练习：181.景物：衡阳雁去、边声角起、崇山峻岭、云雾弥漫、残阳西沉、孤城紧闭。

特征：寂寥、荒漠、肃杀。2.人物的情感：

衬托了戍边战士思乡、悲凉之情同时还写出了他们时刻备战以防不测（立志报国）的特点。1.景物：衡阳雁去、边声角起、崇山峻岭、云雾19

《枫桥夜泊》张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。1．在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？

2．通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？1.景物：月落、乌啼、满天的霜、江边的枫树、渔火、寒山寺特征：秋夜幽寂、清冷。2.衬托出羁旅者孤独寂寥、愁绪满怀的情感。《枫桥夜泊》张继120《望江南》（温庭筠）

梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。问：“斜晖脉脉水悠悠”一句既是写景，也是写情，你能分析一下吗？

夕阳即将西下，江水不断东流（景物）。斜阳欲落未落，似乎不忍离去。不尽的江水悠悠流去，绵绵悠长（特征）。比喻这位失望女子含情脉脉，以及她的悠悠情思（情感）。

作业：《望江南》（温庭筠）21二.收集含有“月”字的诗句,

体会“月”的意象。二.收集含有“月”字的诗句,

体会“月”的意象。22谢谢谢谢23古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌中的景物形象(一)古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌中的景物形象(一)24教学目标1.初步了解诗歌鉴赏的考点要求。2.掌握鉴赏诗歌形象(景物形象）的方法。

3.提高学生学习祖国古代文学的积极性、主动性。

教学目标1.初步了解诗歌鉴赏的考点要求。252003年《泊秦淮》（杜牧）：作者对商女唱《后庭花》一事的态度怎样？请说出其中的理由。2004年《浣溪沙》（晏殊）：这首词中多处用到对比的写法，请找出其中的一个例子，并简要说说这样写的好处。2005年《山坡羊.潼关怀古》（张养浩）:1、请摘录出最能表现这首元曲主题的句子。2、中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪一个词用得最好？请说出理由。作者的观点态度表达技巧语言思想内容2004年《浣溪沙》（晏殊）：这首词中多处用到对比的写法，请262003、2004年、2005年中考指导书

对诗歌鉴赏的要求

2003、2004年①初步鉴赏文学作品的语言和表达技巧

②点评文学作品的思想内容和作者的观点态度2005年①初步鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②点评文学作品的思想内容和作者的观点态度2003、2004年、2005年中考指导书

对诗歌鉴赏的要求27什么是诗歌的形象？形象人(诗中塑造的人物形象或抒情主人公)景物（诗歌中所描写的景与物）

诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。什么是诗歌的形象？形象人(诗中塑造的人物形象或抒情主人公)景28

考查景物形象侧重于让我们揣摩出隐藏在形象背后的诗人的情感。因为古诗大多讲究含蓄，诗人的情感大多不直接表露，大多借助形象来表达，或情景交融或借景抒情。所以我们鉴赏诗歌的景物形象首要任务就是揣摩出隐藏在形象背后的诗人的情感。鉴赏景物形象的重点考查景物形象侧重于让我们揣摩出隐鉴赏景物形象29抓住景物的特征来分析人物的思想感情

送友人（李白）

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

注：“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马。试分析“孤蓬”“浮云”“落日”“班马”四个景物的特征，通过这些景物反映了诗人怎样的思想感情?

抓住景物的特征来分析人物的思想感情30答：孤蓬、浮云：随风飘转不定（特征），比喻友人行踪不定,再着一“孤”字，表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀（情感）。落日：夕阳徐徐而下，似乎不忍离开大地（特征）隐喻诗人对朋友的依依惜别之情（情感）。班马：离群的马（特征），喻指诗人与朋友的分别，那两匹马仿佛懂得主人的心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪（情感）！（景物形象的作用：比喻）答：孤蓬、浮云：随风飘转不定（特征），比喻友人行踪不定,再着31

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。《天净沙·秋思》前两句写了什么景物？通过这些景物表达了诗人怎样的思想感情。天净沙·秋思马致远32藤、树、鸦三个词前用枯、老、昏三个字修饰写尽了秋之萧索（特征）

（哀景），衬托出作者内心的悲凉（情感）。小桥、流水、人家，显得安详、静谧、温馨（特征），与上句景象形成反差，以乐景写哀情，反衬作者的悲苦（情感）（自己飘零异地他乡，不能享受安详、静谧、温馨的生活）。（景物形象的作用：衬托）藤、树、鸦三个词前用枯、老、昏三个字修饰写小33指出形象—分析特征—指出作用—揭示情感比喻、衬托、作品中的景、物

鉴赏诗歌形象时以下几个步骤不能忽视：

指出形象—分析特征—指出作用—揭示情感比喻、衬托、34在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达某种感情或渲染某种气氛，这些事物在漫长的历史进程中诗人赋予了它某种特定的内涵。掌握一定的意象对我们分析人物的思想感情，把握诗歌的主题大有帮助。诗歌的意象在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达某种35《送元二使安西》王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

问：“朝雨”“柳色”除了写春色外，“柳”还表达了哪些言外之意？“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味。“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。36花草树木类：梅、柳、松、梧桐、蓬草、

扬花虫、鸟类：雁、杜鹃、乌鸦地名类：长亭、南山、白蘋洲花草树木类：梅、柳、松、梧桐、蓬草、虫、鸟类：雁、杜鹃、37花草树木类梅傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白柳朋友、情侣间的惜别与留恋松坚贞、高洁梧桐凄凉、悲伤蓬草飘零扬花飘零花草树木类梅傲霜斗雪，不怕打击柳朋友、情侣间的惜别松坚贞、高38虫、鸟类雁游子思乡、怀亲、羁旅伤感、鸿雁传递书信杜鹃凄凉、哀伤乌鸦孤独、凄凉虫、鸟类雁游子思乡、怀亲、羁旅伤感、鸿雁传递书信杜鹃凄凉、39地名类长亭送别的地方南山隐居之地白蘋洲恋人分手的地方地名类长亭送别的地方南山隐居之地白蘋洲恋人分手的地方40

课堂练习：

《渔家傲秋思》（范仲淹）

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然末勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。问：1.这首词的上片写了哪些景？这些景物有什么特征？

2.通过这些景物的描写，表达了作者怎样的情感？课堂练习：411.景物：衡阳雁去、边声角起、崇山峻岭、云雾弥漫、残阳西沉、