2020人教部编版三年级语文上册第七单元课件

大自然的声音21大自然的声音21视频欣赏第1课时视频欣赏第1课时大自然的风景真是让人赞叹，你们还在大自然中听到什么？闭上眼睛，静静地听听这些声音，过一会儿把你听到的声音说一说。大自然的风景真是让人赞叹，你们还在大自然中听到什么？音乐欣赏音乐欣赏初读课文自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。说一说自己可以用什么方法理解词语意思的。初读课文自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的

查字典是理解词语最常用的方法,大部分词语都可以通过查字典理解其意思。再有，还可以用联系生活情景的方法理解词语“演奏”，看表演就自然而然地想起“演奏”。查字典是理解词语最常用的方法,大部分词语都可以通过查

演奏

雄伟

充满

威力：用乐器表演。：雄壮而伟大。：充分具有。：强大的使人畏惧的力量。演奏：用乐器表演。：雄壮而伟大。：充分具有。：强大的

汇聚

汹涌澎湃

波澜壮阔：聚集。：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。：澜，大浪。指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。汇聚：聚集。：形容水势很大，波浪互相字词学习妙滴鸣敲演击器奏诉感受琴激我会写仔细观察这些生字的结构，说说你发现了什么?字词学习妙滴鸣敲演击器奏诉感受琴激我会写仔细观察这些生字的结左窄右宽：左右同宽：独体字：上中下结构：左中右结构：妙、演、滴、鸣、敲击器激书写指导诉左窄右宽：左右同宽：独体字：结构：书写指导：上下“琴”下面的“今”字没有一点，撇捺要舒展。qín重难点字书写指导结构：书写指导：上下“琴”下面的“今”字没有一点，撇捺结构：书写指导：上下“受”下面是“又”字。shòu结构：书写指导：上下“受”下面是“又”字。shòu结构：书写指导：左右要注意各部分摆放的位置和笔画的穿插，“器”中间不要少一点。jī上中下qì结构：书写指导：左右要注意各部分摆放的位置和笔画的穿结构：书写指导：左右左右结构的“敲”右边不要写成“支”。qiāo结构：书写指导：左右左右结构的“敲”右边不要写成“支整体感知，理清文脉文章共4个自然段，介绍了大自然的哪几种声音？你从哪些词语中读出来的？整体感知，理清文脉文章共4个自然段，介绍了大自然的哪

文中写了大自然里的风、水、动物，它们都能发出各种美妙的声音。

风：

水：

动物：音乐家音乐家歌手文中写了大自然里的风、水、动物，它们都能发出各种美妙思考：

你们是从课文中哪些语句读出这些声音的？思考： 你们是从课文中哪些语句读出这些声音的？自然有许多美妙的声音风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。自然有许多美妙的声音风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音

请同学们在文中画出这三句话，看一看这三句话在每一段中的位置。每一自然段都是围绕这个自然段的第一句话写的，这样的句子叫总起句。 请同学们在文中画出这三句话，看一看这三句话在每一段文章先介绍，是大自然的音乐家；然后介绍，也是大自然的音乐家；最后介绍，是大自然的歌手。风水动物品读感悟文章先介绍，是大自然的音乐家；然后课堂小结文章先用一句话介绍“大自然有许多美妙的声音”，然后分别介绍风、水、动物的声音。第2、3、4自然段都是围绕第1自然段来写的。这种结构叫“总—分”结构。

这三种声音与第1自然段有什么关系？小组讨论交流。课堂小结文章先用一句话介绍“大自然有许多美妙的声音”第2课时复习导入美妙音乐家演奏告诉感受温柔激动合奏乐曲充满乐器雨滴滴答所有河流轻快第2课时复习导入美妙音乐家演奏告诉感受

上节课我们初步了解了大自然美妙的声音，有哪些呢？风上节课我们初步了解了大自然美妙的声音，有哪些呢？风水水动物动物大自然有许多美妙的声音。齐读第1自然段，思考：这一自然段起什么作用？

概括全文，总起全文。品读感悟大自然有许多美妙的声音。齐读第1自然段，思考请同学们默读课文第2～4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音。请同学们默读课文第2～4自然段，看看你找到了大自然哪在音乐节奏中体会微风和狂风带给人的不同感受。什么样的人才能称为“音乐家”？在音乐节奏中体会微风和狂风带给人的不同感受。什么样的当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受微风：轻柔、呢喃细语、温柔。狂风：雄伟，充满力量。男女合作读，读出节奏和声音的高低艺术。多读几遍，试着背诵。微风：轻柔、呢喃细语、温柔。男女合作读，读出节奏和声精读第3自然段。还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。水，也是大自然的音乐家。

思考：为什么说水也是大自然的音乐家？精读第3自然段。还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。你听到了什么声音？这一段话运用了什么修辞手法？拟人比喻下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热听到了小雨滴落的声音，这一段运用了拟人和比喻的修辞手法，说一场音乐会开始了，敲敲打打、滴滴答答、叮叮咚咚。听到了小雨滴落的声音，这一段运用了拟人和比喻的修辞手2020人教部编版三年级语文上册第七单元课件当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。这么热闹的音乐会，还有哪些声音？小溪淙淙河流潺潺大海哗哗当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河你想听一听这些声音吗？让我们来感受一下。播放音频你想听一听这些声音吗？让我们来感受一下。播放音频想象一下，你还听到了哪些声音？雨点落在街道上发出的声音。雨点落在小草上发出的声音。……想象一下，你还听到了哪些声音？雨点落在街道上发出的声轻声读第4自然段。说说文中介绍了哪几种动物的声音。轻声读第4自然段。说说文中介绍了哪几种动物的声音。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐!”文中介绍了哪几种动物的声音？①②③走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听大自然中，还会有哪些动物的叫声？狗：汪汪猫：喵喵羊：咩咩青蛙：呱呱……大自然中，还会有哪些动物的叫声？狗：汪汪猫：喵喵羊：语言积累小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。语言积累小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴大自然的声音太美妙了，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地朗读课文。大自然的声音太美妙了，让我们全身心地走进大自然，静心想象拓展，课外延伸大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现。试着用“总—分”的结构写几句话。如：青蛙是大自然的歌手……想象拓展，课外延伸大自然就在我们身边，当你走进大自然小范文：青蛙是大自然的歌手。你听，稻田里，青蛙正在开音乐会，“呱——呱——呱”的叫声此起彼伏，好像在告诉人们“来听呀——来听呀——来听呀”，又像是给夏姑娘演奏动听的催眠曲。小范文：青蛙是大自然的歌手。你听，稻田里，青蛙正在开板书设计大自然的声音风水动物音乐家音乐家歌手手风琴打击乐器快乐热爱自然声音美妙板书设计大自然的声音风水动物音乐家音乐家歌手手风琴打击乐器快读不完的大书22读不完的大书22第1课时书写指导：左窄右宽，左边言字旁，右边“卖”字下半部分的“头”字的横画要穿插到言字旁空白处，撇、点要写得舒展。读第1课时书写指导：读读了课文题目，你们有什么想问的吗？“读不完的大书”指的是什么？有什么书是读不完的呢？这本大书是什么样的？里面写了些什么？读了课文题目，你们有什么想问的吗？“读不完的大书”指的是什么读不完的大书这是一本什么样的书呢？读不完的大书这是一本什么样的书呢？自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想：“读不完的大书”指的是什么？初读课文自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想：“读不完麻雀盘旋敬佩姿态春笋几寸一副秋高气爽麻雀盘旋敬佩姿态春笋几寸一副秋高气爽初读课文平舌音翘舌音麻雀盘旋敬佩姿态麻雀盘旋初读课文麻雀你是怎么记住“麻”字的？广林麻熟字加一加：广州城内林子多猜谜语：初读课文麻雀你是怎么记住“麻”字的？广林麻熟字加一加：广州城初读课文肉麻亚麻芝麻麻绳麻布麻袋麻醉麻药麻烦初读课文肉麻亚麻芝麻书写指导书写指导：半包围结构，左上包右下，“广”要写大些，第三笔“撇”要舒展，包住“林”。麻书写指导书写指导：麻初读课文春笋“笋”的古体字上面形状像竹叶，表示笋是竹子的嫩芽；“旬”的意思是十天，表示笋生长迅速。初读课文春笋“笋”的古体字上面形状像竹叶，表示笋是竹初读课文春笋竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。初读课文春笋竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天初读课文几寸你们知道一寸大约有多长吗？初读课文几寸你们知道一寸大约有多长吗？初读课文猜一猜：这是什么字？上面是手的形状，在手的下面加一横，表示由手掌后退一寸。这个位置叫作“寸口”。我们摸一摸，有脉搏跳动的感觉。寸初读课文猜一猜：这是什么字？上面是手的形状，书写指导书写指导：“寸”的字形偏长，第一笔横稍长，竖钩写在横画上偏右的位置，点靠里、靠上。寸书写指导书写指导：寸初读课文一副你是怎样记住“副”字的？幅富福副初读课文一副你是怎样记住“副”字的？幅富福副初读课文填空：一副（）一副样子一副面孔一副笑脸一副对联一副手套一副眼镜初读课文填空：一副（）一副样子一副面孔听课文朗读，边听边思考：“读不完的大书”指的是什么？用波浪线画出相关句子。初读课文听课文朗读，边听边思考：“读不完的大书”指的是什么？大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。初读课文看不完读不完大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫，花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。品读课文这本看不完的大画册、这部永远读不完的大书里有哪些好玩的东西呢？请自由朗读第1自然段，用横线画出相关句子。我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫，花草树木……品读课文这些事物是按怎样的顺序排列的？高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游浮云飞鸟虾蟹游鱼走兽昆虫

花草树木品读课文你会读吗？读不完的大书里只有这些好玩的东西吗？你是从哪儿知道的？浮云飞鸟虾蟹游鱼品读课文你会读吗？读不完的大书品读课文哪个词概括了所有好玩的东西？省略了其他好玩的东西。我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫，花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。……世界万物品读课文哪个词概括了所有好玩的东西？省略了其他好玩的东西。品读课文我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫，花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。品读课文我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。品读课文大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。品读课文大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完书写指导读书短期麻雀蚂蚁

梨树

几寸温柔

栽种画册你会读吗？书写指导读书短期麻雀你会读吗？书写指导读短麻蚂蚁梨寸柔栽册认真观察：哪个字容易写错？哪个字比较难写？书写指导读短麻蚂蚁梨寸柔栽册认真观察：哪个字容易写错书写指导这两个字有什么相同的地方？梨柔

下面的木字底要写得稍宽，撇捺要舒展，托住上面的部分，让字站稳。书写指导这两个字有什么相同的地方？梨柔下面的木字底要书写指导书写指导：最后一笔是横，靠近横中线，写得稍长，像一根线，把左右两个部件串起来。册书写指导书写指导：册抄写词语课后作业读书短期麻雀蚂蚁

梨树

几寸温柔栽种画册抄写词语课后作业读书短期麻雀第2课时浮云飞鸟走兽昆虫花草树木虾蟹游鱼高空盘旋千姿百态雨后春笋超凡脱俗秋高气爽认读词语第2课时浮云飞鸟走兽昆虫花草树木认读词语我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫，花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。读一读我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。读一读大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。品读课文

课文哪些段落对此进行了具体描写？第2～5自然段世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。品读课文品读课文默读课文。思考：每个自然段具体写了大自然中哪些好玩的东西？请联系每个自然段中的关键句子或第1自然段的内容进行简要概括。飞鸟花草树木昆虫品读课文默读课文。思考：每个自然段具体写了大自然中哪品读课文第2自然段写了哪些好玩的飞鸟？在作者的笔下它们是什么样的呢？飞鸟小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。品读课文第2自然段写了哪些好玩的飞鸟？在作者的笔下它品读课文小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。

麻雀和老鹰分别给人什么样的感觉？你是从哪些词语体会到的？活泼快乐雄健勇猛品读课文小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在品读课文小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。飞鸟如此有趣、好玩，作者主要是从哪些方面来写的？谁来演一演老鹰的这三个动作？动作读一读，读出麻雀的活泼，老鹰的勇猛！品读课文小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在品读课文蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。作者写了什么昆虫？是怎么写的？文中写到了哪两种情形？蚂蚁搬家时是怎样的？“井然有序”是什么意思？想象：蚂蚁搬家，井然有序是怎样的画面？蚂蚁排着长长的队伍，有序地搬运货物。昆虫品读课文蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠品读课文蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。“两军对垒”是什么意思？你们见过蚂蚁“两军对垒”的情形吗？作者用哪个词来描述蚂蚁这种精神？勇敢忠贞品读课文蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。读出小蚂蚁的勇敢忠贞，读出敬佩之情！蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人品读课文自学提示：自由读课文，思考：（1）这一部分是围绕哪句话来写的？用波浪线画出关键句子。（2）花草树木是怎样有趣？用横线画出描写生动的句子。花草品读课文自学提示：花草品读课文“暑寒荣枯”是什么意思？植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。季节不断变化，草木有荣有枯。花草树木的生长、开花、结子，有着——（）；花草树木的一荣一枯，有着——（

）。不同的趣味不同的趣味品读课文“暑寒荣枯”是什么意思？植物的开花、结籽，暑品读课文作者是从哪些方面写花儿的有趣的？花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。颜色多、形状多能用两个词语概括吗？五颜六色、千姿百态品读课文作者是从哪些方面写花儿的有趣的？花儿有红的、品读课文作者又是怎样写草的有趣的？是从哪些方面来写的？花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。形态各不相同合作读一读品读课文作者又是怎样写草的有趣的？是从哪些方面来写的？品读课文作者写了哪些树木？你觉得哪些描写特别有趣？树木品读课文作者写了哪些树木？你觉得哪些描写特别有趣？树读前面一句要突出强调竹子长得快，读后面一句要读得轻而温柔。品读课文竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。哪些画面很有趣？作者是怎么写的？先用作比较的方法写雨后春笋长得快，再用打比方的方法写竹叶的沙沙声。读前面一句要突出强调竹子长得快，读后面一句要读得轻而品读课文池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。你从哪些地方感受到棕榈树的有趣？风吹树叶、鱼戏倒影品读课文池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中品读课文池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。“倒映”和“倒影”各是什么意思？品读课文池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中品读课文池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。想象：棕榈树在水中的倒影是怎样的？鱼在倒影间游玩是怎样的情景呢？合作读一读品读课文池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中课文回顾

这部大书读到这儿读完了吗？这本读不完的大书里还会有些什么呢？课文回顾这部大书读到这儿读完了吗？这本读不完的大书里大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，品读课文总（第1自然段）——分（第2～5自然段）——总（第6自然段）你们发现这篇课文各自然段之间是什么关系？品读课文总（第1自然段）——分（第2～5自然段）——品读课文从第1自然段发现：寻找、沉思、遐想。（观察自然，留心生活）默读课文，思考：作者是怎么发现这部读不完的大书的？你是从哪儿知道的？品读课文从第1自然段发现：寻找、沉思、遐想。（观察自板书设计读不完的大书大自然不仅好玩，还让人沉思和遐想大自然有趣麻雀和老鹰蚂蚁搬家和争斗花儿和草果树和竹子、棕榈感悟自然之美学做有心之人大自然是大画册、大书板书设计读不完的大书大自然不仅好玩，还让人沉思和遐想大自然有父亲、树林和鸟23父亲、树林和鸟23蓝天是白云的家第1课时蓝天是白云的家第1课时小河是鱼儿的家小河是鱼儿的家草丛是蟋蟀的家草丛是蟋蟀的家学校是孩子们的家学校是孩子们的家你喜欢鸟儿吗？为什么？请你用“我喜欢鸟儿，因为……”说话。你喜欢鸟儿吗？为什么？请你用“我喜欢鸟儿，因为……”说话。从题目中你读到了哪些信息？这题目中三个词语的顺序能调换吗？一起来读一读吧！从题目中你读到了哪些信息？这题目中三个词语的顺序能调换吗？一生平简介：牛汉（1923—2013），原名史成汉，生于山西省一个穷苦的农民家庭。中国当代著名诗人、文学家。作者简介生平简介：牛汉（1923—2013），原名史成汉，生文学成就：《悼念一棵枫树》获文学创作奖；《温泉》获全国优秀新诗集奖。主要作品:诗集《彩色生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》等，散文集《萤火集》等。文学成就：《悼念一棵枫树》获文学创作奖；《温泉》获全自由朗读课文，勾画出生字、新词，标出自然段序号，看看能读懂什么。小组合作分段朗读课文，互相评价并纠正读音。初读课文自由朗读课文，勾画出生字、新词，标出自然段序号，看看能读懂什我会读黎lí黎明指天快亮的时候。我会读黎lí黎明指天快亮的时候。凝畅nínɡchànɡ瞬shùn凝畅nínɡchànɡ瞬shùn猎liè=【犬】+【毛发长的野兽】造字本义：动词，用训练的狗抓捕野兽。猎liè=【犬】+【毛发长的野兽】造字本义：动词，用雾蒙蒙：雾茫茫。凝神静气：聚精会神，气息平静。舒畅：开朗愉快；舒服痛快。圈出文中不理解的词语，同桌合作用查字典的方法理解词语的意思。词语解释雾蒙蒙：雾茫茫。凝神静气：聚精会神，气息平静。舒畅：开朗愉快翅膀：昆虫的飞行器官，一般是两对，呈膜状，上面有翅脉，有的前翅变成角质或革质。通常又指鸟类等动物的飞行器官。沉重：分量大；程度深。惊愕：形容因吃惊而发愣。翅膀：昆虫的飞行器官，一般是两对，呈膜状，上面有翅脉，有的前朝蒙鼻总雾抖露湿猎翅膀吸重我会写仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？朝蒙鼻总雾抖露湿猎翅膀吸重我会写仔细观察这些生字的结构，你发左窄右宽：抖、湿、吸、猎、膀左右同宽：朝上下结构：雾、蒙、鼻、总、露独体字：半包围结构：重翅书写指导左窄右宽：抖、湿、吸、猎、膀左右同宽：朝上下结构：雾、蒙、鼻重难点字书写指导“蒙”下边部分不要少写一横，“鼻”上边部分是“自”不是“白”。重难点字书写指导“蒙”下边部分不要少写一横，“鼻”上默读课文并思考：课文主要讲了一件什么事情？试着用自己的话说一说，看看还有哪些不懂的，作上记号。再读课文默读课文并思考：再读课文

课文主要讲了一个春天的黎明，父亲带“我”走过一片树林。在“我”和父亲的谈话中，“我”感受到了父亲对树林和鸟的喜爱之情。课文主要讲了一个春天的黎明，父亲带“我”走过一片树林在文中找出概括全文的一句话。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。中心句：概括全文的句子。默读这句话，从中体会父亲对树林和鸟的喜爱之情。在文中找出概括全文的一句话。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。第2课时回顾课文，你能用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了一件什么事情吗？复习巩固第2课时回顾课文，你能用课文中的一句话来告诉我们课文按照自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画自己认为最能够说明父亲喜欢树林和鸟的语句。品读欣赏按照自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画自己认为最能父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。给你什么样的感受？作者写出了树林幽深朦胧的样子，让人有身临其境的感觉。在如此难以辨认的环境下，父亲依然能够发现鸟的踪迹，凸显出他对鸟的熟悉。看父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又从这句话中的哪些词语能感受到父亲喜欢鸟？上上下下望了又望闻了又闻动作描写：说明父亲望得仔细，闻得认真，也说明父亲对树林和鸟非常熟悉和了解。尝试着做做这些动作，体会一下父亲当时的心情。从这句话中的哪些词语能感受到父亲喜欢鸟？上上下下望了又望闻了“看那里，没有风，叶子为什么在动？”说明父亲善于观察，也说明他喜爱树林和鸟，所以才会这么了解树林和鸟。父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟，这说明什么？“看那里，没有风，叶子为什么在动？”说明父亲善于观察找出描写“我”的反映的句子，说说你能体会到什么。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。通过“我”的反应衬托出父亲对鸟的熟悉和喜爱。找出描写“我”的反映的句子，说说你能体会到什么。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。从“凝神静气的像树一般兀立”中你体会到了什么？父亲与树林已经融为一体了。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。闻“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。从哪些词语可以看出父亲对鸟的喜爱？

试着模仿父亲的语气和样子读一读。闻“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。从哪些词语我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。父亲能从浓郁的草木气息中分辨出鸟的气味，是一个真正的爱鸟人。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。对比朗读文中“我”的表现和父亲的回答这两部分，说说你的发现。对比朗读文中“我”的表现和父亲的回答这两部分，说说你“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。听父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“真的”这个词可不可以去掉？不可以。通过这个词，我们看到一个对鸟儿习性十分了解的父亲。“真的”体现了一种惊喜之情。听父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“真的“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。

我知道父亲此时也最快活。思考：“此时”指的是什么时候？为什么说“父亲此时也最快活”？“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。思考：

“此时”指鸟儿歌唱，树林和鸟儿最快活的时刻。因为父亲爱鸟，所以树林和鸟儿最快活的时刻也是父亲最快活的时刻。这句话是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美，与第1自然段相照应。“此时”指鸟儿歌唱，树林和鸟儿最快活的时刻。因为父亲忧过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”父亲的这句话说明了什么？父亲的话既有对鸟飞离树枝的愉悦，又有对鸟被猎人打中的担忧，这一矛盾心理足以说明父亲爱鸟的情怀。忧过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的“为什么？”我惊愕地问。惊愕吃惊而发愣。你从中读出了什么？“我”对鸟的习性一无所知。“为什么？”我惊愕地问。惊愕吃惊而发愣。你从中读出了什过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”父亲说:“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那这些话说明了父亲是一个怎样的人？父亲的表现与“我”的态度形成鲜明的对比，体现了父亲是一个善于观察且对鸟的习性十分了解的人。这些话说明了父亲是一个怎样的人？父亲的表现与“我”的我真高兴，父亲不是猎人。你是怎样理解这句话的？因为父亲善于观察，对鸟的习性十分了解。如果父亲是猎人，小鸟们的生命就会有危险，所以“我”很高兴父亲不是猎人。由此，更加表现父亲的一生最喜欢树林和鸟。讨论升华我真高兴，父亲不是猎人。你是怎样理解这句话的？因为父课题为“父亲、树林和鸟”，“父亲”可以和后面的词语调换位置吗？你还搜集到哪些人与自然和谐相处的例子？拓展延伸课题为“父亲、树林和鸟”，“父亲”可以和后面的词语调换位置吗父亲、树林和鸟概括——父亲最喜欢树林和唱歌的鸟具体讲述发觉鸟、闻鸟味听鸟叫、为鸟忧爱鸟、护鸟板书设计父亲、树林和鸟概括——父亲最喜欢树林和唱歌的鸟具体讲述发觉鸟有感情地朗读课文。搜集爱鸟格言。收集你最喜欢的益鸟资料。课后作业有感情地朗读课文。课后作业口语交际：身边的“小事”口语交际：整理单车情景导入整理单车情景导入乱倒垃圾乱倒垃圾同学们，每天发生在我们身边的小事，有一些是令人感到温暖的，值得我们学习，而有一些是不文明的，需要大家去纠正和防范。今天我们就来找一找，我们身边的“小事”。表达看法同学们，每天发生在我们身边的小事，有一些是令人感到温2020人教部编版三年级语文上册第七单元课件看图要求：说说图中的人做得对不对。如果对，会产生什么积极影响；如果不对，会产生什么负面影响，应该怎么做才对。看图要求：令人感到温暖的行为观察图画，说说你看到了什么。走在前面的同学，打开门后，让后边的人先走，最后再自己把门关上。谈谈你的感受。令人感到温暖的行为观察图画，说说你看到了什么。说说图上发生了一件什么小事。出门遛狗时，主人自觉带上铲子和方便袋及时把狗狗的粪便清理干净。说说自己的感受。说说图上发生了一件什么小事。出门遛狗时，主人令人感到温暖的行为：随手捡拾垃圾帮助有困难的人随手关掉水龙头在公共汽车上主动让座语言文明爱护小动物见到老师主动打招呼……令人感到温暖的行为：见到老师主动打招呼只要我们有做好事的意识，处处留心，好事就在我们身边，我们要从身边的小事做起，这样不仅会让别人感到温暖和爱，还得到大家的尊重和赞赏。小结只要我们有做好事的意识，处处留心，好事就在我们身边，说说自己在今后的生活中要如何规范自己的言行，做个讲文明、受人尊重的人。说说自己在今后的生活中要如何规范自己的言行，做个讲文图上发生了一件什么不文明的行为？大家排队乘公交车，一个戴红帽子的人，却插队挤上了公交车。说说你对这种行为的看法。不文明的行为图上发生了一件什么不文明的行为？大家排队乘公说说图上的内容。一名游客在房屋的外墙上乱涂乱画，还有一名游客爬到树上拍照。谈谈你的看法。说说图上的内容。一名游客在房屋的外墙上乱涂乱画，还有小组同学互相交流，说说我们身边还有哪些不文明的行为，小组长作好记录。小组代表汇报发言，全班交流身边不文明的行为。小组同学互相交流，说说我们身边还有哪些不文明的行为，身边不文明的行为随地大小便乱扔垃圾身边不文明的行为随地大小便乱扔垃圾随地吐痰在公共汽车上不让座随地吐痰在公共汽车上不让座在墙上涂鸦乱闯红绿灯在墙上涂鸦乱闯红绿灯小摊小贩占道经营小摊小贩占道经营语言不文明故意毁坏公共设施语言不文明故意毁坏公共设施浪费水电不珍惜粮食浪费水电不珍惜粮食踩踏禁行绿地踩踏禁行绿地这些不文明的行为是极端自私的表现，展现了一个人的内心素养，是被大家厌恶的行为，轻则要受到谴责，重则会给社会、他人或自己造成灾祸，害人又害己。小结这些不文明的行为是极端自私的表现，展现了一个人的内心1.同学们，只要人人都有一颗文明、美丽的心，那么我们随时随地都会在自己身边感受到令人温暖的言行，请你发挥自己的创意，设计一颗“爱心”，表达出文明礼貌、携手前进的心意。拓展延伸，体验生活1.同学们，只要人人都有一颗文明、美丽的心，那么我们2.向自己的家人描述自己看到的身边某件“小事”，并表达自己的看法。2.向自己的家人描述自己看到的身边某件“小事”，并表习作：我有一个想法习作：我有一个想法同学们，我们身边有这样的事情吗？你见到过吗？同学们，我们身边有这样的事情吗？你见到过吗？同学们，你们看到了什么？你对这些现象有什么想法？大家畅所欲言！同学们，你们看到了什么？你对这些现象有什么想法？大家我们学校里经常有些同学会丢失一些小东西，而同学们捡到东西后一般都会交给老师，但由于学校人多，所以很难找到失主。大家有什么办法可以找到失主吗？我们学校里经常有些同学会丢失一些小东西，而同学们捡到比如这有个好办法：学校有广播站，可以把捡到的东西拿到广播站，让广播员广播，这样的话，很大概率能找到失主。比如这有个好办法：学校有广播站，可以把捡到的东西拿到

世界上每天都在发生着各种各样的事情，生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能使生活变得更加美好。这节习作课我们就来写一写自己的发现和想法。世界上每天都在发生着各种各样的事情，生活中有很多需要材料一：我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。阅读材料材料一：我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机材料二：最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据季节的变化更换不同的植物。我们可以轮流照看它们，给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。材料二：最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢

自由阅读，说说自己的感悟。

材料中哪些内容介绍了生活中的现象？哪些内容是作者的想法？用“____”画出来。

自由阅读，说说自己的感悟。

阅读材料,交流讨论。材料一先提出了“爱玩手机的人特别多”的现象，再通过两个事例，强调了这种现象的普遍性和危害性，写得很清楚。这样一来，后面再提出自己的想法“不应该总是玩手机”就更具有说服力了。阅读材料,交流讨论。材料材料二不但提出了开辟植物角的想法，还给出了植物角运作的建议，并且点出了开辟植物角的好处，把想法写得很清楚。而且，第一句是用问句的形式提出想法的，体现了商量的语气，显得委婉。材料二不但提出了开辟植物角的想法，还给出了植物角运作想一想：生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？想一想：生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这（1）电线杆上贴满小广告；（2）有的同学把书包挂在学校的树上；（3）小区里开始实施垃圾分类；（4）有的同学在周末和爸爸妈妈一起

去敬老院看望老人。（1）电线杆上贴满小广告；（2）有的同学把书包挂在学校的树上

提出意见例①看见电线杆上的小广告我们可以拿小刀把它刮掉。例②看见有的同学把书包挂在学校的树上，可以上前适当进行劝导。提出意见例①看见电线杆上的小广告我们可以拿小刀把它我有一个想法

阅读范文当前，社会上有一种现象——有些家长望子成龙心切，总想让自己的孩子长大有出息，于是就强迫孩子学习那些他们不感兴趣的东西，使孩子十分苦恼。我就是其中的一个。我有一个想法阅读范文当前，社会上有一种现象——有些在我七岁时，妈妈就强迫我去学电子琴。这本是件好事，可我对乐器不感兴趣，不愿去学，而妈妈却一心想把我培养成音乐家，成为有出息的人，我只好每周日去参加电子琴学习班。这还不说，每天放学后，我还要练习一个小时的电子琴，要是在我七岁时，妈妈就强迫我去学电子琴。这本是件好事，可弹错了一个音符，爸爸的责骂声就会像雨点般飘来。说实话，爸爸妈妈都是很爱我的，他们这样，也都是为我好，这一点我很清楚。我也想好好地练，可就是练不好。隔壁的贝贝与我同病相怜。她的爸爸妈妈强迫她学习小提琴，每天晚上，她家都传弹错了一个音符，爸爸的责骂声就会像雨点般飘来。说实话，爸爸妈出贝贝的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴声。一个月的时间过去了，我的电子琴水平没有任何提高，而贝贝呢，也还是重复着拉老调子。电子琴班结业了，我没有学到任何东西。我清楚地记得那天晚上，爸爸妈妈坐出贝贝的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴声。一个月的时间过去了，在沙发椅上，摇头叹气。爸爸说：“小健呀！你真是白费了那么多时间！这还不说，你看你现在什么也没学成，长大该怎么办呢？”当时我心里真不好受，这时贝贝家又传出她爸爸的责骂声，随即便是贝贝嘶哑的哭叫声……在沙发椅上，摇头叹气。爸爸说：“小健呀！你真是白费了那么多时这都是我的亲身经历。家长们，我真心希望你们能从我亲身经历的这件事中吸取教训，不要强迫自己的孩子去做他们不感兴趣、不愿做的事情。我建议：学校召开家长会时，不要只是向家长汇报学生的学习情况，还应劝导家长学些教育心理学知识，要多从孩子这都是我的亲身经历。家长们，我真心希望你们能从我亲身的兴趣出发，引导他们主动学习，逐步培养他们多方面的才能，这样家长们高兴，我们也高兴。如果孩子没有那种天赋，家长也不要强迫孩子去学习。如果能这样的话，我相信，我们这些孩子将会成为国家的有用之材。的兴趣出发，引导他们主动学习，逐步培养他们多方面的才能，这样

习作我有一个想法提示：（1）把自己的想法写清楚。（2）注意用词要准确，语言要有条理。（3）写后读一读，自己尝试修改一下。习作我有一个想法提示：语文园地七语文园地七第1课时第1课时交流平台同学们，平时你们都是怎样读课外书的呢？读课外书的时候，其实有许多好习惯可以帮助我们更好地学习知识，下面让我们一起进入“交流平台”看看课本是怎样讲解阅读摘抄的。交流平台同学们，平时你们都是怎样读课外书的呢？读课外每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。摘抄赏析每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地

赏析：这段话运用比喻的修辞手法，将落叶的颜色和形状都描写得贴切而形象，写出了秋日梧桐落叶的美丽。赏析：这段话运用比喻的修辞手法，将落叶的颜色和形状都春天来了！你看，万紫千红的花开了，像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中苏醒过来了，大地恢复了生机！春天来了！你看，万紫千红的花开了，像小星星一样一闪一

赏析：这段话运用比喻、拟人的修辞手法，赋予动植物人的动作神态，生动形象地描写出了生机勃勃的大地。赏析：这段话运用比喻、拟人的修辞手法，赋予动植物人的爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读

赏析：这段话运用排比的修辞手法，使文段的节奏感变强，条理性更加清晰，更利于表达强烈的情感。赏析：这段话运用排比的修辞手法，使文段的节奏感变强，摘抄，即在阅读文刊、文件等资料时，把语言优美，值得品析，值得学习的词语、句子、段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。摘抄，即在阅读文刊、文件等资料时，把语言优美，值得品结合课本上的内容，说说自己在这方面的做法和经验。结合课本上的内容，说说自己在这方面的做法和经验。（1）把好的语句摘抄下来；（2）归类摘抄：把好词好句归类，便于运用；（3）写下阅读感受；（4）摘抄时，注明出处。小结（1）把好的语句摘抄下来；小结（1）不动笔墨不读书。①圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“？”“……”等符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。方法指导（1）不动笔墨不读书。①圈点勾画。即用相关的符号在书②作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评文章遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。②作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评③写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。④做卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片段、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。③写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。④做（2）善于摘抄。①摘抄型笔记，即把读书时发现的好的词语、句子、片段摘录下来。②提纲型笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。（2）善于摘抄。①摘抄型笔记，即把读书时发现的好的词③感想型笔记，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。④评价型笔记，可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指出原文的纰漏等。③感想型笔记，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短（3）摘抄应注意的问题。①摘抄内容分门别类。如，语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。（3）摘抄应注意的问题。①摘抄内容分门别类。如，语文②边摘抄边背诵，尽可能多地记下那些应该记住且能记住的精彩词句，使语言的积累更厚实。②边摘抄边背诵，尽可能多地记下那些应该记住且能记住的小结“好习惯是开启成功大门的钥匙”，希望同学们将读书做摘抄的好习惯真正融入自己的学习生活中去，帮助自己学得更好，更扎实。小结“好习惯是开启成功大门的钥匙”，希望同学们将读书对比分析读句子，看看这些句子有什么特点。对比两组句子，你更喜欢哪一组？对比分析读句子，看看这些句子有什么特点。对比两组句子①它的声音小得几乎听不见了。②王老师急得直跺脚。③他跑得像兔子一样快。①它的声音小得几乎听不见了。①它的声音小。②王老师很着急。③他跑步很快。①它的声音小。“得”字后面的内容能让被描述的情形更加具体生动。“得”字后面的内容能让被描述的情形更加具体生动。同学们都很会观察和思考，能把句子写具体也是一件了不起的本领，请你把下面的句子说具体吧！活学活用同学们都很会观察和思考，能把句子写具体也是一件了不起①妈妈累得_____________。②___________得_____________。说说自己积累的这样的句子。①妈妈累得_____________。说说自己积累的他高兴得手舞足蹈。太阳光把大地晒得热气腾腾的。花儿红得好像燃烧的火。夜黑得伸手不见五指。这片草原辽阔得一眼望不到边。他激动得不知说什么好。老奶奶笑得直不起腰。他高兴得手舞足蹈。读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。①小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流

向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。②遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯

的月亮下面是那弯弯的小桥……①小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流②遥远的夜空有一个弯弯的月第一句中加点的词语是“河流、大海”，用前面结尾的词语或句子做下文的开头，首尾相连。第一句中加点的词语是“河流、大海”，用前面结尾的词语第二句中“月亮”“小桥”共同的特征都是“弯弯的”，如果接着往下说“弯弯的小桥的旁边有一条弯弯的小船”。音乐欣赏第二句中“月亮”“小桥”共同的特征都是“弯弯的”，如第2课时第2课时我们的汉字博大精深，要想写得美观就要找出汉字的特点。我们一起来试一试。写美观字我们的汉字博大精深，要想写得美观就要找出汉字的特点。父及英柔蒙奏雾翅父及英柔

1.观察汉字，你发现这些汉字在书写上有什么特点？都有撇、捺笔画。1.观察汉字，你发现这些汉字在书写上有什么特点？

2.你觉得怎样写才能把这些字写美观？撇和捺要写得舒展，字形就优美。2.你觉得怎样写才能把这些字写美观？首先要写三横，要注意长短变化，中间一横稍短，三横适当的有一些左低右高；然后写撇、捺，撇、捺一定要舒展一些，可以写得慢一点儿，这样就能把这个字撑开来，给下面的笔画留足够的空间；下面是一个“天”字，最后一笔是一点，不要写成捺。书写指导首先要写三横，要注意长短变化，中间一横稍短，三横适当小结：同学们，当我们遇到类似的汉字时撇、捺要书写得舒展一些，这样我们书写的字将更加优美。小结：同学们，当我们遇到类似的汉字时撇、捺要书写得舒荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。日积月累采莲曲[唐]王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。日积月累采莲曲

《采莲曲》是唐代王昌龄创作的七言绝句。《采莲曲》为乐府旧题，内容多为描绘江南水乡秀丽的风光、采莲女的纯洁活泼及她们美满甜美的生活。王昌龄的这篇《采莲曲》以民歌般的语言，歌唱了采莲女的劳动生活，内容生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。《采莲曲》是唐代王昌龄创作的七言绝句。《采莲曲》为乐罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。字词理解一色裁：像是用同一种颜色的衣料剪裁的。芙蓉：指荷花。罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。字词理解一色裁：像是乱入：杂入、混入。看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。闻歌：听到歌声。始觉：才知道。乱入：杂入、混入。看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。译文：采莲少女的绿罗裙融入碧绿的荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来采莲。译文：采莲少女的绿罗裙融入碧绿的荷叶中，仿佛一色，少王昌龄（698—756），字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。其诗以七绝见长，他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。代表作品有《从军行》《出塞》等。作者简介王昌龄（698—756），字少伯，京兆长安（今陕西西菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。拓展积累采莲曲[唐]白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。拓展积累采莲曲大自然的声音21大自然的声音21视频欣赏第1课时视频欣赏第1课时大自然的风景真是让人赞叹，你们还在大自然中听到什么？闭上眼睛，静静地听听这些声音，过一会儿把你听到的声音说一说。大自然的风景真是让人赞叹，你们还在大自然中听到什么？音乐欣赏音乐欣赏初读课文自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。说一说自己可以用什么方法理解词语意思的。初读课文自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的

查字典是理解词语最常用的方法,大部分词语都可以通过查字典理解其意思。再有，还可以用联系生活情景的方法理解词语“演奏”，看表演就自然而然地想起“演奏”。查字典是理解词语最常用的方法,大部分词语都可以通过查

演奏

雄伟

充满

威力：用乐器表演。：雄壮而伟大。：充分具有。：强大的使人畏惧的力量。演奏：用乐器表演。：雄壮而伟大。：充分具有。：强大的

汇聚

汹涌澎湃

波澜壮阔：聚集。：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。：澜，大浪。指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。汇聚：聚集。：形容水势很大，波浪互相字词学习妙滴鸣敲演击器奏诉感受琴激我会写仔细观察这些生字的结构，说说你发现了什么?字词学习妙滴鸣敲演击器奏诉感受琴激我会写仔细观察这些生字的结左窄右宽：左右同宽：独体字：上中下结构：左中右结构：妙、演、滴、鸣、敲击器激书写指导诉左窄右宽：左右同宽：独体字：结构：书写指导：上下“琴”下面的“今”字没有一点，撇捺要舒展。qín重难点字书写指导结构：书写指导：上下“琴”下面的“今”字没有一点，撇捺结构：书写指导：上下“受”下面是“又”字。shòu结构：书写指导：上下“受”下面是“又”字。shòu结构：书写指导：左右要注意各部分摆放的位置和笔画的穿插，“器”中间不要少一点。jī上中下qì结构：书写指导：左右要注意各部分摆放的位置和笔画的穿结构：书写指导：左右左右结构的“敲”右边不要写成“支”。qiāo结构：书写指导：左右左右结构的“敲”右边不要写成“支整体感知，理清文脉文章共4个自然段，介绍了大自然的哪几种声音？你从哪些词语中读出来的？整体感知，理清文脉文章共4个自然段，介绍了大自然的哪

文中写了大自然里的风、水、动物，它们都能发出各种美妙的声音。

风：

水：

动物：音乐家音乐家歌手文中写了大自然里的风、水、动物，它们都能发出各种美妙思考：

你们是从课文中哪些语句读出这些声音的？思考： 你们是从课文中哪些语句读出这些声音的？自然有许多美妙的声音风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。自然有许多美妙的声音风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音

请同学们在文中画出这三句话，看一看这三句话在每一段中的位置。每一自然段都是围绕这个自然段的第一句话写的，这样的句子叫总起句。 请同学们在文中画出这三句话，看一看这三句话在每一段文章先介绍，是大自然的音乐家；然后介绍，也是大自然的音乐家；最后介绍，是大自然的歌手。风水动物品读感悟文章先介绍，是大自然的音乐家；然后课堂小结文章先用一句话介绍“大自然有许多美妙的声音”，然后分别介绍风、水、动物的声音。第2、3、4自然段都是围绕第1自然段来写的。这种结构叫“总—分”结构。

这三种声音与第1自然段有什么关系？小组讨论交流。课堂小结文章先用一句话介绍“大自然有许多美妙的声音”第2课时复习导入美妙音乐家演奏告诉感受温柔激动合奏乐曲充满乐器雨滴滴答所有河流轻快第2课时复习导入美妙音乐家演奏告诉感受

上节课我们初步了解了大自然美妙的声音，有哪些呢？风上节课我们初步了解了大自然美妙的声音，有哪些呢？风水水动物动物大自然有许多美妙的声音。齐读第1自然段，思考：这一自然段起什么作用？

概括全文，总起全文。品读感悟大自然有许多美妙的声音。齐读第1自然段，思考请同学们默读课文第2～4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音。请同学们默读课文第2～4自然段，看看你找到了大自然哪在音乐节奏中体会微风和狂风带给人的不同感受。什么样的人才能称为“音乐家”？在音乐节奏中体会微风和狂风带给人的不同感受。什么样的当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受微风：轻柔、呢喃细语、温柔。狂风：雄伟，充满力量。男女合作读，读出节奏和声音的高低艺术。多读几遍，试着背诵。微风：轻柔、呢喃细语、温柔。男女合作读，读出节奏和声精读第3自然段。还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。水，也是大自然的音乐家。

思考：为什么说水也是大自然的音乐家？精读第3自然段。还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。你听到了什么声音？这一段话运用了什么修辞手法？拟人比喻下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热听到了小雨滴落的声音，这一段运用了拟人和比喻的修辞手法，说一场音乐会开始了，敲敲打打、滴滴答答、叮叮咚咚。听到了小雨滴落的声音，这一段运用了拟人和比喻的修辞手2020人教部编版三年级语文上册第七单元课件当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。这么热闹的音乐会，还有哪些声音？小溪淙淙河流潺潺大海哗哗当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河你想听一听这些声音吗？让我们来感受一下。播放音频你想听一听这些声音吗？让我们来感受一下。播放音频想象一下，你还听到了哪些声音？雨点落在街道上发出的声音。雨点落在小草上发出的声音。……想象一下，你还听到了哪些声音？雨点落在街道上发出的声轻声读第4自然段。说说文中介绍了哪几种动物的声音。轻声读第4自然段。说说文中介绍了哪几种动物的声音。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐!”文中介绍了哪几种动物的声音？①②③走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听大自然中，还会有哪些动物的叫声？狗：汪汪猫：喵喵羊：咩咩青蛙：呱呱……大自然中，还会有哪些动物的叫声？狗：汪汪猫：喵喵羊：语言积累小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。语言积累小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴大自然的声音太美妙了，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地朗读课文。大自然的声音太美妙了，让我们全身心地走进大自然，静心想象拓展，课外延伸大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现。试着用“总—分”的结构写几句话。如：青蛙是大自然的歌手……想象拓展，课外延伸大自然就在我们身边，当你走进大自然小范文：青蛙是大自然的歌手。你听，稻田里，青蛙正在开音乐会，“呱——呱——呱”的叫声此起彼伏，好像在告诉人们“来听呀——来听呀——来听呀”，又像是给夏姑娘演奏动听的催眠曲。小范文：青蛙是大自然的歌手。你听，稻田里，青蛙正在开板书设计大自然的声音风水动物音乐家音乐家歌手手风琴打击乐器快乐热爱自然声音美妙板书设计大自然的声音风水动物音乐家音乐家歌手手风琴打击乐器快读不完的大书22读不完的大书22第1课时书写指导：左窄右宽，左边言字旁，右边“卖”字下半部分的“头”字的横画要穿插到言字旁空白处，撇、点要写得舒展。读第1课时书写指导：读读了课文题目，你们有什么想问的吗？“读不完的大书”指的是什么？有什么书是读不完的呢？这本大书是什么样的？里面写了些什么？读了课文题目，你们有什么想问的吗？“读不完的大书”指的是什么读不完的大书这是一本什么样的书呢？读不完的大书这是一本什么样的书呢？自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想：“读不完的大书”指的是什么？初读课文自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想：“读不完麻雀盘旋敬佩姿态春笋几寸一副秋高气爽麻雀盘旋敬佩姿态春笋几寸一副秋高气爽初读课文平舌音翘舌音麻雀盘旋敬佩姿态麻雀盘旋初读课文麻雀你是怎么记住“麻”字的？广林麻熟字加一加：广州城内林子多猜谜语：初读课文麻雀你是怎么记住“麻”字的？广林麻熟字加一加：广州城初读课文肉麻亚麻芝麻麻绳麻布麻袋麻醉麻药麻烦初读课文肉麻亚麻芝麻书写指导书写指导：半包围结构，左上包右下，“广”要写大些，第三笔“撇”要舒展，包住“林”。麻书写指导书写指导：麻初读课文春笋“笋”的古体字上面形状像竹叶，表示笋是竹子的嫩芽；“旬”的意思是十天，表示笋生长迅速。初读课文春笋“笋”的古体字上面形状像竹叶，表示笋是竹初读课文春笋竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。初读课文春笋竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天初读课文几寸你们知道一寸大约有多长吗？初读课文几寸你们知道一寸大约有多长吗？初读课文猜一猜：这是什么字？上面是手的形状，在手的下面加一横，表示由手掌后退一寸。这个位置叫作“寸口”。我们摸一摸，有脉搏跳动的感觉。寸初读课文猜一猜：这是什么字？上面是手的形状，书写指导书写指导：“寸”的字形偏长，第一笔横稍长，竖钩写在横画上偏右的位置，点靠里、靠上。寸书写指导书写指导：寸初读课文一副你是怎样记住“副”字的？幅富福副初读课文一副你是怎样记住“副”字的？幅富福副初读课文填空：一副（）一副样子一副面孔一副笑脸一副对联一副手套一副眼镜初读课文填空：一副（）一副样子一副面孔听课文朗读，边听边思考：“读不完的大书”指的是什么？用波浪线画出相关句子。初读课文听课文朗读，边听边思考：“读不完的大书”指的是什么？大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。初读课文看不完读不完大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫，花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。品读课文这本看不完的大画册、这部永远读不完的大书里有哪些好玩的东西呢？请自由朗