学院实验室各类安全事故应急预案

特种设备类安全事故应急处置预案本预案适用于全校实验室涉及特种设备的安全事故实验室特种设备事故主要包括以下事故：（一）压力容器（含固定、移动式）泄漏、爆炸事故；（二）压力管道泄漏、爆炸事故；（三）场内机动车辆倾翻、火灾等。第三条现场应急处置基本任务（一）事故部门立即组织开展现场紧急自救，防止事态发展；（二）抢救受伤人员。及时、有序、有效地实施现场施救与安全转送伤员，以降低伤亡率，减少事故危害。第四条压力容器设备及附件的事故应急处置措施（一）当压力容器及其设备发生爆裂、鼓包、变形、大量泄漏或突然停电、停水，使压力容器及其设备不能正常运转，或压力容器及其设备周围发生火灾等非正常原因时，必须紧急停止运行，并按照有关操作规程依规避险，防止次生事故发停止运行，并按照有关操作规程依规避险，防止次生事故发生；（二）压力容器及其设备一旦发生爆炸事故，必须设法躲避爆炸物，在可能的情况下尽快将人撤离现场,有条件时拨打“119”、“120”、“110”等电话请求救援。爆炸停止后，在采取有关安全措施的情况下，立即查看是否有伤亡人员，并进行救助。第五条压力管道事故应急处置措施（一）压力管道泄漏。应立即按工艺规程，操纵相应阀门和控制系统，立即降压停车；切断受影响电源，介质泄漏区域严禁明火和金属物品的撞击等，防止泄漏的易燃易爆介质燃爆；查明泄漏原因，紧急情况下可以进行带压堵漏；做好消防和防毒预备，同时，撤离现场无关人员、对介质泄漏四周区域进行人员疏散；封闭泄漏现场、设置安全警戒线；如有人员受伤应立即通报“120”急救电话，救助伤员；如有火情，立即通报“119”火警电话。（二）在保证安全前提下，按应急救援预案的规定，迅速采取有效措施，积极组织抢救，防止事故蔓延扩大；（三）严格保护事故现场；（四）二级单位在接到事故报告后立即赶赴事故现场组织救援，并立即报告保卫处、实验室与设备管理处、国有资产管理处；（五）必要时同时向所在地负责特种设备监督管理、消防等有关部门报告。第八条在事故和险情得到有效控制后，各部门应积极采取措施，尽快使教学、科研工作及环境恢复到正常状态。第九条事故处置结束后要认真做好善后工作。（一）遭到严重损坏的特种设备或其它设施，必须进行全面检修，经检验合格后方可重新投入使用。对于严重损坏、无维修价值的，应予以报废；（二）按照国家有关规定做好安抚、抚恤、理赔工作，必要时提供心理和司法援助。第十条事故应急响应结束后，相关职能部门和事发部门对事故的起因、性质、影响、责任、经验教训和善后工作等做出调查评估并形成完整的总结材料，吸取教训、及时整改，并对有关责任人追究责任。开放实验教师守则一、开放实验教师应严格遵守实验室的各项规章制度，认真履行职责，遇到紧急或特殊情况，及时与实验室管理中心联系，并做好培训记录。二、开放实验教师应按时到岗。因特殊情况，不能到岗，须提前向系实验室主任申请，实验室主任向实验室管理中心说明情况。三、开放实验教师在开放结束后负责对门、窗、灯、电源、机器的安全情况进行全面检查，保证机房的安全。四、系实验室主任应在开放实验前与实验室管理中心联系并按规定办理钥匙交接手续。五、注意保持实验室卫生。开放实验教师应注意指导和督促学生保持实验室卫生环境，培训结束后必须监督学生将桌上与地面清理干净，键盘和鼠标放回原处，凳子放在电脑桌下摆放整齐后才可离开。实验室火灾事故应急处置方案第一条火灾事故应急处置（一）发现火情，事故现场工作人员立即采取措施，防止火势蔓延并迅速报告。（二）确定火灾发生的位置，判断出火灾发生的原因，如压缩气体、液化气体、易燃液体、易燃物品、自燃物品等。（三）明确火灾周围环境，判断出是否有重大危险源分布及是否会引发次生灾难。（四）采用适当的消防器材进行扑救：木材、布料、纸张、橡胶以及塑料等固体可燃材料的火灾，应采用水冷却法或干粉、二氧化碳灭火剂灭火，但对珍贵图书、档案、精密仪器火灾应使用二氧化碳灭火剂灭火。易燃可燃液体、易燃气体和油脂类等化学药品火灾，应使用大剂量泡沫灭火剂、干粉灭火剂灭火。带电电气设备火灾，应切断电源后再灭火，因现场情况及其他原因，不能断电，需要带电灭火时，应使用干砂或干粉灭火器灭火。可燃金属，如镁、钠、钾及其合金等火灾，应用沙子或干粉灭火器灭火，切不可用水灭火，否则会引发爆炸事故。（五）视火情拨打应急电话报警求救。报警时，讲明发生火灾的地点、燃烧物质的种类和数量，火势情况，报警人姓名、电话等详细情况，并到明显位置引导消防车。（六）依据可能发生的危险化学品事故类别、危害程度级别，划定危险区域，对事故现场周边区域进行隔离和疏导。第二条烧伤事故应急处置（一）烧伤发生时，立即用冷水冲洗，或浸入附近水池浸泡，防止烧伤面积进一步扩大。（二）衣服着火时应立即脱去，用水浇灭或就地躺下滚压灭火。不可惊慌奔跑，以免风助火旺，也不要站立呼叫，以免造成呼吸道烧伤。（三）烧伤经过初步处理后，及时将伤员送往医院进一步治疗。第三条火灾事故后消除环境影响措施（一）对于非油类火灾，消除火灾后立即将残留物及碳灰清理干净。（二）对于油类火灾，消除火灾后立即用黄沙对地面进行收油处理，再用水冲洗干净。对附着物的表层用棉纱或抹布抹除，再用清洁剂擦除。实验室触电事故应急处置方案一、迅速使触电者脱离电源1.切断电源或拔下电源插头。若电源开关较远，可用干燥的木棍、竹竿等挑开触电者身上的电线或带电设备。用几层干燥的衣服将手包住，或者站在干燥的木板上，拉触电者的衣服，使其脱离电源。二、救治触电者触电者脱离电源后，如神志清醒，应使其就地躺平，不要站立或走动，严密观察。触电者脱离电源后，如神志不清，应就地仰面躺平，且确保气道通畅，并于5秒时间间隔呼叫伤员或轻拍其肩膀，以判定伤员是否意识丧失，禁止摇动伤员头部呼叫伤员。检查触电者的呼吸和心跳情况，呼吸停止或心跳停跳时应立即施行人工呼吸或心脏按摩，并尽快联系医院接替救治。生物类安全事故应急处置预案第一条刺伤、切割伤或擦伤马上停止操作，用清水冲洗伤，挤出伤血液，用75%酒精、碘伏或其它医用消毒液涂抹或浸泡伤处，包扎伤（厌氧微生物感染不包扎伤），及时就医。第二条病原微生物污染事故处置措施（一）立即组织现场人员撤离到安全地带，封闭被病原微生物污染的实验室或可能造成病原微生物扩散的场所，避免病原微生物扩散。（二）迅速安排有关人员进行医学观察或者隔离治疗。（三）立即报告卫生部门，组织有经验的工作人员和卫生防护人员进入事故区，消除可能导致病原微生物污染事故扩大的隐患，对污染区进行必要的安全处理，包括对污染区域进行彻底的消毒或销毁，对隔离区域进行终末消毒。第三条动物源疫病传播事故处置措施为防止高致病性病原微生物扩散，相关人员或部门立即采取以下控制措施。（一）封闭被污染的实验室和可能造成病原微生物扩散的场所。（二）对染疫或疑似染疫的动物采取隔离、捕杀、无害化处理等措施，对饲养室和实验室内外环境采取严格的消毒、杀虫、灭鼠。（三）发生实验室动物烈性传染或人畜共患病时，按照操作规程对致病人员立即进行隔离治疗，对密切接触者进行医学观察，对相关人员进行医学检查，并立即报告上级部门。（四）配合上级行政部门开展流行病学调查、实施预防和控制措施。第四条突发事故控制区域的应急救援人员，必须配备相应的防护装备，采取安全防护措施，严格控制人员出入突发事件控制区域。第五条事发单位根据需要组织专家查清实验动物突发事件的原因、现状、事件分级和趋势分析，并研究提出应急措施；对周围一定范围内的动物和环境进行监控，直至解除封锁。第六条被隔离治疗、观察的人员，经卫生部门确认无碍并不具有传染性后，方可解控。第七条实发事故控制区域需经XXX疾病控制中心对环境检测，结果为阴性后，可重新消毒灭菌后启用。实验教学管理规程实验教学是整个教学工作的重要内容，是课程教学过程的一个重要环节，与课堂理论教学具有同等重要的作用，对培养学生创新精神和实践能力有着极其重要的意义。为全面落实国家的教育方针，保证实验教学质量，提高学生实验技能和实验水平，必须切实加强实验教学管理。为此，根据国家、省教育主管部门的有关规定，结合《XX学院实验室工作条例》，特制定本规程。第一条?实验教学是理论与实践相结合的教学过程，是整个教学工作的一部分。实验教学的管理遵循教学管理的共同规律，同时又具有区别于一般教学管理的不同特点。第二条?实验教学以课程任课教师为主。实验技术人员协助任课教师完成实验教学任务，共同承担教书育人的责任。第三条?实验教学的目的是培养学生的动手能力，增强其获取知识、应用知识、运用现代科学技术和科学方法探索新知识的能力，培养学生创新精神和实践能力。第四条?实验教学的基本任务培养学生的实验能力，主要是：正确选用实验软件和操作计算机、网络及相关软件的能力；收集、阅读和选用文献资料的能力；采集和处理数据的能力；观察、分析实验现象，对实验结果做出符合科学结论的能力；正确编写实验报告的能力；综合归纳分析问题、解决问题的能力；组织管理能力以及从事实验教学工作的能力。通过实验，使学生掌握科学实验的基本原理和主要过程，掌握科学实验的基本知识和基本方法，在基本技能方面受到训练，并在实验过程中培养初步从事科学研究工作的能力。验证、巩固和加深理论知识的学习，培养学生理论联系实际和实践第一的优良学风。4培养学生严肃认真、一丝不苟的科学作风，实事求是的科学态度，缜密严谨的治学精神以及遵守纪律、勤俭节约的优秀品质。第五条?实验教学管理的内容（一）实验教学文件的准备各教学系、部要根据专业的人才培养要求，将培养目标中对实践能力的要求分解到实验教学大纲、实验教学计划、实验项目及实验教材等教学文件中去。实验教学大纲实验教学大纲是具有法规性的教学管理文件，是编制实验室规划和投资方案、审定实验室设备材料计划的基础，也是组织实施实验教学和检查教学质量的重要依据。实验教学大纲的内容应包括：（1）本实验课程的目的和任务：主要阐明本课程实验教学在专业人才培养过程中的地位和作用；（2）确定本实验课程的实验项目（包括必做和选做）、学时分配；（3）注明本大纲编写的依据及特色。实验教学计划实验教学计划是组织实施实验教学的重要依据。在专业教学计划中，应明确开设实验教学的课程及实验学时。独立设置的实验课要列入课程目录；未独立设置的要划定实验学时比例，规定时数。实验教材实验教学均应编写或选用实验讲义、指导书、操作规范，制作（经允许）或选用必要的软件、音像资料等。其内容应包括实验基本原理、方法步骤、主要软件的原理及使用方法，重要的提示及参考文献资料等，并力求有新意和特色。实验课程教学周历（表）实验课程教学周历是落实教学计划与教学大纲、安排教学进度以及实验教学考查、考试等的具体实施计划，也是教学管理部门对实验教学情况进行检查监督、统计上报实验教学质量的依据。因此，有实验教学任务的教师，应按实验教学大纲和实验教学计划的要求编制好学期实验课程教学周历，没有计划的，不予开设实验。以上教学文件（实验教学大纲、实验教材或实验讲义、实验课程教学周历等）报送XX学院实验室管理中心、教务处备案，作为检查、考核实验教学的依据。实验教学文件一般不得随意变动，如确需变更，应经系主任批准，并报实验室管理中心和教务处备案。（二）实验教学过程的管理实验教学过程分为实验教学前的准备、实验课教学及实验报告的编写三部分。实验教学课程的设置和实验内容的确定应当根据教学计划和实验大纲进行，不得任意减少实验项目和课时数，要确保实验开出率并不断提高实验教学质量，有条件的应增开选修实验课程和开放实验课。?首次开实验课教师的有关规定对首次开实验课的指导教师，实行开课审批手续。申请人先填开课申请表，由系、部实验室主任组织由所在系的系主任、实验室主任和相关教师组成的评议组，对申请新开课的实验指导教师进行试讲、试做，并组织评议，写出书面意见后抄报实验室管理中心备案。如第一次试讲、试做未获通过，间隔必要时间后，方可进行第二次试讲试做。通过组织的试讲试做后，才可担任实验课指导教师。实验教学前的准备（1）实验教学文件准备：实验教学文件（包括实验教材或实验指导书、实验教学大纲、实验教学周历以及实验报告等）必须齐全，否则不得进行实验教学。（2）实验物质条件准备：开课前，实验教师和技术人员应认真做好准备，检查、整理、调试网络、计算机及软件、数据库等，并保证供电线路和通风畅通。实验教学备课：实验指导教师必须熟悉本门课实验教学大纲，开课前通读实验教材或实验指导书的全部内容，明确实验目的、要求，把握各实验内容的内在联系，做好备课笔记，并认真填写实验教学周历。在预备实验的基础上，写好试验指导方案，即本试验的重点、难点，主要环节及注意事项。学生预习：学生在实验前必须按照实验教材的要求进行预习，领会实验的难点，掌握实验的原理、方法，写出预习报告，否则不允许参加实验。实验课教学各门实验课的教师第一次上实验课时，必须结合本实验的具体要求，由指导教师宣讲《学生实验守则》等有关规章制度，对学生进行文明、纪律、安全等方面教育。学生在实验室要严格遵守实验室的规章制度和管理措施。对学生不遵守规章制度、违反操作规程或不听指导的行为，指导教师有权批评、纠正、制止，直至终止其实验。严格考勤，对无故缺席的学生以旷课论处。对请假的学生，须交费另行安排予以补做。（3）实验前，实验教师简明讲解本次实验的有关理论知识、所用的软件、实验操作方法、实验的目的和要求及注意事项等。（4）实验中，学生要服从指导教师及实验技术人员的指导，认真按要求做好实验，不得在室内做与本实验无关的事情。尽量让学生独立操作，独立思考，指导教师不得包办代替。实验时，指导人员要加强巡视和指导，不得脱岗，以确保计算机、软件、数据库的安全使用。（5）实验完毕后，学生必须按规定断电、整理设备、清扫场地，经指导教师检查合格后方可离去。（6）实验完毕后，实验指导教师必须填写当次《实验教学日志》并签名。实验报告的编写学生要按照教师规定的时间完成实验报告。教师对学生的实验报告要认真批改，根据学生在实验课上的表现和完成实验报告的情况，并按成绩评定的有关规定评出成绩。不合格的根据具体情况，重做实验或重写实验报告。如发现弄虚作假、抄袭他人实验结果者，按考试作弊论处。实验报告报送XX学院实验室管理中心、教务处备案，作为检查、考核实验教学的依据。（三）实验教学的质量管理实验教学检查与考核是全面了解实验教学质量状况、及时解决实验教学工作中存在的问题，推动教学方法改革、更新教学内容、不断提高实验教学质量的重要措施，学院、系和实验室都应加强对实验教学的检查与考核，除加强平常的检查外，每学期重点检查不少于三次，学期末实验室主任把检查的结果写出书面总结交实验室管理中心备案。实验课程的考核（考试、考查）办法严格实验教学的考试考核制度。凡独立开设的实验课均应独立考试，单独计学分。其他未单独设课的实验课程根据专业的课程和性质，分为实验必考课程和实验考查课程，并按占课程总学时的一定比例记入课程总分，其最低比例不低于20%，最高不超过50%，不能以实验报告代替考核。实验教师应积极探索有效的考核方法，保证实验教学质量。凡实验课考试不及格者，必须重做。