统编教材部编版三年级语文下册【第四单元】全单元课件

最新统编教材部编版三年级语文下册【第四单元】全单元课件最新统编教材部编版三年级语文下册【第四单元】全单元课件1第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时第1课时你能用一个词或者一句话来描绘刚才看到的景象吗？鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人你能用一个词或者一句话来描绘刚才看到的景象吗？鲜花朵13

花钟13花钟初读课文自由朗读课文，说一说：美丽的花儿是怎样用无声的语言告诉人们一天之内的时间的？在课文中找找答案。初读课文自由朗读课文，说一说：美丽的花儿是怎样用无声自读提示：注意读准字音。遇到难读的句子，和同桌交流，把它读好。碰上喜欢的句子，多读几遍。自读提示：暮色芬芳苏醒含笑关系艳丽娇嫩干燥灼伤淡雅昆虫传播吻合

花圃争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放字词学习我会读暮色芬芳苏醒含笑关系艳丽娇嫩认识“燥、灼”。燥：干，缺少水分。形近字区分：噪、躁、澡、操。灼：本义是烧，烫。组词：灼伤（文中指娇嫩的花朵被强烈的阳光晒蔫）认识“燥、灼”。燥：干，缺少水分。形近字区分：噪、躁、澡、操争奇斗艳姹紫嫣红竞相开放争奇斗艳姹紫嫣红竞相开放结构：部首：书写指导：下面“彡”中的撇方向一致，依次渐长，间距均匀，纵向对齐。xiū修左右亻重难点字书写指导结构：部首：书写指导：下面“彡”中的撇方向一致，依次渐长，间结构：部首：书写指导：建字底主笔，笔画要写得开阔；笔势平坦舒展，不失法度，完全平托上面部分。jiàn建半包围廴结构：部首：书写指导：建字底主笔，笔画要写得开阔；笔势平坦舒读第1自然段。思考：这一个自然段共有几句话？每句话写了什么？这一自然段哪一句话可以概括整段话的内容？读第1自然段。思考：小结概括一段话大意的句子，我们称之为关键语句。小结概括一段话大意的句子，我们称之为关键语句。默读第２自然段，找出关键句。思考：植物开花跟哪些因素有关？把相关语句画下来。默读第２自然段，找出关键句。思考：植物开花跟哪些因素有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。找出写植物开花因素的几个关键词，圈画出来。温度、湿度、光照、昆虫活动的时间概括本段话的大意。植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。找出写植物开花因素的几个关键词，圈画出来。温度、湿度小结

有时候一段话的大意可以根据关键语句的提示进行概括。小结有时候一段话的大意可以根据关键语句的提示进行概括日内瓦大花钟听一听朗读，想象画面。日内瓦大花钟听一听朗读，想象画面。瑞士被称为“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠巧妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。瑞士被称为“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠巧妙地将花卉之这篇课文主要讲了什么内容？《花钟》主要写了一天之内，不同的花开放的时间是(

)。植物开花的时间与(

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)有关。植物学家把不同时间开放的花种在一起，修建了一个大花钟。不同的温度湿度光照虫活动昆这篇课文主要讲了什么内容？《花钟》主要写了一天之内，斗芳内醒芬强昆修示寿组建苏我会写你认为哪个最容易写错？有什么需要提醒大家的？斗芳内醒芬强昆修示寿组建苏我会写你认为哪个最容易写错拓展延伸通过查阅书籍、上网搜索等方式，弄清楚牡丹花、向日葵、蝴蝶兰开放的时间。拓展延伸通过查阅书籍、上网搜索等方式，弄清楚牡丹花、第2课时暮色芬芳苏醒含笑艳丽娇嫩干燥灼伤淡雅昆虫传播吻合花圃争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放第2课时暮色芬芳苏醒含笑艳丽娇嫩干燥精读课文自由读第１自然段，快速找一找：课文写了哪些花？把花名圈出来。这些花在什么时候开放呢？精读课文自由读第１自然段，快速找一找：课文写了哪些花？把花名牵牛花——（）蔷薇——（）睡莲——（）午时花——（）凌晨四点五点左右七点中午十二点左右牵牛花——（）凌晨四点五点左右七点中午十二万寿菊——（）紫茉莉——（）月光花——（）夜来香——（）昙花——（）下午三点下午五点七点左右晚上八点九点左右万寿菊——（）下午三点下午五点七点左右晚上文中是怎样描写这些花的呢？争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放含笑一现文中是怎样描写这些花的呢？争奇斗艳芬芳迷人吹起了紫色的小喇叭绽开了笑脸从梦中醒来苏醒过来舒展开自己的花瓣选择自己喜欢的词语或短语，边读边用动作表演。吹起了紫色的小喇叭选择自己喜欢的词语或短语，边读读一读下面两段话，说说你有什么感受。凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；下午五点，紫茉莉开了……读一读下面两段话，说说你有什么感受。凌晨四点，牵牛花开了；五凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来……凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开都是描写花开了，第二个语段富于变化，更生动形象。第二个语段采用拟人的修辞手法，描写花开了，赋予花生命的活力。时间表达加上“左右”，语言更加严谨。表达同一个意思，可以用不同的表述方法。都是描写花开了，第二个语段富于变化，更生动形象。完成课后习题第3题。牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇____________睡莲_______________万寿菊__________紫茉莉_____________月光花_________________昙花________绽开了笑脸从梦中醒来欣然怒放苏醒过来舒展开自己的花瓣含笑一现完成课后习题第3题。牵牛花吹起了紫色的小喇叭绽开了笑脸从梦中读一读第1自然段，说一说：这一段写了这么多花开放，那么哪个句子提示了主要内容？要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。读一读第1自然段，说一说：这一段写了这么多花开放，那么哪个句不同的植物为什么开花的时间不同呢？作者是怎样把“有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”写清楚的呢？自由交流不同的植物为什么开花的时间不同呢？作者是怎样把“有的植物开花说说昙花在晚上九点左右开放的原因。

关键词语：……又大又娇嫩……白天……灼伤……深夜……不适宜……组内复述不同的花开放的时间不同的原因。说说昙花在晚上九点左右开放的原因。关键词语：……又大小结植物学家正是利用不同植物开花的时间不同这一现象修建了花钟。小结植物学家正是利用不同植物开花的时间不同这一现象修课堂练笔课文中描写的鲜花给我们留下了深刻的印象。仿照课文中描写花儿开放的语句，写一写其他的花。课堂练笔课文中描写的鲜花给我们留下了深刻的印象。仿照拓展阅读课后阅读《大自然的时钟》，边读边找出提示段落主要内容的句子。拓展阅读课后阅读《大自然的时钟》，边读边找出提示段落统编教材部编版三年级语文下册【第四单元】全单元课件统编教材部编版三年级语文下册【第四单元】全单元课件植物学家能修建出这么美丽、这么奇妙的花钟，必定是他们留心观察、用心研究自然的结果。我们也要用美好的心灵去观察自然，拥抱生活。植物学家能修建出这么美丽、这么奇妙的花钟，必定是他们课后作业课文中有些时段作者没有写到，这些时段各有什么花开放呢？感兴趣的同学可以做做有心人，填补花钟上的空白。课后作业课文中有些时段作者没有写到，这些时段各有什么花钟现象：不同的花开放时间不同原因温度、湿度、光照运用：修建“花钟”昆虫活动时间板书设计留心观察花钟现象：不同的花开放时间不同原因温度、湿度、光照运用：修建第1课时第2课时第1课时第2课时

上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界，去探索昆虫界的奥秘。第1课时上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫14

蜜蜂14蜜蜂书写指导蜜蜂书写指导蜜蜂

今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你还了解些什么？说一说今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你还了解些什么？说蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群体中有蜂王（也称蜂后）、工蜂和雄蜂三种类型。蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）4个发育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群体中有蜂王（也称蜂周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢内的低温，对蜜蜂是非常不利的。工蜂为取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，是农作物授粉的重要媒介。蜜蜂的飞翔时速为20～40千米，周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢内的低温，对蜜蜂是非常高度1千米以内，有效活动范围在离巢2.5千米以内。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的结构多样，筑巢时间一般在植物的盛花期。高度1千米以内，有效活动范围在离巢2.5千米以内。蜜蜂有筑巢读一读教材53页的资料袋，你了解到了什么？

作者法布尔的身份、作品、对待科学研究的态度。读一读教材53页的资料袋，你了解到了什么？作者法布尔课文《蜜蜂》记录了法布尔一次真实的实验。接下来，我们一起去课文中看看他是怎么研究蜜蜂的。课文《蜜蜂》记录了法布尔一次真实的实验。接下来，我们初读课文请大家自由读课文，读准字音，读通句子。在自己有感触或不理解的地方圈画批注，试着提出问题。初读课文请大家自由读课文，读准字音，读通句子。在自己蜜蜂辨认大概阻力跨进

包括

检查

准确无误逆风

沿途

陌生

超常字词学习我会读蜜蜂辨认大概阻力字词学习我会读生词过关实验阻力推测沿途尽管陌生准确无误生词过关实验阻力推测沿途认识多音字二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。···认识多音字二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像填一填实验对象蜜蜂实验目的实验过程实验结果实验结论填一填实验对象蜜蜂实验目的实验过程实验结果实验结论结合图表，说说课文主要讲了一件什么事。法布尔为证实蜜蜂有辨认方向的能力做了一个实验。结合图表，说说课文主要讲了一件什么事。法布尔为证实蜜课文解读听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。课文解读听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总为了求证这个说法，作者做了一件什么事？关于蜜蜂有辨认方向的能力这个说法，作者是如何得知的？听说的做了一个实验为了求证这个说法，作者做了一件什么事？关于蜜蜂有辨认方向的能听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。无论总是你从“无论……总是……”这一组关联词中体会到了什么？蜜蜂辨认方向的能力强。听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回法布尔为什么要做这项实验?听说蜜蜂有辨认方向的能力……听说对于“听说”一词，你有什么体会？可以体会到法布尔不轻易相信别人的言论以及严谨的科学态度。法布尔为什么要做这项实验?听说蜜蜂有辨认方向的能力……小结介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验。小结介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验形近字书写指导“蜜”和“密”

无论是“蜜蜂”还是“蜂蜜”都和昆虫有关，下部是“虫”，不是“山”，不要写成“密”。形近字书写指导“蜜”和“密”无论是“蜜蜂”还是“蜂蜜“辨”和“辩”表示“区分、识别”就用“辨”，表示言语辩论就用“辩”。“检”和“捡”

用木片标示以便查索就是“检”，动手捡起就是“捡”。“辨”和“辩”表示“区分、识别”就用“辨”，表示言语关键笔画“试”的第四笔是横。“阻”和“陌”双耳旁是两笔写成的。试关键笔画“试”的第四笔是横。“阻”和“陌”双耳旁是两笔写成的第2课时回顾导入这篇文章给我们讲了一件什么事呢？请同学们根据下面的图表和之前在表格中填写的内容理一理思路，回忆一下课文主要讲了什么事情。第2课时回顾导入这篇文章给我们讲了一件什么事呢？请同实验目的实验过程实验结论验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。实验目的实验过程实验结论验证蜜蜂是否有辨认方向的能力捉蜜蜂，放入纸袋；带到四公里外，做记号，放飞蜜蜂；记录飞回的蜜蜂的数量和时间。实验过程捉蜜蜂，放入纸袋；实验过程蜜蜂确确实实有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种“我”无法解释的本能。实验结论蜜蜂确确实实有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力课文解读法布尔是怎么做实验的呢？请大家默读课文第2～5自然段，借助课文中的关键词梳理实验过程，理清法布尔的实验步骤。可以边读边画出法布尔做实验的句子或词语。课文解读法布尔是怎么做实验的呢？请大家默读课文第2～用下面的句式说说实验过程。先……接着……然后……最后……去掉实验的一个步骤行不行？用下面的句式说说实验过程。先……接着……然后……最后……去掉小结介绍一项实验时，先要理清实验者是怎样一步一步地完成实验的，然后才能按一定的顺序把实验过程介绍给大家。小结介绍一项实验时，先要理清实验者是怎样一步一步地完法布尔做实验时哪些地方想得很周到？抓住关键语句说实验过程。法布尔做实验时哪些地方想得很周到？抓住关键语句说实验过程。“放在纸袋里”让蜜蜂弄不清方向。“在它们身上做了白色记号”便于与其他蜜蜂区别。“叫小女儿在蜂窝旁等”能准确记录实验结果。“走了四公里路”使实验结果更有说服力。“放在纸袋里”让蜜蜂弄不清方向。放飞蜜蜂后，“我”想了些什么？为什么“我”会这样推测呢？从这里你体会到了什么？法布尔仔细观察、认真思考。假如你是作者，听到蜜蜂飞回来了，你的心情会是怎样的？放飞蜜蜂后，“我”想了些什么？为什么“我”会这样推测呢？从这已经有两只蜜蜂飞回来了，是否能得出“蜜蜂有辨认方向的能力”这个结论呢？为什么？已经有两只蜜蜂飞回来了，是否能得出“蜜蜂有辨认方向的能力”这作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默读第7自然段，找出能说明结论的句子。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。····作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默读第7自然段，找出能说明从加点的词语中你体会到了什么？从语段中你又体会到了什么？语言严谨。法布尔严谨的科学态度。从加点的词语中你体会到了什么？从语段中你又体会到了什么？语言品读语言在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。能不能把“推测”换成“觉得”？品读语言在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。能不“推测”是指根据已经知道的事情来想象不知道的事情。前文介绍了“刮起了狂风，蜜蜂飞得很低”，因为情况不确定，所以作者用了“推测”一词，这样表达就更加准确了。“推测”是指根据已经知道的事情来想象不知道的事情。前文中还有很多像这样的词语，请大家默读课文，圈出这样的词语，写上批注。我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。文中还有很多像这样的词语，请大家默读课文，圈出这样的词语，写这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准小结文章中“左右、将近、大约、至少”等一类词语，表达的是作者的猜测、推断，不一定完全正确。在描述实验过程时，作者用上这类词语，看似模糊，实则准确。这体现了科普性说明文用词准确的特点。小结文章中“左右、将近、大约、至少”等一类词语，表达布置作业蜜蜂听说辨认能力公里记号几乎阻力花粉将近包括亲眼检查迷失准确尽管沿途陌生景物确实记忆本能抄写词语。布置作业蜜蜂听说辨认能力公里记号几乎拓展延伸课外阅读：《昆虫记》。拓展延伸课外阅读：蜜蜂产生兴趣——蜜蜂是否有辨认方向的能力实验研究捉蜜蜂——做记号得出结论——蜜蜂有辨认方向的能力放蜜蜂——测能力板书设计看蜂窝——解疑问善于观察求真务实蜜蜂产生兴趣——蜜蜂是否有辨认方向的能力实验研究捉蜜蜂——做猜谜语驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。(猜一动物的名字)猜谜语驼背老公公，胡须翘松松，15*

小虾15*小虾在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣的小动物。课文中都写了些什么呢？请同学们自由读课文，借助注音读准生字，读通课文，长句子多读几遍。初读课文在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣的小动物。课文中大缸漏下空隙洒落甚至青苔竹荫钳子立即一副搏斗激烈虾卵字词学习我会读大缸漏下空隙洒落字词学习我会读辨析形近字末：未：从木（树的象形），上面的长横表示树梢长，与“本”（树根）形成反义，如“本末倒置”“舍本逐末”，引申义指物体的尖端。象形，上部分像树木枝叶重叠，上横短，下横长，本义指枝叶繁茂。辨析形近字末：未：从木（树的象形），上面的长横表示树梢长，与副：幅：剖分，破开。布帛的宽度。副：幅：剖分，破开。布帛的宽度。学习提示：想想每个自然段的大意。圈画文中自己感兴趣的词句。学习提示：想养小虾；捉小虾、逗小虾、为小虾采水草、产小虾等。想养小虾；捉小虾、逗小虾、为小虾采水草、产小虾等。读一读，说一说：课文第1、2自然段中，哪些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。描写细致生动。抓住小虾颜色不同的特点来写小虾的外形。读一读，说一说：课文第1、2自然段中，哪些句子是你比较喜欢的自由读第3自然段，说说主要写了什么。第3自然段围绕哪句话写的？作者是怎么写的？缸里的小虾十分有趣。总起句，概括了整个自然段的主要内容。自由读第3自然段，说说主要写了什么。第3自然段围绕哪句话写的读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。第2句写小虾悠闲休息的样子。第3句写小虾被惊扰后的表现。第4、5句写小虾与同伴搏斗的情景。读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。第2句写小虾悠闲休缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在小组内交流。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。用“有的……有的……有的……”句式写出了小虾悠然自得的样子。缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在小组内交流。它们要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静想象小虾搏斗的激烈情景。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。想象小虾搏斗的激烈情景。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就合作读第3自然段（教师读第1句，学生读2-5句）。分角色有感情地朗读“休息”“生气”“搏斗”三个部分。合作读第3自然段（教师读第1句，学生读2-5句）。学法回顾刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？抓住关键语句概括主要内容。学法回顾刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？抓住按课文内容填空，探讨作者是如何把小虾生动地呈现在读者面前的。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是（）；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是（），大家叫它千年虾。才长大的老的按课文内容填空，探讨作者是如何把小虾生动地呈现在读者观察细致，只有认真观察，文章才能写得具体、生动。准确、恰当地运用词语，按照一定的顺序来写。融入感情。作者是如何把这篇文章写好的？观察细致，只有认真观察，文章才能写得具体、生动。作者是如何把拓展延伸画一画：画几只小虾。读一读：有感情地朗读课文。抄一抄：摘抄文中你喜欢的语句。写一写：写一种你喜欢的小动物。拓展延伸画一画：画几只小虾。看虾捉虾：养在缸中小虾受干扰：生气不受干扰时：悠闲照顾虾活泼有趣惹人喜爱打架：激烈板书设计采水草、捡石块繁殖外形看虾捉虾：养在缸中小虾受干扰：生气不受干扰时：悠闲照顾虾活泼习作我做了一项小实验第1课时第2课时习作我做了一项小实验第1课时第2课时一根小牙签在水里旅行。这时，前方掉入一块方糖，牙签旅行的方向会发生怎样的改变呢？若是丢入一块肥皂呢？第1课时一根小牙签在水里旅行。这时，前方掉入一块方糖，牙签旅说实验名称及做实验的原因。准备开始观察现象得出结论说实验的过程及观察实验过程中自己的体会：说实验步骤说实验名称及做实验的原因。准备开始观察现象得出结论说实验的过提示：

说实验过程时注意用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，有序地表达。说的过程中抓住做实验的动作，如“端、拿、取、放”等，准确表达。提示：实验结果及原因：将方糖放入水盆中时，方糖会吸收一些水分，所以会有少量的水往方糖的方向流动，牙签也跟着水流移动；将肥皂投入水盆，水盆表面张力变强，会把牙签往外推。实验结果及原因：将方糖放入水盆中时，方糖会吸收一些水小组合作完成课文中的实验图表。分小组完整介绍整个实验的过程。一位同学上台做实验。做完后，说说实验的过程，谈谈自己的发现。小组合作完成课文中的实验图表。生活中，同学们都做过什么实验？生活中，同学们都做过什么实验？实验名称实验准备实验过程步骤发现心情首先：接着：然后：最后：实验结论完成实验图表。实验名称实验准备实验过程步骤发现心情首先：实验结论完成实验图习作要求：用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把实验经过、步骤写清楚。用上恰当的动词，准确地描述实验的过程。写一写实验中有趣的发现和自己做实验时的心情。习作要求：第2课时习作要求：运用表示逻辑顺序的词有条理地写清实验过程。通过人物的动作、语言、神态等描写，抒写作者实验过程中的心情变化。第2课时习作要求：自读习作，发现不足，在原文上直接修改。自评等级。尝试修改：自读习作，发现不足，在原文上直接修改。自评等级。尝试修改：范文引路我做的一项小实验

前几天，妈妈给我买了一本新书《疯外套的科学日记》，这本书里面有一个实验叫“葡萄干之舞”。我看了之后觉得非常神奇，所以我决定做做这项小实验。范文引路我做的一项小实验做这项实验之前，我首先要准备几粒葡萄干、一瓶苏打水和一个一次性杯子，接着把苏打水倒进一次性杯子里，然后把葡萄干放进一次性杯子里就可以开始观察了。过了大概5分钟，我去观做这项实验之前，我首先要准备几粒葡萄干、一瓶苏打水和察的时候看见一些泡泡包围了那些葡萄干，其中一粒葡萄干还浮到了水面上，周围的泡泡像小救生圈一样，但是当那些泡泡逐渐爆开的时候，葡萄干就会沉入水底。又过了一会儿，我发现有的葡察的时候看见一些泡泡包围了那些葡萄干，其中一粒葡萄干还浮到了萄干升到了水面上，有的葡萄干停在水中间，有的葡萄干留在了水底。第二天早上，我再去观察时，发现那些葡萄干已经变得像小皮球一样圆鼓鼓的，好像马上要爆炸一样。我再仔细一看，发现萄干升到了水面上，有的葡萄干停在水中间，有的葡萄干留在了水底还真有几粒葡萄干已经爆开了呢！我很高兴这次实验做成功了，但同时我还有个疑问：为什么会发生这些现象呢？我查看了《疯外套的科学日记》这本书里对“葡萄干之舞”这个实验的介还真有几粒葡萄干已经爆开了呢！我很高兴这次实验做成功了，但同绍，它告诉我：葡萄干的密度比苏打水大，所以一开始葡萄干会沉到底部。而苏打水里面充满了气泡，那些气泡会让葡萄干浮到水面上去。但是当气泡爆开的时候，葡萄干又会重新掉到水底。这样上上下下的，就好像葡萄干在跳舞，所以这个实验的名绍，它告诉我：葡萄干的密度比苏打水大，所以一开始葡萄干会沉到字就叫“葡萄干之舞”。

通过这次小实验，我懂得了一些有趣的科学知识，增长了见识，激起了对学习科学知识的热情，以后我还要多做一些小实验，争取也写一本《科学实验日记》。字就叫“葡萄干之舞”。集体评议：这篇文章哪些地方值得借鉴？学习范文写法，再次修改自己的习作。集体评议：这篇文章哪些地方值得借鉴？朗读自己修改后的习作，并综合评定自己习作的等级。同桌交换习作，开展互评。推荐优秀习作，共同欣赏。根据同桌提出的修改意见，第三次修改习作。工整誊写。朗读自己修改后的习作，并综合评定自己习作的等级。语文园地第1课时第2课时语文园地第1课时第2课时130第1课时西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。第1课时西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林131这一段主要写了什么？段落中有一句话告诉了我们，请大家找一找。这段话的第一句话好在哪里？“也是”在文中起过渡作用，这句话概括了这段话的主要内容，是段落中心句。西沙群岛也是鸟的天下。这一段主要写了什么？段落中有一句话告诉了我们，请大家找一找。132“西沙群岛也是鸟的天下”直接写出了第5自然段的大意，它是本段的关键语句。“西沙群岛也是鸟的天下”直接写出了第5自然段的大意，133不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间134它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。找出这段话的关键语句。它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的135探讨：可以直接用这个关键语句概括这个自然段的内容吗？不可以，这个关键语句概括不完全。关键语句虽然和段意有关，但有时候需要对关键语句进行改造，才能概括出段落大意。探讨：可以直接用这个关键语句概括这个自然段的内容吗？136概括本段话的大意。植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。概括本段话的大意。植物开花的时间与温度、湿度、光照、137读下面的文段，找出关键语句，概括本自然段大意。缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着读下面的文段，找出关键语句，概括本自然段大意。缸里的138前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地139拓展延伸找出下面文段的关键语句。章鱼受惊时会变成白色，愤怒时又会变成红色。此外，它还能变成绿色、棕色、红棕色，或是周身出现有掩护作用的斑点。看来，章鱼真是一种善于变色的海洋生物。拓展延伸找出下面文段的关键语句。章鱼受惊时会变成白色140比较四个语段关键语句的位置，你发现了什么？关键语句有的能直接概括段意，有的与段意有关，略微改变，就能准确概括段意。关键语句的位置并不是固定的，可以在段首，也可以在中间，还可以在段尾。用关键语句概括段落大意是个好方法。比较四个语段关键语句的位置，你发现了什么？关键语句有141小练笔围绕下面的关键语句写一段话。春天的校园真美！小练笔围绕下面的关键语句写一段话。春天的校园真美！142这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以143这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米144这两句都是先写作者观察到的现象，后写作者提出的问题。观察两个例句，找找它们表达相似的地方。用横线画出作者看到的现象，用波浪线画出作者提出的问题。这两句都是先写作者观察到的现象，后写作者提出的问题。145小结

我们在观察身边的事物时，也要和作者一样，一边观察，一边思考，养成主动思考的习惯。小结我们在观察身边的事物时，也要和作者一样，一边观察146在平时的生活中，你有没有观察后的思考？说一说在平时的生活中，你有没有观察后的思考？说一说147我发现含羞草________________________________________________________________________________________________________________________。自主观察，尝试练写。围绕思考是否深入，问题是否合理，对练写的语段展开评价。我发现含羞草__________________自主148运用符号，修改病句我们以前学过哪些修改符号？它们的作用是什么？改正增补删除运用符号，修改病句我们以前学过哪些修改符号？它们的作用是什么149

对调符号：表示前后相邻的两个词语或短语位置的对调。

移动符号：圆圈内是将要移动的内容，分叉号放到移动后的位置。认识新的修改符号对调符号：表示前后相邻的两个词语或短语位置的对调。150语段中还用了哪些修改符号？插入删除语段中还用了哪些修改符号？插入删除151我养了螃蟹一只。我养了一只螃蟹。它最爱显摆它的钳了。它最爱显摆它的钳子了。向我高高举起那大钳子剪刀似的。向我高高举起那剪刀似的大钳子。比较修改前后的句子，说说你的发现。修改后语句变得通顺了。我养了螃蟹一只。比较修改前后的句子，说说你的发现。修152下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。子它下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符153我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。的我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了154我养了一只螃蟹，它眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳子了。有一次，我用一根小棍轻轻点了它一下，它立刻转动身体，向我高高举起那剪刀似的大钳子。我又点了几下，它的钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻过身来。我养了一只螃蟹，它眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很155第2课时滁州西涧第2课时滁州西涧156你从诗的题目中知道了什么？本诗写的是滁州西边山涧的景色。《滁州西涧》究竟描绘了怎样的景色？初读古诗你从诗的题目中知道了什么？本诗写的是滁州西边山涧的景色。《滁157滁州西涧［唐］韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。自读古诗，读准字音，读出节奏。滁州西涧自读古诗，读准字音，读出节奏。158这首诗写了什么？试试用自己的话来解释诗句，将没有把握或者不清楚的字词做上记号。再读古诗，理解大意。这首诗写了什么？试试用自己的话来解释诗句，将没有把握或者不清159古诗解读反复吟读了这首诗，“滁州西涧”给你留下了什么印象？你是从哪些诗句中感受到的呢？古诗解读反复吟读了这首诗，“滁州西涧”给你留下了什么印象？你160独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。美西涧静谧的美“美”的印象春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。“荒凉”或“自在”“荒凉”或“自在”独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。美西涧静谧的美“美”的印象春161诗情感悟这首诗表现了诗人怎样的情感呢？再读一读这首短小的七言绝句，看一看能否从中找出最能表现诗人情感的一个字或几个字来。诗情感悟这首诗表现了诗人怎样的情感呢？再读一读这首短小的七言162韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关心人民疾苦的好官。在仕途生涯中，他常处于进仕退隐的矛盾之中。中唐时期政治腐败，人民生活贫苦，他有志改良而无能为力，有意隐退而又不能，进退两难，只好任其自然。【了解诗人】韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关心人民疾苦的好官。163你从诗中哪些地方读出他这样的情感？滁州西涧［唐］韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。你从诗中哪些地方读出他这样的情感？滁州西涧164小结

思欲归隐，故独怜幽草；无所作为，恰同水急舟横。这一幅山水画，看似没有主人公的存在，其实诗人的灵魂无处不在。整首诗字里行间寄托着诗人的情怀。小结思欲归隐，故独怜幽草；无所作为，恰同水急舟横。这165试着给诗句标注平仄节奏。跟着吟诵音乐练习吟诵。全班同学一起吟诵诗歌，个别展示交流。诗歌吟诵平长仄短，入短韵长。吟诵小知识：试着给诗句标注平仄节奏。诗歌吟诵平长仄短，入短韵长。吟诵小知166最新统编教材部编版三年级语文下册【第四单元】全单元课件最新统编教材部编版三年级语文下册【第四单元】全单元课件167第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时第1课时你能用一个词或者一句话来描绘刚才看到的景象吗？鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人你能用一个词或者一句话来描绘刚才看到的景象吗？鲜花朵13

花钟13花钟初读课文自由朗读课文，说一说：美丽的花儿是怎样用无声的语言告诉人们一天之内的时间的？在课文中找找答案。初读课文自由朗读课文，说一说：美丽的花儿是怎样用无声自读提示：注意读准字音。遇到难读的句子，和同桌交流，把它读好。碰上喜欢的句子，多读几遍。自读提示：暮色芬芳苏醒含笑关系艳丽娇嫩干燥灼伤淡雅昆虫传播吻合

花圃争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放字词学习我会读暮色芬芳苏醒含笑关系艳丽娇嫩认识“燥、灼”。燥：干，缺少水分。形近字区分：噪、躁、澡、操。灼：本义是烧，烫。组词：灼伤（文中指娇嫩的花朵被强烈的阳光晒蔫）认识“燥、灼”。燥：干，缺少水分。形近字区分：噪、躁、澡、操争奇斗艳姹紫嫣红竞相开放争奇斗艳姹紫嫣红竞相开放结构：部首：书写指导：下面“彡”中的撇方向一致，依次渐长，间距均匀，纵向对齐。xiū修左右亻重难点字书写指导结构：部首：书写指导：下面“彡”中的撇方向一致，依次渐长，间结构：部首：书写指导：建字底主笔，笔画要写得开阔；笔势平坦舒展，不失法度，完全平托上面部分。jiàn建半包围廴结构：部首：书写指导：建字底主笔，笔画要写得开阔；笔势平坦舒读第1自然段。思考：这一个自然段共有几句话？每句话写了什么？这一自然段哪一句话可以概括整段话的内容？读第1自然段。思考：小结概括一段话大意的句子，我们称之为关键语句。小结概括一段话大意的句子，我们称之为关键语句。默读第２自然段，找出关键句。思考：植物开花跟哪些因素有关？把相关语句画下来。默读第２自然段，找出关键句。思考：植物开花跟哪些因素有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。找出写植物开花因素的几个关键词，圈画出来。温度、湿度、光照、昆虫活动的时间概括本段话的大意。植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。找出写植物开花因素的几个关键词，圈画出来。温度、湿度小结

有时候一段话的大意可以根据关键语句的提示进行概括。小结有时候一段话的大意可以根据关键语句的提示进行概括日内瓦大花钟听一听朗读，想象画面。日内瓦大花钟听一听朗读，想象画面。瑞士被称为“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠巧妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。瑞士被称为“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠巧妙地将花卉之这篇课文主要讲了什么内容？《花钟》主要写了一天之内，不同的花开放的时间是(

)。植物开花的时间与(

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)有关。植物学家把不同时间开放的花种在一起，修建了一个大花钟。不同的温度湿度光照虫活动昆这篇课文主要讲了什么内容？《花钟》主要写了一天之内，斗芳内醒芬强昆修示寿组建苏我会写你认为哪个最容易写错？有什么需要提醒大家的？斗芳内醒芬强昆修示寿组建苏我会写你认为哪个最容易写错拓展延伸通过查阅书籍、上网搜索等方式，弄清楚牡丹花、向日葵、蝴蝶兰开放的时间。拓展延伸通过查阅书籍、上网搜索等方式，弄清楚牡丹花、第2课时暮色芬芳苏醒含笑艳丽娇嫩干燥灼伤淡雅昆虫传播吻合花圃争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放第2课时暮色芬芳苏醒含笑艳丽娇嫩干燥精读课文自由读第１自然段，快速找一找：课文写了哪些花？把花名圈出来。这些花在什么时候开放呢？精读课文自由读第１自然段，快速找一找：课文写了哪些花？把花名牵牛花——（）蔷薇——（）睡莲——（）午时花——（）凌晨四点五点左右七点中午十二点左右牵牛花——（）凌晨四点五点左右七点中午十二万寿菊——（）紫茉莉——（）月光花——（）夜来香——（）昙花——（）下午三点下午五点七点左右晚上八点九点左右万寿菊——（）下午三点下午五点七点左右晚上文中是怎样描写这些花的呢？争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放含笑一现文中是怎样描写这些花的呢？争奇斗艳芬芳迷人吹起了紫色的小喇叭绽开了笑脸从梦中醒来苏醒过来舒展开自己的花瓣选择自己喜欢的词语或短语，边读边用动作表演。吹起了紫色的小喇叭选择自己喜欢的词语或短语，边读读一读下面两段话，说说你有什么感受。凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；下午五点，紫茉莉开了……读一读下面两段话，说说你有什么感受。凌晨四点，牵牛花开了；五凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来……凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开都是描写花开了，第二个语段富于变化，更生动形象。第二个语段采用拟人的修辞手法，描写花开了，赋予花生命的活力。时间表达加上“左右”，语言更加严谨。表达同一个意思，可以用不同的表述方法。都是描写花开了，第二个语段富于变化，更生动形象。完成课后习题第3题。牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇____________睡莲_______________万寿菊__________紫茉莉_____________月光花_________________昙花________绽开了笑脸从梦中醒来欣然怒放苏醒过来舒展开自己的花瓣含笑一现完成课后习题第3题。牵牛花吹起了紫色的小喇叭绽开了笑脸从梦中读一读第1自然段，说一说：这一段写了这么多花开放，那么哪个句子提示了主要内容？要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。读一读第1自然段，说一说：这一段写了这么多花开放，那么哪个句不同的植物为什么开花的时间不同呢？作者是怎样把“有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”写清楚的呢？自由交流不同的植物为什么开花的时间不同呢？作者是怎样把“有的植物开花说说昙花在晚上九点左右开放的原因。

关键词语：……又大又娇嫩……白天……灼伤……深夜……不适宜……组内复述不同的花开放的时间不同的原因。说说昙花在晚上九点左右开放的原因。关键词语：……又大小结植物学家正是利用不同植物开花的时间不同这一现象修建了花钟。小结植物学家正是利用不同植物开花的时间不同这一现象修课堂练笔课文中描写的鲜花给我们留下了深刻的印象。仿照课文中描写花儿开放的语句，写一写其他的花。课堂练笔课文中描写的鲜花给我们留下了深刻的印象。仿照拓展阅读课后阅读《大自然的时钟》，边读边找出提示段落主要内容的句子。拓展阅读课后阅读《大自然的时钟》，边读边找出提示段落统编教材部编版三年级语文下册【第四单元】全单元课件统编教材部编版三年级语文下册【第四单元】全单元课件植物学家能修建出这么美丽、这么奇妙的花钟，必定是他们留心观察、用心研究自然的结果。我们也要用美好的心灵去观察自然，拥抱生活。植物学家能修建出这么美丽、这么奇妙的花钟，必定是他们课后作业课文中有些时段作者没有写到，这些时段各有什么花开放呢？感兴趣的同学可以做做有心人，填补花钟上的空白。课后作业课文中有些时段作者没有写到，这些时段各有什么花钟现象：不同的花开放时间不同原因温度、湿度、光照运用：修建“花钟”昆虫活动时间板书设计留心观察花钟现象：不同的花开放时间不同原因温度、湿度、光照运用：修建第1课时第2课时第1课时第2课时

上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界，去探索昆虫界的奥秘。第1课时上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫14

蜜蜂14蜜蜂书写指导蜜蜂书写指导蜜蜂

今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你还了解些什么？说一说今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你还了解些什么？说蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群体中有蜂王（也称蜂后）、工蜂和雄蜂三种类型。蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）4个发育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群体中有蜂王（也称蜂周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢内的低温，对蜜蜂是非常不利的。工蜂为取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，是农作物授粉的重要媒介。蜜蜂的飞翔时速为20～40千米，周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢内的低温，对蜜蜂是非常高度1千米以内，有效活动范围在离巢2.5千米以内。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的结构多样，筑巢时间一般在植物的盛花期。高度1千米以内，有效活动范围在离巢2.5千米以内。蜜蜂有筑巢读一读教材53页的资料袋，你了解到了什么？

作者法布尔的身份、作品、对待科学研究的态度。读一读教材53页的资料袋，你了解到了什么？作者法布尔课文《蜜蜂》记录了法布尔一次真实的实验。接下来，我们一起去课文中看看他是怎么研究蜜蜂的。课文《蜜蜂》记录了法布尔一次真实的实验。接下来，我们初读课文请大家自由读课文，读准字音，读通句子。在自己有感触或不理解的地方圈画批注，试着提出问题。初读课文请大家自由读课文，读准字音，读通句子。在自己蜜蜂辨认大概阻力跨进

包括

检查

准确无误逆风

沿途

陌生

超常字词学习我会读蜜蜂辨认大概阻力字词学习我会读生词过关实验阻力推测沿途尽管陌生准确无误生词过关实验阻力推测沿途认识多音字二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。···认识多音字二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像填一填实验对象蜜蜂实验目的实验过程实验结果实验结论填一填实验对象蜜蜂实验目的实验过程实验结果实验结论结合图表，说说课文主要讲了一件什么事。法布尔为证实蜜蜂有辨认方向的能力做了一个实验。结合图表，说说课文主要讲了一件什么事。法布尔为证实蜜课文解读听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。课文解读听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总为了求证这个说法，作者做了一件什么事？关于蜜蜂有辨认方向的能力这个说法，作者是如何得知的？听说的做了一个实验为了求证这个说法，作者做了一件什么事？关于蜜蜂有辨认方向的能听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。无论总是你从“无论……总是……”这一组关联词中体会到了什么？蜜蜂辨认方向的能力强。听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回法布尔为什么要做这项实验?听说蜜蜂有辨认方向的能力……听说对于“听说”一词，你有什么体会？可以体会到法布尔不轻易相信别人的言论以及严谨的科学态度。法布尔为什么要做这项实验?听说蜜蜂有辨认方向的能力……小结介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验。小结介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验形近字书写指导“蜜”和“密”

无论是“蜜蜂”还是“蜂蜜”都和昆虫有关，下部是“虫”，不是“山”，不要写成“密”。形近字书写指导“蜜”和“密”无论是“蜜蜂”还是“蜂蜜“辨”和“辩”表示“区分、识别”就用“辨”，表示言语辩论就用“辩”。“检”和“捡”

用木片标示以便查索就是“检”，动手捡起就是“捡”。“辨”和“辩”表示“区分、识别”就用“辨”，表示言语关键笔画“试”的第四笔是横。“阻”和“陌”双耳旁是两笔写成的。试关键笔画“试”的第四笔是横。“阻”和“陌”双耳旁是两笔写成的第2课时回顾导入这篇文章给我们讲了一件什么事呢？请同学们根据下面的图表和之前在表格中填写的内容理一理思路，回忆一下课文主要讲了什么事情。第2课时回顾导入这篇文章给我们讲了一件什么事呢？请同实验目的实验过程实验结论验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。实验目的实验过程实验结论验证蜜蜂是否有辨认方向的能力捉蜜蜂，放入纸袋；带到四公里外，做记号，放飞蜜蜂；记录飞回的蜜蜂的数量和时间。实验过程捉蜜蜂，放入纸袋；实验过程蜜蜂确确实实有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种“我”无法解释的本能。实验结论蜜蜂确确实实有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力课文解读法布尔是怎么做实验的呢？请大家默读课文第2～5自然段，借助课文中的关键词梳理实验过程，理清法布尔的实验步骤。可以边读边画出法布尔做实验的句子或词语。课文解读法布尔是怎么做实验的呢？请大家默读课文第2～用下面的句式说说实验过程。先……接着……然后……最后……去掉实验的一个步骤行不行？用下面的句式说说实验过程。先……接着……然后……最后……去掉小结介绍一项实验时，先要理清实验者是怎样一步一步地完成实验的，然后才能按一定的顺序把实验过程介绍给大家。小结介绍一项实验时，先要理清实验者是怎样一步一步地完法布尔做实验时哪些地方想得很周到？抓住关键语句说实验过程。法布尔做实验时哪些地方想得很周到？抓住关键语句说实验过程。“放在纸袋里”让蜜蜂弄不清方向。“在它们身上做了白色记号”便于与其他蜜蜂区别。“叫小女儿在蜂窝旁等”能准确记录实验结果。“走了四公里路”使实验结果更有说服力。“放在纸袋里”让蜜蜂弄不清方向。放飞蜜蜂后，“我”想了些什么？为什么“我”会这样推测呢？从这里你体会到了什么？法布尔仔细观察、认真思考。假如你是作者，听到蜜蜂飞回来了，你的心情会是怎样的？放飞蜜蜂后，“我”想了些什么？为什么“我”会这样推测呢？从这已经有两只蜜蜂飞回来了，是否能得出“蜜蜂有辨认方向的能力”这个结论呢？为什么？已经有两只蜜蜂飞回来了，是否能得出“蜜蜂有辨认方向的能力”这作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默读第7自然段，找出能说明结论的句子。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。····作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默读第7自然段，找出能说明从加点的词语中你体会到了什么？从语段中你又体会到了什么？语言严谨。法布尔严谨的科学态度。从加点的词语中你体会到了什么？从语段中你又体会到了什么？语言品读语言在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。能不能把“推测”换成“觉得”？品读语言在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。能不“推测”是指根据已经知道的事情来想象不知道的事情。前文介绍了“刮起了狂风，蜜蜂飞得很低”，因为情况不确定，所以作者用了“推测”一词，这样表达就更加准确了。“推测”是指根据已经知道的事情来想象不知道的事情。前文中还有很多像这样的词语，请大家默读课文，圈出这样的词语，写上批注。我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。文中还有很多像这样的词语，请大家默读课文，圈出这样的词语，写这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准小结文章中“左右、将近、大约、至少”等一类词语，表达的是作者的猜测、推断，不一定完全正确。在描述实验过程时，作者用上这类词语，看似模糊，实则准确。这体现了科普性说明文用词准确的特点。小结文章中“左右、将近、大约、至少”等一类词语，表达布置作业蜜蜂听说辨认能力公里记号几乎阻力花粉将近包括亲眼检查迷失准确尽管沿途陌生景物确实记忆本能抄写词语。布置作业蜜蜂听说辨认能力公里记号几乎拓展延伸课外阅读：《昆虫记》。拓展延伸课外阅读：蜜蜂产生兴趣——蜜蜂是否有辨认方向的能力实验研究捉蜜蜂——做记号得出结论——蜜蜂有辨认方向的能力放蜜蜂——测能力板书设计看蜂窝——解疑问善于观察求真务实蜜蜂产生兴趣——蜜蜂是否有辨认方向的能力实验研究捉蜜蜂——做猜谜语驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。(猜一动物的名字)猜谜语驼背老公公，胡须翘松松，15*

小虾15*小虾在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣的小动物。课文中都写了些什么呢？请同学们自由读课文，借助注音读准生字，读通课文，长句子多读几遍。初读课文在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣的小动物。课文中大缸漏下空隙洒落甚至青苔竹荫钳子立即一副搏斗激烈虾卵字词学习我会读大缸漏下空隙洒落字词学习我会读辨析形近字末：未：从木（树的象形），上面的长横表示树梢长，与“本”（树根）形成反义，如“本末倒置”“舍本逐末”，引申义指物体的尖端。象形，上部分像树木枝叶重叠，上横短，下横长，本义指枝叶繁茂。辨析形近字末：未：从木（树的象形），上面的长横表示树梢长，与副：幅：剖分，破开。布帛的宽度。副：幅：剖分，破开。布帛的宽度。学习提示：想想每个自然段的大意。圈画文中自己感兴趣的词句。学习提示：想养小虾；捉小虾、逗小虾、为小虾采水草、产小虾等。想养小虾；捉小虾、逗小虾、为小虾采水草、产小虾等。读一读，说一说：课文第1、2自然段中，哪些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。描写细致生动。抓住小虾颜色不同的特点来写小虾的外形。读一读，说一说：课文第1、2自然段中，哪些句子是你比较喜欢的自由读第3自然段，说说主要写了什么。第3自然段围绕哪句话写的？作者是怎么写的？缸里的小虾十分有趣。总起句，概括了整个自然段的主要内容。自由读第3自然段，说说主要写了什么。第3自然段围绕哪句话写的读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。第2句写小虾悠闲休息的样子。第3句写小虾被惊扰后的表现。第4、5句写小虾与同伴搏斗的情景。读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。第2句写小虾悠闲休缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在小组内交流。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。用“有的……有的……有的……”句式写出了小虾悠然自得的样子。缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在小组内交流。它们要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静想象小虾搏斗的激烈情景。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。想象小虾搏斗的激烈情景。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就合作读第3自然段（教师读第1句，学生读2-5句）。分角色有感情地朗读“休息”“生气”“搏斗”三个部分。合作读第3自然段（教师读第1句，学生读2-5句）。学法回顾刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？抓住关键语句概括主要内容。学法回顾刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？抓住按课文内容填空，探讨作者是如何把小虾生动地呈现在读者面前的。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是（）；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是（），大家叫它千年虾。才长大的老的按课文内容填空，探讨作者是如何把小虾生动地呈现在读者观察细致，只有认真观察，文章才能写得具体、生动。准确、恰当地运用词语，按照一定的顺序来写。融入感情。作者是如何把这篇文章写好的？观察细致，只有认真观察，文章才能写得具体、生动。作者是如何把拓展延伸画一画：画几只小虾。读一读：有感情地朗读课文。抄一抄：摘抄文中你喜欢的语句。写一写：写一种你喜欢的小动物。拓展延伸画一画：画几只小虾。看虾捉虾：养在缸中小虾受干扰：生气不受干扰时：悠闲照顾虾活泼有趣惹人喜爱打架：激烈板书设计采水草、捡石块繁殖外形看虾捉虾：养在缸中小虾受干扰：生气不受干扰时：悠闲照顾虾活泼习作我做了一项小实验第1课时第2课时习作我做了一项小实验第1课时第2课时一根小牙签在水里旅行。这时，前方掉入一块方糖，牙签旅行的方向会发生怎样的改变呢？若是丢入一块肥皂呢？第1课时一根小牙签在水里旅行。这时，前方掉入一块方糖，牙签旅说实验名称及做实验的原因。准备开始观察现象得出结论说实验的过程及观察实验过程中自己的体会：说实验步骤说实验名称及做实验的原因。准备开始观察现象得出结论说实验的过提示：

说实验过程时注意用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，有序地表达。说的过程中抓住做实验的动作，如“端、拿、取、放”等，准确表达。提示：实验结果及原因：将方糖放入水盆中时，方糖会吸收一些水分，所以会有少量的水往方糖的方向流动，牙签也跟着水流移动；将肥皂投入水盆，水盆表面张力变强，会把牙签往外推。实验结果及原因：将方糖放入水盆中时，方糖会吸收一些水小组合作完成课文中的实验图表。分小组完整介绍整个实验的过程。一位同学上台做实验。做完后，说说实验的过程，谈谈自己的发现。小组合作完成课文中的实验图表。生活中，同学们都做过什么实验？生活中，同学们都做过什么实验？实验名称实验准备实验过程步骤发现心情首先：接着：然后：最后：实验结论完成实验图表。实验名称实验准备实验过程步骤发现心情首先：实验结论完成实验图习作要求：用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把实验经过、步骤写清楚。用上恰当的动词，准确地描述实验的过程。写一写实验中有趣的发现和自己做实验时的心情。习作要求：第2课时习作要求：运用表示逻辑顺序的词有条理地写清实验过程。通过人物的动作、语言、神态等描写，抒写作者实验过程中的心情变化。第2课时习作要求：自读习作，发现不足，在原文上直接修改。自评等级。尝试修改：自读习作，发现不足，在原文上直接修改。自评等级。尝试修改：范文引路我做的一项小实验

前几天，妈妈给我买了一本新书《疯外套的科学日记》，这本书里面有一个实验叫“葡萄干之舞”。我看了之后觉得非常神奇，所以我决定做做这项小实验。范文引路我做的一项小实验做这项实验之前，我首先要准备几粒葡萄干、一瓶苏打水和一个一次性杯子，接着把苏打水倒进一次性杯子里，然后把葡萄干放进一次性杯子里就可以开始观察了。过了大概5分钟，我去观做这项实验之前，我首先要准备几粒葡萄干、一瓶苏打水和察的时候看见一些泡泡包围了那些葡萄干，其中一粒葡萄干还浮到了水面上，周围的泡泡像小救生圈一样，但是当那些泡泡逐渐爆开的时候，葡萄干就会沉入水底。又过了一会儿，我发现有的葡察的时候看见一些泡泡包围了那些葡萄干，其中一粒葡萄干还浮到了萄干升到了水面上，有的葡萄干停在水中间，有的葡萄干留在了水底。第二天早上，我再去观察时，发现那些葡萄干已经变得像小皮球一样圆鼓鼓的，好像马上要爆炸一样。我再仔细一看，发现萄干升到了水面上，有的葡萄干停在水中间，有的葡萄干留在了水底还真有几粒葡萄干已经爆开了呢！我很高兴这次实验做成功了，但同时我还有个疑问：为什么会发生这些现象呢？我查看了《疯外套的科学日记》这本书里对“葡萄干之舞”这个实验的介还真有几粒葡萄干已经爆开了呢！我很高兴这次实验做成功了，但同绍，它告诉我：葡萄干的密度比苏打水大，所以一开始葡萄干会沉到底部。而苏打水里面充满了气泡，那些气泡会让葡萄干浮到水面上去。但是当气泡爆开的时候，葡萄干又会重新掉到水底。这样上上下下的，