沪粤版九年级物理上册第十三章 探究简单电路 课件

第十三章探究简单电路13.1从闪电谈起第十三章探究简单电路13.1从闪电谈起逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2电是什么电荷间的相互作用摩擦起电的原理验电器静电现象的应用和防护逐点课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2电是什么课时导入在干燥的冬天，脱毛衣时常会听到“噼啪”声；当你触摸门把手，或与人握手时，常有被“电”的感觉……其实，这些都是静电现象。下面就让我们一起来揭秘静电的产生。课时导入在干燥的冬天，脱毛衣时常会听到“噼啪”声；当你触摸门课时导入观察思考人们的许多物理知识是通过初期的观察、思考，后期的实验探究得到的。在整个过程中，初期的观察、思考是后期实验探究、得出物理规律的基础。例如，人们通过观察“不同物体相互摩擦后能吸引轻小物体”的现象，开始了对“电”的思考和研究。课时导入观察思考知识点电是什么知1－讲感悟新知1实验探究：摩擦起电现象理顺关系、特别提示●理顺关系：在摩擦起电过程中，“摩擦”是让物体“起电”的一种方法“，起电”的外在表现是“能够吸引轻小物体”。●特别提示：发生摩擦起电时要在干燥的环境中进行，并且是两种不同的物质组成的物体相互摩擦时，物体才会带电；同种物质组成的物体相互摩擦时，物体不会带电。●电荷量：电荷的多少叫电荷量，用字母Q表示；电荷量的单位是库仑，简称库，符号为C。知识点电是什么知1－讲感悟新知1实验探究：摩擦起电现象理顺关知1－讲感悟新知将与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近细水流，水流被吸引将与丝绸摩擦过的气球靠近头发，头发被吸引将与衣服摩擦过的直尺靠近泡沫小球，泡沫小球被吸引知1－讲感悟新知将与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近细水流，水流被吸引知1－讲感悟新知由生活中更多的类似现象，可归纳得出：1.物体带电：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。我们就说它带了电，或者说带了电荷。2.摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电。质量小密度也小的物体发生在两种不同物体之间知1－讲感悟新知由生活中更多的类似现象，可归纳得出：质量小密知1－讲感悟新知3.两种电荷人们通过大量的实验发现，自然界只存在两种电荷：一种与用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同，叫做正电荷；另一种与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同，叫做负电荷。有且只有“正”和“负”不同于数学中的正、负数，并不是用来表示电荷的多少，只是用来区分电荷的性质知1－讲感悟新知3.两种电荷有且只有“正”和“负”不同于数知2－讲感悟新知知识点电荷间的相互作用21.实验探究：电荷的种类和相互作用规律图示实验操作将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，它们之间发生相互排斥的现象将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互排斥的现象将用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互吸引的现象实验分析同是被丝绸摩擦过的两根玻璃棒，所带电荷一定相同；两者相互排斥，说明同种电荷相互排斥同是被毛皮摩擦过的两根橡胶棒，所带电荷一定相同；两者相互排斥，说明同种电荷相互排斥被丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒带异种电荷；两者相互吸引，说明异种电荷相互吸引知2－讲感悟新知知识点电荷间的相互作用21.实验探究：电荷知2－讲感悟新知综合分析，可以归纳得出电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。思想方法归纳法：在研究某一现象的规律时，不可能也没必要把与之有关的所有现象都列举出来，而是通过大量与某一现象有关的事实，从中找出共同的规律，这种研究问题的方法就是归纳法。两种电荷及其相互作用规律是在大量实验基础上利用归纳法总结出来的。知2－讲感悟新知综合分析，可以归纳得出电荷间的相互作用规律：知2－讲感悟新知知识拓展使物体带电的三种方法：1.摩擦起电：由于摩擦使物体带电。2.感应起电：指的是利用静电感应使物体带电的方式。如图2所示，当带电体A靠近不带电的物体时，由于电荷间的相互作用规律，会使B的右端和C的左端都带上了电。3.接触带电：一个不带电的导体跟另一个带电的导体接触后分开，使不带电的导体也带上了电荷的方法。知2－讲感悟新知知识拓展知2－讲感悟新知2.学以致用——闪电的解释现象：图1甲是手摇起电机的示意图。摇动起电机手柄，当起电盘转动越来越快时，在两个金属球之间产生电火花，这是一种放电现象。知2－讲感悟新知2.学以致用——闪电的解释知2－讲感悟新知解释：原来，当起电盘转动起来后，两个金属球就会带上异种电荷。电荷积聚到一定程度，由于异种电荷相互______，导致电荷发生流动，两球之间就会放电产生火花。同样，闪电（图乙）也是带异种电荷的云层间或带电云层和大地之间的一种瞬间发生的大规模放电现象。吸引知2－讲感悟新知解释：原来，当起电盘转动起来后，两个金属球就知2－讲感悟新知3.尖端放电：物体带电时，它的尖端容易产生放电现象。这种现象叫做尖端放电。知2－讲感悟新知3.尖端放电：知3－讲感悟新知知识点摩擦起电的原理31.原子的结构如图3，原子是由居于中心的______和核外______组成；原子核又是由质子和中子组成。质子带正电、核外电子带负电，在异种电荷相互吸引的作用下，电子围绕原子核旋转。通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子所带的负电荷在数量上相等，物体对外不显电性。原子核电子知3－讲感悟新知知识点摩擦起电的原理31.原子的结构原子核知3－讲感悟新知2.摩擦起电的实质在摩擦过程中，由于异种电荷相互吸引，一个物体的原子核也会吸引另一个物体的核外电子。由于不同物质的原子核束缚电子的本领不同，对核外电子束缚能力弱的物体就失去电子而带正电，得到电子的物体带负电。摩擦起电的实质：电子的转移。知3－讲感悟新知2.摩擦起电的实质知3－讲感悟新知对比理解1.摩擦起电实验中选择塑料、橡胶棒等绝缘体：防止摩擦产生的静电被导体传至人体，使实验现象不明显。2.验电器的主要构造选择金属导体：被检测物体所带的电荷能通过导体传至金属箔片。3.电的中和：一验电器带一定数量的正电荷，若再用带等量负电荷的橡胶棒去接触验电器的金属球时，验电器的金属箔将不再张开，即正、负电荷完全抵消。放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象叫做中和，中和是电荷转移的结果，并不是电荷消失了。知3－讲感悟新知对比理解知3－练感悟新知例1[中考·自贡]用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近甲和乙两个轻小物体，结果与甲互相排斥、与乙互相吸引。于是可以判定（）A.甲带正电，乙带负电B.甲带负电，乙带正电C.甲带负电，乙不带电或带正电D.甲带正电，乙不带电或带负电C知3－练感悟新知例1[中考·自贡]用毛皮摩擦过的橡胶棒去知3－练感悟新知思路导引：两个物体之间排斥则一定是带同种电荷，橡胶棒带负电，甲一定带负电荷；两个物体吸引则可能是带异种电荷也可能是一个带电、一个为轻小物体，所以乙可能带正电也可能不带电。知3－练感悟新知思路导引：两个物体之间排斥则一定是带同种电荷知3－讲感悟新知判断物体的带电情况解题模型判断物体的带电情况时，应从“电荷间的相互作用规律”和“带电体的性质”两个角来判断。知3－讲感悟新知判断物体的带电情况解题模型知4－讲感悟新知知识点验电器41.构造：如图4所示，验电器主要由金属球、金属杆、金属箔等部分组成。不能检验出带哪种电荷知4－讲感悟新知知识点验电器41.构造：如图4所示，验电知4－讲感悟新知2.原理：当带电体接触验电器的金属球时，验电器的两片金属箔因带上同种电荷相互排斥而张开一定角度。验电器的工作原理：___________________。3.作用：检验物体是否带电。当被检验物体接触验电器的金属球时，如果验电器的金属箔张开一定角度，则表明该物体带电；金属箔张开角度越大，表明该物体带的电荷越多；金属箔没有张开，则表明该物体不带电。同种电荷互相排斥知4－讲感悟新知2.原理：同种电荷互相排斥知4－讲感悟新知思想方法转换法：在用验电器检验物体的带电情况时，将物体所带电荷的多少转换为验电器的金属箔张开角度的大小。知4－讲感悟新知思想方法知4－讲感悟新知知识拓展金属导电的原因：金属内有大量能够摆脱原子核束缚、自由移动的电子。金属导电靠的就是自由电子。知4－讲感悟新知知识拓展知4－练感悟新知如图5所示，用带电棒A接触原来不带电的验电器的金属球，发现验电器的金属箔张开，据此完成下列题目：例2知4－练感悟新知如图5所示，用带电棒A接触原来不带电的验知4－练感悟新知（1）验电器的金属箔张开是因为______种电荷互相排斥。（2）根据图示，______（填“能”或“不能”）判断带电棒带何种电荷。（3）移去带电棒，换用被毛皮摩擦过的橡胶棒B

接触金属球。若发现金属箔片张角变大，说明带电棒A带______（填“正”或“负”）电荷；若发现金属箔片张角先闭合后张开，说明带电棒A

带______（填“正”或“负”）电荷。同不能负正知4－练感悟新知（1）验电器的金属箔张开是因为______种知4－练感悟新知思路导引：（1）验电器的工作原理是同种电荷相互排斥。（2）金属箔张开只能判断被检测物体带电，不能检测带何种电荷。（3）带负电的橡胶棒B

接触金属球，若张角变大，说明与带电棒A

所带电荷相同，即A

带负电；若张角先闭合后张开，说明两者带异种电荷，即A

带正电。张角大小反映带电量多少知4－练感悟新知思路导引：（1）验电器的工作原理是同种电荷相知4－讲感悟新知验电器的应用在使用验电器检验物体带电情况时，通过金属箔是否张开只能判断物体是否带电。要判断物体带电种类，还需要借助其他实验操作：（1）金属箔张开：说明待检测物体带电。（2）若换用带电种类已知的物体接触验电器的金属球，验电器的金属箔片张角变大，说明被检测物体与该物体带电种类相同。（3）若换用带电种类已知的物体接触验电器的金属球，验电器的金属箔片张角变小，或闭合或闭合后又张开，说明被检测物体与该物体带电种类相反。知4－讲感悟新知验电器的应用知5－讲感悟新知知识点静电现象的应用和防护51.应用：喷涂、印花、植绒、淡化海水、静电复印等。2.防护：避雷针避免雷电直接袭击建筑物；油罐车尾部装有一根拖在地上的铁链。知5－讲感悟新知知识点静电现象的应用和防护51.应用：知5－练感悟新知例3下面所述情况和装置中，不属于应用静电的是（）A.静电复印装置B.静电喷涂设备C.印染厂的车间内空气保持适当的湿度D.以煤为燃料的热力电站使用的静电除尘设备C知5－练感悟新知例3下面所述情况和装置中，不属于应用静电的知5－练感悟新知思路导引：静电应用是利用静电的特性工作，比如静电复印、静电喷涂、静电除尘；而印染厂的车间内空气保持适当的湿度，是为了把产生的静电导走，是静电防护。知5－练感悟新知思路导引：静电应用是利用静电的特性工作，比如课堂小结从闪电谈起摩擦起电静电及其应用电荷两种电荷电荷间的相互作用正电荷负电荷同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引验电器课堂小结从闪电谈起摩擦起电静电及其应用电荷两种电荷电荷间的相课堂小结从闪电谈起1.判断摩擦起电过程中电荷的转移情况，记住两点：(1)摩擦起电实质是电子发生了转移；(2)得电子的带负电，失去电子的带正电。2.判断一物体的带电情况有如下规律：与带电体相互排斥的物体一定带电，而与带电体相互吸引的物体只是可能带电。不能认为，能被带电体吸引的物体一定带与原带电体不同种的电荷。课堂小结从闪电谈起1.判断摩擦起电过程中电荷的转移情况，记第十三章探究简单电路13.2电路的组成和连接方式第十三章探究简单电路13.2电路的组成和连接方式逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2电路的组成电路的三种状态电路图电路的连接方式逐点课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2电路的组成课时导入如图1甲是手电筒的剖面图，根据你对手电筒的认识，你能利用图乙中的器材，让小灯泡发光吗？课时导入如图1甲是手电筒的剖面图，根据你对手电筒的认识，你课时导入学会实践物理学是一门以实验为基础的自然学科，动手实践操作是学好物理的重要保证。不仅能锻炼思维能力、实验操作能力，而且还能在动手操作过程中发现一些重要的物理规律。课时导入学会实践知识点电路的组成知1－讲感悟新知1把图1乙中的器材按照图2连接起来，闭合开关灯泡发光。由此知道，要使灯泡发光，必须有电源（如干电池）、导线、控制灯泡发光的开关。知识点电路的组成知1－讲感悟新知1把图1乙中的器材按照图2知1－讲感悟新知注意事项接线柱：如图3，电路元件一般有2个接线柱。在连接实物时，导线的两端必须连接在电路元件的接线柱上。知1－讲感悟新知注意事项知1－讲感悟新知1.电路：用______把______、______、______等连接起来就组成了电路。2.电路元件及其作用（1）电源：提供电能；（2）导线：传输电能；（3）用电器：消耗电能。（4）开关：控制电路的通断。导线电源开关用电器四种元件缺一不可知1－讲感悟新知1.电路：用______把______、_知1－练感悟新知例1下列有关电路的说法，错误的是（）A.电源是把电能转化为其他形式的能的装置B.用电器是利用电能进行工作的装置C.导线的作用是形成电流的路径D.开关的作用是控制电路的通和断A思路导引：知1－练感悟新知例1下列有关电路的说法，错误的是（知1－讲感悟新知从能量角度理解电路元件的作用知1－讲感悟新知从能量角度理解电路元件的作用知1－练感悟新知1.[永州月考]如图9所示是某立式电风扇中的一个自动保护装置：当电风扇被碰倒时，小球就会向一侧滚动使电路断开，起到保护电风扇的作用，

这个保护装置在电风扇的电路中相当

于（）A.开关B.导线C.电源D.用电器A知1－练感悟新知1.[永州月考]如图9所示是某立式电风扇知1－讲感悟新知根据电路元件的作用，判断电路元件充当的角色提供电能→电源控制电路通断→开关消耗电能→用电器传输电能→导线知1－讲感悟新知根据电路元件的作用，判断电路元件充当的角色知2－讲感悟新知知识点电路的三种状态2状态通路开路短路电路定义处处连通的电路在某处断开的电路不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路特点电路中有电流，用电器正常工作电路中无电流，用电器不工作用电器不工作，会烧坏电源或导线知2－讲感悟新知知识点电路的三种状态2状态通路开路短路电路定知2－讲感悟新知电路故障的判断知2－讲感悟新知电路故障的判断知2－练感悟新知例2试判断在下列各种情况下，如图10所示电路处于什么状态（填“通路”“短路”或“开路”）。知2－练感悟新知例2试判断在下列各种情况下，如图10所示电知2－练感悟新知（1）当S1和S2

都断开时，电路为____________；（2）当S1断开、S2闭合时，电路为____________；（3）当S1闭合、S2

断开时，电路为____________；（4）当S1和S2

都闭合时，电路为____________。开路通路短路短路知2－练感悟新知（1）当S1和S2都断开时，电路为___知2－练感悟新知思路导引：知2－练感悟新知思路导引：知2－讲感悟新知拓展：被短路的用电器不工作的原因（图11）：电流从A点流到B

点时，本来可以有两条路径，一是经灯泡L流到B

点，二是经开关S流到B

点。因为导线对电流的阻碍作用很小，在理想状态下可以看成对电流没有阻碍作用，所以电流将直接经过开关S流到B

点，则灯泡L中没有电流流过，故灯泡不亮。知2－讲感悟新知拓展：被短路的用电器不工作的原因（图11）：知2－讲感悟新知用作图法判断电路的状态判断多开关电路的状态时，应首先根据题设条件把电路图简化，作出等效电路图，然后根据电路图准确判断电路的状态。知2－讲感悟新知用作图法判断电路的状态知2－讲感悟新知特别提醒（1）这个只是体现了解题的思路。具体做题时，可以结合原图，在脑海中思考画图过程，而没必要每次都画出等效电路图。（2）用等效法画等效电路图：闭合的开关等效于一段接通的导线，断开的开关（包括连接开关的导线）直接去掉。知2－讲感悟新知特别提醒1.如图12所示，下列电路正处于短路状态的是（）知2－练感悟新知D1.如图12所示，下列电路正处于短路状态的是（知2－讲感悟新知用电器被短路时画等效电路图用电器短路：也叫局部短路，导线将用电器的两端连接起来。在画等效电路图时，被短路的用电器不用画出，只画出将用电器短路的那条导线即可。知2－讲感悟新知用电器被短路时画等效知3－讲感悟新知知识点电路图31.电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。（图4）电路图中不能有实物元件元件做好标注，如开关S、灯泡L等知3－讲感悟新知知识点电路图31.电路图：用规定的符号表示知3－讲感悟新知思想方法电路图模型：为了便于识别和设计复杂电路，人们建立了电路图这一模型，电路图能够形象、清晰地表示电路的连接情况。知3－讲感悟新知思想方法知3－讲感悟新知画电路图时要注意：①要用统一规定的符号（见下面表格）；②连接线要横平竖直；③元件不能画在拐角处；④电路图要画得简洁、整齐、布局合理。知3－讲感悟新知画电路图时要注意：知3－讲感悟新知2.常用的电路元件及其符号知3－讲感悟新知2.常用的电路元件及其符号知3－讲感悟新知知识拓展其他电路元件及符号知3－讲感悟新知知识拓展知3－练感悟新知例3如图13所示的电路图中，若只闭合S2，则两灯______（填“串联”或“并联”）；若同时闭合S1和S3，断开S2，则两灯_______（填“串联”或“并联”）；若同时闭合S1和S2，断开S3，则会造成_________。串联并联电源短路知3－练感悟新知例3如图13所示的电路图中，若只闭合S2知3－练感悟新知思路导引：知3－练感悟新知思路导引：知3－讲感悟新知根据串、并联电路的特点判断电路的串、并联知3－讲感悟新知根据串、并联电路的特点判断电路的串、并联知4－讲感悟新知知识点电路的连接方式4给定如图5所示器材，若想让两个小灯泡都发光，有几种方法？不同连接方式中，灯泡亮暗一样吗？通过实验发现，要使两个小灯泡同时发光，只有两种连接方式：知4－讲感悟新知知识点电路的连接方式4给定如图5所示器材，知4－讲感悟新知方法模型知4－讲感悟新知方法模型知4－讲感悟新知1.串联：两个小灯泡首尾顺次相连,然后再接入电路，这两个小灯泡连接方式叫串联（如图6甲所示）。2.并联：两个小灯泡并列连接,然后再接入电路，这两个小灯泡连接方式叫并联（如图6乙所示）。知4－讲感悟新知1.串联：两个小灯泡首尾顺次相连,然后再接知4－讲感悟新知3.探究串联电路的特点：串联电路探究活动1.根据实物图画出电路图。2.闭合开关，拧下一个灯泡，观察发现另一个灯泡不发光。3.将开关连接在电路的不同位置，开关的控制作用相同。总结归纳串联电路中，电流只有一条路径串联电路中只要有一处开路，所有用电器都不工作串联电路中，开关控制整个电路的通断；开关在电路中的位置不同，但控制作用相同知4－讲感悟新知3.探究串联电路的特点：串联探究1.根据知4－讲感悟新知4.探究并联电路的特点：并联电路干路支路干路：用电器之间的连接点（A、B）到电源两极这一部分电路叫做干路支路：两个连接点之间的部分叫做支路探究活动1.根据实物图画出电路图。2.闭合开关，拆除其中一个灯泡，观察发现另一个灯泡发光。3.把开关分别连接在并联电路的干路和支路中：在干路中能够控制所有用电器；在支路的开关只控制该支路的电流。开关连接在电路中的位置不同，控制作用不同。总结归纳并联电路中电流有多条路径并联电路各用电器能独立工作，互不影响并联电路中，干路开关控制整个电路，支路开关控制支路知4－讲感悟新知4.探究并联电路的特点：并联干路干路：用电知4－讲感悟新知总结：串联电路，各用电器互相干扰；并联电路，各用电器互不干扰。知4－讲感悟新知总结：串联电路，各用电器互相干扰；并联电路，知4－讲感悟新知概念深究不仅用电器之间可以串联或并联，开关和用电器之间、开关之间、电源之间也可以串联或并联。例如，用电器与控制它的开关之间就是串联；楼道中控制电灯的声控开关与光控开关是串联的。知4－讲感悟新知概念深究知4－讲感悟新知易错点拨错误认为：开关能控制所有用电器，这些用电器串联。正确理解一个开关能同时控制两个用电器的工作状态，存在两种可能：（1）两个用电器串联，开关接在电路中的任意位置；（2）两个用电器并联，开关接在干路上。知4－讲感悟新知易错点拨知4－练感悟新知例4根据如图14所示的实物连线图，画出对应的电路图（要求连线要横平竖直，尽量使电路图简洁美观）。解：如图15所示。知4－练感悟新知例4根据如图14所示的实物连线图，画出对应知4－练感悟新知思路导引：（1）从电源正极出发，在草稿纸上，沿导线写出经过的用电器：。（2）用规定符号代替汉字，画出电路图，如图15所示。知4－练感悟新知思路导引：知4－讲感悟新知用“顺藤摸瓜”法根据实物图画电路图（1）从电源正极出发，在草稿纸上，沿导线写出各用电器。若有分支，依次写出各支路的用电器：（2）用规定符号代替各电路元件，画出电路图。支路起点和终点的共同特征：

接线柱上有2条或2条以上导线接入。知4－讲感悟新知用“顺藤摸瓜”法根据实物图画电路图课堂小结电路的组成和连接方式电路特点、应用并联串联课堂小结电路的组成和连接方式电路特点、应用并联串联课堂小结1.判断电路连接方式的方法：方法一是看电流是否出现分支，有分支的是并联，电流依次通过不同的用电器没有分支的是串联。方法二是看各用电器的工作是否互相影响，一用电器坏(或断开这个用电器)时，其他用电器也不能工作，表明这些用电器为串联，否则，为并联或混联。2.在串联电路中，若其中一部分电路被短路，被短路

的用电器不能工作，而其他用电器仍能工作。电路的组成和连接方式课堂小结1.判断电路连接方式的方法：电路的组成和连接方式第十三章探究简单电路13.3怎样认识和测量电流第十三章探究简单电路13.3怎样认识和测量电流逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2电流测量电流逐点课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2电流课时导入如图1，开关闭合、灯泡发光，说明有“电”经过灯泡，我们说电路中有电流产生。电流是怎样产生的？电流的方向是怎样的？电流有强弱吗？课时导入如图1，开关闭合、灯泡发光，说明有“电”经过灯泡，我课时导入学会提问根据闭合开关后灯泡发光，我们猜想有电流经过用电器。对于新名词“电流”，我们可以从两个角度进行思考：（1）怎样产生？（2）有什么特点？课时导入学会提问知识点电流知1－讲感悟新知11.电流的形成：电荷的定向移动形成电流。2.电流的方向（1）物理学上规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向。（2）一般电路中电流的方向：知识点电流知1－讲感悟新知11.电流的形成：电荷的定向移动知1－讲感悟新知①电池内部，通过化学反应，不断地把正电荷移动到电源正极、负电荷移动到电源负极。②在金属导体内部，能够自由移动的电荷是带负电的电子，电子在正电荷吸引、负电荷排斥的共同作用下定向从电源负极流向电源正极。知1－讲感悟新知①电池内部，通过化学反应，不断地把正电荷移动知1－讲感悟新知③根据规定，电流的方向与负电荷定向移动的方向相反。在电源外部，电流从电源的______极流出，经过导线、用电器等流入电源的______极。

在电源内部，电流从负

极流向正极。（如图2）正负知1－讲感悟新知③根据规定，电流的方向与负电荷定向移动的方向知1－讲感悟新知3.认识电流的大小如图3所示，将同一个小灯泡先后接到一节和两节干电池上，闭合开关，观察灯泡的亮度是否相同？知1－讲感悟新知3.认识电流的大小如图3所示，将同一个小知1－讲感悟新知同一个灯泡在不同的电路中，通电时的亮度不同，说明电流是有强弱的。灯泡越亮，表明通过灯泡的电流______；灯泡越暗，表明通过灯泡的电流______。（1）电流的强弱：物理学中，用电流来表示电流的强弱，用字母I

表示。（2）电流的单位：在国际单位制中，电流的单位是安培，简称安，用字母A表示。比A小的单位有毫安（mA）、微安（μA）。

换算关系：1A=103mA;1A=106

μA。越强越弱知1－讲感悟新知同一个灯泡在不同的电路中，通电时的亮度不同，知1－讲感悟新知博古通今在电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，可能是负电荷，还可能是两种电荷同时反向移动。在19世纪人们研究电流时，认为发生定向移动的是正电荷，所以就把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。外部：正极→负极内部：负极→正极知1－讲感悟新知博古通今知1－讲感悟新知思想方法转换法：电流看不见、摸不着，可以通过同一灯泡的亮度来反映电流的大小：灯泡越亮，流经灯泡的电流越大。知1－讲感悟新知思想方法知1－练感悟新知例1如图7所示，将小灯泡与电池相连接，闭合开关后，灯泡发光，则通过灯泡的电流方向是__________，灯丝中电子的定向移动方向是__________。（均填“由A

到B”或“由B到A”）由B

到A由A

到B知1－练感悟新知例1如图7所示，将小灯泡与电池相连接，闭知1－练感悟新知思路导引：金属导体内部，发生定向移动的是电子；电子在电荷间的相互作用下从电源负极经导线、用电器流向电源正极；电流方向为正电荷定向移动方向，应该与电子定向移动方向相反，所以是从电源正极经导线、用电器流向电源负极。知1－练感悟新知思路导引：金属导体内部，发生定向移动的是电子知1－讲感悟新知判断电流方向的方法知1－讲感悟新知判断电流方向的方法知1－讲感悟新知电荷移动的规律（1）金属导电靠的是带负电的自由电子移动，而不是带正电的原子核移动导电。（2）电子移动方向：①从有多余电子的物体到缺少电子的物体，或到电子不多不少的物体。②从电子不多不少的物体到缺少电子的物体。图示如下：

形象理解为“有福同享，有难同当”。知1－讲感悟新知电荷移动的规律知1－练感悟新知1.[中考·遂宁]生产生活中我们经常用到汽油，汽油易挥发，易燃易爆，运输中汽油与油罐摩擦产生静电，油罐失去电子带上______电荷，电荷累积到一定程度极易出现放电现象，引起汽油燃烧爆炸，为防止爆炸事故发生，油罐车通常都在车架加装铁链与大地接触以中和油罐所带电荷，该过程铁链中自由电子定向移动方向是从___________（填“大地到油罐”或“油罐到大地”）。正大地到油罐知1－练感悟新知1.[中考·遂宁]生产生活中我们经常用到汽知2－讲感悟新知知识点测量电流2电路中的电流强弱可以用电流表（如图4）来测量。A有两层含义：一是表明电流；二是单位是安培知2－讲感悟新知知识点测量电流2电路中的电流强弱可以用电流表知2－讲感悟新知1.电流表的构造及作用结构调零旋钮接线柱指针刻度功能测量前把指针调向零刻度线连接导线：选择负接线柱和一个正接线柱接入电路显示示数知2－讲感悟新知1.电流表的构造及作用结构调零旋钮接线柱指知2－讲感悟新知2.电流表的连接使用规则使用前，调节调零旋钮，使指针指在零刻度线上；观察电流表的量程和分度值；用“试触法”选择合适的量程电流表要与被测用电器串联电流从电流表“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出不允许电流表直接接到电源的两极上错误接法被测用电器被短路电流表指针反偏造成电源短路，损坏电流表和电源知2－讲感悟新知2.电流表的连接使用使用前，调节调零旋钮，知2－讲感悟新知3.电流表的读数（1）如图5甲所示，使用的量程为0~3A，表盘上每一大格表示1A，每一小格表示0.1A，电流表的示数为2.5A。（2）如图5乙所示，使用的量程为0～0.6A，表盘上每一大格表示0.2A，每一小格

表示0.02A，电流表

的示数为0.5A。巧记：大量程是小量程的5倍，指针指示位置相同时，大量程对应的读数是小量程对应读数的5倍。知2－讲感悟新知3.电流表的读数巧记：大量程是小量程的5倍知2－讲感悟新知4.电流表的使用按照图6甲电路图，连接图乙实物图，测量小灯泡的电流。知2－讲感悟新知4.电流表的使用知2－讲感悟新知（1）连接实物电路前，断开开关，并调节调零旋钮对电流表进行“校零”。（2）先选用0~3A量程试触。（3）若指针偏转角度很小，

就断开开关，选择0~0.6A量程。（4）实验完毕，断开开关，整理器材。拓展试触：在待测电流未知的情况下，需使用电流表的大量程接入电路，闭合开关并马上断开开关，观察电流表指针偏转角度；若很小则需要更换小量程；若超过刻度的最大值则需更换更大量程的电流表。知2－讲感悟新知（1）连接实物电路前，断开开关，并调节调零旋知2－讲感悟新知分析解释为什么电流表不能与用电器并联？解释：通过操作发现，电流表与用电器并联时：●电流表指针偏到最右边，示数最大；●用电器不工作，说明几乎没有电流经过用电器；所以，并联时，电流表测量的不是通过用电器的电流，并且因为电流表对电流的阻碍作用很小，等效于一条导线，会出现短路现象。说明：由于电流表对电流的阻碍作用很小（即自身电阻很小），所以在分析电路时等同于导线看待。知2－讲感悟新知分析解释知2－讲感悟新知方法模型知2－讲感悟新知方法模型知2－讲感悟新知实验规范1.做电学实验、连接实物电路时，一定要断开开关。2.连接好、检查完毕后再闭合开关。3.实验结束，先断开开关，再整理器材。知2－讲感悟新知实验规范知2－练感悟新知例2[中考·大连]下列电路图中，电流表能直接测量通过灯L1

电流的是（）C知2－练感悟新知例2[中考·大连]下列电路图中，电流表能直知2－练感悟新知思路导引：电流表没有经过用电器直接接在电源上，会损坏电源和电流表，故A错误；电流表测量通过灯L1的电流，电流表和灯L1要串联，故B错误，C正确；电流表连接在干路上，电流表测量干路电流，故D错误。知2－练感悟新知思路导引：电流表没有经过用电器直接接在电源上知2－讲感悟新知方法点拨电流表测量通过哪个用电器的电流，电流表要和该用电器串联，电流从电流表正接线柱流入从负接线柱流出，绝对不允许不经过用电器直接把电流表连接在电源上，不要超过电流表使用的量程。简记为“两要两不”：要串联、要正进负出、不能短路、不能超量程。知2－讲感悟新知方法点拨1.如图9所示，电流表连接正确的是（）知2－练感悟新知D1.如图9所示，电流表连接正确的是（）知2－练知2－讲感悟新知电流表的连接知2－讲感悟新知电流表的连接课堂小结怎样认识和测量电流电流电流表含义测量使用方法课堂小结怎样认识和测量电流电流电流表含义测量使用方法课堂小结1.使用电流表常见的错误：

电流表与被测用电器并联；电流表正、负接线柱接反；电流表直接接在电源的两极上。2．电流表量程的选择：(1)先估计被测电流的大小，再根据估计的电流值选择电流表的量程。若不能估计被测电流的大小，应该用试触法来选择量程。(2)学生用电流表有“0～0.6A”和“0～3A”两个量程。若被测电流小于0.6A，选用“0～0.6A”的量程；若被测电流大于0.6A，小于3A，选用“0～3A”的量程；若被测电流大于3A，则需换用其他有较大量程的电流表。怎样认识和测量电流课堂小结1.使用电流表常见的错误：怎样认识和测量电流第十三章探究简单电路13.4探究串、并联电路中的电流第十三章探究简单电路13.4探究串、并联电路中的电流逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2串联电路中的电流测算功并联电路中的电流逐点课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2串联电路中的课时导入如图1，灯泡L1、L2

串联在电路中，我们要想知道流经L1、L2

的电流，应该测量几次？流经L1

和L2

的电流如果相同，需要测量1次；如果不同，需要测量2次。课时导入如图1，灯泡L1、L2串联在电路中，我们要想知道流课时导入学会思考按照正常思维，为了知道流经两个灯泡的电流，需要测量两次。但是经过思考知道，如果两灯泡的电流相同，只需测量一次。课时导入学会思考知识点串联电路中的电流知1－讲感悟新知1提出问题：串联电路中，各处的电流相等吗？猜想与假设：（1）电流从电源正极流出，经L1到L2，最终流回电源负极。沿路消耗，电流会减少；（2）串联电路只有一条电路，因此，流经L1和L2

的电流相同。知识点串联电路中的电流知1－讲感悟新知1提出问题：串联电路中知1－讲感悟新知设计实验：（1）如图2所示串联电路，为了探究串联电路中各处电流的大小关系，结合猜想（1），我们需要选择具有代表性的A、B、C

三点进行测量。（2）为了使得出的结论具有普遍性，应换

用不同规格的灯泡多次实验，获取多

组数据。便于找规律知1－讲感悟新知设计实验：便于找规律知1－讲感悟新知进行实验：（1）根据电路图连接实物，连接时开关处于断开状态。连接好后，沿电流方向，从电源“+”极到“-”极，对整个电路检查一遍。（2）分别读出电流表在A、B、C三处的示数，记录在下面的表格中，改变电流表位置时，需要断开开关。操作规范●在连接电路、更换电路元件、拆除电路时，开关必须断开。●电流表使用时，必须选择合适的量程，且正、负接线柱必须接线正确。知1－讲感悟新知进行实验：操作规范知1－讲感悟新知（3）换用不同规格的灯泡，重复上述实验步骤，再测2次。实验次数A

点的电流IA/AB

点的电流IB/AC

点的电流IC/A第一次0.320.320.32第二次0.280.280.28第三次0.240.240.24知1－讲感悟新知（3）换用不同规格的灯泡，重复上述实验步骤，知1－讲感悟新知（4）断开开关，整理器材。分析与论证：（1）每次实验时，流经A、B、C

三点的电流相等；（2）因为IA=IB，所以流经灯泡L1的电流I1=IA=IB；同理，流经灯泡L2的电流I2=IA=IB。即I1=I2。实验结论：串联电路中各处的电流是_______的。相等知1－讲感悟新知（4）断开开关，整理器材。相等知1－讲感悟新知思想方法分层抽样法是抽样法的一种。在研究问题时，应该选择具有代表性的研究对象。当需要调查研究的对象分类特征明显时，我们在各类中选择一些个体进行研究，从而得出研究对象的普遍特征或规律。在该串联电路中，电路明显被2个用电器分为三段，所以我们在每一段上选择一个点进行测量，这样图2选择的点具有代表性。知1－讲感悟新知思想方法知1－练感悟新知例1在“探究串联电路的电流特点”的实验中，小红同学选用两个不同的小灯泡组成了如图5甲所示的串联电路，然后用一个电流表分别接在a、b、c

三处去测量电流。知1－练感悟新知例1在“探究串联电路的电流特点”的实验中，知1－练感悟新知（1）她先把电流表接在a处，闭合开关后，发现两灯的亮度不稳定，电流表的指针也来回摆动，故障的原因可能是______。A.某段导线断开B.某接线柱处接触不良C.某灯泡被短路D.电流表被烧坏（2）她排除故障后，重新闭合开关，电流表的指针指示位置如图乙所示，则所测的电流值为______A。B0.22知1－练感悟新知（1）她先把电流表接在a处，闭合开关后，知1－练感悟新知（3）她测量了a、b、c

三处的电流，又改变灯泡的规格进行了多次实验，其中一次实验的测量数据如下表，在分析数据时，发现三处的测量值_________。A.可能是因为测量误差造成的B.是因为没有对电流表调零造成的C.串联电路中各处的电流本来就不等D.电流从电源正极流向负极的过程中，电流越来越小AIa/AIb/AIc/A0.160.150.14知1－练感悟新知（3）她测量了a、b、c三处的电流，又改知1－讲感悟新知探究串联电路的电流特点的过程知1－讲感悟新知探究串联电路的电流特点的过程知1－讲感悟新知思路导引：(1)若某段导线断开，电路开路，则灯不发光，电流表没有示数；某接线柱处接触不良，则电路时通时断，发现两灯的亮度不稳定，电流表的指针也来回摆动；某灯泡被短路，则该灯不发光，电流表示数大小不变；电流表被烧坏，则电路开路，灯不发光，电流表没有示数。故选B。(2)图乙中电流表选用小量程，分度值为0.02A，所测的电流值为0.22A。(3)测量过程中总是存在误差，A正确；若是因为没有对电流表调零造成的，则电流总是偏大或偏小，B错误；串联电路各处的电流相等，C、D错误。知1－讲感悟新知思路导引：知2－讲感悟新知知识点并联电路中的电流2如图3所示的并联电路中，电路明显有三部分：干路、L1所在支路、L2

所在支路。提出问题：并联电路中，干路电流和各支路电流之间有什么关系呢？知2－讲感悟新知知识点并联电路中的电流2如图3所示的并联电知2－讲感悟新知猜想与假设：如图4，类比电流和水流，猜想：干路电流等于各支路电流之和。思想方法类比法：我们把电流类比成水流，把水的干流和支流类比成电路的干路和支路。根据干流和支流的水流关系，类比猜想出并联电路的电流规律：干路电流等于各支路电流之和。知2－讲感悟新知猜想与假设：思想方法知2－讲感悟新知设计实验：（1）我们在支路和干路中选择具有代表性的点“A、B、C”进行测量。（2）为了使得出的结论具有普遍性，应换用不同规格的灯泡多次实验，获取多组数据。知2－讲感悟新知设计实验：知2－讲感悟新知进行实验：操作步骤同“探究串联电路的电流特点”。记录数据如下：实验次数A点的电流IA/AB

点的电流IB/AC

点的电流IC/A第一次0.280.320.60第二次0.240.240.48第三次0.200.160.36知2－讲感悟新知进行实验：实验次数A点的电B点的电C点知2－讲感悟新知分析与论证：（1）对于每次实验，IA、IB、IC

的关系都是IC=IA+IB，即并联电路中干路的电流等于各并联支路的电流之和，所以上述关系是普遍规律。（2）观察第二次实验数据，有IA=IB，而第一、三组数据没有这样的结论。据此，我们不能得出“并联电路，各支路电流相等的规律”。实验结论：并联电路干路中的电流______各并联支路中的电流______。等于之和知2－讲感悟新知分析与论证：等于之和知2－讲感悟新知思想方法物理规律：●通过一次测量或实验探究，得出的结论具有偶然性，不能作为物理规律。●只有通过多次测量或实验探究，得出普遍的结论，并且这个结论能通过再次实验检验时，才能作为物理规律。知2－讲感悟新知思想方法知2－练感悟新知例2[合肥模拟]探究“并联电路中电流的关系”，电路图如图6甲。要求闭合开关后，灯泡L1、L2并联，开关S控制所有用电器，电流表A1测流过干路的电流，A2测流过灯L1

的电流，A3

测流过灯L2的电流。知2－练感悟新知例2[合肥模拟]探究“并联电路中电流的关系知2－练感悟新知（1）已知各电路元件、连接情况均完好，闭合开关前，我们发现电流表A1的指针在如图乙所示的位置处，可能的原因是_____________________；电流表没有调零知2－练感悟新知（1）已知各电路元件、连接情况均完好，闭合知2－练感悟新知（2）更正上述问题后，闭合开关S，观察到电灯L1亮、L2不亮，随即断开开关，仔细检查，发现电路有不当之处。请在图甲中只改动一根导线使电路符合要求。（提醒：在需要删除的导线上画“×”，用笔将改动后的导线画出，导线不许交叉）干路电流/A灯L1

的电流/A灯L2

的电流/A0.60.3知2－练感悟新知（2）更正上述问题后，闭合开关S，观察到电知2－练感悟新知解：如图7所示。知2－练感悟新知解：如图7所示。知2－练感悟新知（3）随后，闭合开关。从电流表中读取数据填入上表中，其中流过灯L1

的电流大小如图丙，于是得出结论：并联电路电流相等，且干路电流等于它们电流之和。小非同学认为该结论不科学，应多次更换规格_______（填“相同”或“不同”）的灯泡进行实验，以便_______。A．寻找普遍规律B．求平均值，减小实验误差不同A知2－练感悟新知（3）随后，闭合开关。从电流表中读取数据填知2－练感悟新知思路导引：（1）闭合开关前，电流表A1

的指针偏向没有刻度的那一侧，可能原因是电流表没有调零。（2）图甲中，电流从电流表A3

负接线柱流入，并且L2短路，根据要求，A3测流过灯L2的电流，A3

与灯L2串联，电流从电流表正接线柱流入，如图所示。知2－练感悟新知思路导引：（1）闭合开关前，电流表A1的指知2－练感悟新知思路导引：（3）干路电流为0.6A，流过灯L1

的电流大小如图丙，电流表选用小量程，分度值为0.02A，电流为0.3A，之所以得出并联电路电流相等是因为选用的灯泡规格相同，器材太特殊，结论有偶然性，为得出普遍性的结论，应多次更换规格不同的灯泡进行实验，以便寻找普遍规律，故选A。根据并联电路干路电流大于支路电流，确定电流表选用的量程和分度值进行读数。知2－练感悟新知思路导引：（3）干路电流为0.6A，流过知2－讲感悟新知探究并联电路电流特点时，应该选择各种规格的灯泡、做多次实验（1）电路中接入一组灯泡，测得三个测量点(干路和两条支路)的数据为一次实验数据。（2）实验时应该选择多组灯泡接入电路，并测得三个测量点(干路和两条支路)的电流数据。（3）各组灯泡尽量做到有规格不同的，也有规格相同的。知2－讲感悟新知探究并联电路电流特点时，应该选择各种规格的灯知2－讲感悟新知思想方法用归纳法得出普遍性的结论要满足2个条件：一是样本要有代表性，二是样本数量足够多。知2－讲感悟新知思想方法知2－练感悟新知例3图8甲是探究串联电路中的电流关系的电路图，开关闭合后电流表A1的示数如图乙。请完成下列题目。知2－练感悟新知例3图8甲是探究串联电路中的电流关系的电知2－练感悟新知（1）电流表A1

的示数应是______A，A2

的示数为______A，流经灯泡L1、L2

的电流为______A。（2）在实验中，若灯泡L1

断路，则A2

示数为______A。0.30.30.30知2－练感悟新知（1）电流表A1的示数应是______知2－练感悟新知思路导引：（1）电流表选择的量程为0~0.6A，示数为0.3A。串联电路各处电流相等，所以电流表A2的示数和流经L1、L2

的电流都为0.3A。（2）L1断路时，流经L1

的电流为0A；串联电路各处电流相等，所以A2

示数为0A。知2－练感悟新知思路导引：（1）电流表选择的量程为0~0.6知2－讲感悟新知串联电路电流规律的应用串联电路中，电流处处相等。拓展当某处断开时，该处电流为0A，根据串联电路电流特点，电路中各处电流均为0A，所有用电器都不工作。知2－讲感悟新知串联电路电流规律的应用拓展知2－练感悟新知1.如图9所示电路，闭合开关后，电流表的示数为0.4A，灯L1

比灯L2

亮，则灯L1

中电流为______A，灯L2

中电流______（填“大于”“小于”或“等于”）0.4A。0.4等于知2－练感悟新知1.如图9所示电路，闭合开关后，电流表的知2－练感悟新知[中考·牡丹江]如图10甲所示的电路中，闭合开关，两灯泡均发光，且两个完全相同的电流表指针偏转均如图乙所示，通过灯泡L1

和L2

的电流分别为（）A.1.2A，1.2AB.0.3A，0.3AC.1.2A，0.3AD.1.5A，0.3A例4C知2－练感悟新知[中考·牡丹江]如图10甲所示的电路中，知2－练感悟新知思路导引：两灯并联，电流表A1

测的是干路电流，电流表A2测的是L2

所在支路的电流；由于并联电路中，干路中的电流等于各支路电流之和，所以A1

选择的量程是0～3A，分度值为0.1A，所以电流表A1的示数为I

总=1.5A，即干路电流为1.5A；电流表A2选择的量程是0～0.6A，分度值是0.02A，所以电流表A2

的示数为I2=0.3A，即通过灯L2

的电流为0.3A；那么通过灯L1的电流大小为I1=I

总-I2=1.5A-0.3A=1.2A。知2－练感悟新知思路导引：两灯并联，电流表A1测的是干路电知2－讲感悟新知并联电路电流规律的应用知2－讲感悟新知并联电路电流规律的应用知2－讲感悟新知并联电路中各支路电流的大小关系并联电路中，各支路电流没有确切的大小关系。知2－讲感悟新知并联电路中各支路电流的大小关系课堂小结探究串、并联电路中的电流电流规律串联电路并联电路课堂小结探究串、并联电路中的电流电流规律串联电路并联电路课堂小结串、并联电路的电流规律理解要点：1.串联电路中各处电流一定相等。并联电路各支路电流有可能相等，也有可能不相等；各支路电流相等

不是并联电路中电流的一般规律。2.由电流的大小关系判断连接方式：对比串联和并联

电路中电流的规律可知，若已知流过两个用电器电

流不相等，可判定它们属于并联；若仅知道流过两

个用电器电流相等，则不能判定它们的连接方式。探究串、并联电路中的电流课堂小结串、并联电路的电流规律理解要点：探究串、并联电路中第十三章探究简单电路13.5怎样认识和测量电压第十三章探究简单电路13.5怎样认识和测量电压逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2电源与电压电压表及其使用逐点课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2电源与电压课时导入如图1甲，灯泡没有与电源接通，不发光、没有电流经过灯泡；如图乙，灯泡与电源接通，发光、有电流经过灯泡。电源在电流的产生过程中起什么作用呢？课时导入如图1甲，灯泡没有与电源接通，不发光、没有电流经过课时导入学会提问根据因果联系，找到灯泡发光的原因————接入了电源。提出“电源在电流产生过程中起什么作用？”的问题。课时导入学会提问知识点做功知1－讲感悟新知1活动：认识电压首先，我们来看一下水流的形成：知识点做功知1－讲感悟新知1活动：认识电压知1－讲感悟新知图示现象水不流动水轮机不转动水流动至液面相平，水轮机转动至液面相平水一直流动，水轮机一直转动原因两侧容器液面相平、不存在压力差开始两侧存在压力差，后来液面相平、两侧没有压力差抽水机不断把右侧水抽到左侧，两侧一直存在压力差知1－讲感悟新知图示现象水不流动水轮机不转动水流动至液面相平知1－讲感悟新知类比水流的形成，电流的形成也需要“压力”。思想方法在学习电流、电压时，可以将电路与水路类比，加深对相关概念的理解。知1－讲感悟新知类比水流的形成，电流的形成也需要“压力”。思知1－讲感悟新知自然状态下的导体导体靠近带电体时接入电源时图示现象自由电子杂乱无章运动，没有电流自由电子向右定向移动形成瞬时电流自由电子定向移动，形成持续电流原因自由电子没有受到“动力自由电子受到向右的吸引力，随着右边电子增多，受到向左斥力增大，自由电子停止定向移动在电源内部，电源不断地把正电荷输送到正极、负电荷输送到负极，两侧一直存在压力差知1－讲感悟新知自然状态下的导体导体靠近带电体时接入电源时图知1－讲感悟新知1.电压：是使电荷定向移动形成电流的原因，用U表示。电源是提供电压的装置。2.电压单位：在国际单位制中，电压的单位是伏特，简称伏，符号是V；其他单位还有千伏（kV）和毫伏（mV）。1kV=103V=106mV。3.一节干电池的电压是1.5V，我国家庭电路的电压是220V，对人体的安全电压不高于36V。小于等于知1－讲感悟新知1.电压：是使电荷定向移动形成电流的原因，知1－讲感悟新知概念辨析●电压：电压是电源提供的，只要有电源就有电压，与电路的通断无关。●电流：电路中有电流，必须满足两个条件：①有电源（电压）；②电路闭合。知1－讲感悟新知概念辨析知1－练感悟新知例1关于电压，以下说法错误的是（）A.电压是使电路中形成电流的原因B.电路两端有电压，则电路中一定有电流C.把一节干电池接在电路中，即使电路没有闭合，干电池两端也会有电压D.电路中有电流，则电路两端一定有电压B知1－练感悟新知例1关于电压，以下说法错误的是（）B知1－练感悟新知思路导引：电压是使电路中的自由电荷发生定向移动形成电流的原因，A正确；电路两端有电压，若电路是断开的，电路中没有电流，B错误；干电池是电源，是提供电压的装置，把一节干电池接在电路中，干电池两端就会有电压，C正确；电压是形成电流的原因，所以电路中有电流，电路两端一定有电压，D正确。知1－练感悟新知思路导引：电压是使电路中的自由电荷发生定向移知1－讲感悟新知辨析电压和电流的关系电压和电流的关系如下：由此知道：（1）电路两端有电压（电源），电路中不一定有电流。（2）电路中有电流，电路两端一定有电压。知1－讲感悟新知辨析电压和电流的关系知2－讲感悟新知知识点电压表及其使用21.电压的大小可以用电压表（如图2）来测量。2.对比电流表，学习电压表的使用原则：方法模型知2－讲感悟新知知识点电压表及其使用21.电压的大小可以用电知2－讲感悟新知电流表电压表符号用途测电路中的电流测电路两端的电压连接方法与被测用电器串联（不允许直接接在电源的两极上）与被测电路并联（可以直接接在电源的两极上）使用规则1.使用前校零，明确量程、分度值；2.电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出；3.被测电流或电压不能超过量程读书先看量程，再认分度值，最后读数知2－讲感悟新知电流表电压表符号用途测电路中的电流测电路两端知2－讲感悟新知思想方法比较法：对有联系的两个对象进行比较，找出它们的不同点和相同点，从而进一步区分两个事物，以便更深刻地理解或使用每个事物。学习电压表的使用规则时，可以对比电流表的使用规则，找出相同点与不同点，便于理解记忆。知2－讲感悟新知思想方法知2－讲感悟新知3.电压表的读数：如图3甲所示，电压表使用的量程为______，每一小格表示______，指针示数为______。如图乙所示，电压表使用的量程为______，每一小格表示______，指针示数为______。0~15V0.5V12.5V0~3V0.1V1V知2－讲感悟新知3.电压表的读数：0~15V0.5V1知2－讲感悟新知在不超量程的前提下，尽量选小量程，使指针偏转角度尽量大些，便于精确读数，从而减小误差。知2－讲感悟新知在不超量程的前提下，尽量选小量程，使指针偏转知2－讲感悟新知4.使用电压表测量电压：（1）如图4所示，分别测一节干电池、两节干电池串联、三节干电池串联的电压。分析这三次测量的电压之间的关系：结论：串联后的电池组两端电压等于_________________________。每节干电池两端电压之和一节干电池的电压两节干电池串联的电压三节干电池串联的电压1.5V3V4.5V知2－讲感悟新知4.使用电压表测量电压：每节干电池两端电压知2－讲感悟新知（2）测量小灯泡两端的电压。①设计电路图（图5）②断开开关，根据电路图，按照“先串后并”（如图6）的顺序连接实物；知2－讲感悟新知（2）测量小灯泡两端的电压。知2－讲感悟新知③连接电压表时，据图选择“0~3V”量程，电压表的正接线柱连接小灯泡“电流流入”的一端，负接线柱连接小灯泡“电流流出”的一端。④闭合开关，读数。⑤断开开关，拆除电路、整理器材。知2－讲感悟新知③连接电压表时，据图选择“0~3V”量程，知2－讲感悟新知分析解释电压表为什么不能与被测用电器串联？如图7，当电压表与小灯泡串联时，闭合开关，电压表示数为3V，小灯泡竟然没有发光。据此我们知道：1.电压表相当于断开的开关；2.由于电压表对电流的阻碍作用很大（即电压表自身电阻很大），在分析电路时等同于开路看待；3.电压表与待测用电器串联时，示数不是用电器两端的电压，而是电源两

端电压。知2－讲感悟新知分析解释知2－讲感悟新知图解名词电流流入（流出）的一端：知2－讲感悟新知图解名词知2－练感悟新知例2[中考·吉林]如图9所示，能正确地测出小灯泡L1

两端电压的电路是（）D知2－练感悟新知例2[中考·吉林]如图9所示，能正确地测知2－练感悟新知思路导引：根据“去源法”，A、D中电压表与L1构成回路，可以测量L1的电压；但是A中电流从电压表负接线柱流入、正接线柱流出，所以A错误。知2－练感悟新知思路导引：根据“去源法”，A、D中电压表与知2－讲感悟新知判断电压表的测量对象（1）去源法：去掉电源，电压表与哪段电路组成闭合回路，电压表就测哪段电路的电压。（2）滑移法：电压表的两个接线柱可以在电路中的导线上自由滑动，直至找到与它直接并联的用电器或电源。知2－讲感悟新知判断电压表的测量对象1.[中考·湘西州]请用笔画线表示导线，将电压表连入实物图中，使电压表能够测量小灯泡两端的电压大小，要求电压表选用0~3V的量程。知2－练感悟新知1.[中考·湘西州]请用笔画线表示导线，将电压表连入实物图知2－练感悟新知解：如图所示。知2－练感悟新知解：如图所示。知2－讲感悟新知连接含电压表的电路连接有电压表的电路时，先连接电路中的串联部分，后将电压表并联在待测电路两端。知2－讲感悟新知连接含电压表的电路课堂小结怎样认识和测量电压测量电压表含义电压使用方法课堂小结怎样认识和测量电压测量电压表含义电压使用方法课堂小结1.研究方法：类比法。2.记住几个重要的电压值：

每个干电池电压为1.5V；每个蓄电池电压为2V；

家庭照明电路电压为220V。3.电流表和电压表的特点：

分析电路的结构时，电流表处可当成导线看待，而电压表处可

当成断路看待。同时注意电流表与电压

表使用的异同。怎样认识和测量电压课堂小结1.研究方法：类比法。怎样认识和测量电压第十三章探究简单电路13.6探究串、并联电路中的电压第十三章探究简单电路13.6探究串、并联电路中的电压逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2串联电路中的电压关系并联电路中的电压关系逐点课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2串联电路中的课时导入在做电学实验时，小明发现了如下的现象，他利用所学知识对这些现象进行了解释，并提出了猜想。图示现象在原电路中串联一个灯泡L2后，原灯泡L1

变暗，L2

发光在原电路中并联一个灯泡L2后，原灯泡L1亮度不变，L2发光课时导入在做电学实验时，小明发现了如下的现象，他利用所学知识课时导入下面，我们分别对串、并联电路中的电压关系进行探讨。分析电压是形成电流的原因：①L1

变暗，说明流经L1

的电流变小、L1

两端的电压变小；②L2

发光，说明L2

两端有电压电压是形成电流的原因：①L1

亮度不变，说明流经L1

的电流不变、L1两端的电压不变；②L2

发光，说明L2

两端有电压猜想电源电压不变，L1和L2串联后，两灯泡两端电压之和为电源电压电源电压不变，L1

和L2

并联后，两灯泡两端电压都为电源电压课时导入下面，我们分别对串、并联电路中的电压关系进行探讨。分课时导入学会思考结合物理现象、运用物理知识，层层递进地分析问题，直到找出答案，或者发现新的问题。课时导入学会思考知识点串联电路中的电压关系知1－讲感悟新知1设计实验：（1）如图1所示的电路中，灯泡L1、L2两端的电压为U1、U2，串联后两端的总电压为U。为了探究U1、U2和U

的大小关系，我们需要把电压表分别并联在三段电路AB、CD、EF

之间（如图2所示），测出电压比较三者之间的关系：知识点串联电路中的电压关系知1－讲感悟新知1设计实验：知1－讲感悟新知（2）为了使得出的结论具有普遍性，应换用不同规格的灯泡多次实验，获取多组数据。思想方法在探究串联电路的电压特点时，只凭一组数据得出的结论具有偶然性。要更换不同的用电器或电源进行多次实验，获取多组数据，使得出的结论具有客观性、普遍性、科学性。知1－讲感悟新知（2）为了使得出的结论具有普遍性，应换用不知1－讲感悟新知深度思考在探究串联电路的电压特点时，我们还发现：在通过的电流相等的情况下，两端电压大的灯泡亮度大。据此猜想，灯泡的亮暗除与流经灯泡的电流有关外，还可能与灯泡两端的电压有关。知1－讲感悟新知深度思考知1－讲感悟新知进行实验：（1）断开开关，根据电路图，按照“先串后并”（如图3）的顺序连接实物；知1－讲感悟新知进行实验：知1－讲感悟新知（2）连接电压表时，据图选择“”量程，电压表的正接线柱连接小灯泡“电流流入”的一端，负接线柱连接小灯泡“电流流出”的一端。（3）闭合开关，读数；改变电压表的位置，分别测量L1两端的