部编人教版七年级下册道德与法治：72节奏与旋律课件

第七课共奏和谐乐章第二节节奏与旋律第七课共奏和谐乐章第二节节奏与旋律我在多个集体中我在多个集体中

杨杨是七年级一班的班长，因为组织活动的能力强，学校推选他担任了学生会宣传部长，在课余时间里，与同学们一起踢足球，是学校足球队的前锋，学校每次排练节目，合唱团里总少不了他的身影，节假日她也没有闲下来，经常与青湖市志愿者团队一起参加社会公益活动。杨杨是七年级一班的班长，因为组织活动的能力强，所感所悟在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。所感所悟在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。1现定于本周六上午十点在社区服务中心举行“环保我先行”志愿服务。请各位志愿者准时参加。——志愿队2为在下周的校级足球赛上取得好成绩，现定于周六上午八点在学校体育场进行训练。请各位队员准时参加。——足球队3“五月鲜花合唱节”正在紧张的筹备中，请报名参加的同学于本周六上午九点半到音乐厅彩排。——合唱团本周，杨杨接到3个活动通知，感到很烦恼阅读感悟——杨杨的烦恼1现定于本周六上午十点在社区服务中心举行“环保我先行”志愿服1、杨杨的烦恼是什么？2、为什么会有这样的烦恼？志愿者活动、足球队训练、合唱团彩排时间冲突。杨杨同时属于不同的集体，不同的集体有自己的活动安排，造成了杨杨的多重角色之间的冲突。每个集体的节奏和旋律都是不同的，不同角色之间有时可能会发生冲突。1、杨杨的烦恼是什么？2、为什么会有这样的烦恼？志愿者活动、当自己的节奏与集体的旋律和谐时，可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，则需要调整自己的节奏。当自己的节奏与集体的旋律和谐时，可以顺利地融入集体；当自己的小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。情境一探究与分享小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的情境二小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。情境二小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵学校小倩没有“出卖”班集体，因为她不仅属于班集体，同时也属于学校这个大集体。她给学校提改进建议，从长远来说，也有利于班集体的进步。小鑫并没有“维护”班集体荣誉，班级荣誉要靠争当的方式获取，而不是把错误推卸到其他班。上述情形中，除了班集体，还有哪些集体？小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉，为什么？学校小倩没有“出卖”班集体，因为她不仅属于班集体，同时也属于

当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自学地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。集体利益个人利益我的感悟当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角集体中的小群体集体中的小群体班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起,彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。群体1群体2

我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起,彼此有聊不完的话题，一这两个小群体是怎样形成的？上述小群体对他们的健康成长有什么意义?群体1是因为志趣相投；群体2是因为生活背景相似。相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。这两个小群体是怎样形成的？上述小群体对他们的健康成长有什么意你所在的集体中也有小群体吗？你所在的小群体是怎样形成的？与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？你所在的集体中也有小群体吗？小群体的形成原因在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。小群体的形成原因在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。辩证看问题正面效应积极意义负面效应消极意义当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员探究与分享

七年级某班有一个出了名的“小帮派”。周昼为“大哥”，其他几个人都听周昼的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……周昼：谁也别想管我，我就是“老大”。李蔷：有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让人担心。探究与分享七年级某班有一个出了名的“小帮派”。周昼为对于以上材料中的“哥们儿”小团体，你怎么看？坚持集体主义，反对小团体主义。

如果沾染上江湖义气，会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。

不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确行为。对于以上材料中的“哥们儿”小团体，你怎么看？坚持集体主义，反小群体小团体（小帮派）易发挥正面作用易产生负面效应小群体小团体（小帮派）易发挥正面作用易产生负面效应在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过教学目标

课堂小结我在多个集体中集体中的小群体不同集体中的不同角色解决不同集体中的角色冲突小群体的形成与作用小群体积极和消极意义坚持集体主义，反对小团体主义。教学目标课堂小结我在多个集体中集体中的小群体不同集体在PPT中插入视频和音频的方法

在PPT中插入视频和音频的方法

添加视频文件一、插入菜单影片和声音文件中的影片…添加视频文件一、插入菜单影片和声音文件中的影片…PPT制作——添加视频、动画二、选择需要添加视频的地址——单击确定文件地址啊！PPT制作——添加视频、动画二、选择需要添加视频的地址——单PPT制作——添加视频、动画三、设置放映方式：自动/单击四、设置播放器的大小注：只能是avi\mpeg\mpg\wmv文件PPT制作——添加视频、动画三、设置放映方式：自动/单击注：PPT制作——添加视频、动画添加FLASH文件一、视图工具栏控件工具箱PPT制作——添加视频、动画添加FLASH文件一、视图工具栏PPT制作——添加视频、动画二、其它控件——shockwaveflashobject这是控件工具箱哦！其它控件PPT制作——添加视频、动画二、其它控件——shockwav三、选择控件图形的大小——右击——属性三、选择控件图形的大小——右击——属性四、MovieLjy.swf我是文件名XX.swf保存——播放文件名.swf四、MovieLjy.swf我是文件名保存——播放文件名.s部编人教版七年级下册道德与法治：72节奏与旋律课件第七课共奏和谐乐章第二节节奏与旋律第七课共奏和谐乐章第二节节奏与旋律我在多个集体中我在多个集体中

杨杨是七年级一班的班长，因为组织活动的能力强，学校推选他担任了学生会宣传部长，在课余时间里，与同学们一起踢足球，是学校足球队的前锋，学校每次排练节目，合唱团里总少不了他的身影，节假日她也没有闲下来，经常与青湖市志愿者团队一起参加社会公益活动。杨杨是七年级一班的班长，因为组织活动的能力强，所感所悟在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。所感所悟在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。1现定于本周六上午十点在社区服务中心举行“环保我先行”志愿服务。请各位志愿者准时参加。——志愿队2为在下周的校级足球赛上取得好成绩，现定于周六上午八点在学校体育场进行训练。请各位队员准时参加。——足球队3“五月鲜花合唱节”正在紧张的筹备中，请报名参加的同学于本周六上午九点半到音乐厅彩排。——合唱团本周，杨杨接到3个活动通知，感到很烦恼阅读感悟——杨杨的烦恼1现定于本周六上午十点在社区服务中心举行“环保我先行”志愿服1、杨杨的烦恼是什么？2、为什么会有这样的烦恼？志愿者活动、足球队训练、合唱团彩排时间冲突。杨杨同时属于不同的集体，不同的集体有自己的活动安排，造成了杨杨的多重角色之间的冲突。每个集体的节奏和旋律都是不同的，不同角色之间有时可能会发生冲突。1、杨杨的烦恼是什么？2、为什么会有这样的烦恼？志愿者活动、当自己的节奏与集体的旋律和谐时，可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，则需要调整自己的节奏。当自己的节奏与集体的旋律和谐时，可以顺利地融入集体；当自己的小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。情境一探究与分享小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的情境二小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。情境二小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵学校小倩没有“出卖”班集体，因为她不仅属于班集体，同时也属于学校这个大集体。她给学校提改进建议，从长远来说，也有利于班集体的进步。小鑫并没有“维护”班集体荣誉，班级荣誉要靠争当的方式获取，而不是把错误推卸到其他班。上述情形中，除了班集体，还有哪些集体？小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉，为什么？学校小倩没有“出卖”班集体，因为她不仅属于班集体，同时也属于

当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自学地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。集体利益个人利益我的感悟当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角集体中的小群体集体中的小群体班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起,彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。群体1群体2

我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起,彼此有聊不完的话题，一这两个小群体是怎样形成的？上述小群体对他们的健康成长有什么意义?群体1是因为志趣相投；群体2是因为生活背景相似。相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。这两个小群体是怎样形成的？上述小群体对他们的健康成长有什么意你所在的集体中也有小群体吗？你所在的小群体是怎样形成的？与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？你所在的集体中也有小群体吗？小群体的形成原因在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。小群体的形成原因在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。辩证看问题正面效应积极意义负面效应消极意义当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员探究与分享

七年级某班有一个出了名的“小帮派”。周昼为“大哥”，其他几个人都听周昼的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……周昼：谁也别想管我，我就是“老大”。李蔷：有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让人担心。探究与分享七年级某班有一个出了名的“小帮派”。周昼为对于以上材料中的“哥们儿”小团体，你怎么看？坚持集体主义，反对小团体主义。

如果沾染上江湖义气，会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。

不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确行为。对于以上材料中的“哥们儿”小团体，你怎么看？坚持集体主义，反小群体小团体（小帮派）易发挥正面作用易产生负面效应小群体小团体（小帮派）易发挥正面作用易产生负面效应在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过教学目标

课堂小结我在多个集体中集体中的小群体不同集体中