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元素化合物复习

慈溪育才中学陆汉飞元素化合物复习慈溪育才一、谈谈考纲《考纲》是依据课本是根本资料是补充一、谈谈考纲《考纲》是依据1、知识要求的程度1、知识要求的程度六个初步了解1、初步了解原料与能源的合理利用、“三废处理”与环境保护以及生产过程中的综合经济效益问题。2、初步了解常见化肥的基本性质。3、初步了解氟氯烃、含磷洗涤剂及粉尘对环境及人类健康的影响。4、初步了解生活用水的净化及污水处理的基本原理。5、初步了解金属的回收和资源保护。6、初步了解合金的概念。六个初步了解1、初步了解原料与能源的合理利用、“三废处理”与1、了解物理性质:钠、卤族元素(化性)、金属的通性。2、了解性质:以Na2O2为例,了解过氧化物的性质。3、了解性质和用途:重要的碱、几种重要的含卤素化合物、常见盐类、在生活和生产中常见的无机化合物。4、了解原理:元素原子核外电子排布的周期性与元素性质递变关系。以硫酸为例,了解化工生产化学反应原理的确定。了解金属冶炼的一般原理。了解常见金属的活动顺序。5、了解:铝的重要化合物。其他常见金属和非金属元素的单质及其化合物。

6、了解硫、氮、碳的氧化物对大气的污染及其防治。多个了解1、了解物理性质:钠、卤族元素(化性)、金属的通性。多个了解三个理解1、从原子的核外电子排布,理解IA、ⅡA族元素(单质、化合物)的相似性和递变性。2、从原子的核外电子排布,理解卤族元素(单质、化合物)的相似性和递变性。3、以Fe(Ⅱ)、Fe(Ⅲ)的相互转化为例,理解变价金属元素的氧化还原性。三个理解1、从原子的核外电子排布,理解IA、ⅡA族元素(单质五个掌握

1、重点掌握典型金属(ⅠA和ⅡA)和典型非金属(卤族元素)在周期表中的位置及与其性质的关系。2、掌握钠和镁化学性质。3、掌握氯气的化学性质。4、掌握硫酸、硝酸的化学性质。5、掌握Fe和Al的化学性质。五个掌握1、重点掌握典型金属(ⅠA和ⅡA一个应用以上各部分知识的综合应用。一个应用以上各部分知识的综合应用。2、我对考纲的认识2、我对考纲的认识常见的12种元素及延伸(共23种)1、初中学习的三种元素:氢、碳、氧。2、知识内容要求较高的七种元素:

氯、硫、氮、钠、镁、铝、铁。3、知识内容要求较低的两种元素:磷、硅。常见的12种元素及延伸(共23种)1、初中学习的三种元素:氢HHeLiBeBCNOFNeNaMgAlSiPSClAr12种常见元素HHeLiBeBCNOFNeNaMgAlSiPSClAr12HHeLiBeBCNOFNeNaMgAlSiPSClArKGaBrRbSrICsBaAt23种元素FeHHeLiBeBCNOFNeNaMgAlSiPSClArKG二、谈谈考题二、谈谈考题1、选择题2003:CH4、NH3、H2、CO、CO2和HCl2004:一氧化碳2005:

NaCl溶液(结合电解)2006:BaCl2NaOHNaHCO3

Na2CO3MgCl2H2SO4AlCl3NH3·H2ONaOHBa(OH)2CaCl2

Na2SO42007:石灰石、SO2、臭氧、酸雨、含磷合成洗涤剂1、选择题2003:CH4、NH3、H2、CO、CO2和H2003年全国理综卷(浙江)8、(6分)某无色混合气体可能由CH4、NH3、H2、CO、CO2和HCl中的某几种气体组成。在恒温恒压条件下,将此混合气体通过浓H2SO4时,总体积基本不变;通过过量的澄清石灰水,未见变浑浊,但混合气体的总体积减小,把剩余气体导出后,在O2中能够点燃,燃烧产物不能使CuSO4粉末变色。则原混合气体的成份是A、HCl和COB、HCl、H2和COC、CH4和NH3D、HCl、CO和CO22003年全国理综卷(浙江)2004年全国理综卷(浙江)6.能与人体血液中血红蛋白结合的一种有毒气体是 ()

A.氯气 B.氮气

C.一氧化碳 D.甲烷2004年全国理综卷(浙江)2005年全国理综卷(浙江)11.关于电解NaCl水溶液,下列叙述正确的是(

A.电解时在阳极得到氯气,在阴极得到金属钠 B.若在阳极附近的溶液中滴入KI溶液,溶液呈棕色 C.若在阴极附近的溶液中滴入酚酞试液,溶液呈无色 D.电解一段时间后,将全部电解液转移到烧杯中,充分搅拌后溶液呈中性2005年全国理综卷(浙江)2006年全国理综卷(浙江)10、浓度均为0.1mol·L-1的三种溶液等体积混合,充分反应后没有沉淀的一组溶液是()A、BaCl2NaOHNaHCO3

B、Na2CO3MgCl2H2SO4C、AlCl3NH3·H2ONaOHD、Ba(OH)2CaCl2

Na2SO42006年全国理综卷(浙江)2007年全国理综卷(浙江)

6.下列有关环境问题的说法正确的是A.燃煤时加入适量石灰石,可减少废气中SO2的量B.臭氧的体积分数超过10–4%的空气有利于人体健康C.pH在5.6~7.0之间的降水通常称为酸雨D.含磷合成洗涤剂易于被细菌分解,故不会导致水体污染2007年全国理综卷(浙江)

6.下列有关环境问题的说法正确2、非选择题2003:硫、磷氧化物2004:Na2CO3、Na2SO4、KCl、AgNO3、MgCl2、Ca(NO3)2和Ba(OH)22005:

H2、Cl2、HCl、NH3

、CaCl22006:置换反应原理:镁,铝,氟气。2007:Na2CO3,Al2(SO4)3,MgCl2,

Ba(OH)2,NaHSO4。2、非选择题2003:硫、磷氧化物32.(03)(11分)X、Y、Z是短周期元素的三种常见氧化物。X跟水反应后可生成一种具有还原性的不稳定的二元酸,该酸的化学式是

;Y和X的组成元素相同,Y的化学式是

;1molZ在加热时跟水反应的产物需要用6mol的氢氧化钠才能完全中和,Z的化学式是

,其中和产物的化学式是

。在一定条件下,Y可以跟非金属单质A反应生成X和Z,其反应的化学方程式是

32.(03)(11分)X、Y、Z是短周期元素的三种常见氧化ABCDEFGA------↓B----↓↓↓C--―↓—↓↓D-↓-↓↓↓E-↓-↓-↓-F-↓↓↓↓-↓G↓↓↓↓-↓-28.(04)(14分)有A、B、C、D、E、F、G7瓶不同物质的溶液,它们各是Na2CO3、Na2SO4、KCl、AgNO3、MgCl2、Ca(NO3)2和Ba(OH)2溶液中的一种。为了鉴别,各取少量溶液进行两两混合,实验结果如表所示。表中“↓”表示生成沉淀或微溶化合物,“-”表示观察不到明显变化。试回答下面问题。(1)A的化学式是

,G的化学式是

。判断理由是

。(2)写出其余几种物质的化学式。B:

C:

,D:

E:

,F:

。ABCDEFGA------↓B----↓↓↓C--―↓—↓2005年全国理综卷(浙江)26.(15分)已知A、B、C、D为气体,E、F为固体,G是氯化钙,它们之间的转换关系如下图所示:⑴D的化学式(分子式)是

,E的化学式(分子式)是

⑵A和B反应生成C的化学方程式是

⑶E和F反应生成D、H和G的化学方程式是

。2005年全国理综卷(浙江)⑴D的化学式(分子式)是27、(06)(15分)置换反应的通式可以表示为:单质(1)+化合物(1)=化合物(2)+单质(2)请写出满足以下要求的3个置换反应的化学方程式:①所涉及的元素的原子序数都小于20;②

6种单质分属6个不同的主族。

。得分率仅50℅,零分率为17℅27、(06)(15分)置换反应的通式可以表示为:得分率仅5(2007)27.(15分)A、B、C、D、E均为可溶于水的固体,组成它们的离子有分别取它们的水溶液进行实验,结果如下:①A溶液与B溶液反应生成白色沉淀,沉淀可溶于E溶液;②A溶液与C溶液反应生成白色沉淀,沉淀可溶于E溶液;③A溶液与D溶液反应生成白色沉淀,沉淀可溶于盐酸;④A溶液与B溶液反应生成白色沉淀,沉淀可溶于E溶液;⑤B溶液与适量D溶液反应生成白色沉淀,加入过量D溶液,沉淀量减少,但不消失。据此推断它们是:A__________;B__________;C__________;D__________;E__________。(与第三册89页第2题类似)阳离子Na+Mg2+Al3+Ba2+阴离子OH-Cl-CO32-SO42-HSO4-(2007)27.(15分)阳离子Na+Mg2+年份

考查的内容2003H、C、N、O、P、S、Cl2004H、C、N、O、Na、Mg、S、Cl、Ca、Ag、Ba2005H、N、O、Na、S、Cl、Ca2006H、C、N、O、F、Na、Mg、Al、S、Cl、Ca、Ba2007H、C、N、O、Na、Mg、Al、P、S、Cl、Ca、Ba年份3、我对考题的认识:(1)从知识考查角度看:覆盖面由小到大,但没超出12种主干元素及延伸部分(共23种)的知识。(2)从能力考查角度看:题型由信息题到经典题,有的改编自以前的高考题或教材的课后题。(3)从思维考查角度看:由发散思维到收敛思维。3、我对考题的认识:三、谈谈方法三、谈谈方法1、夯实基础(1)一图:八圈图(单质、氧化物、氧化物水化物及盐的关系图)(2)三表:①金属活动性顺序表

②盐类溶解性表

③元素周期表(4)四原理:①物质结构、元素周期律原理

②化学反应原理

③平衡移动原理

④电化学原理1、夯实基础(1)一图:八圈图(单质、氧化物、氧化物水化物及突破的方法

(1)死记硬背:(两条线)物质结构原理:结构决定性质,性质决定用途等。八圈图:单质→氧化物→氧化物对应水化物→盐突破的方法

(1)死记硬背:(两条线)(2)熟能生巧:(三张表)①金属活动性顺序表(阴离子;放电顺序;非金属)②盐类溶解性表(口诀记忆法)③元素周期表[前20号元素;典型(非)金属族;铁](2)熟能生巧:(三张表)(3)辨证思维:(四原理)①元素周期律原理

②化学反应原理

③平衡移动原理

④电化学原理(3)辨证思维:(四原理)2、提升能力(1)知识网络化:

点:以八圈图的物质为知识点(有的加氢化物)

线:以(氧化还原反应原理)化合价为线

面:以物质结构原理拉开知识面

体:以辨证思维构建网络体2、提升能力(1)知识网络化:例:构建硫元素的网络图1、点:S、SO2、SO3、H2SO3、H2SO4、Na2SO3、Na2SO42、线:S→SO2、H2SO3、Na2SO3→SO3、H2SO4、Na2SO4(可以增补:H2S、Na2S、FeS2等)例:构建硫元素的网络图1、点:2、线:(可以增补:H2S、N例:构建硫元素的网络图3、面:如以SO2为例拉开知识面,用好物质结构链。(即结构→性质→制取,检验,存在和用途)

(1)结构:极性键构成的极性分子。(可由CO2推知)(2)性质:①物理性质:(观察

-感觉

-测量)色态味密沸熔溶毒特例:构建硫元素的网络图3、面:如以SO2为例拉开知识面,用好以SO2为例拉开知识面②化学性质:(酸或碱性;氧化或还原性;特性)性质描述顺序:[单质→水→酸(或酸性氧化物)→碱(或碱性氧化物)→盐]a、与单质反应:(与CO2类比、猜想)SO2+Mg(+4价硫的氧化性);SO2+X2或O2(+4价硫的还原性)。

b、与水反应(亚硫酐)c、与硝酸反应:(+4价硫的还原性);

与氢硫酸反应:(+4价硫的氧化性)d、与CaO、Ca(OH)2反应(亚硫酐);与氢氧化铁反应(可猜想)e、(亚硫酐)与亚硫酸钠溶液;(+4价硫的还原性):与氯化铁溶液与硝酸钡溶液;

(+4价硫的氧化性):与硫化钠溶液。f、与品红溶液反应(漂白性;与其他漂白剂对比)以SO2为例拉开知识面②化学性质:(酸或碱性;氧化或还原性以SO2为例拉开知识面(3)制取:(由SO2是亚硫酐可知)(4)检验:(由SO2的特性可知)(5)存在和用途:(由SO2的性质可知)以SO2为例拉开知识面(3)制取:(由SO2是亚硫酐可知)(例:构建硫元素的网络图4、体:以辨证思维构建网络体。①发散和收敛问:请你写出反应产物是SO2的反应方程式。其中那些能用作实验室制得SO2气体的。问:SO2能与NaF溶液反应吗?若想写出少量SO2与NaF溶液反应的离子方程式,你需要老师补充哪些知识?②分析和比较问:请你分析比较SO2

和CO2的区别和联系。

请你群举区分这两种气体的方法。

若SO2

和SiO2呢?例:构建硫元素的网络图4、体:以辨证思维构建网络体。①发散和③抽象和概括问:在短周期中XY2型物质有哪些?其中气体怎么来制取?若改为X:Y=1:2,则答案又如何?④推理和创新问:在已知SO2能与Na2S溶液反应的基础上提出,H2S能与Na2SO3反应吗?SO2与Fe(NO3)2的反应如何?

③抽象和概括(2)思维有序化①用极限思维“开火车”例:SO2气体通入氢氧化钠溶液中,其中溶质成分分析。NaOH→

Na2SO3→NaHSO3→H2SO3类比:多元酸和多元碱的作用。结论:相邻两站不反应;相间两站生成中间站。②用辩证思维“排座次”例:SO2气体通入氢氧化钠和氢氧化钙混合液中,其中溶质成分分析。类比:一种反应物和多种粒子的反应。如:氯气和溴化亚铁;Na2O2和CO2、H2O的反应;镁和氯化铁(含H+)的反应等。结论:以强制弱,谁强谁反应。(2)思维有序化具体实例把CO2和NO的混合气体VmL缓慢地通过足量的Na2O2固体,体积减小V/2mL,则混合气体中CO2和NO的体积比不可能是:A3:4B3:2C2:1D5:4有序反应:(1)CO2+NO+Na2O2==

Na2CO3+NO2

(2)2CO2+2Na2O2==

2Na2CO3+O2由上面方程式可知:只要CO2在反应(1)中足量即可。具体实例把CO2和NO的混合气体VmL缓慢地通过足四、我的建议四、我的建议1、练好23种元素

可从以下几个方面展开头脑风暴:(1)反应原理(2)物质类别(3)化学用语(4)物质制备(5)物质用途(6)------------1、练好23种元素

可从以下几个方面展开头脑风暴:2、用好一图三表四原理

解题时:原理是关键!(07高考)6.下列有关环境问题的说法正确的是:A.燃煤时加入适量石灰石,可减少废气中SO2的量B.臭氧的体积分数超过10–4%的空气有利于人体健康C.pH在5.6~7.0之间的降水通常称为酸雨D.含磷合成洗涤剂易于被细菌分解,故不会导致水体污染2、用好一图三表四原理解题时:原理是关键!(07高考3、画好知识网络图一定要让学生自己画3、画好知识网络图一定要让学生自己画4、打好补丁要注意了解和初步了解部分的知识,通过导读提纲处理一些边角料。例:(化肥的教学)

氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等等。联系生活和环保4、打好补丁要注意了解和初步了解部分的知识,通过导读谢谢大家谢谢大家元素化合物复习

慈溪育才中学陆汉飞元素化合物复习慈溪育才一、谈谈考纲《考纲》是依据课本是根本资料是补充一、谈谈考纲《考纲》是依据1、知识要求的程度1、知识要求的程度六个初步了解1、初步了解原料与能源的合理利用、“三废处理”与环境保护以及生产过程中的综合经济效益问题。2、初步了解常见化肥的基本性质。3、初步了解氟氯烃、含磷洗涤剂及粉尘对环境及人类健康的影响。4、初步了解生活用水的净化及污水处理的基本原理。5、初步了解金属的回收和资源保护。6、初步了解合金的概念。六个初步了解1、初步了解原料与能源的合理利用、“三废处理”与1、了解物理性质:钠、卤族元素(化性)、金属的通性。2、了解性质:以Na2O2为例,了解过氧化物的性质。3、了解性质和用途:重要的碱、几种重要的含卤素化合物、常见盐类、在生活和生产中常见的无机化合物。4、了解原理:元素原子核外电子排布的周期性与元素性质递变关系。以硫酸为例,了解化工生产化学反应原理的确定。了解金属冶炼的一般原理。了解常见金属的活动顺序。5、了解:铝的重要化合物。其他常见金属和非金属元素的单质及其化合物。

6、了解硫、氮、碳的氧化物对大气的污染及其防治。多个了解1、了解物理性质:钠、卤族元素(化性)、金属的通性。多个了解三个理解1、从原子的核外电子排布,理解IA、ⅡA族元素(单质、化合物)的相似性和递变性。2、从原子的核外电子排布,理解卤族元素(单质、化合物)的相似性和递变性。3、以Fe(Ⅱ)、Fe(Ⅲ)的相互转化为例,理解变价金属元素的氧化还原性。三个理解1、从原子的核外电子排布,理解IA、ⅡA族元素(单质五个掌握

1、重点掌握典型金属(ⅠA和ⅡA)和典型非金属(卤族元素)在周期表中的位置及与其性质的关系。2、掌握钠和镁化学性质。3、掌握氯气的化学性质。4、掌握硫酸、硝酸的化学性质。5、掌握Fe和Al的化学性质。五个掌握1、重点掌握典型金属(ⅠA和ⅡA一个应用以上各部分知识的综合应用。一个应用以上各部分知识的综合应用。2、我对考纲的认识2、我对考纲的认识常见的12种元素及延伸(共23种)1、初中学习的三种元素:氢、碳、氧。2、知识内容要求较高的七种元素:

氯、硫、氮、钠、镁、铝、铁。3、知识内容要求较低的两种元素:磷、硅。常见的12种元素及延伸(共23种)1、初中学习的三种元素:氢HHeLiBeBCNOFNeNaMgAlSiPSClAr12种常见元素HHeLiBeBCNOFNeNaMgAlSiPSClAr12HHeLiBeBCNOFNeNaMgAlSiPSClArKGaBrRbSrICsBaAt23种元素FeHHeLiBeBCNOFNeNaMgAlSiPSClArKG二、谈谈考题二、谈谈考题1、选择题2003:CH4、NH3、H2、CO、CO2和HCl2004:一氧化碳2005:

NaCl溶液(结合电解)2006:BaCl2NaOHNaHCO3

Na2CO3MgCl2H2SO4AlCl3NH3·H2ONaOHBa(OH)2CaCl2

Na2SO42007:石灰石、SO2、臭氧、酸雨、含磷合成洗涤剂1、选择题2003:CH4、NH3、H2、CO、CO2和H2003年全国理综卷(浙江)8、(6分)某无色混合气体可能由CH4、NH3、H2、CO、CO2和HCl中的某几种气体组成。在恒温恒压条件下,将此混合气体通过浓H2SO4时,总体积基本不变;通过过量的澄清石灰水,未见变浑浊,但混合气体的总体积减小,把剩余气体导出后,在O2中能够点燃,燃烧产物不能使CuSO4粉末变色。则原混合气体的成份是A、HCl和COB、HCl、H2和COC、CH4和NH3D、HCl、CO和CO22003年全国理综卷(浙江)2004年全国理综卷(浙江)6.能与人体血液中血红蛋白结合的一种有毒气体是 ()

A.氯气 B.氮气

C.一氧化碳 D.甲烷2004年全国理综卷(浙江)2005年全国理综卷(浙江)11.关于电解NaCl水溶液,下列叙述正确的是(

A.电解时在阳极得到氯气,在阴极得到金属钠 B.若在阳极附近的溶液中滴入KI溶液,溶液呈棕色 C.若在阴极附近的溶液中滴入酚酞试液,溶液呈无色 D.电解一段时间后,将全部电解液转移到烧杯中,充分搅拌后溶液呈中性2005年全国理综卷(浙江)2006年全国理综卷(浙江)10、浓度均为0.1mol·L-1的三种溶液等体积混合,充分反应后没有沉淀的一组溶液是()A、BaCl2NaOHNaHCO3

B、Na2CO3MgCl2H2SO4C、AlCl3NH3·H2ONaOHD、Ba(OH)2CaCl2

Na2SO42006年全国理综卷(浙江)2007年全国理综卷(浙江)

6.下列有关环境问题的说法正确的是A.燃煤时加入适量石灰石,可减少废气中SO2的量B.臭氧的体积分数超过10–4%的空气有利于人体健康C.pH在5.6~7.0之间的降水通常称为酸雨D.含磷合成洗涤剂易于被细菌分解,故不会导致水体污染2007年全国理综卷(浙江)

6.下列有关环境问题的说法正确2、非选择题2003:硫、磷氧化物2004:Na2CO3、Na2SO4、KCl、AgNO3、MgCl2、Ca(NO3)2和Ba(OH)22005:

H2、Cl2、HCl、NH3

、CaCl22006:置换反应原理:镁,铝,氟气。2007:Na2CO3,Al2(SO4)3,MgCl2,

Ba(OH)2,NaHSO4。2、非选择题2003:硫、磷氧化物32.(03)(11分)X、Y、Z是短周期元素的三种常见氧化物。X跟水反应后可生成一种具有还原性的不稳定的二元酸,该酸的化学式是

;Y和X的组成元素相同,Y的化学式是

;1molZ在加热时跟水反应的产物需要用6mol的氢氧化钠才能完全中和,Z的化学式是

,其中和产物的化学式是

。在一定条件下,Y可以跟非金属单质A反应生成X和Z,其反应的化学方程式是

32.(03)(11分)X、Y、Z是短周期元素的三种常见氧化ABCDEFGA------↓B----↓↓↓C--―↓—↓↓D-↓-↓↓↓E-↓-↓-↓-F-↓↓↓↓-↓G↓↓↓↓-↓-28.(04)(14分)有A、B、C、D、E、F、G7瓶不同物质的溶液,它们各是Na2CO3、Na2SO4、KCl、AgNO3、MgCl2、Ca(NO3)2和Ba(OH)2溶液中的一种。为了鉴别,各取少量溶液进行两两混合,实验结果如表所示。表中“↓”表示生成沉淀或微溶化合物,“-”表示观察不到明显变化。试回答下面问题。(1)A的化学式是

,G的化学式是

。判断理由是

。(2)写出其余几种物质的化学式。B:

C:

,D:

E:

,F:

。ABCDEFGA------↓B----↓↓↓C--―↓—↓2005年全国理综卷(浙江)26.(15分)已知A、B、C、D为气体,E、F为固体,G是氯化钙,它们之间的转换关系如下图所示:⑴D的化学式(分子式)是

,E的化学式(分子式)是

⑵A和B反应生成C的化学方程式是

⑶E和F反应生成D、H和G的化学方程式是

。2005年全国理综卷(浙江)⑴D的化学式(分子式)是27、(06)(15分)置换反应的通式可以表示为:单质(1)+化合物(1)=化合物(2)+单质(2)请写出满足以下要求的3个置换反应的化学方程式:①所涉及的元素的原子序数都小于20;②

6种单质分属6个不同的主族。

。得分率仅50℅,零分率为17℅27、(06)(15分)置换反应的通式可以表示为:得分率仅5(2007)27.(15分)A、B、C、D、E均为可溶于水的固体,组成它们的离子有分别取它们的水溶液进行实验,结果如下:①A溶液与B溶液反应生成白色沉淀,沉淀可溶于E溶液;②A溶液与C溶液反应生成白色沉淀,沉淀可溶于E溶液;③A溶液与D溶液反应生成白色沉淀,沉淀可溶于盐酸;④A溶液与B溶液反应生成白色沉淀,沉淀可溶于E溶液;⑤B溶液与适量D溶液反应生成白色沉淀,加入过量D溶液,沉淀量减少,但不消失。据此推断它们是:A__________;B__________;C__________;D__________;E__________。(与第三册89页第2题类似)阳离子Na+Mg2+Al3+Ba2+阴离子OH-Cl-CO32-SO42-HSO4-(2007)27.(15分)阳离子Na+Mg2+年份

考查的内容2003H、C、N、O、P、S、Cl2004H、C、N、O、Na、Mg、S、Cl、Ca、Ag、Ba2005H、N、O、Na、S、Cl、Ca2006H、C、N、O、F、Na、Mg、Al、S、Cl、Ca、Ba2007H、C、N、O、Na、Mg、Al、P、S、Cl、Ca、Ba年份3、我对考题的认识:(1)从知识考查角度看:覆盖面由小到大,但没超出12种主干元素及延伸部分(共23种)的知识。(2)从能力考查角度看:题型由信息题到经典题,有的改编自以前的高考题或教材的课后题。(3)从思维考查角度看:由发散思维到收敛思维。3、我对考题的认识:三、谈谈方法三、谈谈方法1、夯实基础(1)一图:八圈图(单质、氧化物、氧化物水化物及盐的关系图)(2)三表:①金属活动性顺序表

②盐类溶解性表

③元素周期表(4)四原理:①物质结构、元素周期律原理

②化学反应原理

③平衡移动原理

④电化学原理1、夯实基础(1)一图:八圈图(单质、氧化物、氧化物水化物及突破的方法

(1)死记硬背:(两条线)物质结构原理:结构决定性质,性质决定用途等。八圈图:单质→氧化物→氧化物对应水化物→盐突破的方法

(1)死记硬背:(两条线)(2)熟能生巧:(三张表)①金属活动性顺序表(阴离子;放电顺序;非金属)②盐类溶解性表(口诀记忆法)③元素周期表[前20号元素;典型(非)金属族;铁](2)熟能生巧:(三张表)(3)辨证思维:(四原理)①元素周期律原理

②化学反应原理

③平衡移动原理

④电化学原理(3)辨证思维:(四原理)2、提升能力(1)知识网络化:

点:以八圈图的物质为知识点(有的加氢化物)

线:以(氧化还原反应原理)化合价为线

面:以物质结构原理拉开知识面

体:以辨证思维构建网络体2、提升能力(1)知识网络化:例:构建硫元素的网络图1、点:S、SO2、SO3、H2SO3、H2SO4、Na2SO3、Na2SO42、线:S→SO2、H2SO3、Na2SO3→SO3、H2SO4、Na2SO4(可以增补:H2S、Na2S、FeS2等)例:构建硫元素的网络图1、点:2、线:(可以增补:H2S、N例:构建硫元素的网络图3、面:如以SO2为例拉开知识面,用好物质结构链。(即结构→性质→制取,检验,存在和用途)

(1)结构:极性键构成的极性分子。(可由CO2推知)(2)性质:①物理性质:(观察

-感觉

-测量)色态味密沸熔溶毒特例:构建硫元素的网络图3、面:如以SO2为例拉开知识面,用好以SO2为例拉开知识面②化学性质:(酸或碱性;氧化或还原性;特性)性质描述顺序:[单质→水→酸(或酸性氧化物)→碱(或碱性氧化物)→盐]a、与单质反应:(与CO2类比、猜想)SO2+Mg(+4价硫的氧化性);SO2+X2或O2(+4价硫的还原性)。

b、与水反应(亚硫酐)c、与硝酸反应:(+4价硫的还原性);

与氢硫酸反应:(+4价硫的氧化性)d、与CaO、Ca(OH)2反应(亚硫酐);与氢氧化铁反应(可猜想)e、(亚硫酐)与亚硫酸钠溶液;(+4价硫的还原性):与

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