人教部编版语文七年级下册第二单元写作《学习抒情》课件

学习抒情学习抒情1学习目标1.学习模仿范文的篇章结构，从多个方面组织材料进行刻画。2.注意借鉴范文的写作技巧，比如修辞手法、欲扬先抑以及借物抒情等。3.要根据内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点。学习目标1.学习模仿范文的篇章结构，从多个方面组织材料进行刻审题意明要求聊话题定选材理思路学写法审题意聊话题理思路审题意明要求审题意明要求“情动于中而形于言”，这就是抒情，要使文章“动人”必须富有感情。抒情并不神秘，它是作者透露出的感情倾向，是影响文章表达效果的必然因素。抒情包含直接抒情和间接抒情两种方式。直接抒情也叫直抒胸臆，指在记叙、描写的基础上，在情感达到炽热的程度时，直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来的抒情方式；间接抒情，指作者的感情渗透在记叙、描写、议论中，通过写景、状物、记人、叙事等来表现。这种感情的抒发是渗透在字里行间的，用这种方式抒情，会使文章显得深沉厚重、耐人寻味。“情动于中而形于言”，这就是抒情，要使文章“动人”必须富有感它可以融情于事，即通过叙述某件事来抒发感情。如《最后一课》通过写韩麦尔先生特意穿上绿色礼服来纪念最后一堂法语课，郝叟等小镇居民来听课等事，表现了法国人民对祖国文字、祖国的热爱之情。也可以融情于景（借景抒情），即通过描写景物来抒发感情。如《土地的誓言》中，作者的感情就渗透在景物描写中，“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟……原野上怪诞的狂风……”作者用斑斓多姿的富有关东特色的事物，表达了对故乡的炽热爱恋之情。也可以融情于理，即通过议论来抒发感情。它可以融情于事，即通过叙述某件事来抒发感情。如《最后一课》通作文题目一属于片段作文，要求选择合适的抒情方式写一段话。题目中给出了“幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望”等几种备选情感，我们可以从中选择一种，也可以另选一种情感进行构思。写好这个片段的关键是确定想要表达的情感，写好产生这种情感的情境。直接抒情能让作者的情感毫无遮掩地喷涌而出，间接抒情则能使表情达意曲折委婉。可以直接抒情，可以间接抒情，也可以采用直接抒情与间接抒情相结合的方式。作文题目一属于片段作文，要求选择合适的抒情方式写一段话。题目作文题目二属于命题作文。“乡情”顾名思义，是指对故乡的感情。这种情感，捕捉不住，讲说不清，难以言传，而又排遣不开。它好像非常巨大，又好像很琐细。具体得如一撮土、一滴水，又大得无从搬移，无法传递，不可替代。它是天，它是地，它是山，它是水。它和民族，和祖先，和各人逝去的童年，和青年时代的岁月，和中华民族的历史，和个人的经历镶嵌在一起。它对别人毫无意味，对自己却无比亲切。它不会让你时时挂念，但能令你终生难以忘怀。作文题目二属于命题作文。“乡情”顾名思义，是指对故乡的感情。要表达这一感情，有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活……但不必面面倶到，要有侧重地写作。从立意上看，可以赞美家乡的美丽风光，也可以展现民俗风情，还可以表达对家乡的怀恋之情。构思时，可采用移步换景的方式，边走边描绘家乡优美的风景；也可以选择有代表性的家乡景物，按照春、夏、秋、冬或早、中、晚的时间顺序介绍；还可以采用小标题式结构，拟定三个小标题，各自统领一种标志性的景观或民俗，介绍给读者。结合本单元的习作目标，写作时，直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发。间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。要表达这一感情，有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及作文题目三属于命题作文。每个人可能都会有烦恼，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行；自己很喜欢跳舞，家人却不支持；唱歌总是跑调，每次上音乐课都很尴尬……烦恼可大可小，有的纠结一会儿，有的纠结至今。作文题目三属于命题作文。每个人可能都会有烦恼，比如：妈妈总是想一想，你有什么烦恼？哪些可以作为写作的素材？可抓住一个“烦恼”，详细展开讲述，讲述“烦恼”的来龙去脉，解决过程等；也可以写几个“烦恼”，拟定几个小标题或采用排比段的形式，写烦恼的起因，倾诉找不到解决办法的苦恼。不管怎样，注意在写“烦恼”时，要把事情写清楚，还要写出“烦恼”时的具体感受，让人读了以后能体会到你的处境和心情。想一想，你有什么烦恼？哪些可以作为写作的素材？可抓住一个“烦聊话题定教材聊话题定教材自然有春夏秋冬的交替，月亮有阴晴圆缺的变化，人的情绪也如此，面对不同的境遇会有喜、怒、哀、乐等不同的情感，若是让你描写某种情感，你会描写哪种情感呢？你会采用怎样的方式去描写呢？自然有春夏秋冬的交替，月亮有阴晴圆缺的变化，人的情绪也如此，小时候多好啊，无忧无虑的！不像现在，处处受父母管制：多读书啦，勤学习啦，向别人取长补短啦。现在每天上学前，爸爸都替我整理好书包；晚上洗完澡，妈妈都抢着给我收拾换洗的衣物……真是烦透了。小时候多好啊，无忧无虑的！不像现在，处处受父母管制：多读书啦我要委婉地借助写景来表达自己的忧伤之情：此时，眼前的景物如同蒙上了一层薄纱，模模糊糊，泪水在眼里打转，我努力忍住不让它们掉落下来。耳边传来阿炳的《二泉映月》，如泣如诉，让我的心揪得更紧了。心里涌动着酸涩的感觉，直冲鼻腔、眼眶。终于，我走到了寂静的树林深处，多日累积的伤感像决了堤的洪水般喷涌而出……我要委婉地借助写景来表达自己的忧伤之情：此时，眼前的景物如同我要直接加间接地描述喜悦之情：嘻嘻哈哈！太有趣了！电视上的小品刚演完，我已经笑得前仰后合，抱着玩具猫拍个不停。刚才趴在我脚下的“咪咪”，先是被惊得从地上爬起来，警觉地巡视了一下四周，继而见到我超夸张的动作和表情，吓得一伸腰蹿出老远，躲在门后边偷偷观察我。我的心情真是超愉悦！嘻嘻哈哈……我要直接加间接地描述喜悦之情：嘻嘻哈哈！太有趣了！电视上的小情感是一个抽象的概念，不太容易描绘，同学们要么采用直接抒情的方式，直接抒发幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等情感，要么采用间接抒情的方式，把情感渗透在叙述和描写中。总之，要让读者在你的文字里明晰地读出某种情感来，而不是含糊其辞，情感倾向不明确。情感是一个抽象的概念，不太容易描绘，同学们要么采用直接抒情的同学们，俗话说“美不美，家乡水”。端木蕻良笔下的家乡美丽而丰饶，你的家乡具有怎样的特点？若是让你写《乡情》一文，你会如何选材？寄托怎样的情感？请同学们发表看法。同学们，俗话说“美不美，家乡水”。端木蕻良笔下的家乡美丽而丰我虽说搬新家了，可我总会想起老家的一棵石榴树。花开时，鲜艳夺目，给我家带来勃勃生机；结果时，果实累累，给我们送来缕缕甘甜。我要借此抒发对家乡的思念之情。我虽说搬新家了，可我总会想起老家的一棵石榴树。花开时，鲜艳夺我所在的地区是全国卫生城市。你看，整齐的街道，干干净净，各种车辆都整齐排放。路中间、两边花坛里各色月季花争奇斗艳，散发着阵阵幽香。摊贩在贸易区，快乐的叫卖着。因为绿植多，且市内大多是无污染企业，所以整个城市的空气质量都特别好。通过介绍我们的卫生城市，我想抒发对宜居城市的热爱之情。我所在的地区是全国卫生城市。你看，整齐的街道，干干净净，各种我的家乡靠山靠海。那些起起伏伏的大山，景色优美，有奇花异草、各种碑刻，是旅游圣地。而那广阔无边的大海，不光有金色的沙滩，还出产种类丰富的海产品，像海肠子、梭子蟹、鲅鱼、对虾等，还有海水浴场，海天一色，非常美丽。我的家乡靠山靠海。那些起起伏伏的大山，景色优美，有奇花异草、我的家乡有青青草原，牛羊成群。最惬意的事是骑马奔驰在草原上，爬过一个又一个草坡，抬头有蓝天白云，低头时牛羊欢跃，耳边时时传来悠扬的牧歌……我的家乡有青青草原，牛羊成群。最惬意的事是骑马奔驰在草原上，原来同学们的家乡都这么美丽富饶呀！刚才，大家都抓住家乡的特色做了介绍，而且大家也清晰地表达了对家乡的情感，至于能不能把这种情感融入对家乡的描摹中，就看同学们的写作功底了。原来同学们的家乡都这么美丽富饶呀！刚才，大家都抓住家乡的特色2015年,9岁男孩因写了几首“神奇”小诗，一夜爆红网络，随后，媒体的过度关注与热捧，给小诗人带来了极度的困扰和烦恼。小诗人说：“我再也不写诗了！”以“洪荒之力”晋升网红的游泳选手傅园慧，接受媒体采访时直言曾因另类而烦恼，但“内心有一匹野马，我拉不住它”。2015年,9岁男孩因写了几首“神奇”小诗，一夜爆红网络，随同学们，你的烦恼追随你很久了吧？今天畅所欲言，倾吐出你的烦恼吧！同学们，你的烦恼追随你很久了吧？今天畅所欲言，倾吐出你的烦恼我最大的烦恼是每天让人做不完的作业，这些作业就像一座座小山似的压得我喘不过气来。烦死了！我真想变成孙悟空，变出好多小猴子，让它们帮我写作业，那样我就轻松多了。我最大的烦恼是每天让人做不完的作业，这些作业就像一座座小山似我每天骑车上学，那是一辆破旧的自行车，蹬起来总是咬吱响，声音特别刺耳。我曾多次请求爸爸给我买辆山地车，但爸爸总是拒绝我，说让我好好学习，考上重点高中才给我买。可是重点高中很遥远呀，还有两年多的时间，我实在等不及了。一想到这件事我就感到烦恼。我每天骑车上学，那是一辆破旧的自行车，蹬起来总是咬吱响，声音我觉得作为一名班干部就应该尽职尽责，管理好班级的各项事务，但很多同学不理解我。我有时对他们严厉一点，他们便不理我……当一个既称职又受同学们欢迎的班干部真难呀！我觉得作为一名班干部就应该尽职尽责，管理好班级的各项事务，虫有四害，人有四烦。然而，我的烦恼挥之不去，不可斗量。头号敌人是经常“造访”的感冒。虫有四害，人有四烦。然而，我的烦恼挥之不去，不可斗量。头号敌感冒不恼人，恼人的是吃药、打针。五颜六色的药片太难咽了。还有打针，看着就想晕……花钱买痛苦！感冒不恼人，恼人的是吃药、打针。五颜六色的药片太难咽了。还有哈哈，我最怕上课回答问题，若答错了多没面子。每次看到其他同学正确、流利地回答完问题，我心里就无比羡慕。可自己一站起来，就不能安心思考……哈哈，我最怕上课回答问题，若答错了多没面子。每次看到其他同学我也是，胆小得很！我很喜欢交朋友，可我性格内向，有社交恐惧症，见到生人，一说话就脸红，一脸红就说话不利索，很多同学都笑话我，你们说我该怎么办呢？我也是，胆小得很！我很喜欢交朋友，可我性格内向，有社交恐惧症面对这些烦恼，同学们可以采用向朋友倾诉、写日记、做运动、读名人故事等方式加以排解，烦恼一定会很快烟消云散的。下面，哪位同学还想讲一讲？面对这些烦恼，同学们可以采用向朋友倾诉、写日记、做运动、读名1.幸福（因为去了博物馆，看到最想看的历史文物）2.乡情(蔬菜之乡，盛产无公害的绿色蔬菜）3.乡情(有汩汩的温泉，可以治疗很多疾病）4.矮个子的苦恼（以“个矮”为线索，写上体育课、逛商场、旅游观光时的苦恼经历）5.没有自由空间的苦恼(早晨妈妈的唠叨、晚上爸爸的监控、周末日程满满）看看我们女生1.幸福（因为去了博物馆，看到最想看的历史文物）看看我们女生1.渴望(我一直渴望去旅游，可是因为父母忙，没时间，所以一直没去成）2.乡情(江南小镇，风光旖旎，迷倒了无数游客）3.乡情(上到百岁老人下至小小孩童，都会功夫）4.说说我的少年“维特”之烦恼(偶遇女孩，因同情帮助对方被同学们误解）5.一枝独秀的苦恼(同学疏远、同桌冷落、父母的过高要求，压力山大）瞧瞧我们男生1.渴望(我一直渴望去旅游，可是因为父母忙，没时间，所以一人都有七情六欲，面对人、事、景、物都会有一定的情感态度，在写作文时，根据情境，可直抒胸臆，让情感直接喷涌而出，让读者触摸到火辣辣的情感；也可以将情感融合在叙述、描写中含蓄表达，让读者在反复咂摸中触及蕴含其中的情感。你想好如何抒情了吗？那就赶紧下笔尝试吧！人都有七情六欲，面对人、事、景、物都会有一定的情感态度，在写理思路学写法理思路学写法刻画心理，直接抒情1父母带给你的烦恼，几乎是目前所有学生都会面对的烦恼吧？你肯定特别郁闷，特别有话想说吧。那么，就采取直接抒情的方式，一吐为快吧。这种直接抒情的方式，会更有针对性和感染力，相信会引起同学们的共鸣。只是写作时一定选好切人点，避免老生常谈；细致地刻画心理，抒情效果会更好！刻画心理，直接抒情1父母带给你的烦恼，几乎是目前所有学生都会又是作文课，令我“小头变大头”的作文课。我趴在桌上找灵感，写什么好呢？本来我挺爱读书的，只是家里所有有关体育、文艺甚至不合家长眼的杂志都被老爸“毙”喽；小丽好可爱，就是太喜欢笑，上次对我笑一下，惹得老爸、老妈、老师三堂会审，差点儿被拉入早恋黑名单。哎哟，老爸、老妈，你们就饶了儿子吧！嗯？这是何方神圣？一只小蜘蛛从天花板上滑下来，悬在半空中晃晃悠悠，好像在荡秋千。应用示例又是作文课，令我“小头变大头”的作文课。我趴在桌上找灵感，写小时候多美好啊！掏鸟窝爸妈不会阻挠，不用背定理公式，不用想那些莫名其妙的现象和乱七八糟的哲理，更不用爸妈端茶送饭，成天地疯玩，多自由，多快乐唉，扯到哪里去了？回到作文上来吧！应用示例小时候多美好啊！掏鸟窝爸妈不会阻挠，不用背定理公式，不用想那叙事写人，间接抒情2当上课因为回答问题紧张而词不达意或颠三倒四时，你肯定非常懊恼，此时该如何抒发这种懊恼之情呢？可以采用间接抒情的方式。譬如借助写同学们的反应、窗外的风景、班级的氛围等流露自己的懊恼之意。写时要把握好度，让读者能够从字里行间体会到你的这种懊恼的情感。叙事写人，间接抒情2当上课因为回答问题紧张而词不达意或颠三倒应用示例我的颠三倒四，引来同学们的哄堂大笑，虽然老师竭力制止，我的“对头们”却依然笑得很放肆，让我的心里懊恼不已。我站在那里，手脚不知道该往哪里放，脸也因尴尬而火辣辣的，若是此时地下有个老鼠洞，我真想立马缩身钻进去。都是爹妈生的，为什么就我一站起来回答问题紧张呢？此时此刻连窗外的法桐，沙沙作响的树叶，似乎也在嘲笑我，刺激着我敏感的耳神经。应用示例我的颠三倒四，引来同学们的哄堂大笑，虽然老师竭力制止写景状物，间接抒情3草原上的景物有很多，可以抓住色彩变化写；可以按照四季更替写；还可以变化观察视角，从近看、远眺、仰视等角度写。写景状物既要抓住景物的特点，又要运用多种修辞手法进行描摹。围绕本单元的写作目标，在描摹草原美景时，一定要糅进主观的情感，譬如对草原的热爱、赞美、怀恋之情等。也可以借助写景状物，进行间接抒情。写景状物，间接抒情3草原上的景物有很多，可以抓住色彩变化写；应用示例极目远眺，是一片连绵起伏的青山。它们与天相连，犹如一幅水墨画；大朵大朵的流云缓缓飘过，像飞鸟，像奔马，像棉花糖，草原在白云的脚下，如同铺开的一块大地毯；白蘑菇般的蒙古包点缀在绿草如茵的草原上，珍珠似的牛羊群镶嵌在广阔的草地上，让人体味到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的优美意境。应用示例极目远眺，是一片连绵起伏的青山。它们与天相连，犹如一应用示例收眼近观，野花野草铺在脚下，长长的野草刺扎在我们这些不速之客的脚踝上，痒痒的；不知名的昆虫窜上跳出，有的还带着“咔嚓咔嚓”的伴奏声，有趣的很。应用示例收眼近观，野花野草铺在脚下，长长的野草刺扎在我们这些

第2课古代两河流域第2课古代两河流域46地理位置：亚洲西部两条河流：幼发拉底河和底格里斯河气候特点：干旱少雨一、古代两河流域文明地理位置：一、古代两河流域文明47文明历程文明的奠基者：苏美尔人国家的建立：公元前3500年出现很多小国。公元前2400年两河流域初步统一在后来的1800多年里，两河流域几度统一，也屡遭外族入侵和内部战乱。公元前1595年，古巴比伦王国被外族所灭。强盛时期：公元前18世纪汉谟拉比统一，建立了强大的奴隶制国家。定都巴比伦城

文明历程48二、古巴比伦王国：1、时间：公元前18世纪2、人物：汉谟拉比3、建立的国家：古巴比伦王国4、汉谟拉比实行君主专制制度，加强中央集权，还制定了一部较为系统和完善的法典。使古巴比伦王国达到鼎盛时期。二、古巴比伦王国：49三、汉谟拉比法典：法典内容：《汉谟拉比法典》原文刻在一段高2.25米，上周长1.65米，底部周长1.90米的黑色玄武岩石柱上，故又名“石柱法”。282条，现存于巴黎卢浮宫博物馆亚洲展览馆。《汉谟拉比法典》由序言、正文和结语三部分组成，序言和结语约占全部篇幅的五分之一，语言丰富，词藻华丽，充满神化、美化汉谟拉比的言辞，是一篇对国王的赞美诗。正文包括282条法律，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。三、汉谟拉比法典：50学习抒情学习抒情51学习目标1.学习模仿范文的篇章结构，从多个方面组织材料进行刻画。2.注意借鉴范文的写作技巧，比如修辞手法、欲扬先抑以及借物抒情等。3.要根据内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点。学习目标1.学习模仿范文的篇章结构，从多个方面组织材料进行刻审题意明要求聊话题定选材理思路学写法审题意聊话题理思路审题意明要求审题意明要求“情动于中而形于言”，这就是抒情，要使文章“动人”必须富有感情。抒情并不神秘，它是作者透露出的感情倾向，是影响文章表达效果的必然因素。抒情包含直接抒情和间接抒情两种方式。直接抒情也叫直抒胸臆，指在记叙、描写的基础上，在情感达到炽热的程度时，直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来的抒情方式；间接抒情，指作者的感情渗透在记叙、描写、议论中，通过写景、状物、记人、叙事等来表现。这种感情的抒发是渗透在字里行间的，用这种方式抒情，会使文章显得深沉厚重、耐人寻味。“情动于中而形于言”，这就是抒情，要使文章“动人”必须富有感它可以融情于事，即通过叙述某件事来抒发感情。如《最后一课》通过写韩麦尔先生特意穿上绿色礼服来纪念最后一堂法语课，郝叟等小镇居民来听课等事，表现了法国人民对祖国文字、祖国的热爱之情。也可以融情于景（借景抒情），即通过描写景物来抒发感情。如《土地的誓言》中，作者的感情就渗透在景物描写中，“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟……原野上怪诞的狂风……”作者用斑斓多姿的富有关东特色的事物，表达了对故乡的炽热爱恋之情。也可以融情于理，即通过议论来抒发感情。它可以融情于事，即通过叙述某件事来抒发感情。如《最后一课》通作文题目一属于片段作文，要求选择合适的抒情方式写一段话。题目中给出了“幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望”等几种备选情感，我们可以从中选择一种，也可以另选一种情感进行构思。写好这个片段的关键是确定想要表达的情感，写好产生这种情感的情境。直接抒情能让作者的情感毫无遮掩地喷涌而出，间接抒情则能使表情达意曲折委婉。可以直接抒情，可以间接抒情，也可以采用直接抒情与间接抒情相结合的方式。作文题目一属于片段作文，要求选择合适的抒情方式写一段话。题目作文题目二属于命题作文。“乡情”顾名思义，是指对故乡的感情。这种情感，捕捉不住，讲说不清，难以言传，而又排遣不开。它好像非常巨大，又好像很琐细。具体得如一撮土、一滴水，又大得无从搬移，无法传递，不可替代。它是天，它是地，它是山，它是水。它和民族，和祖先，和各人逝去的童年，和青年时代的岁月，和中华民族的历史，和个人的经历镶嵌在一起。它对别人毫无意味，对自己却无比亲切。它不会让你时时挂念，但能令你终生难以忘怀。作文题目二属于命题作文。“乡情”顾名思义，是指对故乡的感情。要表达这一感情，有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活……但不必面面倶到，要有侧重地写作。从立意上看，可以赞美家乡的美丽风光，也可以展现民俗风情，还可以表达对家乡的怀恋之情。构思时，可采用移步换景的方式，边走边描绘家乡优美的风景；也可以选择有代表性的家乡景物，按照春、夏、秋、冬或早、中、晚的时间顺序介绍；还可以采用小标题式结构，拟定三个小标题，各自统领一种标志性的景观或民俗，介绍给读者。结合本单元的习作目标，写作时，直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发。间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。要表达这一感情，有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及作文题目三属于命题作文。每个人可能都会有烦恼，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行；自己很喜欢跳舞，家人却不支持；唱歌总是跑调，每次上音乐课都很尴尬……烦恼可大可小，有的纠结一会儿，有的纠结至今。作文题目三属于命题作文。每个人可能都会有烦恼，比如：妈妈总是想一想，你有什么烦恼？哪些可以作为写作的素材？可抓住一个“烦恼”，详细展开讲述，讲述“烦恼”的来龙去脉，解决过程等；也可以写几个“烦恼”，拟定几个小标题或采用排比段的形式，写烦恼的起因，倾诉找不到解决办法的苦恼。不管怎样，注意在写“烦恼”时，要把事情写清楚，还要写出“烦恼”时的具体感受，让人读了以后能体会到你的处境和心情。想一想，你有什么烦恼？哪些可以作为写作的素材？可抓住一个“烦聊话题定教材聊话题定教材自然有春夏秋冬的交替，月亮有阴晴圆缺的变化，人的情绪也如此，面对不同的境遇会有喜、怒、哀、乐等不同的情感，若是让你描写某种情感，你会描写哪种情感呢？你会采用怎样的方式去描写呢？自然有春夏秋冬的交替，月亮有阴晴圆缺的变化，人的情绪也如此，小时候多好啊，无忧无虑的！不像现在，处处受父母管制：多读书啦，勤学习啦，向别人取长补短啦。现在每天上学前，爸爸都替我整理好书包；晚上洗完澡，妈妈都抢着给我收拾换洗的衣物……真是烦透了。小时候多好啊，无忧无虑的！不像现在，处处受父母管制：多读书啦我要委婉地借助写景来表达自己的忧伤之情：此时，眼前的景物如同蒙上了一层薄纱，模模糊糊，泪水在眼里打转，我努力忍住不让它们掉落下来。耳边传来阿炳的《二泉映月》，如泣如诉，让我的心揪得更紧了。心里涌动着酸涩的感觉，直冲鼻腔、眼眶。终于，我走到了寂静的树林深处，多日累积的伤感像决了堤的洪水般喷涌而出……我要委婉地借助写景来表达自己的忧伤之情：此时，眼前的景物如同我要直接加间接地描述喜悦之情：嘻嘻哈哈！太有趣了！电视上的小品刚演完，我已经笑得前仰后合，抱着玩具猫拍个不停。刚才趴在我脚下的“咪咪”，先是被惊得从地上爬起来，警觉地巡视了一下四周，继而见到我超夸张的动作和表情，吓得一伸腰蹿出老远，躲在门后边偷偷观察我。我的心情真是超愉悦！嘻嘻哈哈……我要直接加间接地描述喜悦之情：嘻嘻哈哈！太有趣了！电视上的小情感是一个抽象的概念，不太容易描绘，同学们要么采用直接抒情的方式，直接抒发幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等情感，要么采用间接抒情的方式，把情感渗透在叙述和描写中。总之，要让读者在你的文字里明晰地读出某种情感来，而不是含糊其辞，情感倾向不明确。情感是一个抽象的概念，不太容易描绘，同学们要么采用直接抒情的同学们，俗话说“美不美，家乡水”。端木蕻良笔下的家乡美丽而丰饶，你的家乡具有怎样的特点？若是让你写《乡情》一文，你会如何选材？寄托怎样的情感？请同学们发表看法。同学们，俗话说“美不美，家乡水”。端木蕻良笔下的家乡美丽而丰我虽说搬新家了，可我总会想起老家的一棵石榴树。花开时，鲜艳夺目，给我家带来勃勃生机；结果时，果实累累，给我们送来缕缕甘甜。我要借此抒发对家乡的思念之情。我虽说搬新家了，可我总会想起老家的一棵石榴树。花开时，鲜艳夺我所在的地区是全国卫生城市。你看，整齐的街道，干干净净，各种车辆都整齐排放。路中间、两边花坛里各色月季花争奇斗艳，散发着阵阵幽香。摊贩在贸易区，快乐的叫卖着。因为绿植多，且市内大多是无污染企业，所以整个城市的空气质量都特别好。通过介绍我们的卫生城市，我想抒发对宜居城市的热爱之情。我所在的地区是全国卫生城市。你看，整齐的街道，干干净净，各种我的家乡靠山靠海。那些起起伏伏的大山，景色优美，有奇花异草、各种碑刻，是旅游圣地。而那广阔无边的大海，不光有金色的沙滩，还出产种类丰富的海产品，像海肠子、梭子蟹、鲅鱼、对虾等，还有海水浴场，海天一色，非常美丽。我的家乡靠山靠海。那些起起伏伏的大山，景色优美，有奇花异草、我的家乡有青青草原，牛羊成群。最惬意的事是骑马奔驰在草原上，爬过一个又一个草坡，抬头有蓝天白云，低头时牛羊欢跃，耳边时时传来悠扬的牧歌……我的家乡有青青草原，牛羊成群。最惬意的事是骑马奔驰在草原上，原来同学们的家乡都这么美丽富饶呀！刚才，大家都抓住家乡的特色做了介绍，而且大家也清晰地表达了对家乡的情感，至于能不能把这种情感融入对家乡的描摹中，就看同学们的写作功底了。原来同学们的家乡都这么美丽富饶呀！刚才，大家都抓住家乡的特色2015年,9岁男孩因写了几首“神奇”小诗，一夜爆红网络，随后，媒体的过度关注与热捧，给小诗人带来了极度的困扰和烦恼。小诗人说：“我再也不写诗了！”以“洪荒之力”晋升网红的游泳选手傅园慧，接受媒体采访时直言曾因另类而烦恼，但“内心有一匹野马，我拉不住它”。2015年,9岁男孩因写了几首“神奇”小诗，一夜爆红网络，随同学们，你的烦恼追随你很久了吧？今天畅所欲言，倾吐出你的烦恼吧！同学们，你的烦恼追随你很久了吧？今天畅所欲言，倾吐出你的烦恼我最大的烦恼是每天让人做不完的作业，这些作业就像一座座小山似的压得我喘不过气来。烦死了！我真想变成孙悟空，变出好多小猴子，让它们帮我写作业，那样我就轻松多了。我最大的烦恼是每天让人做不完的作业，这些作业就像一座座小山似我每天骑车上学，那是一辆破旧的自行车，蹬起来总是咬吱响，声音特别刺耳。我曾多次请求爸爸给我买辆山地车，但爸爸总是拒绝我，说让我好好学习，考上重点高中才给我买。可是重点高中很遥远呀，还有两年多的时间，我实在等不及了。一想到这件事我就感到烦恼。我每天骑车上学，那是一辆破旧的自行车，蹬起来总是咬吱响，声音我觉得作为一名班干部就应该尽职尽责，管理好班级的各项事务，但很多同学不理解我。我有时对他们严厉一点，他们便不理我……当一个既称职又受同学们欢迎的班干部真难呀！我觉得作为一名班干部就应该尽职尽责，管理好班级的各项事务，虫有四害，人有四烦。然而，我的烦恼挥之不去，不可斗量。头号敌人是经常“造访”的感冒。虫有四害，人有四烦。然而，我的烦恼挥之不去，不可斗量。头号敌感冒不恼人，恼人的是吃药、打针。五颜六色的药片太难咽了。还有打针，看着就想晕……花钱买痛苦！感冒不恼人，恼人的是吃药、打针。五颜六色的药片太难咽了。还有哈哈，我最怕上课回答问题，若答错了多没面子。每次看到其他同学正确、流利地回答完问题，我心里就无比羡慕。可自己一站起来，就不能安心思考……哈哈，我最怕上课回答问题，若答错了多没面子。每次看到其他同学我也是，胆小得很！我很喜欢交朋友，可我性格内向，有社交恐惧症，见到生人，一说话就脸红，一脸红就说话不利索，很多同学都笑话我，你们说我该怎么办呢？我也是，胆小得很！我很喜欢交朋友，可我性格内向，有社交恐惧症面对这些烦恼，同学们可以采用向朋友倾诉、写日记、做运动、读名人故事等方式加以排解，烦恼一定会很快烟消云散的。下面，哪位同学还想讲一讲？面对这些烦恼，同学们可以采用向朋友倾诉、写日记、做运动、读名1.幸福（因为去了博物馆，看到最想看的历史文物）2.乡情(蔬菜之乡，盛产无公害的绿色蔬菜）3.乡情(有汩汩的温泉，可以治疗很多疾病）4.矮个子的苦恼（以“个矮”为线索，写上体育课、逛商场、旅游观光时的苦恼经历）5.没有自由空间的苦恼(早晨妈妈的唠叨、晚上爸爸的监控、周末日程满满）看看我们女生1.幸福（因为去了博物馆，看到最想看的历史文物）看看我们女生1.渴望(我一直渴望去旅游，可是因为父母忙，没时间，所以一直没去成）2.乡情(江南小镇，风光旖旎，迷倒了无数游客）3.乡情(上到百岁老人下至小小孩童，都会功夫）4.说说我的少年“维特”之烦恼(偶遇女孩，因同情帮助对方被同学们误解）5.一枝独秀的苦恼(同学疏远、同桌冷落、父母的过高要求，压力山大）瞧瞧我们男生1.渴望(我一直渴望去旅游，可是因为父母忙，没时间，所以一人都有七情六欲，面对人、事、景、物都会有一定的情感态度，在写作文时，根据情境，可直抒胸臆，让情感直接喷涌而出，让读者触摸到火辣辣的情感；也可以将情感融合在叙述、描写中含蓄表达，让读者在反复咂摸中触及蕴含其中的情感。你想好如何抒情了吗？那就赶紧下笔尝试吧！人都有七情六欲，面对人、事、景、物都会有一定的情感态度，在写理思路学写法理思路学写法刻画心理，直接抒情1父母带给你的烦恼，几乎是目前所有学生都会面对的烦恼吧？你肯定特别郁闷，特别有话想说吧。那么，就采取直接抒情的方式，一吐为快吧。这种直接抒情的方式，会更有针对性和感染力，相信会引起同学们的共鸣。只是写作时一定选好切人点，避免老生常谈；细致地刻画心理，抒情效果会更好！刻画心理，直接抒情1父母带给你的烦恼，几乎是目前所有学生都会又是作文课，令我“小头变大头”的作文课。我趴在桌上找灵感，写什么好呢？本来我挺爱读书的，只是家里所有有关体育、文艺甚至不合家长眼的杂志都被老爸“毙”喽；小丽好可爱，就是太喜欢笑，上次对我笑一下，惹得老爸、老妈、老师三堂会审，差点儿被拉入早恋黑名单。哎哟，老爸、老妈，你们就饶了儿子吧！嗯？这是何方神圣？一只小蜘蛛从天花板上滑下来，悬在半空中晃晃悠悠，好像在荡秋千。应用示例又是作文课，令我“小头变大头”的作文课。我趴在桌上找灵感，写小时候多美好啊！掏鸟窝爸妈不会阻挠，不用背定理公式，不用想那些莫名其妙的现象和乱七八糟的哲理，更不用爸妈端茶送饭，成天地疯玩，多自由，多快乐唉，扯到哪里去了？回到作文上来吧！应用示例小时候多美好啊！掏鸟窝爸妈不会阻挠，不用背定理公式，不用想那叙事写人，间接抒情2当上课因为回答问题紧张而词不达意或颠三倒四时，你肯定非常懊恼，此时该如何抒发这种懊恼之情呢？可以采用间接抒情的方式。譬如借助写同学们的反应、窗外的风景、班级的氛围等流露自