教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)

新教科版一年级上册科学全册课件本课件来源于网络只供免费交流使用新教科版一年级上册科学本课件来源于网络只供免费交流使用1我们知道的植物我们知道的植物2教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)3教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)4教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)5教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)6教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)7植物?

它长在哪里？它长什么样？植物?它长在哪里？它长什么样？8塑料花塑料花9植物的两种种植方式水培土培植物的两种种植方式水培土培10种一棵植物蒜水盘种一棵植物蒜水盘11种植方法种植方法12观察一棵植物观察一棵植物13竹子大树铜钱草荷花竹子大树铜钱草荷花14大树大树15茉莉茉莉16茉莉茎叶茉莉茎叶17根根18茎叶根茉莉茎叶根茉莉19观察叶观察叶20教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)21做叶画做叶画22教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)23教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)24这是谁的叶这是谁的叶25到校园里去找一找到校园里去找一找26到校园里去找一找到校园里去找一找27教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)28你找到植物了吗？你是根据叶的什么特征找到植物的？你找到植物了吗？29植物是“活”的吗植物是“活”的吗30动物是“活”的吗？动物是“活”的吗？31观察：植物发生了哪些变化？观察：植物发生了哪些变化？32思考：植物是“活”的吗？思考：植物是“活”的吗？33思考：植物是“活”的吗？思考：植物是“活”的吗？34教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)35教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)36用手触摸含羞草的叶子用手触摸含羞草的叶子37红掌塑料红掌红掌塑料红掌38校园里的植物校园里的植物39它叫什么名字？在哪里见过它？我们可以怎么观察？观察什么？它叫什么名字？我们可以怎么观察？观察什么？401.听铃声集合2.在指定地点观察3.不伤害植物1.听铃声集合2.在指定地点观察3.不伤害植物41在观察中比较在观察中比较42哪只大？哪只小？恐龙哪只大？恐龙43比较恐龙模型的大小公平1234比较恐龙模型的大小公平123444对齐对齐45对齐对齐46对齐对齐47对齐对齐48比较恐龙模型的大小从高到矮1234比较恐龙模型的大小从高到矮123449教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)50比较恐龙模型的大小从长到短1234比较恐龙模型的大小从长到短123451教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)52研讨：比较的结果是什么？你们是怎样比较的？研讨：53今天的学习，你有什么收获？今天的学习，你有什么收获？54起点和终点起点和终点55跳远比赛跳远比赛56青蛙跳远比赛青蛙跳远比赛57√×√×58为了比赛公平，我们该怎么做呢？为了比赛公平，我们该怎么做呢？59青蛙跳远比赛规则起始线终点线青蛙跳远比赛规则起始线终点线60怎么知道谁的青蛙跳得最远呢？姓名怎么知道谁的青蛙跳得最远呢？姓名61领取材料彩笔尺子剪刀纸带安全领取材料彩笔尺子剪刀纸带安全62研讨：哪只青蛙跳得最远？你是怎么知道的？研讨：63记录：粘贴青蛙跳远的纸带。记录：64用手来测量用手来测量65我们怎样知道哪个青蛙跳得最远呢？回顾我们怎样知道哪个青蛙跳得最远呢？回顾66123谁最远？比一比回顾画起跳线在纸带上画出青蛙跳了多远123谁最远？比一比回顾画起跳线在纸带上画出青蛙跳了多远67聚焦2跳了多远呢？聚焦2跳了多远呢？68聚焦问题我们的身体也是测量工具聚焦问题我们的身体也是测量工具69一拃试一试拇指中指一拃试一试拇指中指70几拃？试一试活动手册起点终点几拃？试一试活起点终点71想一想说一说活动手册你想怎样量？怎样量会更准？用同一只手量。一拃一拃地量，画线。首尾相连。想一想说一说活你想怎样量？怎样量会更准？用同一只手量。72我们的桌子有多高？几拃？预测探究我们的桌子有多高？几拃？预测探究73？观察？观察74用纸带来帮忙探究终点起点用纸带来帮忙探究终点起点75量纸带探究终点起点画下来量纸带探究终点起点画下来76量纸带记下来？探究？量纸带记下来？探究？77比纸带1？比一比234？？？？探究比纸带1？比一比234？？？？探究78测量的结果一样吗？为什么会不一样？

？？？？？1234没用同一只手量。每一拃的长度不一样。首尾相连时有空隙。手指长度不同思考测量的结果一样吗？？？？？？1234没用同一只手量。手指长度792跳了多远呢？2跳了多远呢？80

通过本课的学习，我们学会了用手作为标准物进行测量，可以测出物体的长短。但由于测量时每一拃的长度不固定，导致测量的结果不准确；另外，每个人手指长度不同，每一拃的标准不同，结果都不一样，也无法准确知道测量的结果。小结通过本课的学习，我们学会了用手作为标准物进行测81用我们的身体来测量拓展用我们的身体来测量拓展82用我们的身体来测量预测选择量一量记录下来拓展用我们的身体来测量预测选择量一量记录下83比较

公平起点终点

测量

拃首尾相连单位

词汇表比较词汇表84用不同的物体来测量用不同的物体来测量85用我们的身体来测量回顾一拃拇指中指用我们的身体来测量回顾一拃拇指中指861234

用手进行测量，可以测出物体的长短。但是由于我们测量时每一拃的长度不一定，导致测量的结果不准确；每个人手指长度不同，结果也不一样，无法比较。手指长度不同回顾1234用手进行测量，可以测出物体的长短。但87我们还可以用什么来测量长度呢？用一些物体来测量聚焦问题我们还可以用什么来测量长度呢？用一些物体来测量聚焦问题88活动手册量一量它们的长度试一试活量一量它们的长度试一试89用纸带来帮忙探究1课桌的长2活动手册用纸带来帮忙探究1课桌的长2活动手册90选两种物体来测量聚焦问题选两种物体来测量聚焦问题91我们的桌面有多长？几块橡皮？几根小棍儿？几个小立方体？预测观察我们的桌面有多长？几块橡皮？预测观察92指导记录我选的物体桌面的长度手册的长预测测量预测测量橡皮

小棍儿

小立方体

指导记录我选的物体桌面的长度手册的长预测测量预测测量橡皮93你想怎样量？怎样量会更准？用一个物体量。一个一个地量，画线。首尾相连。课桌的长想一想说一说1你想怎样量？怎样量会更准？用一个物体量。想一想说一说194分享数据我选的物体桌面的长度手册的长度预测测量预测测量橡皮

小棍儿

小立方体

分享数据我选的物体桌面的长度手册的长度预测测量预测测量橡皮95用同一个物体量（橡皮）1？比一比2？？？？探究用同一个物体量（橡皮）1？比一比2？？？？探究96测量的结果一样吗？是什么原因？哪一个更准？

？？？？？12每一格之间的长度都相同。单位越小越准确。讨论测量的结果一样吗？？？？？？12每一格之间的长度都相同。讨论97量同一个物体（桌子）橡皮？比一比小立方体小棍儿？？？？探究量同一个物体（桌子）橡皮？比一比小立方体小棍？？？？探究98不同的物体，它们的长度不同，量出的结果也不同，无法比较。测量的结果一样吗？为什么会不一样？？？？？？思考123不同的物体，它们的长度不同，量出的结果也不同99哪个更准确？说说你的理由。

？？？？？思考哪个更准确？？？？？？思考100

通过本课的学习，我们学习了用不同物体来测量。当用同一物体作为标准物进行测量时，由于测量单位的长度不随意改变，能测量出被测物体的长度，且比用手量更准确。同时也发现，用不同的物体测量时，由于每一种物体长度都不同，导致测量的结果都不一样，不能比较出被测物体的长短。小结通过本课的学习，我们学习了用不同物体来测量。当101你有办法解决这个问题吗？拓展用哪一个物体测量更准确呢？你有办法解决这个问题吗？拓展用哪一个物体测量更准确呢？102回顾用不同的物体来测量，结果很难比较。哪个测量更准确？回顾用不同的物体来测量，结果很难比较。哪个测103回形针橡皮塑料管小棒小立方体选择几种不同的物体，我们选择哪一种来测量呢？回形针橡皮塑料管小棒小立方体选择几种不同的物体，我们选择哪一104用相同的物体来测量用相同的物体来测量105理由我选择它的理由理由我选择它的理由106我的选择优点比较小，减小误差；更准确。缺点只用一个小立方体，会降低测量的速度；首尾很难做到真正相连。我的选择优点比较小，减小误差；更准确。缺点只用一个小立方体，107一个一个测，太慢了。研讨怎么办？一个一个测，太慢了。研讨怎么办？108怎样又快又准确呢？研讨怎样又快又准确呢？研讨109用小立方体测量书的长度用小立方体测量书的长度110思考提高测量效率。可以将10个小立方体，用透明胶带粘贴成一组，然后测量。思考提高测量效率。可以将10个小立方体，用透111用小立方体测量桌面长度用小立方体测量桌面长度112？探索？探索113名称预测测量结果桌面长度记录单？预测名称预测测量结果桌面长度记录单？预测1141.测量时，要首尾相连。2.起点要在边缘。3.要测量三次。为了测量准确，你觉得应该注意什么？1.测量时，要首尾相连。为了测量准确，你觉得应该注意什么？115？？？？？？116名称预测测量结果讲台长度记录单？预测名称预测测量结果讲台长度记录单？预测117？？？？？？118班级记录单

测量结果（个）第1组第2组第3组第4组第5组第6组第7组

桌面长度讲台长度比较班级记录单测量结果（个）第1组第119

通过本课的学习，我们知道了用相同的物体作为标准物进行测量时，可以更加简单、快捷地比较出被测物体的长短；还利用了十进制的方法进行计数。小结通过本课的学习，我们知道了用相同的物体作为标准120拓展活动用小立方体测量家里的物体。沙发的长度：

沙发的宽度：拓展活动用小立方体测量家里的物体。沙发的长度：121一、判断题1.用不同的物体测量长度时不能直观地比较两种物体的长短。（）2.预测能够帮助我们加快测量速度。（）√√课后习题一、判断题√√课后习题122二、选择题选择（）测量物体长度时比较准确。A

BC

DD课后习题二、选择题D课后习题123回顾回顾124怎样测量小桶一圈的长度？聚焦我们用10个连接起来的小立方体，可以直接测量吗？怎样测量小桶一圈的长度？聚焦我们用10个连接起来的小立方体，125做一个测量纸带做一个测量纸带1261．可以用纸带量完铺平，再用小立方体测量纸带。2．可以先在纸带上画出小立方体，再围绕小桶一圈，这样就能直接测出来了。3．预测（记录）。用小立方体测量小桶一圈的长度，有什么好办法吗？1．可以用纸带量完铺平，再用小立方体测量纸带。2．可以先在纸127我的预测测量结果小桶一圈的长度？我的预测测量结果小桶一圈的长度？128我们以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带。这样的测量纸带可以弯曲，可以测量不规则的物体。纸带探索我们以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带。这样的测量129制作纸带我们可能会用到哪些东西？01020制作纸带的工具：白纸、剪刀、胶带小立方体、铅笔、橡皮制作纸带我们可能会用到哪些东西？01020制130010制作过程1．准备材料2．剪裁010制作过程1．准备材料2．剪裁131010制作过程3．粘贴4．标数字010制作过程3．粘贴4．标数字132

1．起点、终点。2．测量纸带在围绕小桶转一圈时不能折叠。3．做记号。……用测量纸带测量小桶边沿长度时，应该注意哪些问题？1．起点、终点。用测量纸带测量小桶边沿长度时，应该注意哪133测量并填写记录单小桶底部边沿长度预测（个）测量结果（个）第1次第2次第3次研讨测量并填写记录单小桶底部边沿长度预测（个）测量结果（个）第1134测量纸带和小立方体相比，有哪些好处？

1．可以测量圆的物体。2．更轻，方便携带。3．能快速读出测量数值，不用数小立方体的个数。4．测量更准确。测量纸带和小立方体相比，有哪些好处？1．可以测量圆的物体。135请同学们使用测量纸带，测量自己的身高。拓展活动请同学们使用测量纸带，测量自己的身高。拓展活136通过本课的学习，我们再次优化了测量工具，制作的测量纸带，不仅可以测量规则的物体，还能测量一些曲面的和不规则的物体的长度。

生活中的很多物体也是在实践过程中不断优化改进的。小结通过本课的学习，我们再次优化了测量工具，制作137判断题1．测量纸带能够弯曲。（）2．测量纸带不能测量不规则的物体。（）3．只用小立方体，就能测出小桶边沿的长度。（）√××课后习题判断题√××课后习题138生来公平，拿在手中。要问长短，它最分明。打一测量工具尺子聚焦生来公平，拿在手中。尺子聚焦139比较测量纸带和尺子比较测量纸带和尺子140你见过或使用过哪些尺子？你可以用它做什么？你见过或使用过哪些尺子？你可以用它做什么？141比较测量纸带和尺子都有数字和刻度直尺不能弯曲软尺可以弯曲纸带可以弯曲探索比较都有直尺软尺纸带探索142用直尺测量橡皮的长度对齐起点（0刻度）对齐终点（读出数字）用直尺测量橡皮的长度对齐起点对齐终点143用测量纸带和软尺测量橡皮的长度用测量纸带和软尺测量橡皮的长度144教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)145教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)146与测量纸带相比，尺子有什么好处？探讨与测量纸带相比，尺子有什么好处？探讨147

为了测量长度，人们发明了各种各样的尺子。科学阅读为了测量长度，人们发明了各种各样的尺子。科学阅读148

你知道生活中还有哪些测量工具吗？体重计

电子秤

便携秤体温计

电子体温枪气温计和湿度计你知道生活中还有哪些测量工具吗？体重计电子秤149尺子和测量纸带共同点都有0刻度（测量起点）标记线的间距等长（相当于同一标准物的长度）标记线重复出现（相当于标准物首尾相连）数字标记（相当于标准物的数量的统计数）小结尺子和测量纸带共同点小结150不同点可能有材质不同（纸带是软的、易断裂，有的尺子是硬的）标记线的间距长度不同纸带的0刻度可能未标尺子有更细小的标记线数字标记方法不同……不同点可能有151记录植物的生长情况记录植物的生长情况152新教科版一年级上册科学全册课件本课件来源于网络只供免费交流使用新教科版一年级上册科学本课件来源于网络只供免费交流使用153我们知道的植物我们知道的植物154教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)155教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)156教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)157教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)158教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)159植物?

它长在哪里？它长什么样？植物?它长在哪里？它长什么样？160塑料花塑料花161植物的两种种植方式水培土培植物的两种种植方式水培土培162种一棵植物蒜水盘种一棵植物蒜水盘163种植方法种植方法164观察一棵植物观察一棵植物165竹子大树铜钱草荷花竹子大树铜钱草荷花166大树大树167茉莉茉莉168茉莉茎叶茉莉茎叶169根根170茎叶根茉莉茎叶根茉莉171观察叶观察叶172教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)173做叶画做叶画174教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)175教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)176这是谁的叶这是谁的叶177到校园里去找一找到校园里去找一找178到校园里去找一找到校园里去找一找179教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)180你找到植物了吗？你是根据叶的什么特征找到植物的？你找到植物了吗？181植物是“活”的吗植物是“活”的吗182动物是“活”的吗？动物是“活”的吗？183观察：植物发生了哪些变化？观察：植物发生了哪些变化？184思考：植物是“活”的吗？思考：植物是“活”的吗？185思考：植物是“活”的吗？思考：植物是“活”的吗？186教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)187教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)188用手触摸含羞草的叶子用手触摸含羞草的叶子189红掌塑料红掌红掌塑料红掌190校园里的植物校园里的植物191它叫什么名字？在哪里见过它？我们可以怎么观察？观察什么？它叫什么名字？我们可以怎么观察？观察什么？1921.听铃声集合2.在指定地点观察3.不伤害植物1.听铃声集合2.在指定地点观察3.不伤害植物193在观察中比较在观察中比较194哪只大？哪只小？恐龙哪只大？恐龙195比较恐龙模型的大小公平1234比较恐龙模型的大小公平1234196对齐对齐197对齐对齐198对齐对齐199对齐对齐200比较恐龙模型的大小从高到矮1234比较恐龙模型的大小从高到矮1234201教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)202比较恐龙模型的大小从长到短1234比较恐龙模型的大小从长到短1234203教科版小学科学一年级上册全册课件(精心整理汇编)204研讨：比较的结果是什么？你们是怎样比较的？研讨：205今天的学习，你有什么收获？今天的学习，你有什么收获？206起点和终点起点和终点207跳远比赛跳远比赛208青蛙跳远比赛青蛙跳远比赛209√×√×210为了比赛公平，我们该怎么做呢？为了比赛公平，我们该怎么做呢？211青蛙跳远比赛规则起始线终点线青蛙跳远比赛规则起始线终点线212怎么知道谁的青蛙跳得最远呢？姓名怎么知道谁的青蛙跳得最远呢？姓名213领取材料彩笔尺子剪刀纸带安全领取材料彩笔尺子剪刀纸带安全214研讨：哪只青蛙跳得最远？你是怎么知道的？研讨：215记录：粘贴青蛙跳远的纸带。记录：216用手来测量用手来测量217我们怎样知道哪个青蛙跳得最远呢？回顾我们怎样知道哪个青蛙跳得最远呢？回顾218123谁最远？比一比回顾画起跳线在纸带上画出青蛙跳了多远123谁最远？比一比回顾画起跳线在纸带上画出青蛙跳了多远219聚焦2跳了多远呢？聚焦2跳了多远呢？220聚焦问题我们的身体也是测量工具聚焦问题我们的身体也是测量工具221一拃试一试拇指中指一拃试一试拇指中指222几拃？试一试活动手册起点终点几拃？试一试活起点终点223想一想说一说活动手册你想怎样量？怎样量会更准？用同一只手量。一拃一拃地量，画线。首尾相连。想一想说一说活你想怎样量？怎样量会更准？用同一只手量。224我们的桌子有多高？几拃？预测探究我们的桌子有多高？几拃？预测探究225？观察？观察226用纸带来帮忙探究终点起点用纸带来帮忙探究终点起点227量纸带探究终点起点画下来量纸带探究终点起点画下来228量纸带记下来？探究？量纸带记下来？探究？229比纸带1？比一比234？？？？探究比纸带1？比一比234？？？？探究230测量的结果一样吗？为什么会不一样？

？？？？？1234没用同一只手量。每一拃的长度不一样。首尾相连时有空隙。手指长度不同思考测量的结果一样吗？？？？？？1234没用同一只手量。手指长度2312跳了多远呢？2跳了多远呢？232

通过本课的学习，我们学会了用手作为标准物进行测量，可以测出物体的长短。但由于测量时每一拃的长度不固定，导致测量的结果不准确；另外，每个人手指长度不同，每一拃的标准不同，结果都不一样，也无法准确知道测量的结果。小结通过本课的学习，我们学会了用手作为标准物进行测233用我们的身体来测量拓展用我们的身体来测量拓展234用我们的身体来测量预测选择量一量记录下来拓展用我们的身体来测量预测选择量一量记录下235比较

公平起点终点

测量

拃首尾相连单位

词汇表比较词汇表236用不同的物体来测量用不同的物体来测量237用我们的身体来测量回顾一拃拇指中指用我们的身体来测量回顾一拃拇指中指2381234

用手进行测量，可以测出物体的长短。但是由于我们测量时每一拃的长度不一定，导致测量的结果不准确；每个人手指长度不同，结果也不一样，无法比较。手指长度不同回顾1234用手进行测量，可以测出物体的长短。但239我们还可以用什么来测量长度呢？用一些物体来测量聚焦问题我们还可以用什么来测量长度呢？用一些物体来测量聚焦问题240活动手册量一量它们的长度试一试活量一量它们的长度试一试241用纸带来帮忙探究1课桌的长2活动手册用纸带来帮忙探究1课桌的长2活动手册242选两种物体来测量聚焦问题选两种物体来测量聚焦问题243我们的桌面有多长？几块橡皮？几根小棍儿？几个小立方体？预测观察我们的桌面有多长？几块橡皮？预测观察244指导记录我选的物体桌面的长度手册的长预测测量预测测量橡皮

小棍儿

小立方体

指导记录我选的物体桌面的长度手册的长预测测量预测测量橡皮245你想怎样量？怎样量会更准？用一个物体量。一个一个地量，画线。首尾相连。课桌的长想一想说一说1你想怎样量？怎样量会更准？用一个物体量。想一想说一说1246分享数据我选的物体桌面的长度手册的长度预测测量预测测量橡皮

小棍儿

小立方体

分享数据我选的物体桌面的长度手册的长度预测测量预测测量橡皮247用同一个物体量（橡皮）1？比一比2？？？？探究用同一个物体量（橡皮）1？比一比2？？？？探究248测量的结果一样吗？是什么原因？哪一个更准？

？？？？？12每一格之间的长度都相同。单位越小越准确。讨论测量的结果一样吗？？？？？？12每一格之间的长度都相同。讨论249量同一个物体（桌子）橡皮？比一比小立方体小棍儿？？？？探究量同一个物体（桌子）橡皮？比一比小立方体小棍？？？？探究250不同的物体，它们的长度不同，量出的结果也不同，无法比较。测量的结果一样吗？为什么会不一样？？？？？？思考123不同的物体，它们的长度不同，量出的结果也不同251哪个更准确？说说你的理由。

？？？？？思考哪个更准确？？？？？？思考252

通过本课的学习，我们学习了用不同物体来测量。当用同一物体作为标准物进行测量时，由于测量单位的长度不随意改变，能测量出被测物体的长度，且比用手量更准确。同时也发现，用不同的物体测量时，由于每一种物体长度都不同，导致测量的结果都不一样，不能比较出被测物体的长短。小结通过本课的学习，我们学习了用不同物体来测量。当253你有办法解决这个问题吗？拓展用哪一个物体测量更准确呢？你有办法解决这个问题吗？拓展用哪一个物体测量更准确呢？254回顾用不同的物体来测量，结果很难比较。哪个测量更准确？回顾用不同的物体来测量，结果很难比较。哪个测255回形针橡皮塑料管小棒小立方体选择几种不同的物体，我们选择哪一种来测量呢？回形针橡皮塑料管小棒小立方体选择几种不同的物体，我们选择哪一256用相同的物体来测量用相同的物体来测量257理由我选择它的理由理由我选择它的理由258我的选择优点比较小，减小误差；更准确。缺点只用一个小立方体，会降低测量的速度；首尾很难做到真正相连。我的选择优点比较小，减小误差；更准确。缺点只用一个小立方体，259一个一个测，太慢了。研讨怎么办？一个一个测，太慢了。研讨怎么办？260怎样又快又准确呢？研讨怎样又快又准确呢？研讨261用小立方体测量书的长度用小立方体测量书的长度262思考提高测量效率。可以将10个小立方体，用透明胶带粘贴成一组，然后测量。思考提高测量效率。可以将10个小立方体，用透263用小立方体测量桌面长度用小立方体测量桌面长度264？探索？探索265名称预测测量结果桌面长度记录单？预测名称预测测量结果桌面长度记录单？预测2661.测量时，要首尾相连。2.起点要在边缘。3.要测量三次。为了测量准确，你觉得应该注意什么？1.测量时，要首尾相连。为了测量准确，你觉得应该注意什么？267？？？？？？268名称预测测量结果讲台长度记录单？预测名称预测测量结果讲台长度记录单？预测269？？？？？？270班级记录单

测量结果（个）第1组第2组第3组第4组第5组第6组第7组

桌面长度讲台长度比较班级记录单测量结果（个）第1组第271

通过本课的学习，我们知道了用相同的物体作为标准物进行测量时，可以更加简单、快捷地比较出被测物体的长短；还利用了十进制的方法进行计数。小结通过本课的学习，我们知道了用相同的物体作为标准272拓展活动用小立方体测量家里的物体。沙发的长度：

沙发的宽度：拓展活动用小立方体测量家里的物体。沙发的长度：273一、判断题1.用不同的物体测量长度时不能直观地比较两种物体的长短。（）2.预测能够帮助我们加快测量速度。（）√√课后习题一、判断题√√课后习题274二、选择题选择（）测量物体长度时比较准确。A

BC

DD课后习题二、选择题D课后习题275回顾回顾276怎样测量小桶一圈的长度？聚焦我们用10个连接起来的小立方体，可以直接测量吗？怎样测量小桶一圈的长度？聚焦我们用10个连接起来的小立方体，277做一个测量纸带做一个测量纸带2781．可以用纸带量完铺平，再用小立方体测量纸带。2．可以先在纸带上画出小立方体，再围绕小桶一圈，这样就能直接测出来了。3．预测（记录）。用小立方体测量小桶一圈的长度，有什么好办法吗？1．可以用纸带量完铺平，再用小立方体测量纸带。2．可以先在纸279我的预测测量结果小桶一圈的长度？我的预测测量结果小桶一圈的长度？280我们以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带。这样的测量纸带可以弯曲，可以测量不规则的物体。纸带探索我们以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带。这样的测量281制作纸带我们可能会用到哪些东西？01020制作纸带的工具：白纸、剪刀、胶带小立方体、铅笔、橡皮制作纸带我们可能会用到哪些东西？01020制282010制作过程1．准备材料2．剪裁010制作过程1．准备材料2．剪裁283010制作过程3．粘贴4．标数字010制作过程3．粘贴4